[小学二年级数学试卷分析]13二年级下数学学情分析

[小学二年级数学试卷 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ]13二年级下数学学情分析 [小学二年级数学试卷分析]13二年级下数学 学情分析 篇一 : 13二年级下数学学情分析 第一单元《除法》学情分析 教材首先安排了“每盘放5个苹果，20个可以放几盘”的分苹果活动，列举出四种解决这一问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的方法。在次基础上再介绍也可以用竖式计算，并把竖式中的每一步所表示的含义，和分苹果的活动结合起来，这样学生就会很容易的掌握。通过操作，学生发现可以放3盘，还余下2个，这两个不能继续分下去，体会到日常生活中会遇到的把一些物品，平均分后有余数的情况，认识有余数的除法，体验到余数一定比除数小。在学生的问题意识培养方面，放手让学生自己去思考，老师一边列竖式一边就把每一步的含义都说了，本章另一个难点是要根据实际情况来处理有余数除法的问题，发生实际生活中的事例更能引起学生的高度重视，他们会更强烈的愿望去学习解决这个问题，更能突破学习中的难点。让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。指导有余数除法的求商方法，学生在初学试商时，出现一些不顺利甚至错误并不奇怪。要把这些不顺利和错误作为教学资源充分利用，让学生在改正错误的过程中体会试商的方法和要领。 第二单元《混合运算》学情分析 本单元就是对前面教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 的一个综合巩固练习，通过算一算比一比，在理解混合运算的基础上，体会到小括号的作用，用所学知识解决生活中的问题，进一步结合生活情境，理解运算顺序。学生通过本单元前几课时的学习，已掌握“先算乘除后算加减”的运算顺序，初步体会到了小括号的作用，但有些同学没有理解透，导致在运算顺序上还是存在的一些问题，因此在本单元中让学生算一算比一比以及创设生活情境都是帮助学生进一步去体会理解运算顺序，从而提高学生混合运算的速度和准确率。 第三单元《方向与路线》的教学内容，本单元的内容属于新课标提出的《空间与图形》范畴中《方向与位置》领域，它是发展学生空间观念，在学生一年级学会用左右、前后、上下等术语描述物体的相对位置和二年级上册认识了东、南、西、北四个方向的基础上进一步安排了本单元的内容，学生学会辨认东、南、西、北四个方向的基础上，进一步学习辨认东南、东北、西南、西北四个方向，并认识包含八个方向的简单的路线图。教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了思考和合作交流的空间。 数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，为学生提供观察、思考、发现、表达的机会。使学生在一种愉悦的氛围中，自觉运用知识解决实际问题，提高了学生学习兴趣。在教学过程中对于以谁为中心这一训练，教师可应在补充一下，个别学生仍然找不准。注意强调用手势来表示所学的八个方向，这样效果会更好些。 本单元主要安排以活动为主，丰富学生对数的认识。对一个二 年级的学生来说，“万以内的数”的知识绝不是一张白纸，学生在日常生活和以前的学习中积累了大量的万以内的数的知识，有少数学生可能已经能够读写万以内的数，甚至可能有个别学生还会读更大的数。教学中，我从百以内数的读法入手，充分利用学生的已有知识和生活基础，重组学习材料，放手让学生观察、比较，并让学生讨论、交流，互相分享学习体会。在这个过程中，学生对大数有了更进一步的认识与感受。交流生活中有关大数的数据，使学生不仅体会到学习大数的必要性，而且借助生活经验初步积累对大数的感性知识。 第五单元《测量》学情分析 这一单元教学中，我将两个简单的问题“测量桌子的高度”与“测量铅笔的长度”让学生观察讨论，由此激起学生探寻除米和厘米以外其他长度单位的强烈愿望。在教学中，我要向学生提供生活中的一些实物:1分硬币、IC卡、铅笔、橡皮和一些扑克牌等，既使学生感受到生活离不开数学，数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。我认为数学教学要关注学生的发展，关注学生学习数学的过程，才能实现数学教学的最大价值。动手实践、自主探索和合作交流是小学生学习数学的重要方式。因此，教学时要努力创建有利于学生主动探索的学习环境，关注学生的自主探索和合作学习，使学生在获取所必需的基本数学知识和技能的同时，在情感、态度和价值 观等方面得到充分发展。 本班有38人，根据对学生学前情况的调查和分析，绝大部分学生能较熟练准确地计算百以内的加减法，但仍存在以下一些问题可 能会影响到学生对本单元的学习。1、个别学生经过一年多的学习，学生对于在生活中应用所学知识，解决生活中的问题已形成一定地思维习惯，能够较熟练地根据问题情境或自设问题情景提出相关教学问题并给予解决。因在一年级时对二十以内加减法计算掌握得不够好。如13-8=4，9+2=12，5+7=13之类的错误，可能会因此影响到百以内加减的计算速度和准确性。2、部分学生对竖式的书写格式与要求并不清晰3、学生估算意识差，90%以上学生对估算没有概念。4、多数学 生对于“验算”感到很陌生，不知从何入手。 在生活中，学生已有关于角的感性经验，但学生的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方”，就是角。而这些就是也是本单元的学习起点。引导学生把“生活经验中的角”逐步提升为“数学上的角”， 创设了“根据平面图形上的部分，让学生猜猜是哪个图形”，学生的兴趣被游戏激发起来，特别是猜圆形时，学生感悟到圆上没有角，线段围成的平面图形上才有角，初步感受了角的表象。再让学生摸平面图上角的形成，紧接着把角描出，移走平面图形，只剩下角的轮廓，抽象出几何角。这样学生就会建立正确的角的表象。引导学生经历从具体情境中抽象出平面图形的过程，逐步抽象出角的几何图形，初步体会:“角在图形上”。本班级38人，大部分对图形学习还可以，个别同学没有空间图形的思维能力，本单元学习，我力争让学生去做数学、玩数学，让学生的学习过程变成一个自主探究、自主发现、自主验证、自主提炼、自主实践的过程。当然在“玩”的过程中也 许会出现了很多问题，比如折角时，学生折的角形状大小，与角的大小概念有错误理解，教师要预计处理到位。 篇二 : 小学二年级数学试卷分析 希尔伯特曾经说过:数学是根据某些简单规则使用毫无意义的符号在纸上进行的游戏，是制造快乐的游戏。然而，学习之舟一旦划到考试之岸，学生之“乐”作舟便成了“苦”无涯。其实考试也是孩子们学习的一部分，突出诊断功能的同时，也激励学生的学习热情，成为展示学生能力的舞台。 纵观数学试卷，有以下特点: 1、内容体现趣味性，形式有趣，题目的出示图文结合:如:第五题看图列算式，将理性问题感性化、抽象问题具体化。有效激发学生解题兴趣。 2、关注知识的运用，与学生生活息息相关。例如:第六题解决问题中的第3、4题，就地取材，利用所学的数学知识解决生活中的问题。 试卷存在问题:问题问的模棱两可。例如第一题填空，在9×4=36 中，和叫做乘法算式中的。 对检测结果的整体评价:大部分学生基础知识扎实，学习效果良好，特别是计算部分形成了一定的技能。解决问题的能力较强。试题整体体现了层次性。 对存在问题的分析与对策: 没有及时复习。随着年级的升高，学习的数学知识加深，加广，知识的整合和综合运用十分重要，这就要和学生的遗忘作斗争。根据艾宾浩斯遗忘曲线规律，遗忘的发生进程是不平衡的。在记忆初期遗忘的速度最快，以后逐渐减慢。只有经常回顾，才能记得持久。 学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型: A、乘法口诀、乘法算式及乘法算式的读法发生了混淆。例如:第二题看算式填口诀。不少学生写成了算式的读法或者又把算式照抄了下来。 B、第六题解决问题，学生列式计算后不知道带单位名称，有的学生知道带，却带错。 C、不良习惯造成错误，学生在答题过程中，认为试题简单而产生麻痹思想，例如:数错小棒的根数造成计算错误。 D、书写马虎，卷面不整洁。 对策: A、及时复习，进行查漏补缺。 B、加强基础知识练习。加强学困生补课，缩小两极分化差距。 C、注重良好习惯的培养。 纵观本次数学检测，大部分学生对新课标所要求的知识和技能目标基本能够掌握，个别学生与其他学生差距较大，但在情感方面来说，学生真的在学习中体会到快乐了吗, 数学本身在生活中无处不在，也时时给我们带来快乐，一个个数字都是鲜活跳动的生命，它可以创造出无数的奇迹，也正是这样数字在开创人类历史和未来，从马克思的《资本论》，到阿波罗飞船飞向月球，从古埃及的金字塔，到2008年北京奥运会的鸟巢体育场，人类生活从来就离不开数学，数学给人类带来快乐、美和和谐，构建和谐 社会也离不开数学。在“新课程，新理念，新教材”的大环境下，作为一名数学教师，在传授知识的同时还要创造快乐课堂，快乐练习，让学生在快乐中享受知识，在享受中获得知识，让知识与快乐并重～ 小学二年级数学试卷分析 一、数学试卷评析 1、试题结构 本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“ ”、“—”、“×”、“?”题，占分6%，第六大题是画图形，占3%，第七大题是列式计算，占分6%，第八大题是解决问题，占分18%，第九大题是画一个锐角和一个钝角，占分6%。 2、试题特点 从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、计算、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了 各个层次学生的水平，又有所侧重。这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。总的来讲，该份试题比较浅显，学生对所考的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 都基本掌握。 二、答卷分析 现将本次检测的情况就学习力、记忆力、想象力等几方面简单分析如下: 1、三种能力类型题分布 属于记忆力的题目有第一题第1、6小题，第二题1小题。这些题目主要考查学生对口诀及直角、锐角、钝角概念的相关知识的记忆情况。 属于想象力的题目有第一题2、3、4、5小题，第二题第2小题，第四大题的3、5小题，第五题，第六题，第七大题的1小题，第八大题的2、3。这些题目都类似课本题目，只换了一些数据，主要考查平均分、用乘法口诀求商、图形的变换以及解决问题的相关知识。 属于学习力的题目有第三大题，第四大题1、2、4，第七题2小题，第八大题的1小题，第九大题。主要考查用所学的知识进行文字叙述 判断以及对将知识转化和实际应用。 2、存在问题及改进措施 记忆力的题目学生考得比较好，对于口诀以及直角、锐角、钝角，绝大多数学生已经耳熟能详，理解并掌握了，所以考这类题目，难不倒他们。但是仍有极少数学生对角的概念记不牢，把锐角和钝角的概念混淆，因此填空时出现“钝角比锐角”这样的错误;当然也存在少数学生对口诀还记不住，导致计算出错，比如63?9=4。还有个别考试时不够细心，把“54 6”看成 2、学生对数学语言意义的理解上存在一定问题。第三题第2小题规律寻找上大多数学生理解不了题意，找不到规律， 说明 关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书 平时教学中对数学观察、理解、分析、建立思维方法培养训练意识仍有缺失。 3、学生在观察物体上有些欠缺。第五题大多数学生做错，说明平时教学中对观察物体教学不够细心。 4、应用题偏知识应用，将繁、难的，脱离生活实际的一些应用题抛开。所以这套试题应用题的难度不是很大。 四、几点反思 通过前面对试题的分析，在今后的教学中除了要把握好知识体 系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地 渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数 学的最终目的。