课改吹来满眼春-白元一中交流材料

课改吹来满眼春-白元一中交流材料 课改吹来满眼春 ——白元一中课改经验交流材料 一年多来～我校以新课程改革为契机～认真学习县教育局有关课改的会议精神和指导意见～遵循“实事求是～注重实效～梯次推进”的原则～积极响应县教育局的号召～全面实施课堂教学改革～大力推行“四五六”教学模式～向课堂45分钟要效益。经过一年多的尝试和摸索～我们发现～课堂教学改革调动了全体师生的参与性、积极性、主动性～培养了学生能力～提高了学生素质～融洽了师生在课堂中的关系～充分调动了学生的学习兴趣。反思才能进步～温故方可知新～要使课改最大限度的促进教学质量的提高～我们认为一定要做好以下几个方面的工作。 一、加强领导 新课改是前所未有的革命性变革～没有什么既定的规律可循～也没有任何成功的经验可供借鉴～所以在实施过程中要在深入学习新课标、新理念上下功夫。为此我校成立了课改领导小组～领导小组在县教育局和乡中心校的指导下～全面规划、组织、指导和评价新课改工作实施的全过程～并从人力、物力、财力等方面给予保证。研究制订了《白元一中课改实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》～建立健全了课改工作系列 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ～以保证课改的整体调控和具体落实。 “火车跑的快～全靠车头带”～课堂教学改革是当今我 县教育的大事～在这场声势浩大的改革面前～每一位中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 校长理应当仁不让地站在课改的前沿～全力当好课改的排头兵～既要倾全力支持课改～努力营造浓厚的课改氛围,更要身体力行～以实际行动感染他人。 课改伊始～我带头学习课改理论～潜心研究多种教学模式～指导教师开展课改实验,同时～我积极参与课改实践～主持制定学校课改实施方案～深入课改一线～与实验教师一道共同探讨解决课改中存在的问题。 课改第二阶段～我带领班子成员坚持每周深入班级听课～认真与教师交流课改心得体会～及时了解课改过程中存在的问题并加以解决～对有实效的创意和设想予以大力推广～并及时总结各教研组的课改研讨情况和成果汇报～保证课改工作有序、高效进行。 这样由于我们的身体力行～提高了教师对课改工作的重视程度,真正调动了教师的工作积极性。 二、提高认识、坚定信念 新课改的实施给学校的发展带来了新的机遇。我们清醒的认识到～必须以提升教师队伍素质作为推动课改工作和学校事业发展的抓手～在学校营造有利于教师研究课改的浓厚氛围～搭建教师实践课改的舞台～培养好课改排头兵～形成激励教师积极参与课改的机制～引导教师把专业发展的目标由短线引向长远。 大部分教师已经习惯了传统的教学模式和方法～让他们抛弃原来的似乎是轻车熟路的授课方法～就像是让一个拄着拐杖的人扔掉拐杖～确实很难。“没有破就没有立”～我认为课改的第一步要给老师们“洗脑”。 1、我首先从自身做起～从领导班子做起～从重新学习刘局长讲话开始～组织领导班子阅读、学习课改现场会其他兄弟学校的课改管理经验～并与我校的课改管理进行比较～将一些符合我校实际的、已经被兄弟学校证明的行之有效的课改具体办法拿来、为我所用～彻彻底底地给班子成员洗了一次脑。 2、利用业务例会时间～用一体机印发并组织教师学习了刘局长、教研员、课改优秀教师的课改理 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 章～重点学习他们的奉献精神、敬业精神和关于课改的具体经验。 3、2010年12月6日～我校全体教师在中心校的带领下到孟津平乐一中参观学习～重点学习了该校学案的形成过程和该校教师的敬业、奉献精神。 通过不断的学习我校教师认清了形势～坚定了信念。 鲁迅先生说过:“原本这世上并没有路～但走的人多了便成了路。”我县的课改实践真切地告诉我们一个真理～那就是:路是人走出来的～课改之路会越走越宽广。 三、充分发挥集体智慧 教师集体备课有利于发挥集体的智慧～弥补各位教师备 课过程的不足～取长补短～提高教学的整体水平～可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验～集体备课更是教师之间互相交流教改信息、探讨教学方法、切磋教学艺术的一项重要措施。因此～我校在课改中充分发挥了教师的集体智慧。 ,一,、落实集体备课 我校自本年度开始实行学案教学～各班级同学科统一教学进度～统一学案。这就要求教师的备课由原来单兵作战变为团队合作～也就是要落实集体备课。 我校的集体备课可概括为20个字～即“提前备课、轮流主备、集体研讨～优化学案～师生共用”。具体有以下几个步骤: 1、分配任务。备课组长要根据本册教材的结构情况和学科特点～将备课任务提前、合理地分配给组内成员。备课任务可分为单元备课、课时备课等。 2、个人准备。主备人要围绕思考提纲将主备的教学内容深入吃透～梳理出教学内容的知识点和教学目标～确定好教学的重难点。并就教学目标的达成～教学重难点的突破作深入的思考和设计～然后形成交流意见。其他教师要在集体交流前必须研读教材～理清教材的知识体系～梳理出教学的知识点～并初步考虑相应的教学设计。无论是主备人还是其他教师都要在初步设计的基础上～列出你的困惑和疑问～以 便交流时供大家重点讨论。 3、集体交流。由主备人围绕讨论提纲逐一抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据和学案草案～主备发言人重点发言后～组内人员根据主备人的发言情况～提出补充和修改意见～统一认识后～由主备人编制学案。 集体备课的价值在于相互交流～在交流中达到信息沟通～资源的共享～在交流中达到相互促进、相互学习、共同提高。为了保证交流不流于形式～保证交流的深入～我们要求教师在交流时一定要拿出不同于别人的“几刷子”～要抖开闻所未闻～见所未见的“包袱”～要亮出超凡脱俗的“绝活”。 4、编制教学案。 主备人根据自己的钻研情况～并结合集体交流的意见进行取舍～认真编写教学案。 5、个性设计与反思。一个好的个性设计或深入的反思比单独备一课的教学案更能提高人的业务能力。我校规定每位教师拿到学案后都要根据自己的个性情况～对集体备课的学案作深入的推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注～可以是知识点的解说～可以是教学方法的更换～可以是教学片断的增删。我们跟教师讲～一份整洁干净的学案未必是一份好学案～一份涂涂改改～增增减减的学案则肯定是一份对于你来说最完美的学案。 6、我们在开展集体备课要时要求教师要注意避免以下 几个误区: ,1,、将集体备课看成“教案之和”。一个备课组由组长分工～教师各备几节教案～然后在集体备课时几人凑在一起一合～就成了下周的教案。 ,2,、利用网络优势～下载翻印～集体备课不费吹灰之力～就大功告成。 ,3,、集体备课就是同科教师碰个头～聊聊相关话题～就算备课结束～然后关起门来再各自“闭门造车”。 ,二,、扎实开展教研活动 1、积极开展听课、评课 我校每个教研组每周安排一节公开课～并在教研组会议上进行评课～以相互学习、取长补短。学校开放所有课堂～提倡教师之间随堂听课～通过校信通邀请家长到校听课。 2、积极进行教研学习 我校每次教研活动由教研组长领头～针对在课改中存在的困惑、疑难问题～确定课题～全体成员各抒己见～教研组长最后归纳写出书面总结～从而指导并推进各科课堂教学改革。 四、科学构建学习小组 实践证明～随着课改的深入开展～小组合作学习已成为课堂教学的一个重要组成部分。通过小组学习～老师感觉教得轻松～学生感觉学的愉悦。构建和谐互助的学习小组～则 能营造积极向上的班级氛围、增强班级凝聚力、促进学生学习的有效进行。 1、科学分组 我们学习借鉴兄弟学校的先进经验～进一步进行科学分组～明确优秀生、中等生和潜能生的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 ～使潜能生更多地参与到课堂中。 2、及时确定学习小组的奋斗目标～给自己的小组取名字 学习小组成立后让小组成员共同为自己的小组取个名字～并向大家介绍这个名字的含义。名字要求能够体现本小组的奋斗目标或学习目标。这个活动可以让学生既对自己的小集体确定奋斗目标又增强小组的凝聚力和核心力。 3、调动学生积极性 为了调动学生参与课堂的积极性～我校要求各个班级对每个小组实行量化考核～每周评选出一个优秀课改小组～学校统一进行表彰～实行每周一表扬、每月一奖励。培养了学生的集体荣誉感和成就感～调动了学生的参与课堂的积极性。 五、上好预习课 预习是在教师的指导下进行的一种认知活动～是学生利用现有知识和能力～对将要学习的内容预先了解、质疑、思考的求知过程～它符合新课标中学生自主学习的思想～又体 现教师的指导作用～是新时期教育理念的重要体现。学生通过预习培养了自主学习的能力～有利于增强学生学习的主动性～提高课堂效率～并能为后续学习打下良好的基础。预习是合理的“抢跑”。一开始就“抢跑”领先～争取了主动～当然容易取胜。” 1、固定预习时间 今年4月初～县教研室倪主任等到我校进行课改调研～我们提出了学生预习效果差甚至个别学生不预习的困惑时～倪主任提出了:想要把预习落实下去～在课改初期～就必须给学生固定的预习时间的建议。我校研究规定每天上午、下午、晚上预备前20分钟为预习时间～语数英教师自行挑选时间～固定下来～制成课表～张贴教室～届时任课教师到教室辅导学生预习～班主任负责学生出勤。 2、教给学生预习 学生预习的高效～必须教给学生预习的方法。我们要想 认为:预习的形式可用四个字概括:读、画、写、记。亦称“预习四字法”。 读～即课前预读～也就是阅读新课教材及参考资料～必要时还需要阅读与新课有关的已学课文～有针对性地复习新课可能涉及到旧课知识。 画～即阅读时对课文和学案中的重点圈点画线～或者是注眉批、分段落。我们教育学生不要小看这阅读中的圈圈画 画～它留下来的往往是阅读者随课文内容而展开的思维痕迹。 写～即写预习笔记,预习本,。根据不同的学习内容～不同的学习要求～学生将在预习中遇到的难点、困惑等记录在预习本上～以备及时提问和复习。 记～即预习的最后阶段对新课重点知识进行记忆～要求能基本记住。 3、教师检查预习情况 通过检查使教师对学生及所知识有整体认识～指出学生不足问题及解决方法。关于学生存在普遍性的问题～教师要安排在展示环节中进行点拨。 六、保障措施给力课改 1、领导支持:学校教学工作以课改为核心～领导大力支持课改～深入课堂给予指导～为课改创造好条件～及时解决课改中的问题。 2、经费保障:学校为课改提供足够的经费。 3资源保障:学校配备与课堂教学改革相关的报刊、杂志、书籍、光盘等课改信息资源～为教师创造学习条件和提升途径。 4、奖励措施:学校对在课堂教学改革中积极主动承担课改任务、研究成果显著、有突出贡献的教师给与物质奖励～并在职称评定和评优评模方面优先考虑。 课堂教学永远是动态的～教学的研究也是永无止境的～聚焦课堂是我们教学研究的出路。我县的课改给了我们学校发展的良机～学案一体化的实践为我们提供了新的舞台～我们将不断地在教学中改进～在改进中提高～我们相信课改给我们带来的一定是美好的春天。 伊川县白元乡第一初级中学 王建伟 2011年6月22日