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浙教版高一年级多媒体技术应用352二维动画制作之.doc

浙教版高一年级多媒体技术应用352二维动画制作之

董雪敏
2019-05-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浙教版高一年级多媒体技术应用352二维动画制作之doc》,可适用于综合领域

浙教版高一年级《多媒体技术应用》二维动画制作之“简单对象移动与变形”教学设计浙江省青田县中学喻江*******cntomcom【正文】一、设计思想:从知识、能力思维两个方面对学生进行知识传授和能力培养,使学生运用所学知识,进行探究性的学习,培养学生的动手能力和创新意识。通过“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助”学习,开展信息技术学业性评价,提高学生的信息素养。二、教材分析:本节课是浙江教育出版社普通高中课程标准实验教科书《多媒体技术应用》(选修)“二维动画制作”的部分内容。具体内容是“让学生了解Flash动画制作的原理,体会并理解flash中的几种动画区别及制作的过程”,突出flash动画制作的过程。三、学情分析:在前面一节课中,学生已经学习了Flash的基础知识,并理解了Flash动画中的帧、关键帧、元件以及场景等预备知识。如何进行Flash动画制作,制作出符合自己需要的动画是学生非常迫切想知道和掌握的。学生这种强烈的求知欲望将成为学习本课的强大动力,为本课的学习打下了良好基础。四、教学目标:、知识与技能①进一步理解帧、关键帧和元件的概念。②了解Flash简单对象移动和形变动画的制作方法和技巧。③了解移动动画和变形动画操作的不同点,及各自的操作特点。、情感态度与价值观①培养学生积极探索,敢于实践、大胆创新的精神和意识。②培养学生尊重他人,发现别人长处,欣赏他人,相互学习的良好品质。、迁移与发展①培养学生的自主学习、动手实践和创新的能力。②培养学生积极构思探索,举一反三,按意愿制作出动画的能力。③培养学生的协助精神和正确的评价意识。五、教学重点:让学生初步了解简单对象移动与变形动画制作。六、教学策略与手段回忆原有知识(动手实践)→逻辑思维的培养(可否建立路径)→发散思维的培养(怎样找出起始点)→集合思维(建立一个完整的动画)→逻辑思维(建立一个可以输出在影片中的可见路径)→创新思维→情感教育。在网络教室等硬件条件支持下以“情景任务驱动、讲授、演练、小组协助有机结合”的模式进行教学。七、课前准备、数字化环境①PowerPoint课件《〈Flash动画制作〉之简单对象移动与变形》。②FTP服务器、多媒体素材、教辅网站。、常规资源①浙江教育出版社版《多媒体技术应用》教材节。②教材配套教师用书,学生活动手册。“《Flash动画制作》之简单对象移动与变形”的学习任务单。、教学支撑环境①计算机网络教室。②所有计算机能上因特网。③多媒体网络教室软件或投影仪。八、教学过程、复习旧知识。教师活动:先来回顾上堂课学过的有关Flash动画制作的几个概念(时间轴、帧、关键帧和元件)。展示一个动画实例,教师引导,学生回答。学生讨论:回答老师问题。教师点评:略。、导入新课。教师活动:展示两个动画实例(简单对象移动和形变),分析它们的特点。学生讨论:回答老师问题。教师总结:在制作动画时,没有必要把每一帧画面都制作出来,而只需要制作初始帧和终止帧,中间过程可由计算机来完成,这就是计算机动画中最重要的动画制作方式:关键帧动画。Flash为我们提供了主要的两类方式:运动动画和形变动画。引出课题:这次课我们通过几个简单动画制作来进一步了解计算机动画基本原理和常见计算机动画的生成方式。、简单对象移动。教师示范:先来研究一下运动动画,制作一个运动的小球。设计思想:在第帧绘制一个小球→在第帧插入一个关键帧→选取所有帧创建图形动画→在第帧移小球到终止位置。教师演示制作过程(参照教材P内容)。学生活动:教师指导学生进行自主探究学习。学生分组上机操作。同时选派一个小组的学生代表到教师机做示范操作。(各小组将做好的作品上传到FTP服务器)学生思考:①问:在制作过程中使用了将“图像转换为元件”这一操作,有何意义答:运动动画的动画对象必须是元件或者组合对象。②问:画圆时按住Shift键与否的区别答:略。点评作品:展示学生代表在教师机做好的作品,并进行评价和总结。引导学生互评。、简单对象的变形。布置任务:接下来研究一下形状变化动画(变形动画)的制作。对象变形动画的制作和对象移动的方法基本一致,不同的是在插入关键帧时,选择“插入空白关键帧”。学生探究:学生分小组组上机练习制作一个从简单图形对象从圆到矩形的变形动画(教材P练一练)。教师巡回指导小组的操作。小组成员可互相交流意见、协作制作作品。各小组将做好的作品发送到FTP服务器相应的小组文件夹内,以便教师展示。学生思考:运动动画制作与变形动画制作在步骤上有何区别答:略。点评作品:教师打开FTP服务器展示小组的作品(选个小组)。本小组自评大家评老师总评。、填写《学习任务单》。①Flash动画的基础是。Flash动画是在它之间利用变形和移动位置等技术来实现动画效果的。②运动动画的动画对象必须是或,而变形动画的动画对象必须是,这是运动动画与变形动画的关键区别。、课堂小结。视学生学习、练习情况而定,在此略。九、知识结构复习原有知识(关键帧动画)→原有知识运用(做一个关键帧动画)→总结提出问题→引入新知识(简单对象移动动画和简单对象变形动画)→新知识剖析→新知识运用→解决实际问题。十、作业设计布置学生完成《多媒体技术应用》学生活动手册“实践九文字动画制作一”。【课后反思】、学生的动手操作能力不是一蹴而就的,教师也不可能做到手把手教会每一个学生。因此,需要有效引导和培养学生自主学习的能力。、动画的制作对于初学者来说是比较陌生的,也存有一定不自信力的。运用幽默通俗的语言,既能活跃放松课堂气氛也能缓解甚至消除学生的不自信力,为教学的顺利进行打下良好的基础。、运用师生互动的教学模式,让学生在理解的基础上更容易地进行操作,让学生发挥想象力亲自动手操作,真正学有所得,体现学中乐、趣中学,也体现新课改的发展性、创造性的理念。【参考资料】、孙立文:第三章《媒体的采集与制作》教学指导意见解读、陈红:《浙江省普通高中信息技术基础学生活动手册》使用经验介绍继续阅读

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