我心中的文明班级——永远的初一(6)班每年写总结的时候,最喜欢用的形容词就是“时光飞逝”和“岁月如梭”。这两个成语虽然老套,却最能表达对逝去时光的无限回忆和感慨。在这一年中,体会了太多的快乐、太多的烦闷,太多的懊恼,可以说是“痛并快乐着”渡过了令人难忘的一年。
抱着对未来生活的无限梦想和规划,我踏入了初一(6)班的教室。看着一张张稚嫩可爱的脸庞,我当时并未料到他们会让我经历如此跌宕起伏的班主任人生。熟悉我们班的人应该都知道,从开学到现在,我们班几乎每一周都有各种各样的重大事件发生。从开学第一天的“沙尧事件”,到后来的“柏柳事件”、“蒋润事件”、“班会课吵架事件”、“早恋事件”、“言情小说事件”以及其他各种大小事件,我的这些学生让我在短短的两三个月的时间内就接二连三的处理了别的班主任可能在三年中才会陆续碰到的棘手事件,也让我快速地练就了“波澜不惊、大事化小、小事化无”的心态。现在想想,正是因为我的这种良好心态,才让我在班级管理中一直保持一种不温不火的工作作风,才能将以上一系列事件的不良影响尽可能的降到最低。所以,我可以骄傲地说:我们初一(6)班虽然经历了各种大风大浪,但依然是一个方向明确,文明健康的班集体。
回顾一学期来的班级工作,为了消除各种不良影响,也为了班级的更好发展,我们付出了艰苦的努力,采取了各种的手段,尽一切可能将初一(6)班营造成一个健康向上、积极活泼的文明班集体。在班级管理中,我吸取了前辈们的优秀经验,如“值日班长制、值日工作分工制、班干部定点复查制、考试竞争制、班干部考核制等,我还引入了“家校联系本”、“操行等第考核制”等
制度
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先来讲讲“家校联系本”。其他班级可能也有家校联系本,但主要是起记载作业,家长复查的作用。我们班的家校联系本比其他班级多了一个要求,每天多写了3行字的小结。或许有的班主任会说,每天写3行小结不是太烦了吗?学生写的烦,班主任批的烦。但就我上一届学生的实践来看,我觉得这种方法比每周写一篇周记的效果要好得多。3行字大概有100字左右,完全可以把一天的心得体会做一个梳理,如果有什么困惑还可以及时与班主任沟通。有些话学生不好意思当面对你讲,但他们非常乐意与你进行书面交流。有些集体荣誉感较强的同学还会把班级管理中,被班主任忽略的或没有及时发现的不良现象对你进行提醒,
这样我就能及时抓个典型,把个别问题扼杀在萌芽状态。我们班的几个大事件就是通过这种方法了解到的各种信息,所以我才有做够的心理准备来进行妥善处理。个人认为,周记用来锻炼学生的写作水平可能有些效果,但作为师生沟通的一种手段,还欠缺了一点及时性和广泛性。所以从开学第一天起,我就有计划的培养学生每天写小结的习惯。刚开始可能写的东西比较单调,有点像流水账,但慢慢地他(她)就习惯了与你在纸上进行交心,无形中也拉近了师生之间的联系,让他们更亲近你、更信任你。
为了进一步
规范
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学生的日常行为,我又引入了“操行等第考核制度”。讲学校生活的各方面细节以条款的方式整理下来,做的好的同学加分,做得差的同学扣分,希望能以这种方式将一些比较笼统生硬的规章制度潜移默化为学生的自觉行为。通过定期公布考核结果,让每个学生定期进行自我反思,逐渐成长。但因为这项考核涉及的方面较多,操作的过程中也发现了一些问题,但因为时间原因,这学期来不及进行调整,所以到最后就流于形式了。但下学期,我将进一步完善,多方面统筹,增强他的可操作性,争取把它作为班级管理的常规制度,提高学生的自律能力。
回想一学期来的班级管理,有成功,也有失败。学习上,虽然学生课堂活动中的积极性较高,但总是上课很热闹,作业很毛糙。虽然轰轰烈烈搞了一批活动,但总觉得想法虽好,效果欠佳。对班干部的培养上欠缺指导,对某些学生的处理上也缺乏艺术性和耐心。虽然说“困难越多,机遇越多,成长越快”,但我不希望把我的成长建立在学生的错误上。过去的一年经历了太多的考验,初一(6)班任然稳中有进。所以不管最后是否能被评为校“文明班集体”,在我们全班同学的心目中,我们班就是一个“文明班集体”。最后,真诚的希望下个学期是一个“平稳上进”的一年。
李晓英
2011-1-22
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