继续教育学习心得

继续教育学习心得 《教师教学基本功的新修炼》典型案例 利通二小 李萍 教学基本功是教师从事教学工作所必须掌握的基本技能～是教师实施优质高效教学实现精彩专业生活的前提和基础。无论何时何地～教师都要注重基本功的修炼。我们应从语音交流、教具展示、教学实施、学生学习指导、教学评价、课程资源开发、教学研究等方面进行基本功的积累修炼。 通过学习对我感触最深的是文中的案例部分～其中的案例展现让我明白～什么样的课才算是好课。从中认识到了自己在授课过程中存在的种种问题。例如:《循环小数的认识》文中的教师用“一个小和尚和老和尚的故事”学生们耳熟能详～以“故事”导入～调动了学生学习的积极性和主动性～激活了思维。在听完故事后～学生通过这个故事“不断重复和说不完”这两个特点～这也是本节课认识的循环小数的两个重要特征。教师巧妙的把一些枯燥而抽象的数学规律变的有趣而贴近学生生活的故事情节～从而使学生在愉悦的课堂氛围中学习新知。 看到“教具展示基本功”一节～案例中有这样一个片段～《方体的认识》～教师通过边演示长方体框架教具边与学生对话～以此为切入点～引导学生动手实验～在实验的 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 上～巧用实验器材的缺憾～来引发学生思考～促使学生合作交流～实现了“ 由生活数学向学校数学”的有效过度。使动手实践、自主探究、合作交流的重要学习方式得以落实～提高了学生发现问题、分析问题和解决问题的能力～实现了有效课堂氛围的形成。相反是《认识乘法》片段～有一种让人剑走偏锋的感觉。课堂上进行的演示教学～比较不能使学生掌握知识～也不利于培养学生的观察能力和思维能力。这样的实验演示～只能是离主题越来越远～看似情景～实则场面～喧宾夺主～画蛇添足。教师在肯定中不断的提问你～还发现了什么～也谈不上是有效的指导。因此～不难看出～实施有效的实验演示和指导～不仅关系到课堂教学的成败～学生观察能力和思维能力的培养～还关系到学生科学探究素养的养成。教具它能帮助学生掌握抽象的数学知识～获得解决问题的方法～培养其探索精神。 另外～课前预习也是一个重要的环节～案例中《溶积和体积单位》～教师在学生有效预习的基础上展开教学。教师很好的把握住引导的“度”～突出重点～突破难题～使学生在预习后上课既感到轻松～又能有更多的收获～ 还有 就是课堂中激励用的过少。案例中有这样一句“我伸出右手～在他头上抚摸了一下～并伸出大拇指～冲他摇了摇～他高兴的笑了。”也许大多数的教师都和我一样～用惩戒方式多一些～行为科学研究表明～一个人如果受到正确而充分的激励～就能发挥其能力的80%—90%,我们都不妨试试吧: 开发与利用价值课程资源～就是学校和教师要充分认识的家长是一种重要的课程资源～本着一切为了学生发展的原则～积极主动的结合教育教学实际对家长课程资源予以充分开发和利用。案例中《做老师～让孩子们健康成长》《做助手～让孩子们在生活中实践》《做队长～让孩子们在快乐中学习》《做学生～让孩子们在换位中体验成功》都充分体现了开发与利用家长课程资源的价值所在。 我衷心希望所有的教师们能够在学习、实践、反思中逐渐理解和运用各项新基本功～并且在深入学习、反复实践、深度反思中将其内化为自己的实践智慧～便成为精湛的教学水平～借此打造独特的教学风格～成就精彩的专业生活形成自己的教学风格。 学习《教师教学基本功的新修炼》心得体会 利通二小 李萍 读了《教师教学基本功的新修炼》后，我体会到了自身的不足，习惯决定成败，品性重在涵养，基本功修炼是一个长期的,逐步提高的过程。细细品味后结合实际谈谈自己的一些体会: 一要终身学习。教师要树立终身学习的理念及培养终身学习能力，学习力是教师一切能力的前提和根本，是教师综合竞争力的集中表现。传统教学中“一杯水与一桶水”的静态师生关系由于信息时代来临已经明显不合时宜。通过专业学习和相关培训不断丰厚和提升教师自身专业底蕴、内涵最终实现教师专业发展和教师自身价值应该成为教师的普遍共识。 二要学会创新 。学会创新，需要教师主动打破墨守成规的陋习，需要教师不断地探索、改进和完善自己的风格，需要教师提高对教育教学问题的敏感关注度、敏锐洞察力、敏捷革新力，能够主动转换角度对那些习以为常、司空见惯、熟视无睹的事情作出新的解读，能够对那些所谓理所当然，天经地义的事情抱以冷静的审视，能够对那些似是而非、以讹传讹的种种说辞予以深刻辨析和独立判断。 三要学会整合 。 信息技术与课程的有效整合是当前课程改革的一大焦点和难点，也是改变传统教与学的方式的重要标志。实现有效整合的关键是教师而不是多媒体工具。当前，信息技术与课程的有效整合和应用，已经突破了原先课件制作、应用的简单层次，发展至教师课前利用网络成功进行课程资源的开发利用、课件制作、信息化 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计，课中教师如何促进学生有效、深度学习，课后教师利用网络展开教后反思有效提升其专业能力等促进学生深度、有效学习。 四要学会调适。 从特定角度讲，一切教育教学就是人与人之间互动的知识和心理等人际关系影响。教师的心态、性格、气质等心理品质由于其成人特征自觉不自觉地对学生施加影响。教师的心理品质是否健康、积极、稳健，教师是否能够正确面对来自问题学生、以及教师能否正确面对来自自身专业发展、自我价 值实现需求的压力，当面对来自学生、学校、家庭和社会的种种压力时，教师要不断进行自我心理调适、自我心理解压。 五要学会欣赏。 欣赏是有效实施教育的必要态度，也有效实施教育的重要方法。欣赏学生，要做到“赏而无类”，要对所有学生实施有效的教育，必须从内心深处，尊重学生，欣赏学生，唤起学生对美好人性的热爱，唤起学生对老师教育的认同，这样才能收到良好的教育效果。 六要学会合作 。现代教学不仅要求教师有较强的综合知识能力,而且要有较好的合作能力。一是与学生的合作。教学中教师要善于听取学生的意见,与学生一起交流学习体会,一起讨论学习问题,一起研究学习方法。只有与学生合作的教学才是成功的教学;二是同学科教师的合作。学科内的教师经常交流教学信息,研究教学案例,讨论教学问题,这样有利于共同提高教学质量，促进共同发展;合作力是新课程对教师提出的应然要求,也是教师自我成长的实然需求。 教育科研能力是一项逐渐得到认同并且不断得到强化的基本七要学会科研 功。教育科研不仅仅局限在课题研究上，当然，课题研究的要求更加规范也更为严格。对于更多的一线教师来说，方式方法可以更灵活些。 八要学会反思。教师进行自我反思是把自身作为研究对象的有效方式，也是教师对自己教育教学中的行为以及由此产生的结果进会审视和分析的过程。在教育中，有些时候不愿反思，不会反思，常常在工作中只注重速度、进度、结果，不注重过程，更不注重师生投入与获得之间的效益，通常是某项工作完成后即抛至“脑后”，自己很少回头看，使得工作中的问题未能得到及时发现，及时补救，导致问题日积月累更加难以解决。学会反思，应该是每位教师必备的一项基本功，在自己的工作中应该养成写教学日记、写教学扎记、写教学随笔等习惯。 读《教师教学基本功的新修炼》反思 利通二小 李萍 这段时间静下心来认真阅读了《教师教学基本功的新修炼》一书，我真是受益匪浅。是的，对我这位年轻教师来说真是学到了很多东西，更对提高我们教师素质，推动学校教育教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。 一、对课堂教学行为的重新认识与思考 1(要及时反思自己的教学 传统意义上的课堂，就是教师讲，学生听，老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣，也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时，只是一味怨学生，很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点，是否激发了学生的求知欲。优秀教师之所以更优秀，其特点之一，就是每节课后及时反思自己的教学，不断改进教学，以增加课堂教学的魅力，达到及时调控学生的情绪，引导学生积极参与课堂教学的目的，使学生获得更好的发展。 2(要留给学生思考的空间和时间 学生创新意识的培养和形成，必须有他们自己的时间和空间。没有学生思考的时间和空间，也没有思考的存在，当然也就不会有创新意识。所以，在教学中教师必须给学生足够的思考时间。如果问题一提出马上就让学生回答，可能只有个别思维敏捷的学生能作出反应，而多数学生来不及思考。教师提出的问题不能太简单、太直接，学生不加思考便可以答出，而要有一定的思维空间。凡教师提出的有思考价值的问题，都要给学生提供足够的思考时间。总之，只有给学生提供足够的思考时间和空间，他们的创新意识才能逐渐发展起来。 3(要学会欣赏学生 教师要在教学中树立以学生为本的现代教育观念，给每个学生提供思考、创造、表现及获得成功体验的机会。做到这一点，教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。学生在老师的关注中，不仅会喜欢老师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上积极表现，快乐愉快地去学习。 二、提升了理论水平，认识到科研的重要性 作为年轻教师，我们没有多少教学经验，理论水平低，对自己的工作不善于 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳。现在，在教育教学理论的指导下，把握了教改方向，坚定了探索新路子的信心，并增加了教育科研的意识，认识到不能只做教书匠，而要做新时期的教育家。 三、认识到继续教育的重要性，树立了终身学习的目标 以前总以为搞继续教育没有学到什么新知识，所以总觉着耽误时间，不如读读书，备备课，这次学习后，真正认识到了继续教育的重要性，树立了终身学习的目标，提高了对继续教育的认识。学然后知不足，这是我的一个体会。通过学习，感觉以前所学的知识太有限了，看问题的眼光也太肤浅了。过去，我们常说:“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过学习后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。我认为，教师只有树立“活到老，学到老”的终身教育思想，才能跟上时代前进和知识发展的步伐，才能胜任复杂而又富有创造性的教育工作。“问渠那得清如许，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像‘泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。 四、教师要意识到创新精神的重要性 时代呼唤教育创新，呼唤创新型人才，素质教育把培养创新精神和实践能力作为重点，正是反映时代的要求，作为教师也要用创新理念武装自己。另外，作为新世纪的教师，需要有一个教学观念的深刻转变，包括从封闭性向开放性的转变，从群体型到个性型的转变，从权威型向民主型的转变。这些都要经过艰苦的努力和学习。我体会到要作为真正合格的教师，确实要付出自己艰巨的努力和辛勤的劳动，只有这样才能收获丰厚的回报。 “不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，努力追求让自己做一个专家型、学者型的教师，使自己具有知识的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型”的学生。 《解读中小学教师职业道德规范》学习心得 利通二小 李萍 近来，我学习了《读中小学教师职业道德规范》一书，我有一些感悟，现总结如下: 一、教师是一种普通而崇高的职业 人所共知，中华民族有尊师重教的传统，常把教师比作父母，可见教师的地位之高，多么的受人尊重。那么教师为什么受人尊重呢,因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人。教师之所以受人尊重，是因为教师的职业是神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑是教师的天职。试想，把一个幼稚、天然的自然人，培养成有知识、有文化、有纪律、有道德的社会人，是何等的不轻易～教师的职业的确是伟大而又神圣的。我们每个受过良好教育的人，都有一个独特的体会:培养我们成长起来的那些教 ”，挤出师，他们的确像蜡烛一样，燃烧了自己，照亮了别人。他们吃的是“草的是“奶”，从精神、灵魂上培育了我们一代又一代青少年。教师之所以受人尊重，还因为教师是经师，又是人师。教师是人中楷模，教师职业要求他们“学而不厌，不厌其烦”，不但教书，更重要的是育人，言行一致，事必躬亲，事事处处做学生的榜样和模范。 但是教师并不是生活在与世隔绝的孤岛上，而是置身于现实生活中，置身于市场经济的环境下，如何不受市场经济的负面影响，“纤尘不染”，敬业尽职，做好教育人的工作，就不很轻易了，再说教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。当情绪不好时，很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，有时在教育态度、教育方法、教育语言上的过错，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的一生。做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德;假如说对教师有什么特别的要求，我认为，比“学高为师，德高为范”更重要，还是对自己所从事的职业的价直和意义的深刻熟悉和坚定信念，这是21世纪教师素质的最重要的方面。在个人和社会之间，体制和人性之间，国情和人情之间，传统和现代之间寻找一种张力，教师就会用自己柔弱的双肩尽量抵辈一下来自四周八方的挤压，给学生腾出尽量多一点的自由空间和时间，让每一位学生得到最大的发展空间。因 此，教师必须时牢纪自己肩负的社会和历史责任，不断提高自身的素质、修养，自觉维护教师职业道德，切实做到依法执教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、团结协作、尊重家长、廉洁从教、为人师表。 二、爱与责任 “爱”和“责任”贯穿于“新规范”的始终。时代给予了“爱”和“责任”新的内涵。古代教育家孔子曰:亲其师，信其道。当今教育专家说:没有爱，就没有教育。这些都是基于对教育对象本质和特征的科学熟悉，对未成年人成长规律的揭示。教育是培养人的事业，需要一个很长的周期，所谓“十年树木，百年树人”。培养人不仅周期长，而且教育对象之间存在极大的不同，需要很多教师 一是具有很大的差同性，如不同家庭背景、经历，不同气质、性格的团结合作。 特征，不同爱好、爱好，不同秉赋、能力等。二是处于身体发育和成长的不断变化之中。将一个自然人培养为社会人，培养成为符合社会一定要求的人，责任对于教育者具有特别重要的意义。没有责任就办不好教育。 一个教师在教育实践中要不断的选择自己的行为，教育实践活动的深入和发展，会提出许多新的问题，教师总是面临新的选择考验，教师道德修养也就不能停留在一个水平上，而是要求越来越高，永无止境。所以目一个教师都要长期修养，不断磨练，做到坚持不懈才能使自己的思想品质修养不断提高， 达到更高的境界水平，适应教育和社会发展的需要。 结合实际，反思教师职业道德规范 利二 李萍 作为一名青年老师～我认为教师的职业道德规范是十分重要的。教师直接面对的是学生～换句话说～教师的一言一行是直接影响着一代人～可见作为教师的我们～必须身正为范～才能对得起这份阳光下最光荣的职业。 在认真学习了08年修订的《中小学教师职业道德规范》之后～我想结合自己这几年教师的经历来谈谈我的一些反思。教师一般都比较偏爱那些成绩优秀～开朗活泼的学生～我原本也是如此～但是～有两件事改变了我～应该说让我意识到每个学生都具有各自的闪光点～作为教师应该一视同仁～甚至应该多多地关心那些默默无闻的学生。 第一件事:在一次班会课上～结合四川地震～我让同学们通过图片了解了地震给四川的人民带来的灾难～之后～我让他们每位学生都谈谈此刻的感受与想法。令我感到吃惊的不是那些一直很会表现的学生～反而是那些平时在我面前不太爱说话的学生～他们的语言很朴实～但是一字一句都能让我真真实实地感受到他们的难过、悲伤与激动～此刻～他们的心是与灾区的人民联系在一起的。有好几个学生都是哽咽着讲完他们的话～我当时的感觉就是原来每个孩子的心灵都是那么纯真与善良～活泼的孩子如此～沉默的孩子亦是如此。每个孩子表达的方式不同～但是他们的情感都是真挚的。开好班会之后的一段时间里～班级变得很沉默～一向热闹的教室一下子呈现出少有的寂静。我作为班主任第一次为他们而感动。 第二件事发生在今年的教师节～我收到了很多的鲜花与卡片～但是其中有一 张卡片让我的心揪了一下。卡片上的祝福的话语没什么特别～但是它上面的署名却让我沉思了一下。这个学生在卡上的落款写着‘你的一个并不怎么样的学生敬上 ’。说实话～这个学生在班级里并不怎么突出～不爱说话～每次跟老师对话的时候都是战战兢兢的～成绩也是平平的～一个安安静静的小女孩。但是～为什么她会在贺卡上留下这个落款～是在提醒我没有关注她～还是反映出她的自卑。我不得不反省自己～作为班主任我是否遗漏了她～对她的关心不够～我之后应该怎样关心班里的每一个学生。 这两件事都让我好好地反思:教师如何才能走进每一位学生的心灵～真正地关爱到我的学生们。我希望自己能够成为一个让学生爱戴～家长满意的好老师～看来这条路还是挺漫长的～但我会不断地摸索、思考与反思～争取早日达成这个目标。 《解读中小学教师职业道德规范》案例: 利通二小 李萍 对待学生要一碗水端平 教师只有客观公正地对待学生～才能避免偏颇～才能促进每一个学生的发展。 作文课上～教师给学生半命题“老师～请您……”写一篇作文～要求写出真情实感。教师布置完之后开始巡视～发现同学们都认真写着～有的同学写的是:“老师～请您放心。”还有的同学写的:“老师～请您注意身体”。当老师走到一名差生的书桌前～发现这名学生以“老师～请您一碗水端平吧”为题写了一篇作文。 到了集体评议的时间～教师觉得这位差生的题目很独特～让他在全班同学面前读他的文章～可这名同学却是满脸通红～说道:“老师～我不读行吗,”老师说～“还是让大家共同评议吧:”在同学们的积极鼓励下～这位同学读出了他的心声。文章包含深情～从几天前班级里发生的一件小事说起:一名学习成绩好的学生和一名学习成绩差的学生口角起来～班主任老师不分青红皂白～劈头盖脸地把那位差生训斥了一顿。而那位差生想辩解时～又被班主任“狡辩什么,总有那么多毛病:”的话给顶了回去。这件事～这位学生内心对教师的处理方式不太满意～于是～写了这篇作文。最后写道:“老师～您是我们值得尊重的长辈～您教育我们要平等待人～相互理解～可是～在好同学与差同学之间～您为什么总是戴上有色眼镜～偏袒那些好学生呢?老师～请您一碗水端平吧:” 其实～这不仅是一名学生就一件事对班主任老师提出了看法～而且是众多学生对教师的教育应面向全体学生并做到公平公正的呐喊:由此可见～教师必须做到平等公正。 小学教师师德论文 利通二小 李萍 记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过:“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道;信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随;教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。 孔子说过:“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。 我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有几个年头，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云:“随风潜入夜，润物细无声。” 是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天„有一个曾做过教师的人说:教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。 说起来，教师这职业到底给了我们许多，比如一份可以矜持一些的心态，一种相对安定的生活，一个三餐准时的习惯„„所以，那些多年不见的朋友听说我做了老师，往往都会问:你的薪水高吗,你的待遇不错吧, 可是，即使是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗, 我幸福吗, 幸福是什么,也许我们记住了许多快乐的场面，可幸福却是一种自己灵魂的问答。 当然，你完全可以选择爱自己的亲人和朋友，获得幸福。但当你身为一名教师，就有了一份以爱为主题的职业，那就去爱你身边的孩子吧，像宽容你亲人的小脾气，和原谅你的孩子的恶作剧一样，去接纳他们的优点和缺点。关爱别人，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就会萦绕成一团幸福，紧紧裹住你的心灵。 多少次，当你辛勤的工作日见成效，当你发现孩子们一个小小的进步时，无不欢欣雀跃，这样巨大的幸福感难道还不够吗, 几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗,母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。 在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感:我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解;少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢,我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。 “起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”;当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵;当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的 身影，一张张天真烂漫的笑脸;我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。 今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴～