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最新人教版四年级数学《公顷和平方千米》教案

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最新人教版四年级数学《公顷和平方千米》教案公顷和平方千米  教学计划 教材分析: 本单元主要认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位,使学生初步形成1公顷、1平方千米的概念,联系实际体会它们大致是多大,同时结合土地面积的计算,应用平方米与公顷、平方米与平方千米之间的进率,感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小,从而体会土地的面积。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上,把体验公顷和 方千米作为教学重点和活动目的。活动的形势多样,数学内容突出,有利于学生建立面积单位的初步概念。 教学目标: 知识与技能 1、使学生知道常用土地面积单位公顷、平方千米,通过...

最新人教版四年级数学《公顷和平方千米》教案
公顷和平方千米  教学计划 教材分析: 本单元主要认识公顷和平方千米这两个较大的面积单位,使学生初步形成1公顷、1平方千米的概念,联系实际体会它们大致是多大,同时结合土地面积的计算,应用平方米与公顷、平方米与平方千米之间的进率,感受用公顷和平方千米能方便地表达土地的大小,从而体会土地的面积。教材的编写特点集中体现在设计的教学活动上,把体验公顷和 方千米作为教学重点和活动目的。活动的形势多样,数学内容突出,有利于学生建立面积单位的初步概念。 教学目标: 知识与技能 1、使学生知道常用土地面积单位公顷、平方千米,通过观察、计算、推理和想 象等活动,体会1公顷的实际大小,发现平方米、公顷和平方千米之间的进 率,会进行简单的单位间的换算。 2、结合平面图形面积公式和有关面积单位换算的知识,估计或计算相关的土地 面积。 过程与方法 3、在认识土地面积单位公顷、平方千米的过程中,特别是建立在1公顷大小的 表象的过程中,发展学生的空间观念和形象思维。 4、使学生经历小组合作、问题探究的过程,体验合作学习和探究学习的方法。 情感、态度与价值观 5、使学生积极参与学习活动,体会数学与生活的联系,培养学生与他人合作的 意识和能力。 教学重点: 体验公顷和平方千米。 教学难点: 会进行简单的单位间的换算。 教学方法: 自主探究。 教学时间:2课时 第1课时 教学内容:    认识公顷    (第34页例1) 教学目标:    1、使学生知道常用的土地面积单位公顷;体会1公顷的实际大小;会进行 简单的单位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和面积单位换算解决一些简单的实际 问题。 3、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养相互合作的能力。 教学重、难点    1、认识公顷的含义。 2、体会1公顷的实际大小。 教学具准备:    多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 教学过程: 一、创设情境,引入公顷。 1、同学们能估计一下我们教室的占地面积有多大吗?用什么面积单位比较合适? 2、引入:请同学们欣赏下面一组图片。(先后呈现南京明孝陵、北京中华世纪坛、鸟巢和我国大片森林的画面以及相应的文字说明。) 3、揭示课题:今天我们就来学习公顷这一常用的土地面积单位。 ( 二、自主探索,认识公顷。 1、认识1公顷的含义。 指出:边长100米的正方形土地面积就是1公顷。 2、体会1公顷的实际大小。 出示“试一试” 提问:你能计算这块平行四边形菜地的面积吗?用计算器算一算。 小结:把以平方米为单位的数量改写成以公顷为单位的数量时,可以用原来的数除以10000,或者直接把原数的小数点向左移动四位。 3、尝试单位换算。 4、完成“做一做”。 三、理解应用、强化体验。 1、指导完成练习六第1题。 2、指导完成练习六第2题。 四、总结归纳,提升经验。 五、布置作业: 练习六第3题、第4题。 教学反思: 第2课时 教学内容: 公顷和平方千米  (34-35页)。 教学目标: 1、了解1公顷和1平方千米的实际大小。掌握平方千米和公顷 间的进率,会用进率进行换算。 2、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养学 生相互合作学习的能力。 教学重点: 掌握平方米、公顷和平方千米之间的简单换算。 教学难点: 建立1公顷、1平方千米的概念。 教学方法: 观察法和发现法。 教具准备: 常规学习用具。 教学过程: 一、创设情境,生成问题。 1.师:同学们,我们已经学习过哪些常用的面积单位? 学生回忆说。(平方厘米、平方分米、平方米) 师:谁能说一说1平方厘米、1平方分米、1平方米分别有多大? 让学生分别说一说这些面积单位的大小。 2.看一看,想一想。下面填写什么单位合适? ①一个文具盒表面面积大约是200(  )。 ②数学书封面的面积大约是3(    )。 ③黑板的面积大约是4(    )。 师生交流后,继续出示: ④我们学校的占地面积是3(    )。 2.揭示课题。 师:表示一些较大的面积,如土地面积、森林面积、沙漠面积等等,常常会用一个较大的面积单位,它们是公顷和平方千米。 二、探索交流,解决问题。 1.认识公顷。 (1)认识1公顷的含义。 提出问题:刚才我们通过学习,知道在表示一些更大面积时,需要用到更大的面积单位:“公顷”,哪1公顷到底有多大呢? 师生简单交流后,教师指出: 边长是100米的正方形面积是1公顷。 引导:1公顷有多少平方米呢? 先独立算一算,再与同桌交流。在交流的基础上得出:1公顷=10000平方米。 (2)体会1公顷的大小。 师:从推算结果来看,公顷和平方米之间的进率是多少? 出示教材情境图,或直接利用学校的田径场;400米跑道围起来的部分大约是1公顷。 2.认识平方千米。 (1)感知1平方千米。 猜想:1平方千米可能是边长是多少米的正方形的土地面积? 揭示:边长是1000米的正方形面积就是1平方千米。平方千米可以用符号k㎡ 表示。(板书:边长1000米的正方形,面积是1平方千米。) 边长是1000米的正方形面积就是1平方千米,也就是1000000平方米。 1平方千米=1000000平方米 (3)推算平方千米的进率。 既然1公顷=10000平方米,而1平方千米=1000000平方米,能推算出平方千米和公顷之间的关系吗? 学生自己探索后交流。 板书:1000000÷1000=100  1平方千米=100公顷 1平方千米=100公顷=1000000平方米 (4)即时练习。 指导学生完成教材第35页“做一做”。 三、巩固应用,内化提高。 (1)北京天安门广场是世界上最大的广场,面积约40(  )。 (2)上海市的面积大约是6340(  )。 (3)中国的领土面积大约是960万(  )。 四、课堂小结 5、作业 练习册 第3课时 教学内容: 练习课  (教材36-37页)。 教学目标: 1、通过练习,使学生进一步了解常用的土地面积单位“公顷”和“平方千米”;进一步明确面积单位之间的进率,熟练进行面积单位之间的换算。 2、通过练习,进一步发展学生对面积大小的推算和估算能力。 教学重点: 在理解公顷和平方千米概念的涛同时,能应用所学知识解决实际问题。 教学难点: 在理解公顷和平方千米概念的涛同时,能应用所学知识解决实际问题。 教学方法: 独立思考,小组合作。 教具准备: 常规学习用品。 教学过程: 一、旧知巩固,引入练习。 1.复习旧知。 2.导入新课。 二、师生互动,梳理知识。 1.公顷的认识。 边长是100米的正方形的土地面积是1公顷。 1公顷=10000平方米  10000平方米=1公顷 提问:新学的公顷与平方千米之间的进率是10000,与以前学过的三个面积单位之间的进率有什么不同? 学生独立思考,然后再进行小组讨论。 2.平方千米的认识。 边长是1000米的正方形土地面积是1平方千米。 1平方千米=100公顷=1000000平方米 平方千米是一个最大的面积单位,它一般用于一个城市、省、国家等很大范围的面积测量。 3.进率。 平方千米、公顷、平方米、平方分米、平方厘米。只有公顷和平方千米之间的进率是10000,其他相邻面积单位之间的进率都是100。 平方千米 100  公顷 10000  平方米100 平方分米100 平方厘米 学生在小组内完成。 三、练习巩固。 指导学生完成“练习六”。 1、让学生独立计算,让后进行交流反馈。 2、第4、7题。 学生独立解决问题。 (1)学生自由读题,理解题意。要求什么?应该知道什么? (2)学生独立完成,教师巡视检查。 (3)及时反馈解决问题的情况。 3.第5题。 集体交流,让学生说一说为什么填这个单位。 四、课堂小结。 你能运用所学的知识,解决哪些实际问题? 5、布置作业 练习册 第4课时 教学内容: 认识平方千米      (第35页例2) 教学目标: 1、使学生知道平方千米,知道平方千米\公顷和平方米之间的进率,会进行简单的单 位换算。 2、使学生能借助计算器,应用相关面积公式和积单位换算的知识解决一些简单的 实际问题。 3、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系,培养主动探索和相互合作            的能力。 教学重、难点: 认识平方千米的含义,体会1平方千米的实际大小。 教学准备:    多媒体课件 教学过程: 一、情境引入。        1、在填写单位时,要先想象它的实际面积以什么为单位最合适。 2、引入新课    通过上节课的学习,我们知道公顷一般表示较大的面积,那还有没有比公顷更大的面积单位呢? 出示例2的题图。提问:你从图中了解了什么内容?指出:今天我们共同认识平方千米这个面积单位。 板书课题:认识平方千米    二、合作探究。    1、认识1平方千米的含义    我们在测量和计算大面积的土地时,通常用平方千米作单位。平方千米也可以用符号“k㎡ ”表示。 板书:k㎡    师问:你们知道我们国家领土总面积是多大吗?指出:我国领土总面积居世界第3位。 2、体会1平方千米的含义 师:上节课,我们认识1公顷是多大正方形土地的面积?    3、尝试单位换算        4、“试一试”教学        5、完成“做一做”    三、理解应用、强化体验。        1、完成练习六第5题    2、完成练习六第6题    除了平方米和公顷之间进率是10000,其余单位间的进率是100。 3、指导完成练习六第7题    四、总结归纳,提升经验。 通过学习,你有哪些收获?    5、作业 练习册 教学反思:
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