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五年级科学下册杠杆2教案青岛版.doc

五年级科学下册杠杆2教案青岛版.doc

上传者: 深巷里面的酒香 2017-10-13 评分1 评论0 下载0 收藏0 阅读量604 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《五年级科学下册杠杆2教案青岛版doc》,可适用于企业文书领域,主题内容包含五年级科学下册杠杆教案青岛版(青岛版)五年级科学下册教案第五单元生活中的机械杠杆教学目标(善于观察周围事物提出问题并能通过动手操作寻找证据进行解释能符等。

五年级科学下册杠杆教案青岛版(青岛版)五年级科学下册教案第五单元生活中的机械杠杆教学目标(善于观察周围事物提出问题并能通过动手操作寻找证据进行解释能设计控制变量的探究实验学会记录、整理实验记录并通过分析实验信息获得科学结论。体会科学技术与社会、生活的密切联系。认识杠杆各部分名称会使用杠杆做有关杠杆的探究实验能将杂乱的实验数据进行归类认识杠杆在什么情况下省力什么情况下费力什么情况下既不省力也不费力按照省力、费力的标准会分类。【本课探究所具备的知识能力基础】杠杆平衡的认识案例背景分析:活动准备首先由父子俩玩跷跷板的情境图引入然后提示了课堂探究所必备的典型的实验材料。为了实现教学目标我准备的是木棒根、镊子个、夹子个、订书机个、剪刀个、羊角锤个、钳子个、干果钳个、起子个、托盘天平个、杠杆尺个、钩码若干、课件。本课的探究活动分两个环节进行。第一个环节初步认识杠杆的作用展示杠杆的三点示意图。第二个环节是设计实验研究杠杆的作用。自由活动中给出了杠杆在生活中应用的多幅图片让学生关注科学技术与生活的密切联系。拓展活动中先展示了一幅图片《龙虾网与鱼尾巴》激励学生将杠杆与艺术设计有机结合接着让学生找一找人体中的杠杆侧重科技与人文。实际上课过程中为了引发学生继续探究的欲望我用阿基米德曾说过的一句话:“假如给我一个支点我就能撬动地球~”激发学生兴趣然后讲述阿基米德为国王创造了一套机械系统国王用这套系统顺利让大船入海的故事引发学生对简单机械的进一步探究。教学过程描述:一、创设情境引入探究教师设问:现在我端坐在凳子上谁能把我连凳子给挪动到一边,(学生跃跃欲试)这样咱班谁的力气最大,好你上来试试。(大力士上台来试结果不行。)谁的力气最小,(一个文弱的女生举手)我相信你一定能做到这个要求。(全班学生均露出怀疑的表情。)看来大家都不相信这样你也来试试。(教师让女生上台提供给女生一根木棍并小声地告诉她方法结果一下子就把教师连凳子给撬了起来。)同学们看结果怎样,看来女生的力气要比男生大啊~(学生纷纷表示不服气并说这位女生借助了工具。)对呀并不是女生的力气比男生大而是她借助了工具。在这里这根木棍就是一种最简单的机械叫做杠杆。这节课我们就一起来研究杠杆。(板书课题)【在这一过程中最重要的是选择班内力量悬殊的两位学生来完成这项比赛。另外教师要故作神秘的悄悄地告诉女生杠杆的使用方法增强悬念。同时教师要注意安全。】二、探究定向(一)提问:你想研究杠杆的一些什么问题,(学生可能会提出、我想研究杠杆怎样才能省力,、我想知道杠杆为什么会那么神奇力气大的男同学不能搬动老师而力气小的女同学却能搬动老师„„)【这里学生提的问题可能很多有些特别简单的可以让学生集体解答有些与本课教学内容悬殊太大的可以让学生课后自行研究解决。】(二)小结:同学们提的问题很有价值这节课就让我们一起来解决这些问题吧。三、探究杠杆的特点(一)初步感知(师生对话:同学们你能不能利用身边的一些学习用品来做一个杠杆游戏,引导学生在直尺下垫一块橡皮在直尺的一端压上几本厚书然后用手在直尺的另一端用力向下压让学生体验一下有什么感受。移动橡皮的位置重复前面的步骤多做几次。(提问:在做的过程中感觉有什么不同,还有其他的发现吗,(学生汇报)(总结:杠杆有时省力有时费力。这与杠杆上的三个点有关系请看屏幕。(屏幕出示杠杆三点示意图)在杠杆上有三个看不见的点起支撑作用的那点叫做支点使杠杆转动的那点叫做力点阻碍杠杆转动的那点叫做重点。在每一个杠杆上都有着三个点只是位置不同罢了。【杠杆的三点看不见、摸不着这对学生来说是一个难点。因此教师要充分利用课件动态展示化抽象为直观。】(二)实验探究(设疑激趣:那么到底什么情况下省力什么情况下费力呢与这三点到底有什么关系,下面我们研究一下。首先请大家看一下实验器材。(引导学生认识杠杆尺:每个小组中有这样一个实验装置它也是一个杠杆名叫杠杆尺。请注意它的左右两边各有个距离相等的小孔都编了号码(教师把。个钩码挂在左边第个孔上然后用手压住右边让其平衡。)请问谁能指出这个杠杆的三点,为什么,但是我究竟用了多少力看不出来。同学们说可以怎么办,(可以用钩码来代替我所用的力)你们认为我在右边要挂几个钩码,(生答个)我用个就可以了。(在右边第个孔上挂上个钩码)平衡了~这里是省力还是费力,(引导探究:现在咱们就以小组为单位来探究到底什么时候省力什么时候费力吧。看哪个小组最先发现秘密并填写记录表。(小组合作探究。【教师要注重巡视指导:一是杠杆尺一边只能挂一串。二是小组内完成一种挂法后由组长负责记录。】记录表如下:放钩码的个数(重物)支点放钩码的个数(拉力)第格第格第格第格第格第格第格第格、集体交流总结规律。四、杠杆的应用(师生对话:日常的生活中处处有杠杆你还见过哪些杠杆,(引导探究:同学们老师给你们准备了很多杠杆(天平、剪刀、起子、夹子、钳子、镊子、杠称、羊角锤、干果钳等等。这些都是根据实际需要变了形的杠杆)找出支点、力点、重点然后按是否省力分类。(小组讨论交流。(汇报总结。五、拓展延伸谈话:在生活中人们为了省力、方便发明创造了很多机械杠杆只是其中的一种。课件显示:大家都知道阿基米德曾说过一句大话:“假如给我一个支点我就能撬动地球~大家看现在还是不是大话(生不是)从道理上讲地能撬起地球来但从现实中他不能实现为什么,(找不到支点也没有足够长的杠杆)阿基米德是一个非常聪明的人。有一次国王让工匠造了一个大船却没有足够大的力量把这艘大船推到海里。阿基米德创造了一套杠杆系统轻而易举地就解决了难题。除了杠杆之外我们下面将要学习的斜面滑轮等简单机械使用它们也能省力。请有兴趣的同学们课下可以先进行研究。【通过阿基米德的名言和事迹激发了学生强烈的探究欲望激励学生不断攀登科学高峰。】

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