观察教师
班级
观察对象
观察时间
活动区名称：美工区
观察描述：赵一小朋友在美工区画灯笼，但是画的灯笼线条不是很直，有自己特定的创造。
教
师
解
读
1. 艺术是幼儿感性把握世界的一种
方法
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，是
表
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达对世界的认识的另一种语言，幼儿对审美属性诸如色彩、节奏等直接刺激下，可以不受现实生活中的各种常规的约束，其主要内涵是主
题
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情感的体验、满足和愉快，并由情感的愉悦达到精神的自由。
2.《指南》中认为在进行幼儿艺术教育内容的选择应关艺术学科内容与幼儿已有生活经验的契合。不能只强调技能技巧的训练，忽视幼儿自身特定的生活经验、愿望和情趣。
反思
及
回应
策略
我鼓励赵一大胆绘画，勇敢表达自己的想法。同时也引导赵一鸣用简笔画进行模仿，但是不忽略孩子的个性，鼓励赵一鸣勇敢的进行个性表达。
在以后教育时要注意提供给孩子们符合幼儿自身特点的生活经验、愿望和情趣的作品。
活动区名称：益智区
观察描述：候伟在益智区探索螺丝刀和钳子的使用方法，兴趣非常浓厚。
教
师
解
读
2. 探究是幼儿科学学习的目标，也是幼儿科学学习的方法，探究应该成为幼儿科学学习的核心，幼儿经历发现和获取知识的过程，领悟科学的思想观念，体验科学家们研究自然界所用的方法。
2.《指南》中认为动手探究是幼儿满足好奇心，找到问题答案的必由之路。好奇、好问是幼儿探究的动力和前提，而动手操作才是幼儿探究的真正开始。当幼儿好奇地摆弄物体，探索物体和材料，试图通过各种动脑动手的方式解决问题。
反思
及
回应
策
在候伟摆弄材料时，看到新奇的事物、发现有趣的现象是，感到兴奋，乐在其中，而且有交流的愿望和冲动。应该保护孩子的好奇心和兴趣，幼儿的科学学习不能以牺牲为代价来求取能力的发展和知识的掌握。
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