小学
英语
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新课标一、二级目标解读及体会
岑健芳
小学英语学习的一个主要目标是培养学生学习英语的兴趣，所以一级主要是强调培养学生学习英语的兴趣，为学生今后的学习打基础二级要求学生对学习英语有持续的兴趣和爱好。二级的情感和学习策略的要求大多是为了学生学习兴趣的持续发展，比如对各种英语学习活动的兴趣、积极与他人合作、共同完成学习任务等。对英语有好奇心，喜欢听他人说英语;能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线);能做简单的角色扮演;能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣;能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事;能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉;能
书
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写字母和单词;对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。因此在一二级阶段，不要对学生有过于严格的要求，以免影响学生学习英语的积极性。在教学中，我们不能以语言学习为唯一目标，更要考虑学生的全面发展，可以融入多元智能等理论，促进学生的全面发展。
语言技能:
听
1(能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音
材料
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;
2(能听懂简单的配图小故事;
3(能听懂课堂活动中简单的提问;
4(能听懂常用指令和要求，并做出适当反应。
学生应该能够理解教师的简单活动指令，这一方面要求学生能听懂简单的活动指令，另一方面要求教师的活动指令本身要简单，不要使用复杂的活动指令。听指令的活动包括认识识别活动，如听词语识别或指认图片或实物。指令应该尽可能是语篇的、有语境的，比如听指令指图片这样的活动就应该有尽可能真实的语境。
说
1(能在口头表达中做到发音清楚，语调达意;
2(能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话;
3(能运用一些最常用的日常套话(如问候、告别、致谢、致歉等);
4(能在教师的帮助下讲述简单的小故事。
要求学生能讲述小故事，这要求学生有连贯的表达能力，而且故事大多涉及动词形式的变化，所以语言运用能力要求比较高。
读
1(能认读所学词语;
2(能根据拼读的规律，读出简单的单词;
3(能读懂教材中简短的要求或指令;
4(能看懂贺卡等所表达的简单信息;
5(能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯;
要求学生能借助图片读懂小故事，这就是要求学生能达到理解的程度，包括对故事主要内容的理解、主要人物的理解、故事情节的理解，但从三级要求的内容来看，应该不包括故事细节的理解，不包括逻辑关系的理解，不包括引申意义的理解。二级同时还要求学生养成按照意群阅读的习惯，按照意群即把课文中意义上有联系的单词作为整体来识别，这有助于学生以有意义的短句为单位来阅读，而不是一个词一个词地读。这个要求是比较高的，这要求学生能够理解意群，也就是理解语句结构。
6(能正确朗读所学故事或短文。
写
1(能模仿范例写句子;
2(能写出简单的问候语;
3(能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述;
4(能基本正确地使用大小写字母和标点符号。
二级对写提出了全面的要求，在技能上要求能正确使用大小写字母和标点符号，在表达运用上要求学生能模仿范例写语句，能看图写语句，能写出简单的问候语句。这些要求需要一定的词汇量和结构知识为基础，因此学生必须掌握主要的陈述句的结构和二级话题的一定词汇量。了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、
请示等交际功能的基本表达形式。能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。
玩演视听
1(能按要求用简单的英语做游戏;
2(能在教师的帮助下表演小故事或童话剧;
学生应该能够参与简单的角色扮演，所以小故事中能够安排成角色扮演的尽量给学生表演的机会。在课堂内外的教学活动中，也应该有足够的角色扮演活动。对表演理解有一个特殊的要求，就是能看表演，猜测语言的意思，甚至说出相关的词语。
3(能表演歌谣或简单的诗歌30-40首(含一级要求);
4(能演唱英文歌曲30-40首(含一级要求);
我们要注意的是，有些英语国家的传统歌曲和歌谣，尽管旋律非常适合儿童，但可能语言过于复杂，这样的歌曲和歌谣并不符合一级的总体目标。另外，还要注意学生对英文歌曲或歌谣不同文化的理解，如果学生不能体会英文歌曲或歌谣所表达的文化，这种学习也是无效的。
5(能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不小于20-25分钟)。
语言知识:
语 音
1(知道错误的发音会影响交际;
2(知道字母名称的读音;
3(了解简单的拼读规律;
在单词的拼读方面，要求学生了解简单的拼读规律，并能根据拼读规律，读出简单的单词。例如:在“自然拼音”教学法的辅助下，要求学生能够拼写单词，部分优秀的学生在教师使用“自然拼音”读单词的帮助下，能够听写出单词;按音节记单词，英文单词是由字母组成的，因此在记忆单词时，要利用自然拼音的
知识，并且按照音节对单词进行划分，这样单词的记忆保证了书写的正确，也保证了读音的
标准
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，摆脱了读音受汉语的影响。我们举一个比较难的单词为例，hippopotamus河马，如果不懂得对单词进行划分，记忆是非常困难的，根据自然拼音知识，我们可以对单词进行如下的划分hi/ppo/po/ta/mu/s,这样拆开记忆，是有规律可循的，英文字母在单词中有发音规律，另外字母组合的发音也是有章可循的。
4(了解单词有重音;
5(语音清楚，语调自然。
在语调要求方面，要求学生了解重音、连读、语调、节奏、停顿等，并做到发音清楚、语调达意。应该注意的是，这里的要求是发音清楚，而不是发音正确或准确，因此在语音教学上不宜在准确性上要求太高。但是，二级对于语调的要求是很高的，因为汉语的语调与英语的语调有很大不同，所以我们需要特别注意对语调运用能力的培养，尤其是运用语调表达语义这一能力的培养。
词 汇
1(学习有关本级话题范围的700个左右的单词和50个左右的习惯用语;
在词汇方面，二级要求学生学习二级所
规定
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的15个话题之内的700个左右的单词和50个左右的习惯用语，这里没有任何明确的传统的“四会”、“二会”要求，而只是笼统地要求学习。建议教师在词汇教学方面也要着重培养学生的词汇学习策略，而不要让学生因为词汇而畏惧英语学习。
2(了解单词是由字母构成的。
了解单词是由字母构成的，可以结合目前普遍采用的“自然语音”教学，以及了解单词的拼读规律。
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