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人教版实验教材小学一年级数学上册教案全集.doc

人教版实验教材小学一年级数学上册教案全集

面包茜茜
2017-09-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版实验教材小学一年级数学上册教案全集doc》,可适用于职业岗位领域

全册教学理念:让不同的孩子在数学上得到不同的发展。全册教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学数学第二册全册教材分析:本册教材一共分为十个单元包括下面一些内容:位置内的退位减法图形的拼组以内数的认识认识人民币以内的加法和减法(一)认识时间找规律统计数学实践活动。本册的教学重点是以内数的认识和以内的加减法口算。在学生掌握了以内各数的基础上这册教材把认数的范围扩大到使学生初步理解数位的概念学会以内数的读法和写法弄清以内数的组成和大小会用这些数来表达和交流形成初步的数感。以内的加减法分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分即两位数加减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用又是进一步学习的基础因此应该让学生很好地掌握。同时教材结合计算教学安排了应用所学计算知识解决问题的内容让学生了解所学知识的实际应用学习解决现实生活中的相关的计算问题培养学生用数学解决问题的能力。在学生初步认识了常见的几何图形的基础上本册教材安排了关于位置与拼组图形的教学内容设计了丰富多样的探索性操作活动让学生体验空间方位和所学图形垢关系发展学生的空间观念。在量的计量方面本册教材除了安排人民币单位元、角、分的认识外还安排了学习具体时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探索一些图形或数安的简单排列规律初步培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步的统计图表经历用统计方法解决问题的过程。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的监察部际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。全册教学目标:、认识计数单位“一”和“十”初步理解个位、十位上数表示的意义能够熟练地数以内的数会读写以内的数掌握以内的数是由几个十和几个一组的掌握以内数的顺序会比较以内数的大小。会用以内的数表示日常生活中的事物并会进行简单的估计和交流、能够比较熟练地计算以内的退位减法会计算以内两位数加、减一位数和整十数经历与他人交流各自算法的过程会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置能用自己的语言描事导入让学生在故事中寻找数学问题完成生活语言到数学语言的抽象。然后摆个纸风车拿走个。独立操作教师巡视观察学生的不同摆法为交流活动作准备。、小组交流讲解算法。教材倾向于“想加算减”因为已经有了以内进位加法的基础同时“想加算减”还可以帮助学生进一步熟练以内进位加法的口算。(三)初步运用逐步内化、摆摆算算直观回放。“做一做”的第题可以用多种学具摆可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法尽可能地演练多种算法。、圈圈算算剖析算法与算理“做一做”的第题圈实物图要让学生独立进行然后展开交流在交流中完成从实物图抽象出十几减的第一次抽象。、抽象运算内化知识。“做一做”的第题要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维考察学生对知识塑造的程度。完成十几减的二次抽象。(四)、作业:练习二第、题。第二课时教学内容:练习二题教学目标:使学生能正确地计算十几减九并具有初步的用数学的能力。、、体验数学与生活紧密相联体会交流的重要性。教学用具:一、计算练习、课本第题小小信差要求:()本题是小鸟送信把这信制成卡片然后在桌上放个信箱让个学生上台分别当信差看谁能把信送得又快又对。()卡片制多一点最好加一点加法的。、第题抢答游戏游戏规则:一生报题两生抢答。谁答对的多下一轮就由谁报题另两位学生继续抢答。如:报的学生高举口报:另生答:、课本第题:转盘游戏把本题制成转盘抽生轮流上来转一下对准几就答哪一题。、第题独立完成。二、应用游戏、p第题两个小朋友在分本子共本分给其中一个本另一个说:你剩下的太少了问:这个小朋友还剩几本?、先演示说题意。、同桌说说你是怎样想的?、独立完成。、第题、先说说图意根据这幅图你能提哪些问题?、独立完成。三、总结学了这节课你有什么进步?第三课时教学内容:十几减几教学理念、注重所学知识与现实生活的联系运用对话的方式体现“十几减几”的生活原型。通过两只小猫从不同角度观察的情况抽象了数学问题使学生感知“十几减几”的生活原型。、独立探索与小组合作相结合的学习方式有助于让学生体验从不同的角度观察和思考同一现象可能得到不同的问题和解决不同的角度多方位观察和思考问题的重要性。。、运用多媒体营造学习氛围激发学生的学习兴趣从感性认识中探索十几减几的口算方法。、注重数学思想的渗透在学习中渗透集合的思想和函数思想。感受集合与函数的一般特征启蒙集合意识和函数思想。教学目标、知识与能力:掌握十几减几的口算方法能正确地口算相关的计算题并具有初步的用数学的能力。、过程与方法:通过观察、对话、操作(摆实物或学具)、分析和推理等学习过程探索出十几减几的口算方法。、情感、态度、价值观:体验数学与生活紧密相联体会交流的重要性乐于和同伴交流自己的学习心得有跟同伴探究疑难问题的意识。教学板块(一)对话激趣展示新课通过投影演示小猫观鱼图金鱼的游动变化增强现实感激发学生学习的兴趣同时配有小猫的交流话声创设一个模拟环境增强亲切感和趣味性吸引学生更加投入学习尽快进入学习状态。探究新知感受受探索的乐趣(二)有观看小猫观鱼图和听了两只小猫的带声交流后独立思考两只小猫提出的问题。想想自己准备采用什么解决。小组讨论每个人发表自己的意见。根据各自不同的意见进行评价最后汇报交流。小组内交流时可能出现:、从两只小猫的对话中知道了黑金鱼有条花金鱼有条。、一条一条地仔细地数花金鱼有条黑金鱼有条。、要求黑金鱼的条数-=。求花金鱼的条数-=。„„组织全班同学讨论-=和-=两个算式的算法。(三)归纳与梳理教师要导向性地小结:从小朋友代产刚才的发言中老师发现很多小朋友喜欢用“想加算减”的方法看来这种方法比较好当然其他的方法也是正确的也可以用。(四)强化练习巩固新知课本上做一做的第、题第四课时教学内容:练习三题教学目标:、使学生能正确地计算十几减几并具有初步的用教学的能力。教学用具:卡片、投影教学过程:一、计算练习:、出示口算卡片、视算(开火车、个别算)练习、练习三()、投影出示====、独立完成、反馈说说你是怎样想的。、练习三()、投影出示、说说图意、独立完成、练习三()、出示制作成图的卡片、让学生说得数、写出算式二、小结第五课时教学内容:练习三题教学目标:使学生能正确熟练地计算十几减几的式题。教学用具:卡片、投影教学过程:一、卡片练习、出示口算卡片先视算后听算、练习三()、说运算顺序、再独立计算二、游戏卡片、练习三()位小朋友各拿一张卡片去教室里找位置看谁找得又快又对。、练习三()制成图片贴在黑板上让小朋友帮忙帮这些小动物找到自己最爱吃的食物。三、小结学了这节课你有什么收获?第六课时教学内容:练习三题教学目标:、对于十几减几能熟练、准确地计算。、加强应用意识注意同生活实际相联系。教学用具:卡片、投影教学过程:一、口算练习、、口算卡片先视算后笔算练习三()、练习三()先让学生独立完成后再请学生说出变化规律渗透函数思想。、习三()此题是练习算式与数比大小让学生独立完成找出填得准填得快的方法。二、情景题练习练习三()、以老鹰捉小鸡游戏图中提供的条件和问题引导学生理解从一个数中去掉一部分求另一部分的含义及计算方法。先让学生说明图意结合图意理解图中要解决的问题然后填算式进行计算。练习、开放题让学生自己搭配条件和问题自由选择加法、减法问题。第七课时用数学(p)教学理念、联系生活创设情境。从活动中收集数学信息提出问题解决问题。、小组合作模拟情境。在活动中感悟数学知识运用数学适应解决问题。、想像是智慧的翅膀展开积极合理的想像促使数学知识的生成。教学目标、知识与能力:初步会从现实情境中收集数学信息并能自己根据数学信息提出数学问题解决简单的问题。发展观察、想像、抽象概括的能力。、过程与方法:通过观察、模仿、联想等学习方式经历游戏过程并从中收集数学信息提出问题。通过同伴的争议和评论形成初步的收集信息的能力确定解决问题的策略。、情感、态度、价值观:从活动中感受数学知识的真实性和普遍性激发学生参与数学学习活动的积极性对数学产生好奇心和求知欲愿意亲近数学尝试用数学的眼光看身边的事物。教学板块创设情境激发兴趣(一)投影情境图逐幅出现。、出示“捉迷藏”游戏。通过观看情境图倾听发布的信息产生联想并由联想找到解决问题的途径。在“-=”的基础上引导学生总结出求藏起来的人数的方法用总人数减捉住的人数。、出示“丢手拍”游戏。通过观察、倾听思考信息组合与问题的提出。组内交流各自的信息组合角度和提出的问题评论各种组合的正确性并寻求解决问题的方法。可以从三种不同的角度提出问题:一是求总数二、三是求部分。、出示“踢球”活动。通过观察和倾听初步学习收集背景资料中的数学信息独立地根据信息提出问题并解决问题。尝试运用培养用数学的能力(二)观察课本p的“热闹的小河边”。根据提出的个问题独立观察、分析和处理信息解决问题。然后组内交流、评议也可自主选区择交流伙伴。重点在于让每一位学生动起来开展先知帮后知活动既可让先学会的学生有展示的舞台也可以使弱一点的学生也有理解和思考的时间和空间。(三)独立运用内化知识根据具体情况选择练习四中的习题独立解答。发展用数学的能力。第八课时教学内容:练习四题教学目标:、让学生能根据图中提供的条件和问题引导学生理解从一个数中去掉一部分求另一部分及计算方法。、让学生能从图中收集数学信息并能自己根据数学信息提出问题解决简单的问题发展观察想像抽象概括等能力。教学用具:投影、口算卡片教学过程:一、计算练习、口算练习四()先按时计算说说计算方法怎样才能又对又快、加减混合练习第题制成口算卡片以“开火车”形式练一练、比大小第题减法算式与一个数比大小主要是变换形式增加难度提高思考问题的综合性和灵活性。二、情景练习、第题题中给出只兔的条件和画面引导学生从左右两组和黑白两种兔子不同角度提出问题同时增加计算的练习面。第题、由两位同学各要写个大字通过对话引出需要的条件和问题帮助学生理解和计算。、第题是一道借助学生的对话提供信息要求学生解答的“知道和与一个加数求另一个加数”的完备的应用问题。以上题放手让学生独立完成后广泛交流自己的想法。通过评议让学生学会自我订正。教师通过巡视摸清情况在针对性地进行指导和帮助。、第题只给画面要求学生独立发现问题提出问题解决问题。学生根据已学知识可能提出加法减法多种问题。教学前可先出示画面让学生理解画面后直接在小组内讲想法提问题算得数。在讨论深入后展示成果评议各组表现。三、总结学了这节课后你进步了多少?第九课时整理和复习教学理念、整体认知多角度分析问题发现规律。发展学生的归纳、推理能力。、小组交流积极创新。根据自己的发展重排减法表有利于培养学生的创新意识有利于激发学生的探索兴趣有利于发展学生的多角度思考问题的能力。、开展多种形式的学习活动调节学习氛围保持小朋友学习的亢奋状态提高学习的有效性。教学目标、知识与能力:通过多角度观察以内退位减法表发现其中的规律。熟练口算以内的退位减法进一步提升学生的口算能力。能解决简单的实际问题。、过程与方法:通过观察、思考、分析、推理等学习活动发现以内退位减法表中的规律。通过对话、视图、模拟现实事例等学习形式发展学生用数学的能力并解决一些简单的实际问题。、情感、态度、价值观:体念数学运算的规律性感受数学问题可以从不同的角度去分析的多样性愿意积极探索数学规律。体验数学知识的实用性愿意用数学的眼光看待周围的事物体验数学呈现方式的多样性和答案的唯一性发展科学探索的精神。教学板块整体呈现独立思考(一)投影以内退位减法表请学生观察这张减法表:、竖着看第一列的得数有什么规律?、你还能发现什么有规律的排列?仔细观察思考探索规律把发现的规律与同伴交流互相评议自己的发现的规律性和作用。(二)重排减法表创新知识以同桌两人组成一个学习小组用课前准备好的减法卡片根据自己的发现重新排列减法表。如以得数的大小排列可列成下表:------------------------------------通过重排巩固自己发现的规律同时进行了一遍以内退位减法的口算。达到了在活动中学习在学习中活动的效果使学生在轻松愉悦的情境中学习单调的口算。同时也发展了学生的创新意识获得了成功的成就感。(三)练习巩固提升知识独立完成练习五中相关的习题。及时反馈学习的最新成果根据学习情况及时、灵活地调整教学进程。教学要掌握教学动态深入到学生的学习中去。第十课时教学内容:练习五题教学目标:对以内的加减法有进一步的熟练、、能对以内加减算式进行有规律的认识教学用具:卡片、投影教学过程:一、计算练习、第题借助找差是的一组算式熟悉退位减法表完成后请几个学生说一说从减法表中能看出什么规律从而帮助学生更好地记忆“以退位减法表”。、第题利用看图计算的形式沟通加减法之间的联系为“想加算减”巩固思路。由学生们独立完成完成后互相交流一下自己感受。、第题练习时让学生集中精力独立完成。二、情景题通过水盆里放纸船和两个小朋友看着水盆里的纸船对话让同学了解情景中的数学信息解决问题。三、小结第十一课时教学内容:练习课(练习五第题)教学目标:、以内的加减法有进一步的熟练。、对以内加减算式进行有规律的认识。教学过程:一、式题计算、第、题是由一道加法题两道减法题集中巩固“想加算减”的计算思路。还可以让学生出题增加练习量。、第题是混合练习题强调做一步对一步专心细致。先让学生独立完成教师巡视了解情况有针对性地培养学生的计算能力。问题的解决。三、、第题通过水盆里放纸船和两个小朋友的对话让小朋友了解情境中的信息解决问题。、第、、题都是有情境解决问题的练习题。方法同第题都让学生在具体的情境中获取信息提出问题讨论问题的解决方法然后进行交流四、数学游戏。、拔红旗。第题比一比谁先算完就表示拔到红旗。、思考题。()先利用情境图让学生说说图的意思提出数学问题。()让学生猜一猜个男生间可以插进多少个女生?()玩一玩。让几个男同学和几个女同学上台排一排学生就明白。第三单元教学设计单元教学目标、通过操作活动使学生体会所学平面图形的特征并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。、通过观察、操作使学生初步感知所学图形之间的关系。课时安排:课时第一课时教学内容:图形的拼组教学理念:、在活动中满足学生自由发挥的需要并以此为出发点精心设计各种活动在活动中给学生以自由支配的时间和空间使学生最大限度地处于主动激活状态积极主动地动手、动脑、动口、动笔。、在具体的操作中感受成功的乐趣。苏霍姆斯基说过:“在人的心灵深处总有一种根深缔固的需求这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”现代数学的教学强调的是让学生通过实践自主探索和合作交流促进“思想在学生头脑里产生”。因此数学学习应具有探索性和思考性学习数学知识是学生主动探究的过程。教学目标:、知识与能力:通过操作活动使学生体会所学平面图形的特征并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。、过程与方法:通过观察、操作使学生初步感知所学图形之间的关系培养学生动手操作能力。、情感、态度、价值观:通过小组合作交流培养学生学会倾听他人的意见善于与人交流从多角度去欣赏他人的良好心态并从中感悟几何美和数学美。教学板块(一)平面图形的拼组、动手操作感知长方形、正方形的特征。小组合作研究长方形、正方形的特征可以利用尺、铅笔等工具。、利用特征进行转换和组合。()变图形。把长方形变成正方形把正方形变成圆把正方形变成长方形等。()拼图形。用小棒摆出识的平面图形。()放做风车。、交流与感受。(二)立体图形的拼组、观察物体感受长方体、正方体面的特征。、小组合作想像拼图:长方形的拼组、正方形的拼组、长方形和正方形的拼组。、交流:说说我拼的是什么图形使用什么拼成的。第二课时教学内容:图形拼组练习教学目标、知识与能力:通过拼图等练习活动使学生加强对平面图形和立体图形特征的认识。、过程与方法:在活动中进一步感知所学图形之间的关系培养学生的想像能力。、情感、态度、价值观:在练习中更深刻地体验到图形的美感感受拼图所带来的快乐。教学过程(一)基本练习、拼一拼。()用三角形拼图形。(课本p第题)先看图照样子拼再按自己想像拼一幅图。()第题。先引导学生说出四个小正方形可以拼成一个大正方形再画一画图案感受不同的组合可以形成不同的图案。、数一数:第题。、连一连:第题。知道对面的形状和大小是一样的。(二)变式练习、第题。()动动脑筋怎样才不会数错。引导学生先画一画。()按照一定的顺序数一数。、拼图游戏:第题。()学生自由拼图:可以在课本上填序号也可以画出图案。()说说怎样才能拼得快。(三)综合练习、第题。()引导学生想像拼成后的正方形上每个面的数字是几。()用教具验证也可以让学生自己验证。、学折飞机。第四单元以内数的认识教学目标、使学生能够正确地数出以内的物体的个数知道这些数是由几个十和几个一组成的掌握以内数的顺序会比较以内数的大小。、使学生知道个位和十位的意义能够正确地、熟练地读写以内的数。、结合数的认识使学生会计算整十数加一位数和相应的减法。、结合具体事物使学生感受以内数的意义会用以内的数表示日常生活中的事物并进行简单的估算和交流。课时安排:课时第一课时教学内容:数数、数的组成教学理念、以“大众化的数学”、“让数学走进生活”为指导思想结合生活中的具体情景让学生经历从形象到抽象的过程。、创设一些生活中的具体情景设计一定的学生活动空间激发学生的思维。在教学时利用学生熟悉的事例开展教学活动结合已有的知识背景体现从了解数到规范有方法数数的学习进程。教学目标、通过引导让学生能运用不同的方法正确数出数量在以内的物体的个数。、在数出数的同时能知道这些数是由几个十和几个一组成的。、能用一定的方法根据提供的素材估计出数量在以内的物体的个数。、通过数以内的数进一步培养学生的数感。教学板块(一)自由数数唤起回忆、你们已经知道了哪些数?和同桌自由地数数。。、学生自己展示数数的方法。选择方法数数活动(二)、出示主题图估计一下图中有多少只羊?估计的方法说给同学们听。、和比较应该怎么说?、具体有几只?可以用什么方法数?、让学生上台数:个个数个个地数„„(三)猜数游戏发展活动、猜一猜:箱里有多少颗糖?用什么方法数的?、数出后面的个数。、投影出示:数的组成。、同桌互玩猜数游戏。(四)课堂练习练习七第题第二课时数数、数的组成教学内容:教材P。例、例做一做练习七题。教学目标:让学生在数物体的过程中认识计数单位“一”、“十”和“百”理解一个两位数是由几个十和几个一组成的。教学过程:一、复习引入、用小棒个个数。师生归纳小结:一个十是个十是。、引入新课:今天我们继续学习数数和数的组成。二、教学例。摆出三十五根小棒。思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?、从三十五摆到四十二。、从四十二接着数到五十一。、完成“做一做”。三、教学例。、让学生摆出三十五根小棒。思考:怎样摆才能一眼看出是三十五根呢?、说说:里面有几个十和几个一?、老师摆小棒让学生说出数并说出数的组成。、同桌合作一个摆一个说数和数的组成。、完成例下面的“做一做”。四、课堂小结(略)。五、课堂作业:练习七第题。第课时读数写数教学目标:、能下确地读现计数器上的数并能正确地写出来。、知道读数和写数都是从高位开始的并能知道数位的顺序知道各个数位上数表示的含义。、通过读数和写数进一步培养学生的数感。教学板块:(一)谈话引入、今天笑笑要去买铅笔我们一起去看看他买了多少铅笔好吗?、数一数他买了几支?把你数的方法和同桌说说。(二)探索算理、请同学汇报你是怎样数出来的?怎样数得又对又快。、满十支就捆成一捆也就是一个十出示计数器。分析理解的含义。、理解个位、十位的含义写一写读一读。、同学们看商场里一共有多少支铅笔呢?你是怎么数出来的呢?、个十是多少?应该怎么读?怎么写?小组合作在计数器上拨一拨。理解:从右边起第一位是个位第二位是十位。第三位是百位。(三)巩固练习、在计数器上拨数同桌互相练习。、说一说计数器上的数表示什么意思?第课时教学内容:读、写数练习教学目标、通过练习进一步培养学生的估算能力能正确地数出以内的数。、在练一练中进一步掌握数的组成。、通过摸等活动培养学生的数感。教学板块活动引入数数、估计的练习(一)、请同学们选择简单的方法数出我们班里有多少同学和同桌说一说你是怎样数出来的?、出示第题先估计有多少个球。汇报:怎样数比较快?、完成第题数出各数后面的个数。(二)小组合作训练数的组成、完成第题我们一起来帮这些小动物找到自己的家在小组里说一说自己找的方法。、完成第题写数训练、完成第题想一想再填数。(三)游戏活动巩固数的读写法、完成第题的游戏。、完成第题猜一猜的游戏。第五课时:数的顺序教学目标、通过填写以骨的数目表使学生更清楚地了解以内数的排列顺序为学习比较数的大小作准备。、能根据数位的意义解决一些简单的问题。、探究百数图中隐含的诸多规律培养学生探究的乐趣发展学生的思维。教学内容教科书第页教学设计一、复习旧知、谁能从数到、接着数出个数二、教学新知、出示百数图观察这张未填写完整的百数图想一想表中这些数的排列有哪些特点?(小组讨论后汇报)、把第页的百数图填完整。、找数活动同桌采用互问互答的方式找数。、涂色给十位是的数涂上绿色个位是的涂上黄色个位和十位数字相同的涂上粉色。、你从表里发现哪些有趣的排列?(小组讨论然后交流汇报)三、实践巩固、填数:练习八第题学生独立练习后回答()所填写的数中哪个数最接近?()接近还是更接近?呢?、把下面的卡片按从小到大的顺序重新排列、、、、、、四。、小结第六课时:比较大小教学目标、通过具体实物让学生学会比较数的大小再利用计数器比较所示数的大小从具体到抽象使学生掌握比较两个数大小的一般方法。、在观察讨论交流中激发学生的学习兴趣培养合作意识和主动探求知识的能力。教学内容教科书第页教学设计一、情境导入学习新知出示母鸡下蛋幻灯片左边母鸡一个月下个蛋右边母鸡一个月下个蛋比一比哪只鸡下蛋多?、解决〉()小组讨论哪只鸡下蛋多?你是怎么进行比较的?()交流学生的不同比法()如果没有鸡蛋图怎样比较两个两位数的大小?能不能找到一个比较方便的比较方法?、利用计数器比较与、与的大小()用计数器摆出和想一想怎样比就能很快知道哪个数大哪个数小?再比较和。()展示比法归纳比较两位数大小的一般方法。二、实践操作巩固新知。、在〇里填上〉、〈或=。〇〇〇〇〇〇独立完成后说一说自己是怎么比的?、游戏小蜜蜂回家(练习八第题)三、小结今天你学到了什么新知识?第七课时:比多少教学目标通过具体的情景让学生感知以内数的多少会用“多一些”、、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两面三刀个数之间的大小关系。、指导学生进行正确的估计培养学生的观察分析比较等多种能力并使学生感受到数学与生活的联系。教学内容教科书第页教学设计一、复习回顾揭示课题、数的组成个和个一是()个是()个一和个是()、比较数的大小〇〇〇说出比较的方法二、游戏导入引出新知、猜一猜:老师手中有多少根小棒?()学生猜测()先数出根再观察后猜数、出示捆小棒:根、根、根随意抽出捆小棒作比较让学生说说发现了什么?根比根少根比根少这少的程度一样吗?谁能说得再清楚些?(少得多、少一些)反过来讲一讲应该怎么说?(多得多多一些)同桌互相说一说、出示第页金鱼图让学生先估一估每种金鱼的条数再用一句话描述它们之间的关系。三、联系实际学以致用、第页做一做你看到了什么?分小组用一句话完成第题。第、题独立完成然后订正。、练习八第题第题、想一想在我们身边你能用语言描述出两个数之间的大小关系吗?四、小结第八课时:整十数加一位数及相应的减法教学目标、结合数的认识使学生掌握整十数加一位数及相应的减法的计算、巩固数的组成渗透减法是加法的逆运算渗透加交换律。、运用年学知识解决简单的数学问题教学内容教科书第页教学设计一、创设情境学习新知明明和妈妈一起去买娃哈哈妈妈拿了瓶还有瓶拿不下了叫明明拿你根据这两个条件可以提出什么数学问题?、解决妈妈一共买了多少瓶娃哈哈?应该怎样列式?()请学生说说是怎样想的?为什么用加法计算?、教学把两个加数交换位置变成了算算看它的和会不一样吗?小结:两个相同的加数交换位置和不变。、解决妈妈给明明买了瓶娃哈哈明明喝了瓶后还剩多少瓶?请学生列出算式你能告诉大家是怎么算的吗?实践操作巩固新知二、、教师在幻灯上展示小棒请学生仔细观察写出相应的算式并计算说说是怎样算的?()先摆捆再摆根()先摆捆根再拿走根、根据教师的描述先摆小棒然后列出算式()先摆根再摆捆()先摆捆根再拿走根、数学游戏:谁先吃到玉米(做一做第题)三、馈练习、口算看谁算得又对又快练习八第题、练习八第题。四、小结第九课时:摆一摆、想一想(实践活动)教学目标、通过活动直观形象地熟悉和理解以内数的组成进一步巩固数位及数值的概念。、在合作学习的基础上进一步探索以内的数的特点及排列规律发展学生初步的抽象思维能力。、让学生在愉悦的操作中感受数学的奥秘获得成功的体验。教学设计一、动手实践、用颗珠子可以放在个位也可以放在十位上能表示不同的数吗?(学生讨论后反馈)、用颗珠子摆在数位表上摆次读出这个数A、独立操作后小组内交流:你是怎么摆的你摆出了几个数推选出小组中最佳摆法。B、反馈用、、颗珠子用有序的摆法单独摆记下你摆的数。摆、好后同桌互相检查介绍如何检查同桌是否正确的方法。、检验老师用颗珠子摆的数是否正确、、、、、、、二、总结规律、猜想:用、、颗珠子摆的数会是几?为什么?可以摆也可以不摆把摆的数写出来再反馈。、用颗珠子能摆出几个数来?、、。。。。。能摆出几个数来?(小组验证后反馈)、猜想会有什么规律?然后验证。第五单元第一课时:人民币的认识教学理念:、注重数学知识与生活的联系再现生活情境通过现实、有意义的内容学习激发学生对数学学习的兴趣使人人学有价值的数学。、数学活动建立在学生认知发展水平和已有的知识经验上并采用合作探究的学习方式培养学生自主探究的学习能力和合作精神。学会与人合作并能与他人交流学习的过程与结果。、结合教学内容进行思想品德垢教育让学生从小养成勤俭节约重视学生良好垢学习习惯的培养。教学目标:、知识与能力:通过学生观察能从色彩、图案、大小、数字等方面正确辨别人民币知识人民币的用途。培养学生他细观察的习惯。、过程与方法:通过看、摸、找、辨、说等活动让学生亲自感知不同的面值的人民币掌握辨认的方法运用小组合作学习的方式培养学生的合作意识与探索精神。、情感、态度、价值观:培养学生爱护人民币节约用钱的良好习惯体验学习数学的乐趣使学生产生探索新知和学好数学的欲望体会到生活中处处有数学。教学板块:一、情境导入、投影超市结帐的录像接着车站买票师生谈话。、我国的钱就叫人民币今天我们就来学习人民币的认识。(扳书课题)二、探究新知、你已经知道人民币有哪些知识?说给大家听听。、小组合作认识人民币。()拿出老师为你们准备的学具袋倒出来看看是什么。你们答识这些人民币吗?()小组操作看谁认得多。()分组汇报重点介绍认识的方法。根据学生的介绍告诉学生人民币有纸币和硬币两类并引导学生他细观察人民币色彩、图案、数字以便能正确地辨认人民币。三、反馈练习、学生四人一组合作认识人民币。一人拿出某一种人民币其他三人说出面值。、小游戏:看谁反应快。边做边想:你用什么方法记住这些人民币的?()教师说出面值学生指出相应面值的人民币。()教师拿出人民币学生说出的人民币的面值。、仔细观察书上的钱与老师的钱和实际的钱有什么不同?、小结(略)。四、整理学具、学习评价。第二课时教学内容:换钱教学目标:、知识与能力:能从色彩、图案、大小、数字等方面快速辨别人民币认识人民币的单位元、角、分知道元=角角=分。能正确进行小面值的人民币的兑换通过购物等活动培养学生社会交往能力和解决实际问题的能力。、过程与方法:运用小组合作学习的方式借助游戏、购物等活动引导学生参与人民币的兑换探求兑换的多种方法体验解决问题策略的多样性发展创造性思维。、情感、态度、价值观:通过游戏、竞赛、购物等活动体验学习数学的乐趣激发学习数学的积极性初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用并知道爱护人民币。教学板块一、复习导新、教师出示不同面值的人民币让学生说出每张的面值。、人民币有哪些单位?这些单位有什么关系呢?今天就来研究研究好吗?二、游戏探新、换钱游戏角换角、元换角()一张角纸币可以换()个角。()一张角纸币可以换()个角。()一张角纸币可以换()个角和()个角。两人一组进行换钱能用多种方法兑换。换后进行汇报。汇报时要求能顺逆说出换钱的答案如一张角纸币右以换个角个角可以换一张角。()一张元的纸币可以换()个角。板书:元=角()一张元的纸币可以换()个角。小结:我们不管怎么换都有一个共同的特点:面值相同。、换钱游戏角换分角能换几个分?你是怎么知道的?那么分等于几角?回答后板书:角=分、小结:人民币的单位有元、角、分。元=角角=分。三、运用拓展、元钱能换()张角能换()张角能换()张角。角钱能换()个分能换()个分能换()个分。、比一比哪个组想的办法多?买一个玩具要元个角有几种付钱的方法?、“小超市”第页的第题和第页的“做一做”。第三课时教学内容:人民币的简单计算教学目标:、知道人民币单位间的换算会进行一些简单的计算。、知道物品价钱的表达形式。、运用小组合作学习的方式结合实际让学生主动参与自主探索商品标签的含义。教学过程谈话引入一、你去过超市吗?你说说超市里有些什么?二、探究新知、认识商品的单价。出示某一件商品和一张商标看了这张商标知道什么信息?()四人小组计论交流。()汇报。、投影出示例商品的价钱请学生当服务员介绍商品的价钱。、学习改写单位名称。()一张元与个角合起来是()元()角。你是怎样想的?()三张元与个角合起来是()元()角也可以换成()个角。()想想、填填、说说。角=()元()角角=()元()角三、反馈练习、第页“做一做”、练习九的第题。四、课堂总结(略)第四课时教学内容:买汽球教学目标:、通过让学生购买不同价钱的汽球使学生尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。、通过模拟购物活动使学生综合应用人民币的知识和以内数的组成知识解决一些简单的减法计算的实际问题。、通过解决以上问题鼓励学生积极参与家庭的购物活动使学生感受数学的实用价值。教学过程一、创设情境发现问题、认一认商标。出示一系列商品的单价同桌说一说商品商标上的单价是几元几角几分。、创设情境出示三种不同价格的汽球任意选购你喜欢的两个。、发现问题该如何付钱?二、小组合作解决问题。、独立探索买了两个汽球怎样付钱更快更好?、小组合作在小组内说说各自想的付钱的办法讨论哪种方法现合理更简单更快更好。、反馈交流可能出现下列解决方法:方法一:一个一个地付钱。方法二:把两个气球的钱合并在一起付。说一说哪些方法好些?三、联系实际运动用方法、出示买玩具情境。、小组讨论:小明买元一只的皮球只有元钱而没有零钱怎么办?该找回多少钱?=(元)、学生自己提出问题自己解决。四、反馈练习第和页的做一做。、、练习九五、总结(略)第六单元教学目标、使学生会口算以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。单元课时数:课时第一课时教学内容:整十数加、减整十数(一)教学目标:、知识与能力:通过观察操作让学生掌握整十数加减整十数的计算法则并通过各种形式灵活的加减法练习激发学生学习兴趣使学生熟练地进行计算。、过程与方法:通过观察、思考、操作、交流帮助学生理解整十数加减整十数的方法和思维过程并在小组合作中培养了思维能力、表达能力与人际交往能力。、情感、态度、价值观:使孩子体验数学与日常生活的联系并感受数学可以帮助解决生活问题的作用。教学过程:一、创设情境。、以故事形式引出一幅鲜花盛开的公园一角的画面。师:公园里鲜花盛开已经很美。节日快到了人们希望公园更美工人叔叔又运来好多鲜花。(出示工人运鲜花的场景图)。、提出问题。看到这么多盆花你想提什么问题?()工人叔叔运来几种花?()红花、黄花、紫花各有多少盆?()红花和黄花一共有多少盆?()工人叔叔要搬走盆紫花还剩多少盆紫花?„„二、探究问题。小精灵也来了他问小朋友:“谁能说一说刚才一些问题可以怎样算?()借助情境图引导学生思考怎样列式计算。红花和黄花一共有多少盆?还剩多少盆紫花-()组织学生交流计算方法:(a)计算整十数加、减整十数可以用“十”作单位数出结果(十个十个地数)。(b)又可以根据整十数的组成想出得数(个十和个十合在一起一共是个十是)。(C)个十去掉个十还剩个十是)。(d)还可以转变成以的加减法来计算(==-=-=)。三、巩固练习。、P做一做。、练习十第题。第二课时教学内容:整十数加、减整十数练习十第题。、使学生会口算以内整十数加减整十数。、培养学生提出问题并运用所学的知识解决生活中的简单问题的能力。教学过程:一、连加、连减计算。=--==-=上下对比练习十以内连加、连减迁移到以内整十数连加连减。二、探究活动。、出示第题情境图。请你说说图中讲的是怎么一件事?()()要想算“还剩多少个花生”先要知道哪些条件?大猴说:“这里有个花生。”一只小猴说:“我要个”另一只小猴说:“我要个”()你能帮它们算出还剩多少个?方法一:--=方法二:=(先算两只猴一共要花生的个数。)-=(再算还剩多少个花生)算后告诉学生:随着我们不断地学习用这个方法的小朋友以后我们也会用一个算式来计算。)、出示第题情境图。()从图中你知道什么?()看图你能提出什么问题?()学生先独立思考再集体交流探索解决问题的方法。、出示第题情境图。每个小客人选一道算对了小熊就会开门迎接你。三、巩固练习。P第题。学生独立完成教师巡回批改。第三课时教学内容:P练习十第题和思考题。教学目标、培养学和从文字信息中找出解决问题的数据培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程:一、出示第题情境图。、从图中看出其不意事发生在哪里?(小图书室)、这题要你解决什么问题?(算出“还剩多少本?”)要解决这个问题先要知道什么?、、谁能解决这个问题?(学生独立探究解决问题)二、练习十第题。直观比较引导学生用连线对应的方法计算为以后求两数相差多少作准备。三、出示第情境图。、校园里种了哪些树?各有多少棵?、你能算出一共有多少棵吗?第四课时教学内容:两位数加一位数和整十数P例。教学目标、知道不进位的两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法。、能正确地口算两位数加一位数、两位数加整十数。教学过程一、情境引入。、观察情境图说说在图中你知道哪些?提出数学问题。、列出算式:==二、探究活动。、分组讨论以上两题的计算方法。、交流。的计算方法:()数点法。从开始往下数。()摆棒法。问:你先把哪些小棒合起来。()算:先算=再算=。的计算方法:()数:十个十个往下数。()摆称把哪些小合并起来再把哪些小棒合并起来。()先算=再算=。、比较与的算法有什么不同?数的方法不同摆的方法不同算的方法也不同。三、练习题P页做一做。第五课时教学内容:两位数加一位数和整十数教学目标、知识与能力:通过观察、尝试使学生在真实情境中探索并掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。初步体会计算方法的多样化并能正确计算同时培养学生思维的灵活性及独立思考的能力。、过程和方法:学会用计算的方法解决生活中的问题。、情感、态度、价值观:创设真实情境初步感知数的计算与生活的联系使学生体验学习数学的的乐趣激发探求知识的兴趣。教学板块一、创设情境激趣促思、谈话引入:六一节班里要开联欢会说联欢会的场景激起学生的学习欲望。、出示图片:你看到什么?说出桌子上放着一整箱矿泉水还有瓶矿泉水。、提出问题:我们班有人每人一瓶够吗?二、合作探究领会新知、独立操作思考学生摆小棒、拨珠等。、讨论交流:你是怎样计算的?三、巩固深化拓展创新、情境:宣布联欢会开始。、进行联欢会游艺活动。第六课时教学内容:练习十一第题、培养学生熟练地进行两位数加减一位数(减法不退位)的计算。、培养学和从文字信息中找出解决问题的数据培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程:一、口算训练:第题。二、解决问题:、第题。看图读题。()()独立解答。()交流。、第题。()先解决:中国运动员一共获得多少枚金牌?()再让学生提出问题要合理的给予肯定并说说解答的方法。三、思考题。、铺垫:第行有()个第行有()个第行给()个第行两行就同样多。、结合思考题用学具摆摆寻求问题的解决方法。第七课时教学内容:两位数加减一位数和整十数教学目标、知识与能力:通过观察、操作和自主探索掌握两位数减一位数的和整十数的计算方法。、过程与方法:通过摆摆、算一算待方法初步学会数学的角度提现问题、理解题、解决问题体验问题体验解决问题策略的多样性培养学生自主探究的能力。、情感、态度、价值观:通过情境创设实际的操作体验数学和实际生活的联系。体验独立探究的成就感以及合作学习的乐趣。教学板块联系生活探究算法一、两位数减一位数和整十数(不退位)、提出问题()出示情境图根据信息提出问题。()根据解决问题需要列出-和-两个减法算式。、解决问题()根据算式独立探究解决的办法。()上台展示解决的办法。()对比练习:课本P做一做。两位数减一位数和整十数(退位)、提出问题出示情境图:利用例的情境图所提供的一个条件和一个小朋友已有的钱数提出一个问题。、解决问题()得出算式:-=?是桌探究算法。()交流不同的算法。注意呈现方法的多样化。二、小结方法。三、提高练习巩固利用自己喜欢的方法进行计算。课本P做一做。四、实际运用、利用例提供的图片同桌合作每人再提出一个问题相互解决。集体交流。五、课后小结(略)第八课时:练习课(练习十二第题)教学目标:、使学生比较熟练地进行两位数减一位数退位减法的计算。、培养学生和从文字信息中寻求问题解决的方法培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程:计算:一、、表格式计算:第题。、式题计算:第题。、第题渗透函数思想。二、问题的解决。、第题:用减法解决的剩余问题条件和问题通过情境图上小朋友的对话映出来的。()观察读题。()寻找解决问题所必须的信息。()独立解答。()交流。、第题方法同上。三、数学游戏。、风车转转。把第题的内容制成风车让学生转转、算算。、摘苹果。第题。()先计算。()说说这些苹果摘下来应该放在哪个筐?()可用连线的方式。第九课时:练习课(练习十二第题)教学目标:、使学生比较熟练地进行两位数减一位数退位减法的计算。、培养学生和从文字信息中寻求问题解决的方法培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程:连减计算连续减。一、二、计算题。第题。先让学生独立计算然后交流。三、解决问题。第、题。四、数学游戏。()先组织四、五个学生上台游戏表演。()讨论问题解决的方法。第十课时教学内容:两数相差多少的问题教学目标、知识与技能:通过摆红花、算结果等办法经历求一个数比另一个数多(少)几的问题的过程并能用自己喜欢的办法求出相差数。、过程与方法:通过老师所给的信息发现提出数学问题并通过独立思考和合作用不同的方法解决同一个问题并能大致表达解决问题的办法。、情感、态度、价目值观:能积极参与课堂活动经历观察、操作等数学学习过程能克服困难同时体验成功的快乐。教学板块一、创设情境提出问题出示“作业评比”的情境图请学生看图说说看到了什么同时提出一个数学问题。二、问题的探究、出示本堂课需要研究的问题。()对于已经学过的问题可以直接口答。()板书:小雪比小磊多得几朵红花?小磊比小雪少得几朵红花?小雪比小华多得几朵红花?小华比小雪少得几朵红花?小华比小磊多得几朵红花?小磊比小华少得几朵红花?()根据学和提出的问题量起决定先研究谁比谁多的问题即:小雪比小磊多得几朵红花?、组织学生进行讨论研究问题怎么解决?(讨论主要围绕“谁比谁怎么比”等问题进行)、汇报:学生可以结合学具。()摆一摆:摆出朵和朵利用同样多的概念把小雪的花分成两部分一部分是和小磊一样多的朵另一部分是比朵多的朵。(用减法算:求小雪比小磊多几朵也就是小雪多小磊少就用大数减小数-=小雪比小磊多朵。、练习:解决剩下的个问题并选择一题汇报。、教学例:小磊比小雪少得几朵红花:试着用前面说的方法来解决这个问题。()()汇报方法:摆学具、用减法算。、小结:观察例和例说说发现了什么?三、练习。课本P~的做一做。四、实践作业同桌得星的颗数比比。第十一课时教学内容:练习课(练习十三第题)教学目标:、使学生比较熟练地进行两位数减一位数退位减法的计算。、培养学生和从文字信息中寻求问题解决的方法培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程:一、问题解决、第题。()看图说图意说问题。()独立解答。()反馈交流。、第题求出两个问题以后注意让学生说一说两者之间的联系进一步强化一个数比另一个数少几就是求一个数比另一个数多几的规律。、第题。突出其他问题的提出对于学生提出的问题要合理地给予肯定并先择一些问题让学生说说提出的理由和解答的方法。、第题。解题方法同第题。二、式题计算。第、、题先让学生独立完成然后选择一些题让学生交流一下自己的计算过程和方法加深对计算方法的理解提高计算能力。三、数学游戏。第题。设计成游戏让学生在活动中提高两面三刀位数减两位数和整十数计算方法的掌握水平促进加减法之间的联系。第十二课时教学内容:练习课(练习十三第题)教学目标:、使学生比较熟练地进行两位数减一位数退位减法的计算。、培养学生和从文字信息中寻求问题解决的方法培养学生用所学数学知识解决实际问题的能力。、初步培养学生从多方位去思考去探究培养学生思维的灵活性。教学过程一、问题的解决、第题()买书的情境表演。()探究问题解决的方法。()反馈交流。、第、题。()出示情境图让学生提出不同的问题。但又不必要每个学生把所有的问题都提出来。()分组讨论让小组的成员相互启发。()全班集体交流。二、计算题。、第题渗透函数的思想。、第、题()先选择一、二题交流计算方法。()独立完成后集体交流。三、选学内容:第题重点让学生明确符合要求的数有多个即答案的多样性不必要求学生把这些数都填出来。四、聪明题:难度较大给学生提示中心填。第十三课时教学内容:整理和复习教学目标:、通过对全单元所学知识进行回忆整理使学生体验分类总结归纳整理的方法。、使学生进一步掌握以内两位数加减整十数与两位数加减一位数的计算方法加深学生对其计算方法的理解。、经历整理归纳的学习数学的过程感受数学思考过程的合理性感受小组学习的快乐。教学过程一、分类整理、出示一组口算卡片(贴在黑板上)师:小朋友们看一看这些题目都是什么运算?生:加法运算。(板书:加法)师:请你认真观察这些题目把它们分一分好吗?谁愿意来试一试?可能出现以下两种情况:第一种情况:AB第二种情况:ABC师:告诉小朋友为什么这样分好吗(如果出现第一种情况,在下面计算过程中再继续分)板书:不进位加两位数加一位数加法进位加两位数加整十数、计算计算各题总结计算方法。师:这些题都是我们学过的知识你能很快计算出来吗?()比一比看谁算得。()交流。说说是怎么计算的?总结:相同数位上的数相加。()突出进位加法。师:指谁来告诉大家这一题是怎样计算的?(注意方法的多样性)、练习:师:这一类的题目很多同时也是一个难点谁愿意再给大家出几道这类题?学生出题大家回答。二、分小组活动、谈话明确要求。师:刚才我们一起进行了加法的有关练习这一单元我们还学习了减法减法这一部分和加法有些相似怎样总结呢?我们把这个任务交给小朋友们自己完成有信心完成这个任务吗?第个小组都有一张表请你们把表填写完整各个小组四个小朋友合作完成。、小组活动。教师巡视。()每个同学写两道以内两位数减整十数、两位数减一位数的减法算式。()再把这些算式分分类按类填表。再把这些算式算一算。()、交流汇报。谁愿意把你们的合作结果让大家分享一下?(选几组的作业评一评)三、小结。本节课我们大家一起回忆了以内的加法和减法(板书课题)。小朋友们自己出题自己做题都很棒。课本上有这样一组题(P第题)考考大家请直接写在书上。比一比谁做得又对又快。四、作业:第页的第、题。第十四课时教学内容:练习课(练习十四)教学目标:、熟练地掌握以内整十数加、减整十数与两位数加、减一位数和整十数的计算方法巩固其计算方法。、并能运用所学的知识解决简单的实际问题初步培养分析推理能力。教学过程:一、表格式计算。、第题。()先计算一组加法算式的和。()总结计算方法()独立完成表格式计算。()反馈、交流。、第题同第题。二、式题计算。、第、题先让学生独立完成然后反馈交流。、第题。()同时开始计算。()计录每人所用的时间。()评比正确率。三、问题的解决。、文字题。、第题。()先解决第一个问题。()突出问题的提出培养学生问题意识。()选择一、二个问题解答。()交流。重点对比多比少问题作适当的比较。、第题同上。四、P思考题。解题思路是根据确定的和选择两个加数。()给学生讲清楚题目要求。()根据两人得分数选择两个加数的小动物。机动考试课时。第七单元认识时间单元教学目标、使学生会读、写几时几分。、使学生知道小时=分。、培养学生珍惜时间的意识和习惯。单元教学时间:认识时间课时实践活动课时。第一课时教学目标、知识与能力:使学生会读、写几时几分使学生知道小时=分。、过程与方法:让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。、情感、态度、价值观:初步感受到时间与生活的密切联系培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学过程一、创设生活情境激发探究兴趣教学开始先出示一幅学生们正准备上课的情境图让学生猜是第几节上课了并说说自己的想法。这样既使学生认识到数学与生活的联系又激发起学生探索新知的欲望。二、利用钟表模型认识钟表刻度四人小组合作:观察钟表模型并完成下表。、一共有()大格钟面上大格有()小格一共有()小格、让学生观察推理:分针从刻度走到刻度、、„„各走了几小格各是多少分。每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。、同桌一起拨一拨引导学生观察时钟走大格分针走了几小格从而得出:小时=分。三、加强观察、实践、探究几时几分。、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间并归纳看钟的方法:先看时针确定是几时多再看分针可以用分分数的方法确定是几分。、让学生观察一般情况的几时几分通过小组交流得出看分针的方法:可以先确定接近分针的大格刻度是几分再用分分顺数或倒数的方法读出是几分。四、读读拨拨、初步实践应用、完成“做一做”。、同桌一起拨一拨每天上学、放学时间。、小组一起拨一拨交流所拨的时间并说说所发生的事情。第二课时教学目标、知识与能力:通过活动进一步认识时间正确读、写几时几分。、过程与方法:引导学生动手操作开展多种形式的教学活动经历与他人合作交流的过程培养学生的团结协作的能力。、情态、态度、与价值观:进一步感受到时间与生活的密切联系培养学生珍惜时间的意识。教学过程一、谈话导入。通过师生谈话引出今天的活动主题是“我的一天”。二、活动展开。、让学生独立制作自己一天的作息时间表。学生可以根据自己的爱好采用“几时几分”的计时方法或电子表的表示方法在活动纸上写出自己一天的作息时间安排。教师鼓励学有余力的学生用在钟面上画上时针分针的方法表示。、小组内交流各自的一天作息时间安排。、班内展示、评议。()“我说我拨”形式。即自己边汇报同学在钟表模型上拨出时间。()“我拨你说”形式。即汇报同学在钟表模型上拨出时间其他同学读写是几时几分。()“我说你拨”形式。即汇报同学说出时间其他同学在钟面上拨出时间。、提高性练习。教师拨钟面让学生说出几时几分。再过几分是几时几分。、调整完善自己的作息时间表。三、活动延伸。交流收集到的有关时间方面的数学素材(如火车票、汽车票、飞机票工厂商店作息时间表等等)挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。第三课时教学内容:练习课(练习十五
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