师范生实习教育调查
报告
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范文20
教育调查报告
实习学校:
河口区新户镇中心小学
实习班级:
四年级一班
科目:
数学
调查报告名称:
后进生的教育和管理
调查目的:
弄清后进生原因，帮助后进生转化，是他们自身得到最大程度的积极发展。 调查对象:
班主任，部分后进生及家长
调查方式:
谈话
调查内容:
后进生现象是教学过程中一定会经历的现象，转化后进生是一个永恒的话
题
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，至今仍然为教育工作者广泛研究。特别是对作为基础教育的小学后进生来说，分析这种情况产生的原因并提出切实可行的转化策略尤为重要。应从小学生自身心理、家庭、学校、社会等方面分析后仅剩的成因，综合多种因素和多方力量，提出一系列的转化后进生的策略，使后进生自身得到最大程度的积极发展。
小学教育是人生的基础阶段，在小学教学中，后进生一直是老师重点管理的对象。对于后仅剩的管理，影响到班级其他同学的学习状态，因此，后进生的转化就显得尤为重要。
后进生，之思想行为、学业成绩、智力发展等方面低于合格水平，存在这样或那样的问题和缺陷的学生，教师或家长往往称他们为暂时表现差的学生，或暂时后进生。包括由于学习态度不端正，存在厌学思想或智力迟钝，身体不好等原因造成的“成绩不良”学生;思想觉悟低，存在不良品的习惯，或经常有过失行为“表现不良”学生;以及学业成绩不好，思想表现亦差的“双差”学生。人们使用后进生这个概念，处于一种辨证思想，处于一种教育者的好心。后进生，即后来进步的意思。
一、 后进生形成的原因
后进生不是天生就是后进的，他们的形成是家庭、社会教育以及自身等多方面因素共同作用的结果。所以了解后进生的成因是将其转化的前提。
(一) 家庭原因
1. 家长对孩子的期望值过高，一般家长都十分重视孩子的学习，然而
如果家长对孩子的学习只注重分数，对孩子期望值过高，孩子学习压力过大，
不能正常发挥自身水平，必然导致成绩不理想。
2. 家长没有为孩子提供一个良好的学习环境，孩子注意力无法集中，
导致学习效率不高，学习兴趣不浓。
(二) 教育原因
1. 片面追求升学率，忽视因材施教。使学生的其他特长没有被充分发
掘。有的学生只是因为成绩不好便被全盘否定，扣上“后进生”的帽子。
2. 学校却反防止学生分化和减少后进生的有力措施。如果单纯以成绩为
标准
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，那必然出现成绩好的学生和成绩差的学生，也就必然存在后进生。学校对于后进生实施的措施是影响后进生数量的关键。是放任不管还是防止分化，减少数量，是后进生形成的原因之一。
(三) 社会原因
不良社会风气的影响，使正处于好奇心较强时期的他们对分辨好和坏的能力
不强，因此很容易受社会的影响，学到一些坏的风气己习惯。
(四) 自身心理原因
1. 自卑心理，后进生的学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题是，常常产生紧张、自卑、畏惧、焦虑的心理。他们不参与讨论，一方面是实在想不出什么不同意见，另一方面是尽管有不同意见，却又担心如果自己主动发言，万一说错了，会遭到同学的耻笑或老师的批评，同时甘当观众和听众。
2. 依赖心理，在自卑心理的支配下，他们认为教师不会让自己发表不同意见，倒不如听听人家发言正好可以不动脑筋，有不费劲，同时，讨论时不关心，不参与，不动笔，回答问题照搬照抄，全盘接受。 调查结果:
1. 营造民主，宽松，和谐的课堂氛围，为后进生创造良好的条件。
2. 提供成功的机会，诱导后进生参与讨论，使他们品尝到成功的喜悦，增强参与课堂讨论的自信和勇气。
3. 老师要在各种场合维护他们的自尊心，对他们不挖苦、不讽刺，当他们有了点滴进步时，就及时表扬，要创造机会让让们感到老师和同学是在真诚的帮助他们。
在教学过程中既要顾及学习好的同学，更要注意后进生对新知识的4.
掌握，
设计
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练习，提问，应先易后难，要有梯度，注意因材施教，多次反馈。
5. 教师与家长长交流，家长多鼓励学生，陪同学生一起学习，不是家过大压力，让他有一个轻松、愉快的学习心情。
浙公网安备 33021202002483