《让教育带着温度落地》读后感
这是一本真实的书,书中的每一篇文章都是作者真实的感受。特别是其中一篇文章《和你一起学数学》尤其让我印象深刻。作者是一位语文老师,但是凭借教育的执着,意外的谈起他对于一堂数学课的看法。
作者听的是一堂九年级下册的一节数学课,名叫《直线和圆的位置关系》。这节课在平面几何中乃至整个中学教学都占有重要的地位,而直线和圆的位置关系的应用又比较广泛,它是初中几何的综合运用,又是在学习了点和圆的位置关系的基础上进行的,为后面的圆与圆的位置关系作铺垫的一节课,在今后的解
题
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及几何证明中,将起到重要的作用。(本人在初中实习过,所以印象很深刻。)作者听完这节课后,发现许多学生没有听懂,让一些懂得同学讲,也不能很好的讲明白其中的道理所在。后来在作者的调查下,发现
教材
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编的极其不合理。其中涉及到这样一道题目:
设AB=3cm,画图说明满足下列要求的图形
(1)到点A和点B的距离都等于2cm的所有点组成的图形。
(2)到点A和点B的距离都小于2cm的所有点组成的图形。
从语病的角度来看,“画图说明满足下列要求的图形”是一个病句,应改为“画出并说明满足下列要求的图形”方简洁明晰。当然,教师可以先帮同学
分析
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题意。这里的分析就需要“儿童视角”,那些在老师看来“当然”的在学生未必“当然”,“啰嗦”一点没有坏处。譬如,画图的时候,AB可以不必在一个水平线上;按照要求画图,但能画出什么样的图形并没有说;注意“都小于2cm”的条件限制,“小于”是范围,范围要有边界;仅画图还不行,还得“说明”,这里有玄机,如果不“说明”有可能画不出来所要的图形;什么是“所有点”,“所有点”是多少点;等等。这些细微处,对学习数学已形成心理障碍的同学来说很重要。他们的障碍也许只是薄薄的一张纸,我们帮他捅破了,他可能就豁然开朗了,也许从此障碍就逐步消失了。
吴正宪说过:
小学
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数学教学,“一是学习内容要贴近儿童实际,教学
方法
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要符合孩子的认知规律;二是把数学变得简单些,容易些,朴实些,用熟悉的解释陌生的,用具体的理解抽象的,把认为制造的难点降下。”我觉得,在尊重儿童,确保儿童视角的前提下、严谨的学科体系不妨因之做些调整,甚至可以先让路。
只有当儿童有了兴趣学习,学习才会是有效果的。
总之,这是本好书。
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