狼和小羊的故事教案

狼和小羊的故事教案 精品文档 狼和小羊的故事教案 教学目标: 1、 能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、理解由生字组成的词语。 3、 通过对课文的朗读、感悟，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学重点:有感情的朗读狼和羊的对话，让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学难点:理解找碴儿的意思。让学生懂得像狼一样的坏人总找借口做坏事，他们是不讲道理的。 教学过程: 1、复习导入: 上节课我们学习了狼和小羊的故事，你还认识他们吗, 2、那么这里的一些词语，小朋友们还认识吗, 出示词语: 大灰狼 弄脏 吃了一惊温和 倒流经常 争辩 扑去 看见故意 反正 亲爱的 3.通过上学课的学习，我们知道这个故事发生在小溪边，教师引读第一段。出示:狼来到小溪边??喝水。 4.齐读 1 / 13 精品文档 新授 精读课文 一、1、过渡:狼和小羊之间到底发生了一个什么样的故事呢,请小朋友们赶快去文中找找答案吧。并完成黑板上的填空。 出示:课文写的是狼找碴儿想吃小羊的故事。 1.狼一共找碴找了几次, 2.我们一起来看看狼是怎么找碴的, 3.请小朋友轻声读课文第2自然段，边读边想狼想干什么, 生:狼很想吃小羊。 师:很好，你能找到一个词，来说明狼小吃小羊的程度吗, 生:很 师:找的非常准确，那么你能换个词语吗, 生:非常 十分 换的真棒，很可以换成非常，十分 特别 出示句式: 狼想吃小羊。 5、既然这样，狼心里会想什么呢? 我肚子饿的嘟嘟叫，正好这只小肥羊来了，我可不能放过他，我一定要捉住他～) 2 / 13 精品文档 狼多么想吃小羊呀，谁来读好这句话。 6、师:所以狼故意找碴儿:什么叫故意, 7、狼是怎么样故意找碴儿的，他是怎么说的,学生交流 “你把我喝得水弄脏了～你安得什么心,”指名读，齐读 请同学们注意一下标点符号，第一个是～表示什么语气,第二个是问号，那应该读出怎样的语气,指名读，齐读。 8、好一只凶恶的狼啊，我们一起来把第二段再读一遍。 二、真的是被小羊弄脏了么,我们来看看小羊是怎么说的—— A、大家看看，小羊说了几句话, 第一句话，出示的后面用了个,我们知道一般只有疑问时才用,，小羊是不是要问狼,那么小羊的意思是——出示并比较两句话 B、对，“怎么会”就是“不会”。反问句的答案在句子里含着，不需要别人回答。 用反问句比用一般叙述句更有力量，这里更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。指名读，读出强调的语气。 C、小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说 3 / 13 精品文档 的第二句话, D、小羊说的话是什么意思，你懂吗, E、谁到上面来指给大家看, 通过看图理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。 所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。 1.你瞧小羊说得多清楚，他共说了两句话，先用一个反问句很有力地把狼的话驳倒，然后讲自己的根据，理由十分充足。让我们感觉他很讲道理，我们再来把小羊说的两句话连起来读一读，从小 羊的话中你感觉他怎么样,我们再来有礼貌地读一读 6、还感觉他怎么样,我请女小朋友温和地读一读。 7、分角色朗读，下面我们来演一演，谁愿意读狼说的话，小羊呢, 8、师小结:小羊根本就不会把狼喝的水弄脏～狼却责怪小羊把它喝的水弄脏了，这就是——用 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上一个词——板书并，“找碴儿”的意思就是——， 过渡:狼第1着失败了，看看第二次狼又找了一个什么碴儿，小羊是怎么跟它讲道理的, 1、学生自由读4、5自然段后指名回答 2、相应出示狼和小羊的第2次对话。 4 / 13 精品文档 对，是气冲冲，什么叫气冲冲,你能气冲冲的读出来吗,指名读狼的话，齐读 C、小样呢，演的怎么样,我们来看图看这图片，你觉得小羊 怎么样, 这个“啊”该怎么读, D、此时的小又惊又怕又委屈，它的处境是多么令人同情呀，书上用了一个词，你能找到吗,齐读可怜。 师再强调:可怜就是让人同情，尽管是这样，可是小羊还在跟狼讲道理，小羊着急那，所以用“喊”，我们一起来喊:“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢”) 3、 小朋友，如果你在旁边看到这样的情景，你的心情怎么样,为什么, 他这样没有道理地捏造瞎编，就叫—— 过渡:狼找的第二个碴儿又被小羊驳回去了，它再也没有耐心来跟小羊烦了，你们瞧:师引导他们观察图来帮助理解 1、 让学生说说狼此时恼羞成怒的模样 2、书上是怎么说的呢,请小朋友自由大声地读读最后一个自然段 3、指名朗读，同时板书 这儿也有一个“喊”，跟小羊的“喊”一样吗,为什 5 / 13 精品文档 么, 因为狼已经很不耐烦，不愿意跟小羊磨嘴皮子了，他已经火冒三丈了，所以课文说狼不想再争辩了，大声喊到:“——” 2)学着狼的样做做动作，一起读。 3)狼找不到理由竟然说“不是你就是你爸爸，反正都一样。”他这么说不过是为吃掉小羊所找的——但是他已经不想让小羊说话了，就露出原形，向小羊扑去。 4、大家看到结尾的省略号吗,表示什么意思, 对，说明故事还没有完。 1.提问:结果会怎么样呢,大家发挥想象来谈谈吧～ 四、明理深化: 2、面对不断找碴儿的狼，小羊一次又一次跟它讲道理，但狼还是往小羊身上扑去了～学了这个故事，你们懂了什么, 3、这个故事出自《伊索寓言》，在故事的结尾，伊索写了这样一句话结果怎样?这个故事又告诉我们 什么道理?学习了这篇课文,大家就知道了。 二、学习课文 1、范读 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 要求认真听读课文，注意生字的读音，初步熟悉课文的内容。 6 / 13 精品文档 简单说说狼和小羊之间发生了一件什么事, 2、指名读全文，边听边思考:狼到底想干什么, 狼想吃小羊，想到怎样的程度呢,课文第二节有个词儿，谁能找出来,能换成别的词吗,就是说，还可以说成怎样想吃小羊, 狼这么想吃小羊，他会怎样想呢, 从狼的样子和它心里想的，说明狼非常想吃小羊。狼是个专做坏事、非常残忍的家伙，他打算怎么吃小羊呢, 3、小声读第二自然段，理解课文内容。什么叫找碴儿,故意找碴儿是什么意思, 这说明狼是很狡猾、很阴险的，谁把狼第一次找碴儿的话读一读, 狼第一次找碴儿后，小羊说了几句话, 第一句是什么意思, 为什么说狼是故意找碴儿,读三自然段，同桌互相讨论讨论。 课件出示当时的情况，让学生观察清楚羊所在的位置， 让学生理解:狼在上游，即使小羊把水弄脏也根本流 7 / 13 精品文档 不到狼那儿去;而且，小羊先到，狼后到，可见狼是故意找碴儿。 指导朗读。 4、狼第二次找的什么碴儿,读读第四自然段。 狼对小羊的谈话有道理吗, 为什么说狼是故意找碴儿,读读第五自然段。 抓住几个关键字理解:去年、听说等，而且小羊去年还没有生下来。 5、读第六段，思考:为什么狼不再争辩了,狼说不过小羊，毫无道理，但它还是龇着牙逼近小羊，要吃掉小羊，说明了什么,练习朗读，注意读出狼蛮横不讲理的语气。 三、指导分角色朗读课文。 1、范读课文。边听边思考:我应该有什么样的语气去读狼和小羊的对话。 2、具体指导，练习分角色朗读课文 3、找出读得较好的同学，上台表演。 四、小羊说得很好，让狼得不到半点便宜，但狼还是要吃小羊，这说明了什么道理, 今后我们遇到像狼这样的坏人，光向他讲道理行吗, 五、作业 狼扑向小羊，要吃它，小羊甘心情愿让它吃吗,结果 8 / 13 精品文档 怎样，你能不能接着往下说一说，给故事编一个结尾，好吗,编好后，再试着写下来。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 狼和小羊 凶恶的 想吃温和 找碴儿 只讲道理是不行的 《10(狼和小羊》 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 一、 视频导入 1这段小视频告诉了我们什么呢, 我们的课文中也是关于狼和小羊的故事，他们发生了什么呢,好，让我们一起去学习下这篇课文吧～ 2写课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 10狼和小羊。齐读课题 二、 复习生字 1在学习这篇课文之前，老师要考考你们，看看上节课复习的怎么样。 2老师领读，单个读，火车读。 3很棒，相信你们都已经掌握了生字词。 三、 自由朗读课文 1请同学们翻开课本，自由朗读课文，在读的过程中老师有两点要求。读要求 2问:课文讲了一个什么样的故事, 9 / 13 精品文档 3狼找了几次碴儿,三次 4好，让我们一起来看一看，第一次狼是怎么找碴儿的，找同学读一下第一段。 四、 第一次找碴 1这一段告诉了我们这是谁和谁的故事，发生在哪里, 2贴狼和小羊的图片。 3谁先来到小溪边的,狼是后来的。 4很好，这段是交代当时的环境、情况，读的时候语气要平缓一点。 5导读，齐读。 6接下来狼本性暴露出来了，它见到小羊会怎么样,举手 狼很想吃小羊他就怎么做, 7看PPT狼的表情，特别的凶狠，读的时候一定要注意恶狼凶悍的语气，还有注意标点符号，狼要歪曲事实恶人先告状所以“～”一定要用肯定的语气。“,”要读出问句的语气。谁来试一下, 8小羊听后是什么样的反应,为什么会吃了一惊，找同学读一读下一段中小羊是如何辩解的。举手 9小羊说话的时候态度是怎样的, 10为什么小羊说他不会把狼喝的水弄脏啊。 您在上游我在下游。 10 / 13 精品文档 11反问句，我怎么会把您的水弄脏呢,这里更能强调它不会把会弄脏。 反问句变陈述句练习。 12小羊说话很温和，我们读的时候应该缓慢一些，带着他小心翼翼的语气一起来读一遍吧。 13他俩谁说的有道理,为什么, 14很好，这时候狼没有占到理，他甘心没有,他又找了什么碴儿呢, 五、 第二次找碴儿 1直接举手 2狼第二次找的什么碴,贴字贴小羊是怎么回答的呢,找同学来读一下小羊的话。贴字帖小羊很可怜很委屈，因为小羊去年根本没有出生，我们通过可怜，喊，啊，可以看出小羊非常的委屈，努力的申辩。谁想来当这只可怜的小羊, 5老师来当这只蛮横无理的狼好不好,那老师应该用什么样的语气来读呢,你教教我。 我俩读出第二次找碴儿的感觉了吗, 6狼两次找碴儿都没有成功，都被小羊合理的解释给反驳了，狼还是不甘心，又怎么样了, 六、 第三次找碴儿 1 直接举手 11 / 13 精品文档 2狼第三次找什么了什么借口,它是怎样做的,贴画。 3这几次的找碴都被小羊反驳里，狼理屈词穷，终于失去了耐心，向小羊伸出了魔爪。 同学们一起读一下，试着把狼凶狠迫不及待要吃小羊的感觉读出来。 4分角色读。 七、 道理 通过这三次无中生有，故意找碴儿，没事找事，你知道了狼是蛮横无理，贴字，小羊呢,温和善良。可是小羊虽然温和善良，据理力争，但是毫无用处。通过这个寓言故事，你明白了什么, 八、想想开展故事。 老师通过自己的想象写了一个剧本，下课的时候一起来排练一下好不好, 课题:狼和小羊 课型:新授 课时:第二课时 授课人:宋露露 教学目标:1.理解课文内容。懂得像狼一样的坏人，总重点难点: 教学大纲:一、 12 / 13 精品文档 是找借口做坏事，它们是不讲道理的。 .分角色正确、流利、有感情地朗读课文。1.利用图画，着重理解狼和小羊的两次对话及狼最后说的话和动作。 .有语气、正确、流利朗读课文。 视频导入 二、 复习生字 三、 自由朗读课文 四、 第一次找碴儿 五、 第二次找碴儿 六、 第三次找碴儿 七、 懂得的道理 八、 展开故事进行拓展 13 / 13