刘晓霞称赞教学设计
《称赞》教学设计
潍坊锦绣学校 刘晓霞
一、学习目标:
1、 正确、流利、有感情地朗读课文,体会相互称赞带来的快乐。
2、 学着发现别人身上的优点。
3、 理解文中大意。
二、教学重点:
了解课文内容,在生活中学着发现别人的优点。
三、教学难点:
学习课文通过对话进行生动描述的方法。
四、学情分析:
二年级的学生很大一部分能通过预习自己解决生字,但在重点词语意思掌握上还需理解,另外对文章整体把握不够,在提取课外
资料
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有用信息学习课文还需指导。 五、教学媒体的选择和设计:
多媒体、黑板
六、教学过程:
(一)、情境导入:
1、称赞小朋友坐姿端正。
2、称赞是什么意思,找近义词。
(二)、整体感知课文:
1、师范读,学生看书,思考“谁称赞了谁,”
2、相机学习刺猬读轻声。
(三)、学习课文:
1、学习1-4段:
1)“小朋友们,你们想知道小刺猬为什么要称赞小獾吗,让我们带着这个问题一起走进清晨美丽的大森林,来看看小刺猬和小獾都在干什么,请几个小朋友来读读课文的1——4自然段,其他小朋友拿起书,坐端正,在心里跟着他们一起读一读。” 2)小朋友,你们读懂了吗,清晨,小刺猬去干什么,小獾在干什么,小板凳做的怎么样,
*理解粗糙:(像这样不光滑的样子就是“粗糙”。)辅助看图1,“你从图上什么地方看出来小板凳很粗糙,(面上的横线)”
3)可见,粗糙是说小獾的板凳做得(不好)。可是,小刺猬却称赞小獾。请小朋友把小刺猬称赞小獾的那一句找出来,指名读:“你真能干,小板凳做得一个比一个好~”,全班学生画上波浪线。
4)明明做得不好,小刺猬却说它能干,做得好。我觉得小刺猬不该称赞小獾,你们同意吗,那到底该不该称赞小獾,要解决这个问题,最好的办法就是读课文,请你们再读读课文1——4自然段,找出理由来说服老师。好,自己读自己的吧~开始。
(5)读了课文,你们觉得应该称赞小獾吗,假如你就是小刺猬,说说看,你为什么要称赞它, ?做得认真
拿起书,一起把第2自然段读一读,通过你们的朗读告诉老师,小獾的学习态度非常认真,是值得称赞的。
?小刺猬们,还有什么原因,你要称赞小獾呢,
板凳做得一个比一个好
“一个比一个好”是说,(一个比一个好,不是说小獾做得好,而是说他做得有进步。) (6)小刺猬之所以发现了小獾的这些优点,是因为他称赞之前仔细地看了看小板凳,你们可真是细心的小刺猬,都能通过仔细观察,发现了小獾的长处。我被你们说服了。现在老师就是小獾,哪只小刺猬来夸夸我,小刺猬们,你们一起来夸夸我吧~加上动作就更好了。从你们的
表
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现中,老师感觉到了称赞是一种美德,更是一种快乐。让我们带着这种美德和快乐再来夸夸小獾吧。)
(7)听到这句称赞,小獾怎么样了,(高兴极了)带上高兴的感觉读一读。 2、学习5——7自然段
过渡:正因为小刺猬的称赞,小獾高兴极了。傍晚,小刺猬背着几个红红的大苹果往家里走,又发生了什么事呢,下面我们就一起来学习5-7自然段。
1)谁愿意来读读这三个自然段,(指名3名学生读,读后评价)
2)小獾见小刺猬来了,高兴地“迎”上去。什么叫“迎”呢,老师请个同学来跟老师一起表演。像这样面对面地走来我们就说是“迎”,如他在老师的后面这样就叫“追”。 3)小刺猬开始知道小獾为什么要送他椅子吗,不知道,所以小刺猬不好意思地说:“…”(小朋友接读。)
4)小朋友你们知道原因吗,在课文第几自然段,请同学们默读第7段,并划出小獾的话。 从第七自然段我们还知道了这把椅子是从哪里来的,(小獾做的)
现在请个小朋友来读读你划的句子
?什么是“泄气”呀,(失去了信心,没有了干劲就是“泄气”)
?生活中你什么时候有过泄气的感觉,(学生自由谈)
?回过去看第二段,小獾为什么泄气?
(因为小板凳做得很粗糙)
小獾有点儿泄气了,老师问问,你还想做板凳吗,你呢,你呢„„你们呢, ?这时候,小刺猬却称赞了你,让你又有了自信(“自”是自己,“信”是相信,“自信”就是相信自己)小獾,你们相信自己能怎么样,做好了板凳,你们还相信自己能做什么,你会做椅子了,心情怎样,带上高兴的语气读一读:“瞧,我已经会做椅子了。”(指名读)带着自信,带着成功的快乐一起读一读。
5、小刺猬的一句称赞,让小獾燃起了信心,最后连难度很高的小椅子都会做了,称赞的力量多神奇啊,让我们再一起来读一读它们的对话。
3(学习第8——10自然段
过渡:老师指着板书说:“学到这里,我们明白了小刺猬称赞小獾….,给小獾带来了高兴、自信和成功,那小獾又是如何称赞小刺猬的呢,让我们接着来学习课文的最后三个自然段,请小朋友默读8-10段,划出小獾称赞小刺猬的话。
1)小獾是怎么称赞的,
(你的苹果香极了,我从来没有见过这么好的苹果。)
2)小獾称赞之前有一个动作“闻了闻”
老师准备两个苹果给同学闻,问后读“你的苹果…苹果”。
3)小獾的称赞起到了什么样神奇的效果?
(消除了一天的疲劳。)
展开想象:小刺猬为什么会疲劳,
(采了一天果子、要跳起来摘苹果、躲避猛兽……)
是呀,小刺猬多疲劳啊,可是,小獾的称赞却能让它消除一天的疲劳,你说称赞的作用神奇吗,
4)男女分角色朗读此三段。
(四)、
总结
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1、分角色朗读全文。
2、我们应该向小刺猬和小獾学习什么,
(五)、拓展:
你能找到你同桌的优点并称赞他吗,