河北省武邑中学高中语文 第1单元 第2课《湘夫人》习题教案2 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
河北武邑中学课堂教学设计
备课人 授课时间 课 题 湘夫人习题2
教 知识与技能 熟读文章，理解诗句的含义，从而理解文章的
思想
教师资格思想品德鉴定表下载浅论红楼梦的主题思想员工思想动态调查问卷论语教育思想学生思想教育讲话稿
感情，把握其主旨。
学
过程与MATCH_
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_1714033291101_0 分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色 目
标 情感态度与价值观 通过对诗歌意象的分析，感受诗歌营造的意境和传达出的情感。
诗歌情景关系上的特点。 重点
分析诗中环境描写的作用和比兴手法的使用，鉴赏艺术特色 难点
教 学 内 容 活动设计
一、课前反馈
学生巩固全文词句
二、、简答题
1(诗中湘君对湘夫人的思念之情大致有几个层次?
答:湘君对湘夫人的思念之情大致可分为四个层次:第一层次是湘君似
乎看到湘夫人飘然降至湘水北岸的小洲，但期约未遇，心中充满忧伤;第
二层次是湘君对湘夫人的焦灼期待和反复追寻，
表
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现出对爱情的执著追求;
第三层次是湘君筑室水中，以迎接湘夫人，显示出对理想爱情生活的无比教
向往;第四层次是湘夫人终究没有来湘君十分遗憾地将衣物投入水中，以
寄托对湘夫人的思念。 学 2.阅读下面的文字，完成5,7题。
帝子降兮北渚，目眇眇兮愁予。袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。登白兮骋设 望，与佳期兮夕张。鸟何萃兮中，罾何为兮木上,
沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。荒忽兮远望，观流水兮潺湲。
麋何食兮庭中,蛟何为兮水裔,朝驰余马兮江皋，夕济兮西澨。闻佳人兮计 召予，将腾驾兮偕逝。筑室兮水中，葺之兮荷盖。荪壁兮紫坛，播芳椒兮
成堂。桂栋兮兰，辛夷楣兮药房。罔薜荔兮为帷，擗蕙櫋兮既张。白玉兮
为镇，疏石兰兮为芳。芷葺兮荷屋，缭之兮杜衡。合百草兮实庭，建芳馨
兮庑门。九嶷缤兮并迎，灵之来兮如云。
捐余袂兮江中，遗余褋兮澧浦。搴汀洲兮杜若，将以遗兮远者。时不可兮
骤得，聊逍遥兮容与。
5(第一段的景物描写，在全诗中起什么作用,
答案:这里诗人用朴素自然的语言，以清秋的景色构成一个美妙而略带轻
1
愁的意境，为全诗奠定了(幽怨、哀婉的)感情基调，有力地渲染了湘君不见湘夫人的惆怅和迷惘的心理。
6(第三段详细描绘了湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，这样写有什么作用,
答案: 湘君为湘夫人用各种香草装饰爱巢的过程和步骤，有力地烘托和反映了充溢于湘君内心的欢乐和幸福，又为下文写众神把恋人接走时湘君又重新陷入相思之苦作了铺垫。
7(这首诗歌表达的主旨是什么, _
答案:这首诗的主题主要是描写相恋者生死契阔、会合无缘。作品始终以候人不来为线索，在怅惘中向对方表示深长的怨望，但彼此之间的爱情始终不渝则是一致的。
阅读下面的文字，完成8,11题。
三)课外拓展
1(阅读下面一首词，然后回答问题
点绛唇 李清照
蹴罢秋千，起来慵整纤纤手露浓花瘦，薄汗轻衣透见客如来，袜刬金钗溜和羞走倚门回首，却把青梅嗅
词人在词中刻画了怎样的艺术形象?
答:上片写身份，写人物神态，也烘托了人物娇美的风貌下片写性格，把一个少女惊诧、惶遽、含羞、好奇以及爱恋的心理活动，栩栩如生地刻画出来在我们心中立起了一个天真纯洁、感情丰富却又带着几分矜持的少女形象。
四、小结
五作业
小结
反思
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