淮安市少先队工作优秀论文

淮安市少先队工作优秀论文 评选申报材料 关于对少先队员 进行体验教育的几点做法 淮安市南马厂乡中心小学 高俊松 内容摘要: 从21世纪教育发展的现状来看～今天的教育是以经济社会需求的发展服务为目标的。随着社会文明的不断发展～现代教育经济功能借助现代生产技术的手段和现代传媒手段的发展～其自身也得到空前的深化和进步。与此同时～教育“以人为本”的全新理念正影响着每一名少先队教育工作者。在新世纪中～体验教育作为少先队教育的核心内容～正经历着深层次的发展。教育为儿童的发展服务～根据少先队员的特征寻求合适的学习、体验、活动的方法越来越成为少先队教育者关注的话 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 关键词: 推进少先队 体验教育 做法 《课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中提出了这样的期望:“通过学生在自己的行为、提问、研究、实验、思考等对问题的结果进行讨论的活动过程，让学生增进对知识的理解、掌握运用的技巧，是新世纪的自我学习发展的重要方式。”而少先队的体验教育是以队员的个人直接经验为基础，对其经验通过一定的方式带来升华和超越的过程，是以活动为出发点，将社会和个体的需要结合一体的内涵，从而领悟和揭示生命的价值和生活的意义。 一(关于体验教育 目前我省作为全国课程改革的试点省份，小学阶段开设了综合实践活动课程。这是培养学生的综合实践能力和创新精神、增强社会责任感的一门新兴学科。要求这门活动性课程在新《课程标准》的引领下，转变教师观念的同时，努力推进学生的体验教育。其中，体验教育的活动方式就是综合实践课程中极为重要一种活动模式。 “体验教育”是要求学生在开放的现实生活情境中，通过亲身体验进行的解决问题的自觉学习，是在教师指导下，从学习生活和社会生活中选定和确定研究专题，以个人或小组合作的方式进行研究，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。 而少先队活动作为体验教育的领跑者，如何有效地和《课程标准》有机结合，在开展体验教育活动的同时，积极推进少先队体验教育就成为一个值得大家去思考的问题。 二(体验教育活动和少先队的关系 1. 要相互融合 体验教育的过程是围绕着一个需要解决的问题而展开，经过少先队员直接参与研究，并最终实现问题解决而结束。在研究的过程中， 1 队员围绕要解决的问题，努力通过研究、调查等多种办法去获得结果，由此队员学会了求知的能力。“千教万学之法，万变不离其宗。”研究性学习的活动指导思想与少先队活动体验教育构想不谋而合。少先队的体验教育提倡的是:“伴随着思维活动、融知识、经验为一体的情感性心理活动的过程。”同样的是指在活动中围绕自己需要解决的问题，积极开展相关活动。二者之间最大的共同点就是注重少先队员在活动中的感受，对于整个活动最终的结论性意见和观点并不一定需要多么完整、正确、统一的答案，因为每名少先队员所体验到的生活之果是不一样的。 2. 要相互补充 在体验教育过程中，少先队员需要为了一个问题去请教师长、查阅图书资料、以及网络查阅解决实际问题，从中学会了实际动手的能力。研究性学习提供了一个有利于沟通与合作的良好空间，队员们得以在这个过程中发展乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究的信息、创意及成果。在研究中，学生学会了分享和合作的能力。少先队体验教育强调的是学生独立自主、坚持不懈的精神，与研究性学习活动相比，独立性更加突出。正是因为如此，二者之间又形成了一种独特的相互补充的关系。有个国外大型企业的CEO认为:“在二十一世纪里，不懂得和他人合作的人，是不会成为一个伟大企业管理者。而只有在懂得合作的同时，又具有独立自主、自强不息的意志品质的人，才有可能成为这伟大之中的伟大的人。” 3. 要相互推进 少先队员在研究性学习的过程中，通过认真踏实的探究，会逐渐养成尊重他人的想法和成果的正确态度、不满足于现状的进取精神、严谨的科学态度、克服困难的意志品质等。同时也懂得了科学知识对于自然、社会与人的意义和价值，增强了社会责任感。对于体验教育本身来讲，在学习中提出的期待达到的效果稍稍显得高标了一些，但是就体验教育的根源来说，还是具有深层次地推动作用的。同样，作为一个非恒定、带有变量性质的少先队体验教育，其价值意义不仅仅在呼唤受教育者的热情，更引领着学生的自我意识、自我关注的发展。因此，研究性学习和少先队体验教育所引发出来的一大一小两个境界和相互之间的相似点，促进了二者之间的相互推进催化作用。 三(推进体验教育的策略 1. 要上好综合实践活动课 当时代要求人与其生活的世界和谐共生的时候，时代也要求人格的整体发展。这时课程的综合化就成为必然。在新的《课程改革》的小学课程内容设置中，为了顺应世界教育的发展走势和教育的需要， 2 在三至六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 开设了“综合实践活动”课。这对于少先队辅导员来讲是再好不过的时机了。以往，我们开展少先队活动只能利用课余时间。辅导员们常常喊时间不够用。现在，我们的体验教育活动结合综合实践课，每周有三课时的时间，而且这些时间可以分散或者集中起来使用。这无疑是对体验教育的极大推进。而体验教育又是“综合实践活动”的重要表现方式，这样一来，两者之间的合作也就自然而然了。只需将每学期的少先队体验教育工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和研究性学习工作计划结合好制定出相关学期计划，每周坚持开展活动就可以了。 2.充分利用好家庭社区资源 体验教育不是“社会实践活动”在新课程和新世纪少先队活动的 代名词，而是具有更加广博的积极意义的活动。但是，离开社会的大环境、大氛围，体验教育也就成为“无本之源”。家庭、社会和学校教育理所当然地应该携手共建体验教育的平台。课程改革中的学习方式、体验方式的改变也要依托于这个大平台。让教育的力量共创有利于体验教育机制的良好氛围。结合研究性学习课题的实施，一系列的问题策划、寻求答案的体验活动自然而然的也就产生了。其中，家庭、社区资源是最深厚的。在这里，我们的研究性学习活动，可以伴随着体验教育的深入开展，将家庭和社区资源得到最大限度的开发和利用。毕竟，研究性学习是一门课程中的主要方式，并作为成绩登记在《素质报告书》中，无论是家长和社区都会大力地支持和配合的。 3. 对体验教育成果实施 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 少先队员在开展体验教育时，常常存在这样一个困扰的因素。就 是我的内心有体验，有收获，但是我们用什么样的方式表现出来给别人看。的确，作为体验教育本身来说，这是一个理性认识的过程，让理性认识，做出带有展示性的成果，确实困难。而研究性学习方式的出现，将会为体验教育解决这个问题。因为它们同样的重视形成性评价、自我评价、创造性评价、合作性评价、多样性等多种评价方式。研究性学习不仅仅转变学习方式，更是促进每一个队员的发展。它尊重每一名少先队员的个性和具体生活，为每一名队员的充分发展创造空间。其实，在评价的过程中就是对队员的一种肯定和鼓励，这样可以更好地激发他们积极地参与和投入活动中去。 四(推进体验教育的注意事项 1. 要尊重主体性 体验教育活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为队员自主性的 充分发挥开辟了广阔的空间。体验需要每一名少先队员的个体在活动中通过自己内心地不断感悟、不断积累，别人是无法替代的。这就使得体验教育能够充分发挥少先队员的主体作用。在活动中引导队员开 3 展丰富多彩的探究性学习活动，帮助队员自己学会发现、学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。离开了自己的体验将是虚幻、缥缈，毫无意义的。 2. 要体现时代性 无论是研究性学习还是体验教育活动，作为新的课程改革中 结合起来的教育新兴力量，都应该具有一定的前瞻性和时代性。活动中要能够体现时代的脉搏，充满时代的气息。随着中国改革开放地逐步深入，社会经济、我们不要“一视同仁”，还是要给孩子提供磨练的机会，或者提供进一步发展的空间。电子工业的进一步发展，我们的活动要“与时俱进”。帮助我们的思想与时代、与国际接轨，保证活跃的思想和跳跃的神经。 3. 要落实实践性 体验教育提倡的是从少先队员的实际情况出发，充分利用各种资源，增强他们的直接和间接经验，并在活动中获得积极的情感体验途径与机会。研究性学习是队员在自己和小组的实际了解、调查、分析、研究的过程后，对于研究的内容形成自己相关的看法。在过程中，教师的作用仅仅是协助、引导而已。但是活动需要具有一定的实践内容，否则只是“纸上谈兵”。 4. 要包含求异性 这里的求异性包含两个层次。一个是对于不同的队员素养而言，我们成果要求和心理、技能等要求均要采取不同的策略，组织学生开展研究性学习的体验活动。正所谓:“物尽其用，人尽其才。”活动中要尽可能地考虑到客观存在的学生之间的差异性。另一方面，是指对于队员自己体验到的内容，或者是研究性学习开展的实际情况，我们期待不一样的成果。无论结果是一种或者多种答案，还是结局不够成熟化，孩子毕竟还是孩子。 综上所述，在小学阶段开展体验教育的活动无论从培养少先队员的学习、探究、适应和创造等综合素养也好，还是对于少先队开展体验教育的活动也好，都是具有十分积极的意义。相信通过这种合作式学习方式的活动的开展，队员由“被动”的参加转变为了“主动”体验，学习的兴趣大大提高不谈，对其将来的学习生活、和进一步发展也带来了一些帮助，相信这种学习方式给孩子们今后的体验生活也会带来更大的影响。 参考文献: 《体验教育——少先队的教育的新境界》 《课程标准解读》 4 5