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三上数学教案(徐继云).doc

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上传者: 丁知刚 2018-02-14 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《三上数学教案(徐继云)doc》,可适用于综合领域,主题内容包含三上数学教案(徐继云)三年级数学教学计划,上册,刘国立一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算~有余数的除法~多位数乘一位数符等。

三上数学教案(徐继云)三年级数学教学计划,上册,刘国立一、教材分析:这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算~有余数的除法~多位数乘一位数~分数的初步认识~四边形~千米和吨的认识~时、分、秒~可能性~数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。二、教学目标:这一册教材的教学目标是使学生:、会笔算三位数的加、减法~会进行相应的估算和验算。、会口算一位数乘整十、整百数,会笔算一位数乘二、三位数~并会进行估算,能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。、初步认识简单的分数,分母小于,~会读、写分数并知道各部分的名称~初步认识分数的大小~会计算简单的同分母分数的加减法。、初步认识平行四边形~掌握长方形和正方形的特征~会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形,知道周长的含义~会计算长方形、正方形的周长,能估计一些物体的长度~并会进行测量。、认识长度单位千米~初步建立千米的长度观念~知道千米=米,认识质量单位吨~初步建立吨的质量观念~知道吨=千克,认识时间单位秒~初步建立分、秒的时间观念~知道分=秒~会进行一些有关时间的简单计算。、初步体验有些事件的发生是确定的~有些则是不确定的,能够列出简单实验所有可能发生的结果~知道事件发生的可能性是有大小的~能对一些简单事件发生的可能性做出描述。、能找出事物简单的排列数和组合数~形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识~初步形成观察、分析及推理的能力。、体会学习数学的乐趣~提高学习数学的兴趣~建立学好数学的信心。、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。、体验数学与日常生活的密切联系~初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。第一单元测量教学目标:(使学生经历实际测量的过程~认识长度单位毫米、分米和千米~建立毫米、分米和千米的长度观念。认识质量单位吨~建立吨的质量观念。(使学生知道常用的长度单位间、质量单位间的关系~会进行简单的单位换算~会恰当地选择单位。(使学生能估计一些物体的长度和质量~会选择不同的方式进行测量。(在实际操作中~增强学生合作交流的意识~提高操作技能~发展实践能力。课时:课时第一课时认识长度单位毫米教学内容:教材第页的内容及练习一第至第题。教学目标:、认识长度单位毫米~建立毫米的长度概念~会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。、培养学生的估测意识和能力。在书写时要注意些什么,,,师:对上述解决问题~谁还有疑问的举手说。三、巩固练习。,开放性练习题,、做教材P“做一做”。,,先从图中找信息。,,根据信息~选择自己要买的物品~再解决自己的问题。四、本课小结。,略,五、练习作业。教材P第、题。第六课时教学内容:解决生活中的问题,教本PP上的内容~第题,。教学目标:通过练习~使学生较熟练地掌握用有余数的除法解决生活中的实际问题。认识生活中处处有数学。教学过程:一、认识事物、解决问题。,P第题,二、用多种方法解决问题。,P第题~开放性题目~讲出道理既可,三、根据生活实际解决问题。,,P第题。,,P第题。,,P第题。四、学生汇报各自解决问题的思路。五、全课总结。第五单元时、分、秒教学目标(使学生认识时间单位时、分、秒~知道分,秒~会进行一些有关时间的简单计算。(初步建立时、分、秒的时间观念~养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学时间:课时第一课时秒的认识教学内容:教科书P教学目的:、借助学生已有的生活经验~让学生在熟悉的生活情境中交流、合作~自主认识新的时间单位“秒”~知道分=秒。、通过动手操作等丰富的学习活动~让学生体验一段时间~建立秒及分(秒)的时间观念。、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。教学重点:借助丰富的活动~让学生体验一段时间~建立正确的时间观念。教具准备:多媒体课件、时钟学具准备:每人准备一个时钟、口算卡片等教学过程:一、创设情境~导入新课,播放新年联欢晚会的片段,师:新年的钟声将敲响~让我们一起来倒计时。,课件出示钟面~伴随着“滴答”声~让学生共同进行倒计时,师:刚才~我们进行倒计时~象这样计量很短的时间~我们常用比分更小的单位秒。今天~我们就共同来认识这个新朋友。,板书课题,二、新授,一,认识钟面上的秒、师:你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗,请仔细观察你们所带的钟表~看看有什么发现。、学生自主探索~共同探究、学生反馈:时钟有根针~走得最快的那根是秒针。秒针走小格是秒。走大格就是秒。如果是读取电子表上的时间时~让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。、体验秒钟师:秒到底有多长呢,让我们闭上眼睛~仔细听一听。,利用时钟的“滴答声”让学生感受。,钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是秒。学生跟着时钟的“滴答声”~做拍手练习~每一秒拍一下手~看看谁拍得最准。比一比~哪位学生不看时钟~每秒数一个数~看谁数得最准确。小结:刚才~我们听到钟声“滴答”一声就是一秒~我们拍一下手用秒~数一个数也是用秒。秒的时间确实很短~但是有些现代化的工具在这短短的秒钟里却可以做很多事情呢。,举几个具有说服力的数据说明秒钟的价值,所以~我们可别小看了这短短的秒钟~它的作用可大了。我们要珍惜时间~不浪费每分、每秒。、师:,边拨秒针,秒针从数字走到数字~这表示经过几秒,从数字走到~表示经过几秒,请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是秒,,二,探索分与秒之间的关系、师:如果秒针从数字起~走一圈~又回到数字~这时经过多长时间~分针有没有什么变化。、让学生小组合作~仔细观察钟面~自主探索。、学生反馈。、小结:秒针走圈~就是秒~这时分针走小格~也就是分钟~所以分=秒。,三,练习:体验分钟、让学生看钟表~通过读秒来体验分钟的长短。、师:分钟能做什么呢,让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验分钟实际的长短。、让学生举例~说说分钟可以做什么事。,四,小结师:通过今天的学习~你有什么收获,,认识时间单位秒,有了秒针~计时就更准确了~时针、分针、秒针在时间王国里分工合作~准确地为人们报时。三、巩固练习、做练习十四:补充:我们上一节课的时间是,,。小明跑米要用,,。、跑步比赛师:让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。米决赛刚结束~你能通过钟表的显示~说出运动员的成绩吗,从这张成绩表中~你能看出什么,、活动:师:下课铃声响了~请大家安静~迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里~看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。,学生整理~教师报时,师:相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒~做时间的主人。四、作业收集有关时间的信息。,如练习十四第题,第二、三课时时间的计算教学内容:P例、例教学目的:、通过加深学生对时间单位的认识~发展学生的时间观念。、会进行一些简单的时间计算。、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点:时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备:时钟模型、投影仪、课件教学过程:一、猜谜游戏引入:、猜谜语:矮子走一步~高个走一圈。矮子走一圈~高个走半天。、学生猜出谜底后~教师拿出一个钟面模型~提问:“矮子指的是什么”,“高个指的又是什么,”“分针走一小格的时间是多少”,“分针走一圈的时间是多少”,“时针走一大格的时间是多少”,“时针走一圈的时间是多少”,“时等于多少分”,“分等于多少秒”,、教师演示课件~拨出不同的时刻~让学生读出时间。如:时~时分~时~时分等。、引出课题:我们已经学会看时间~但如何计算经过的时间呢~这节课我们一起学习“时间的计算”。,板书课题,二、教学新课:、教学例:时=,,分,,教师:时等于……,,学生答,那时呢,,,学生合作、自主探究。,,反馈a、=分b、时就是个分~即=分,,教师小结。、让学生做P的“做一做”中的题目和补充题:时=,,分分=,,秒先独立完成~再集体订正~订正时~可以指名学生说一说得数是多少,是怎样想出来的,然后教师小结出时间转换的方法。、教学例:,,教师投影例的情境图~要求学生仔细观察图~说说图意:小明时分离家~时分到校。,,师:小明从家到学校用了多少时间呢,,,学生讨论回答~试着让学生归纳出计算时间的各种方法:a、分针从走到。走了大格~是分钟。b、,=~是分钟。、小结,略,、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习:、完成P“做一做”中的第小题~集体订正时~可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。、填空:,,分比时少,,分~时比分多,,分。,,一节课是,,分~课间休息,,分~再加上,,分~就是时。、竞赛:教师口头报时刻~如:时至时分~经过几分,学生抢答~看谁抢答得快~教师给予奖励。四、全课总结~回归评价:教师:现在是几时几分,我们刚才是从时开始上课~从上课到现在经过了几分,一节课分钟很快就过去了~“一寸光阴一寸金~寸金难买寸光阴。”是啊~时间就像金子那样宝贵~我们要珍惜每一分时间~多学一点本领~长大更好地建设祖国。第六单元多位数乘一位数教学目标:(使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数~两位数乘一位数,每位乘积不满十,。(使学生经历多位数乘一位数的计算过程~学会多位数乘一位数的计算方法。(使学生能够结合具体情境进行乘法估算~并说明估算的思路。(使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。课时:课时第一课时口算乘法教学内容:教科书p中的主题图。教学目标:使学生加深对乘法含义的理解。(让学生知道生活中处处有乘法。教学重点:通过观察能熟练用乘法问题。教学过程:一、复习。二、结合生活情况使学生加深体会乘法的含义。、教学p的主题图。,,、让学生独立观察教科书p中情境图。思考:、这幅画面是什么地方,、你发现了画面中有什么游戏项目。,,、在小组中互相说说自己观察到了什么内容。,,、各小组代表汇报。,,、教师板书学生汇报的数据。,,、师:根据你们提供的信息,条件,~你能提出用乘法计算的问题吗,大家在小组里议一议。、感知生活中有乘法。,,、学生汇报。,略,,,、师:这些活动~你们在哪亲身体验过呢,、体会生活中的数学问题。师:除以上这些数学问题~你们谁还能提出其他的数学问题~并使用乘法计算,学生通过思考~自由回答。练习学生独立完成。三、练一练四、全课小结。第二课时整百、整千数的口算乘法教学内容:教科书p~练习十五、、题。教学目标:、使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法~会进行相应的口算。、使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。教学难点:理解一位数乘整十数的口算法。教学过程:一、复习。个十是多少,个百是多少,是几个十,个十是多少,个百十多少,是几个十,个是多少,个百是多少,是几个百,二、探究新知。、示情境图~创设问题情境~引导学生提出用乘法计算的问题。、出示例~进行教学。、出示情境图。坐旋转木马每人元~人要多少钱,人要多少钱,师:有谁想解决这个问题,你是怎样解决的,、学生独立思考。、自由汇报。生:个的和是~再加上一个是。生:个相加是。生:也可以把看成个。。。。。。。、教师肯定~鼓励说得好的学生~然后板书。,,元,,,元,答:人要元。人要元。、出示情境图。坐碰碰车每人元~人要多少钱,师:这个问题~小精灵问同学们会做吗,~你是怎样想的,同桌互相讨论并计算。学生汇报~上台板演~学生评议。三、巩固练习。、完成教科书p“做一做”先让学生独立计算~然后同桌订正答案。通过订正答案的过程~让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现,、完成练习十五中的第一题口算~学生独立完成。、练习十五的第、题~分小组讨论完成~汇报。四、课堂小结。、这节课我们学到了什么,、这节课你有什么感受和体会,第三课时两、三位数乘一位数的估算乘法教学内容:教科书第页例~练习十五第~~题。教学目标:引导学生体验估算的过程~初步了解两、三位数乘一位数的估算方法培养学生的估算意识。教学过程:一、提出问题。、、用多媒体逐一出示各种图片。创设问题情境。引导学生提出用乘法计算问题。内容:邮局邮票出售处~有的邮票一枚分~有的邮票一枚分。百货商店鞋柜~一双旅游鞋元~一双皮鞋元。电影院售票处:日场一张电影票元~夜场一张电影票元。小袋鼠蹦跳一次约米~小袋鼠蹦跳次。文具商店柜台~每合图钉个~每包日记本本。、出示教科书第页例主题图:三年纪一班个同学去参观航天航空展览~门票每张元。请学生提出问题~老师在学生提出问题的基础上~补充提出如果老师这时只带元钱去够吗,二、尝试解决。、教师先请学生猜一猜带元够不够,再请学生思考怎么知道我们猜得对不对呢,看看小精灵是怎么说的,、怎么才能知道大约是多少呢,能不能用我们前面学过的计算方法来解决这个问题。、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把看成最接近的整十数来估算。、因为,~所以的积比较接近。我们可以列成。再由小精灵介绍约等号。,可见带元够买门票。,三、拓展引伸估计下列几道乘法算式的积大约是多少,组织学生小组讨论~然后全班交流~说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时~只要看成最接近的整百数既可。四、巩固练习。、完成教科书第页“做一做“中的道题。先由学生独立计算~然后集体订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。、教科书第题~让学生独立完成。、同上课开始时呈现的几个问题情境和学生们提出的问题~让学生估算结果~找出答案。、请学生举出几个日常生活中的例子。五、全课小结、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的,、上这节课~你有什么感受和体会,第四课时练习课教学内容:练习十五中的第、、、、、题。教学目标:、使学生通过训练~体会到乘法在生活中、能初步解决生活中的实际问题。、培养学生从数学的角度观察问题的能力和思维能力。教学过程:一、引入,略,二、解决问题。、出示教科书p第题~先由学生独立口算然后同桌互相检查订正答。、出示教科书第页第题。先由一名学生读题。师:这道题你是怎样想的,你会列算式吗,然后学生独立完成。、教科书p第题为开放题~学生能写多少算多少写对既可。、出示教科书p第、题分小组讨论~由组长将讨论结果记下。小组汇报~说说是怎样想的,小组派代表上台板演。学生评议。、出示教科书p第题~学生独立完成~同桌互相检查并说一说。三、课堂小结、今天的训练~你还有什么想说的,、教师小结学生的学习情况。第五课时多位数乘一位数,不进位,乘法教学内容:教科书第页例~练习十六第题。教学目标:、使学生经历多位数乘一位数,不进位,的计算过程~初步学会乘法竖式的书写格式~了解竖式每一步计算的含义。、培养学生独立思考和合作交流的学习方法和积极的学习态度~体验计算方法的多样化。教学过程一、提出问题:出示例情境图。师:元旦到了。小明、小华和小丽正在用彩笔画画~准备布臵“迎接元旦”专刊。他们要用美丽鲜艳的彩色图画歌颂伟大的祖国~迎接新年的到来。师:你能提出哪些用乘法计算的数学问题呢,先请同学们估算一下~合大约有多少枝彩笔,师:如果我们要知道准确的枝数~该怎么办呢,小精灵问:怎样算一共有多少枝彩笔,二、探讨交流师:、用什么方法计算,怎么列式,、表示什么意思,、这道题与我们以前学过的乘法计算有什么不同,师:这道题该怎样算呢,、让学生思考~计算摆一摆小棒或画图等。能想出几种算法的~就把几种算写出来。、算完以后~在小组里交流~把自己的算法说给同组的其他同学听。、教师巡回了解各组的情况~鼓励学习有困难的学生积极参与小组的活动。、全班汇报。教师将汇报板演在黑板上。三、介绍竖式。。。。。。。因数。。。。。。因数。。。。。。积学生在练习本上完成“做一做”的三道题~教师巡视了解情况。四、巩固练习学生完成练习十六的作业。每道题让学生估算~然后再用竖式计算。第题让学生独立完成后~说说为什么是用乘法计算。第题让学生独立完成后~同桌互相检查并说说自己是怎么算的。第题让学生独立完成后~再交流这道题有哪几种算法。五、小结第六课时多位数乘一位数,进位,乘法教学内容:教科书p例~练习十七的第、、题。教学目标:、通过学习~使学生感知乘法处处在生活中。、培养学生观察和思维能力。教学过程:一、复习二、探讨交流、学生观察情境图。这幅图是在什么地方,、教学p中的例。师:这道题应该怎样算,你有什么新的发现,、将图中提供的信息用文字表达出来。、出示小精灵的问话:你能算出王老师买了多少本连环画吗,、学生独立完成~把自己的算法说给同组的同学听。、各组代表汇报本组的各种算法~并说说本组的新发现。、教师将小组的汇报板演到黑板上。,,本,答:王老师一共买了本。三、做一做学生在练习上完成“做一做”的三题~教师巡视了解情况。四、巩固练习、练习十七题第题~学生独立完成后~同桌互相检查。、练习十七题第题~学生独立完成后~同桌说说为什么用乘法计算。、练习十七题第、题~学生独立完成后~小组交流~说说你是怎样想的~又是怎样做的。五、全课小结。、这节课你学到了什么,你还有什么想说的。、教师小结第七课时连续进位乘法教学内容:P例。教学要求:掌握一位数乘法中连续进位的方法~能正确地进行计算。教学过程:一、知识铺垫:(复习乘法竖式计算。(计算后订正~并让学生说说计算时应注意什么二、新课教学。(P例的教学。()出示主题图~让学生看图列出乘法式子()先由学生试算~通过集体评论订正、进行学习。()把例与例的竖式对照~找出异同点~使学生理解进位的道理。(小结:“一个因数是一位数的乘法计算时应注意:用一位数乘第一个因数的某一位时~要看看后一位乘得的积有没有进位~如有进位~不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计:(P“做一做”订正后~让学生找出哪一道题最容易出错~为什么(填上适当的数:四、课堂作业:P第题第八课时连续进位乘法练习课教学内容:课本P第题第题补充练习教学目标:能正确地、熟练地应用一个因数是一位数的乘法法则进行计算。(通过练习~体现认真、细致的重要性~培养良好的计算习惯。教学过程:一、知识铺垫:一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计:(听算:(只写得数)(找出下面各题的错误~并改正===(计算下面各题。()乘是多少()个是多少()的倍是多少(课本P第、题。其中(第题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或分钟内全做对的给予表扬。(做好练习的订正工作。三、作业:第九课时一个因数中间有的乘法教学内容:零乘任何数得零教学目的:(使学生掌握和任何数相乘都得((使学生掌握第一个因数中间有的乘法的计算方法(教学准备:个盘子~个苹果(教学过程一、复习(口答(表示几个几相加表示几个几相加(第二个因数是一位数的乘法法则。二、新课(教学认识零乘任何数都等于零(教师:要求个盘子里一共有多少个苹果~用加法怎样列式学生回答后~教师板书:二教师:用乘法怎样算想一想是求几个几相加学生回答后~教师板书:二教师:“”表示什么呢(个相加()教师:“”表示个相加~结果得(想一想~等于多少呢为什么(表示个相加~结果得(教师在黑板上板书下面两组算式:,,,,让学生说出得数后问:每一组的得数怎么样(都相等()教师:我们刚学过X=~那么得多少呢学生回答后~教师在,下面板书出=~再出一组算式和让学生回答得数是多少~最后出让学生填~得出,(教师小结:大家看这些算式(指着上面的算式)~乘一个数和一个数乘都得~乘也得~所以和任何数相乘都得(教师把写好“和任何数相乘都得”这句话的小黑板挂出来~让学生一齐读一遍((完成“做一做”中的题目((教学例题(教师先出示~让学生用竖式计算(订正时~让学生说说用一位数乘多位数乘的顺序和积的书写位臵(然后将第一个因数改为(教师:~第一个因数中间有~乘的顺序和积的书写位臵同是一样的(乘的时候也要用第二个因数去乘第一个因数的每一位数(第一个因数十位上的也要乘~乘得的积是~要在积的十位上写(教师边说边把算式的得数写出来(三、课堂练习做练习五中的第题(让学生独立用竖式计算~教师进行个别辅导~然后集体订正(指名让一两个学生说说是怎样计算的(四、作业让学生做练习五中的第、题(第十课时一个因数末尾有的乘法教学内容:一个因数末尾有的乘法教学目的:使学生掌握第一个因数末尾有的乘法的计算方法~能够正确地计算(教学过程:一、复习教师先把教科书中的复习题按下面的格式写在黑板上(然后让学生口算~教师逐题从上到下分别写出左右两组题的得数(然后提问:观察每一组题~第一个因数有什么特点乘积有什么特点怎样算比较简便教师总结学生的回答:第一个因数末尾有的乘法可以先用第二个因数乘第一个因数中前面的数~再看第一个因数末尾有几个~就在乘得的数的后面添几个(二、新课(教学例(教师出示例题X~提问学生:这道题怎样用笔算教师再提问:还有更简便的算法吗学生回答后~教师告诉学生:第一个因数末尾的可以先不计算~只用乘法去乘前面的数~最后再把第一个因数末尾的、落下来(然后让学生列竖式用简便算法计算(教师接着出示X~让学生用简便方法试算(集体订正时~让学生说一说怎样计算简便((做例下面“做一做”中的题目(指导学生做“做一做”中的题目时~可先让学生独立做~教师要注意巡视~了解学生计算的情况(三、课堂练习(做练习六的第题。让学生独立做~教师注意行间巡视~了解学生竖式写得对不对~有什么问题(然后集体订正~结合学生出现的问题加以说明((做练习六的第题(让学生独立做~直接把得数写在教科书上(教师了解学生在分秒内全做完的学生有多少~哪些学生还没有做完(然后集体订正((做练习六中的第题(学生做前教师提问:“各是多少”是什么意思要求的是什么(做练习六中的第题(让学生独立用竖式计算(教师行间巡视~个别辅导(然后集体订正(四、小结第十一、十二课时整理复习教学内容:一位数乘多位数的笔算乘法。教学目标:、整理和复习笔算乘法。、能够利用乘法笔算解决生活中遇到的问题。教学过程:一、整理和复习笔算乘法(做整理和复习中的第题。指名不同的学生读出每个算式~并说出得数((做第题,先让学生说一说笔算乘法的计算法则~再说一说哪些地方最容易出错。二、整理和复习口算乘法让学生口算下面各题(X让学生竖着口算每一组题目(然后让学生说一说每一种口算乘法应该怎样算(接着让生口算第题。三、课堂练习(做整理和复习中的第题(先让学生独立做一做~然后集体订正(订正时~指名让学生说一说是怎样想的((做整理和复习中的第题(先让学生自己做~订正时~让学生根据竖式说得数是怎么样算的。(做练习七中的第题(让学生独立列式计算~教师行间巡视~个别指导(然后集体订正((做练习七中的第题(让学生用竖式计算~并把得数写在教科书上。四、数学游戏教师先说明游戏的内容并把、、、、写在黑板上并举例说明一个数~把这个数连续乘、、、、的意思(然后说一个以内的数并宣布游戏开始~让全班学生一起。第七单元分数的初步认识教学目标:(使学生初步认识几分之一和几分之几。会读、写简单的分数。知道分数各部分的名称。初步认识分数的大小。(会计算简单的同分母分数的加、减法。(在理解分数意义的基础上~使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题~培养解决问题的意识。课时:课时第一、二课时:认识几分之一教学内容:教科书第~页。教学目标:、使学生初步认识几分之一~会读会写几分之一~能比较分子是的分数大小。、通过小组合作学习活动~培养学生合作意识~数学思考与语言表达能力。、在动手操作、观察比较中~培养学生勇于探索和自主学习的精神~使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备:实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条教学过程:(一)创设情境~引入课题。出示苹果、把这个苹果分给小强和小芳~可以怎样分,如果分得比较公平~每人分几个,学生说出想法后~教师板书:平均分。、把个苹果平均分给个同学~每人分几个,板书:、把个苹果平均分给个同学~每人分几个,板书:一半提问:一半苹果还有别的表示方法吗,引出并板书课题:分数。(二)动手操作、探索交流~获取新知、认识,、教师演示分苹果。指出:把一个苹果平均分成两份~每份是一半~也就是它的二分之一。,、指导学生读写,、学生活动:用纸片折出它的~并写上。,、实物投影出示判断题。下面哪些图形的阴影部分是原图的,哪些不是,说出理由。、认识,,要得到一个苹果的应该怎样分~这个怎么表示出来,怎么写,,,组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知。,,教师演示把一个苹果分成四块~每块是它的四份之一。,,小结:像、这样的数都是分数。,三,认识其他分数、你们还想认识其他的分数,几分之一,吗,,,组织学生活动。拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。,,全班集中汇报。学生自愿将成果展示~在实物投影仪上~说一说各自的分数。、完成教科书第页“做一做”第题。,四,比较分子是的分数大小、出示第一组图和。,,猜想:哪个分数大一些,,,引导学生讨论并交流讨论信息。,,演示和比较重叠过程~让学生直观感受。、独立探究~完成第二组图片~和的比较~再跟小组的同学说一说是怎样比较的,、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较~你发现了什么,师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。、完成第页“做一做”等题。,五,作业完成第页练习二十二的第~题。第三课时:几分之几教学内容:教科书第页~页。教学目标:、使学生认识几分之几~会读、写几分之几。知道分数各部分的名称~能比较分母相同的分数的大小。、通过小组合作学习活动~培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。、在动手操作、观察比较中~培养学生勇于探索和自主学习的精神~使之获得运用知识解决问题的成功体验。教具、学具准备:正方形纸~彩纸条教学过程:我们已经认识了几分之一的分数~大家还想再认识其他的分数吗,揭示课题板书:几分之几。,一,教学例、学生小组合作~每个学生将一张正方形纸平均分成份~根据自己的意愿涂出几份~写出涂色部分是正方形的几分之几~再在小组内交流。、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成份~每份是它的~份是它的~份是它的~份是它的。、引导学生讨论交流~理解:四分之几是由几个四分之一组成的~它与四分之一比~只是取的份数不同。,二,教学例、让学生把分米长的彩纸平均分成份,、把条彩纸平均分成份~每份是它的几分之几,板书:把条彩纸平均分成分~份是它的几分之几,板书:份是它的几分之几,让学生类推出十份之几就是几个十分之一。、小结:像、、、…这样的数~也是分数。、让学生再说出一些其他分数。、认识分数各部分的名称。、完成教科书第页的“做一做”第题。,三,教学例、出示例第一组图和,,猜想:哪个分数大一些,,让学生同桌一级~分别在长方形纸上涂色表示出和~再把它们放在一起进行比较。,演示和比较重叠过程~让学生直观感受。、出示例第二组图让学生独立探究、完成和的比较~再跟小组的同学说一说是怎样比较的,、小组讨论~通过上面两组数的比较~你发现了什么,师生共同小组同分母分数比较大小的基本方法。、完成教科书第页“做一做”第题。,四,作业:教科书第页第、、题。第四、五课时:分数的简单计算教学内容:教科书第页~页教学目标:、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。、在理解分数意义的基础上~使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。、培养学生自主学习的精神~动手操作能力和解决问题的能力。教具、学具准备:西瓜图片~圆片~方格卡片教学过程:一、课前练习、填空,里有,,个,里有,,个,里有,,个,里有,,个,二,创设情境~引入新课题展示情境图内容~让学生观察~提问:你看到了什么,你想提出什么数学问题,根据学生的回答引出课题:分数的简单计算~板书课题二、探索新知、教学分数的加法,让学生借助学具计算:,学生交流请学生说出计算的方法,教师用教具演示的过程。让学生理解分数加法的算理。、教学分数的减法,用教具演示从里减去的过程,让学生说出教师演示的过程,让学生根据教师演示的过程列出算式,提问:表示几个,表示几个,,引导学生说出算理并计算、教学例,出示个圆片整个圆可以用几表示,用分数表示是几分之几,,用教具演示减的过程,让学生说一说演示的意思。,学生根据演示列出算式=,让学生计算,全班交流请学生说出计算过程、学生先探讨~然后师生共同小结同分母分数的加、减法的计算方法。、练习教科书第页的、题三、作业教科书第页的、题第八单元可能性教学目标(使学生初步体验有些事件的发生是确定的~有些则是不确定的。(使学生能够列出简单试验所有可能发生的结果。(使学生知道事件发生的可能性是有大小的~能对一些简单事件发生的可能性作出描述~并和同伴交换想法。课时:课时第一课时:可能性,一,教学目标:,使学生初步本验有些事情的发生是确定的~有些则是不确定的~初步能用“一定”可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。,能够列出简单实验中所有可能发生的结果。?培养学生学习数学的兴趣~形成良好的合作学习的态度。教学重、难点:体验事件发生的确定性和不确定性。教学过程:一、活动引入新课击鼓传花游戏~鼓声停时一位同学上台抽签~签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签,,引出用可能、不可能等词来表达~揭示课题:可能性,二、自主探索~获取知识,一,教学例题请同学们看前面~这里有个盆:,号盆、,号盆。(实物:例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示两盆中球的颜色、数量。、从,号盆里面任意摸出一个球~一定是红球吗,为什么,学生讨论~教师巡视指导。各小组都已讨论好了~谁想代表小组发言,,依次指名学生说,,依次板书:一定可能不可能,师:小朋友讨论得都非常好。下面~我们实际来摸一摸~验证一下。,号盆~谁来,,学生摸出?个后提问~如继续摸下去~结果怎么样,,、从,号盆里任意摸一个呢,请小组讨论请学生摸一摸,摸出?个后提问~如继续措下去~能摸到红球吗,那可能摸出什么球,为什么,,,老师可根据盆里剩下的球随机提问~如:接下去可能摸出什么颜色的球,接下去一定能摸到什么球,……,、活动小结,二,教学例题、生活中有许多的“可能性”例如:……,请学生举例几个,、自已阅读书本例题谁理解题目意思了~给大家解释一下。独立完成、汇报、讲评、练习:页练习二十四第一题。三、全课总结~课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识~把今天所学的知识和我们的生活联系起来~想一想生活中哪些事是一定会发生的~哪些事是不可能发生的~而哪些事是可能发生~也可能不发生的呢,你能举出一些例子~用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗,请同学们先下位和你的好朋友说一说。,学生说,学生说完后全班交流。四、巩固练习:P、第二课时:可能性,二,教学目的:、能够列出简单试验所有可能发生的结果~知道事件发生的可能性是有大小的。、通过实际操作活动~培养学生的动手实践能力。、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动~增强学生间的交流~培养学习兴趣。教学重、难点:能够列出简单试验所有可能发生的结果~知道事件发生的可能性是有大小的。教学过程:一、引入用自己的话说一说什么是“可能性”举例子说明。今天我们继续学习关于“可能性”的知识。二、实践探索新知、教学例,比较两种结果的可能性大小,,,观察、猜测出示小盒子~展出其中的小球色彩、数量~,四红一蓝,如果请一位同学上来摸一个球~你们猜猜他会摸到什么颜色的球,和同桌说一说~你为什么这样猜,,,实践验证学生小组操作、汇报实践结果。汇总各小组的实验结果:几组摸到红~几组摸到了蓝色。从汇报中你发现了什么,为什么会有这样的情况,小结:摸到红色多~摸到蓝色的少~因为盒中球红多蓝少。,,活动体验可能性的大小学生轮流摸出一个球~记录它的颜色~再放回去~重复次。活动汇报、小结实验过程中~要让学生体会到两点:一、每次摸出的结果是红色还是蓝色~这是随机的~不以人的主观意愿而变化。二、但摸的次数多了以后~在统计上就呈现某种共同的规律性~就是摸出蓝的次数比红多。,,小组实验结果比较比较后~你发现了什么规律,出示多组的实验结果~虽然数据不一致~但呈现的规律是相同的、教学例,,出示盒内球,一绿四蓝七红,,,猜一猜~摸出哪种颜色的球可能性最大~摸出哪种颜色的球的可能性最小,为什么,、P“做一做”图中每种颜色进行了分割~此时学生可以用数份数的方法来看三种颜色所占的区域大小。利用前面学过的分数的知识让学生说一说每种颜色占整个圆面的几分之几~为以后学习可能性的精确值做铺垫,因为概率与这些分数相等,。三、练习:P第题~是一种逆向思维。并体现开放性~如第小题~只要红比蓝多~就能满足条件。第小题~只要蓝比红多~都满足条件。P第三课时:可能性,三,教学目的:、能够列出简单试验所有可能发生的结果~知道事件发生的可能性是有大小的。、通过实际操作活动~培养学生的动手实践能力。、通过学生的猜一猜、摸一摸、转一转、说一说等活动~增强学生间的交流~培养学习兴趣。教学重、难点:知道事件发生的可能性是有大小的。教学过程:一、引入出示小盒子~展出其中的小球色彩、数量~如果请一位同学上来摸一个球~他摸到什么颜色的球的可能性最大,二、探究新知、教学例,,每小组一个封口不透明袋子~内装红、黄小球几个。,学生不知数量、颜色,小组成员轮流摸出一个球~记录它的颜色~再放回去~重复次。记录次数黄红活动汇报、小结,,袋子里的红球多还是黄球多,为什么这样猜,说一说总数量有个球~你估计有几个红~几个黄,,,开袋子验证让学生初步感受到实验结果与理论概率之间的关系。、练习“做一做”、小结三、巩固练习学生说说掷出后可能出现的结果有哪些猜测实验后结果会有什么特点实践、记录、统计说说从统计数据中发现什么,由于实验结果与理论概率存在的差异~也可能得不到预期的结果~可以让学生再掷几次~让学生根据试验的结果初步感受到硬币是均匀的~两种结果出现的可能性是相等的。学生讨论完成第四课时:可能性,四,教学目的:、通过练习让学生进一步感受可能性~知道事件发生的可能性是有大小的。、通过实际操作活动~培养学生的动手实践能力~合作交流能力。、巩固本单元知识。教学重难点:使学生进一步感受可能性。教学过程:练习二十四、第题~掷骰子游戏~使学生进一步感受事件发生的等可能性。进行方法同第题。、第题~通过有趣的抽签游戏~让学生体会不确定事件发生的可能性的大小。让学生用“最不可能”和“最有可能”说一说其他两个事件发生的可能性。第题~猜一猜猜硬币在哪个盒子里。简单统计猜测情况。揭示结果说说为什么猜错的比猜对的多。、第题开放题~学生会有多种涂法~只要涂色后正方体的红面比蓝面多就可。小组合作~说一说自己的想法和实验情况~在全班交流。、第题让学生设计一个方案~帮助学生更加深刻地理解事件发生的可能性的大小。实践活动掷一掷教学目标:、使学生在实践中感受数学在生活中处处存在。、进一步体验确定和不确定性。课时:课时一、利用的数学知识(组合,两个骰子上的数字之和,(事件的确定性和不确定性、列举所有可能出现的结果,每个骰子上可能的结果是至六个数~组成的和可能是至的所有数~不可能是或等数。,(可能性大小,组成的和是至中任一个数~但发生的可能性大小是不同的。,二、活动步骤,一,示范游戏(体验确定现象与不确定现象~列举所有可能的结果。,运用组合的知识~判断哪些和不可能出现~哪些和可能出现。,(教师提出游戏规则~学生猜想结果。个可能结果中教师选个~学生选个~学生错误地认为赢的可能性比教师大。(开始游戏。学生总是输~产生认知冲突~从而引起进一步探索的欲望。,二,小组内游戏~探索结论。通过小组内游戏的方式~进行实验~利用统计的方式呈现实验的结果~初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。,三,理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合~让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。第九单元数学广角教学目标(使学生通过观察、猜测、实验等活动~找出简单事物的排列数和组合数。(培养学生初步的观察、分析及推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。(使学生感受数学在现实生活中的广泛应用~尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。(使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯~并初步学会表达解决问题的大致过程和结果课时:课时第一课时:简单的组合,一,教学目标:、通过观察、猜测、操作等活动~找出最简单的事物的组合数。、经历探索简单事物组合规律的过程。、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。、感受数学与生活的紧密联系~激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物组合规律的过程。教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。教具准备:教学课件学具准备:每生准备主题图中相关的学具卡片或实物。教学过程:一、创设问题情境:师:小朋友~你们喜欢老师漂亮一点呢还是喜欢老师丑一点,生:大多数的小朋友说喜欢老师漂亮。师:那你们帮助老师打扮打扮。我最喜欢红色体恤和这三件下衣~到底怎样搭配最漂亮呢,请小朋友们给老师出出主意。小朋友们纷纷发表自己的意见~并说出了自己的理由。师:谢谢。你们的建议都不错。那我这一件上衣、三件下衣能有多少种不同的穿法呢,老师接着问:那我有两件上衣、三件下衣又有多少种不同的穿法呢,有说种、有说种、也有说种的~到底有几种呢,二、(自主合作探索新知试一试师:请同学们也试着想一想~如果你觉得直接想象有困难的话可以借助手中的学具卡片摆一摆。学生活动教师巡视。(发现问题学生汇报所写个数~教师根据巡视的情况重点展示几份~引导学生发现问题:有的重复了~有的漏写了。(小组讨论师:每个同学算出的个数不同~怎样才能很快算出两件上衣、三件下衣有多少种不同的穿法呢,并做到不重复不遗漏呢,学生以小组为单位交流讨论。(小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况:,,、无序的。用学具卡片或实物摆~然后再数。,,、用连线的方法算出。,,、用图式的方法算出。引导学生及时评价每一种方法的优缺点~使其把适合自己的方法掌握起来。(小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容见课本页。三、拓展应用数字、、、、、写出不同的两位数,写完交流。,或者也可用这样一道题:用能摆成种排法~例如:请你试着摆出其他几种排法。第二课时:简单的排列,二,教学目标:、通过观察、猜测、操作等活动~找出最简单的事物的排列数。、经历探索简单事物排列规律的过程。、培养学生有顺序地全面地思考问题的意识。、感受数学与生活的紧密联系~激发学生学好数学的信心。教学重点:经历探索简单事物排列规律的过程。教学难点:初步理解简单事物排列与组合的不同。教具准备:教学课件学具准备:每生准备张数字卡片~学具袋。教学过程:一、创设问题情境:师:森林学校的数学课上~猴博士出了这样一道题,课件出示,用数字、能写出几个两位数,问题刚说完小动物们都纷纷举手说能写成两个数:、。接着猴博士又加上了一个数字~问:“用数字、、能写出几个两位数呢,”小猪站起来说能写成个~小熊说个~小狗说个~到底能写出几个呢,小朋友们回答能写个。请问:“用数字、、能写出几个三位数呢,”二、(自主合作探索新知师:请同学们也试着写一写~如果你觉得直接写有困难的话可以借助手中的数字卡片摆一摆。学生活动教师巡视。(发现问题学生汇报所写个数~教师根据巡视的情况重点展示几份~引导学生发现问题:有的重复写了~有的漏写了。(小组讨论师:每个同学写出的个数不同~怎样才能很快写出所有的用数字、、组成的三位数~并做到不重复不遗漏呢,学生以小组为单位交流讨论。(小组汇报汇报时可能会出现下面几种情况:,,无序的。,,从高位到低位~数字由小到大。先写出在百位上的有、,再写出在百位上的有、,再写出在百位上的有、。,,从高位到低位~数字由大到小等方法。(小结教师简单小结学生所想方法引出练习内容:课本页例~小组讨论完成。,三,拓展应用、数字、、、写出不同的三位数,写完交流。请你试着摆出其他几种排法。第三课时:简单的组合,两两组合,教学目标:、通过摆一摆、玩一玩、画一画等实践活动~、了解有关两两组合的知识。、培养学生初步的观察、分析能力和有序的、全面思考问题意识。、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质~、进一步激发学生学习数学的兴趣。、学生能应用组合的知识解决生活中的实际问题。教学重点:经历探索简单事物两两组合规律的过程教学难点:能用不同的方法准确地计算出组合数。教学用具:主题图的课件、学具卡片、铅笔、直尺等。教学过程:一、创设情境。、激趣导入。导语:小朋友们喜欢什么样的球类运动呢,让学生各抒已见。当有人说到足球时。老师马上引到学校冬季运动会~我们三年级个班的比赛情况~结果我们班得了第一。那我们班比赛了几场,学生回答两场。三个班比赛~每两个班比赛一场~那一共要比赛多少场呢,四人小组合作完成。然后汇报~并说理由。、引导参与。二、共同探究。师:年世界杯足球C组比赛有几国家,是哪几个国家,让学生发表意见。他们说不出~老师再告诉他们。师:如果这四个队每两个队踢一场球~一共要踢多少场,,课件演示主题图,、让学生大胆说一说、猜一猜。、四人小组用学具卡片摆一摆、讨论讨论。、学生汇报。汇报时可让学生利用学具卡片在黑板上演示他们求组合数的方法。一小组演示。其他同学认真观看。然后在相互探讨、补充。、小结。A、用画“正”字数出要踢多少场。B、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆成正方形用连线的方法求出场数。C、把巴西、土耳其、中国、哥斯达黎加四个国家摆在一直线上在用连线的方法求出场数。三、老师总结。刚才同学们有的用了把所有的情况逐一罗列出来~有的同学是用图示法、求出两两组合数的~用哪一种方法求都可以~只要这种方法是你喜欢的。四拓展练习。提问:如果是个运动员每两人握一手~一共要握几次手呢,讨论、汇报。第四课时:本单元练习课,,教学内容:简单的排列组合教学目标:(使学生通过观察、猜测、实验、验证等活动~找出简单事件的排列数或组合数。(培养学生有序地、全面地思考问题的意识和习惯。教学重难点:从简单事件的排列数或组合数。教学过程:(借助操作活动或学生易于理解的事例来帮助学生找出组合数。师生共同分析练习二十五第题。让学生小组讨论~充分发表自己的意见。(利用直观图示帮助学生有序地、不重不漏地找出早餐搭配的组合数。、出示练习二十五第题。学生看题后~四人小组讨论出有多少种求组合数的方法。、学生汇报。,,图示表示法,两种,。引导学生用画简图的方式来表示抽象的数学知识。,,其他的方法~例如聪聪或明明分别可以和每一个小朋友合影,分步时~可以把确定聪聪作为第一步~也可以把确定明明作为第一步,~教学时充分发挥学生的创造性。至于学生用哪种方法求出来~都没关系。但要引导学生思考如何才能不重不漏~发展学生有序地思考问题的意识和能力。,,学生自己用图示表示时~可以很开放~比如~可以用正方形表示聪聪~圆形表示明明~并分别在正方形和圆形里标上序号。实际这是发展学生用数学化的符号表示具体事件的能力的一个体现。,,如果学生用简图的方式来表示有困难~也可以让学生回忆一下二年级上册的例子或借助学具卡片摆一摆。(“做一做”,,练习二十五第题。通过活动的方式让学生不重不漏地把所有取钱的情况写出来。,,练习二十五第题。用两种图示法表示两两组合的方式,比较简单的两种方式,。在教学中也要允许有的学生把所有的情况逐一罗列出来~只要他通过自己的方法探索出所有的组合数~都是应该鼓励的。实践活动掷一掷,五,活动内容:课本页和页。活动目标:(使学生初步体验事件发生的确定性和不确定性。(使学生学会列出简单试验所有可能发生的结果。(使学生知道事件发生的可能性大小是不同的~能对一些简单事件发生的可能性大小进行比较。活动过程:以连环画的形式来展示活动的过程。一、示范游戏(体验确定现象与不确定现象~列举所有可能的结果。,运用组合的知识~判断哪些和不可能出现~哪些和可能出现。,(教师提出游戏规则~学生猜想结果。个可能结果中教师选个~学生选个~学生错误地认为赢的可能性比教师大。(开始游戏。学生总是输~产生认知冲突~从而引起进一步探索的欲望。二、小组内游戏~探索结论。通过小组内游戏的方式~进行实验~利用统计的方式呈现实验的结果~初步探索教师总能赢的原因。要引导学生在实验的结果中寻找统计学上的规律。三、理论验证通过组合的理论来验证实验的结果。可以用不同的方式来进行组合~让学生探讨每个“和”所包含的组合情况的多少与这个“和”出现的次数之间的关系。四、师生共同小结本次活动。本次活动通过让学生猜想、实验、验证等过程~让学生在问题情境中自主探索~解决问题~既发展了学生的动手实践能力~又充分调动了学生的学习兴趣。第十单元总复习教学目标:通过系统的复习~使学生形成知识网络。体会学习数学的乐趣~提高学习数学的兴趣~建立学好数学的信心。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。体验数学与日常生活的密切联系~初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学课时:课时第一课时教学目标:进一步加强学生计算的正确率和速度。培养学生的计算能力和估算能力。重点难点:连续进位的加减法和连续退位的加减法。培养并使学生会解决有余数除法的问题。教具:算卡片教学过程:一、复习出示口算卡片~学生说结果。二、基本复习页第一题。学生先估计再计算。出示黑板上的题~错在哪里。计算时应该注意什么,如何进行计算,课本第页第题。课本第页第题。学校回收废电池~三年级四个班共回收废电池节~平均每个班回收几节,还剩几节,课本第页第题。三、小结今天这节课我们一起复习了万以内数的加减法和有余数除法~大家要注意在做加减法列竖式时~数为要对齐。第二课时教学目标:、使学生理解多位数乘一位数的算理和掌握计算方法~能解决一些乘法的实际问题。、使学生理解周长的意义~能熟练的计算长方形和正方形周长。、培养学生发现问题和解决问题的能力。重点难点:、能够熟练、正确地进行笔算和估算多位数乘一位数。、培养学生应用所学知识解决问题的能力。教具:口算卡片教学过程:一、复习出示口算卡片~学生在练习本上写得数。二、基本练习:课本页第题。学生估算后连线。三、计算后验证。课本第页题。买两个书包~一共需要多少元,学生独立完成。四、三年二班组织羽毛球比赛~买副~一共需要多少元,学生独立完成后~集体订正。五、什么是周长,怎样计算一个图形的周长,课本页第题。小丽家的餐桌布是正方形的~边长米~桌布的四周缝着一圈金线~请你算算这圈金线的长度。六、小结今天这节课~我们一起复习了多位数乘一位数~计算时大家要养成估算的好习惯。第三课时教学目标:、帮助学生建立时间概念~知道它们之间的进率~并能进行简单的计算和估算。、帮助学生巩固所学的长度、质量单位及进率~使学生能正确地使用~提高学生的应用能力。、对学生进行珍惜时间的教育。重点难点:加强生活实际的联系~培养学生的能力。教具准备:钟表教学过程:一、复习我们已经学习了哪些时间、长度和质量单位,二、基本练习时=,,分秒=,,分千米=,,米分=,,时米=,,分米吨=,,千克出示课本第页的第题。,,独立在书上完成。,,全体交流~轮流说正确答案。填上合适的单位。列式计算,,吨比千克多多少吨,,,千米比米少多少千米,,,时与分相差多少分,早晨点到中午点分~经过,,时,,分。一辆小货车的载重量是千克~辆这样的小货车共能装货多少吨,三、总结今天~你有什么收获,你最大的感受是什么呢,你还有什么问题想提出来呢,第四课时教学目标:、进一步巩固对分数的初步认识~理解含义~并能使学生正确、熟练地计算简单的分数加减法。、使学生能用分数与他人交流~并能对生活中的一些简单分数发表自己的观点重点难点:能应用分数表达自己的见解~提高分析问题、解决问题的能力。教具准备:小彩笔教学过程一、复习梳理、这节课我们复习“分数的初步认识”~这学期我们学会了分数的哪些知识,板书:认识几分之一和几分之几读、写分数比较大小简单的分数加、减法、这些知识中哪些你有点忘记或者还有问题的,二、基本练习、看图说一说能否用分数表示~能的说出分数。、抽取其中一个分数说一说各部分名称。、比较大小问:你能比较题中哪两个分数的大小,,生自由比较,问:你是怎样比较这些分数的大小的,练习:从小到大排一排、加减法======说一说:计算这些分数加减法要注意什么,,分子相加减~分母不变,练一练:数学书页第题、第题。、解决问题把一张纸平均分成份~用这样的份做幸运星~份做花~做幸运星用了这张纸的几分之几,做花用了这张纸的几分之几,一共用了这张纸的几分之几,做幸运星比做花少用了这张纸的几分之几,小明倒了一杯水~第一次喝了这杯水的十分之二~第二次喝了这杯水的十分之五~还剩这杯水的几分之几没喝,三、拓展练习、完成页第、题指导第题先问:你觉得一共有多少种不同的分数,练习并校对可能有学生用不同方法表示分之~教师可问:这几个分数的大小是怎样的,、说出涂色部分占整个图形的几分之几。完成页动脑筋、爬山坡比赛丁丁用了八分之一小时~东东用了八分之二小时~明明用了二分之一小时~谁跑得最快
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