真实朴素是
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
课的基石
是语文课的基石
很多人喜欢把语文课说得很神秘.
要制造课堂氛围.要体现教学艺术.要
这样要那样.到最后.什么都想到了,就
是忘记了真实
那天听一堂比赛课.上课的是一
位青年教师.课堂中最后有个环节是
叫学生写字.教师巡视这是课堂教学
中最常见的一个环节我知道到这时
候.课已经结束了虽然说教师还在巡
视.可那只是做做样子而已.真不好意
思.我也已经把听课笔记合上了突
然,教室里响起了一个很幼稚,很响亮
的声音:老师,你走到我的身边,怎么
不看看我啊7
听课的老师都笑了.我看见上课的
老师脸红了
我们的老师已经习惯了”作秀”.习
惯了形式.可是突然之间,我们发现如
今的孩子不再那么乖了.他们敢于对老
师说”不”了.课改最大的变化不是我们
的老师而是我们的学生老师们在脸红
之后应该感到欣慰
有位老师上《葡萄沟》,上完了问学
生:”你们想去葡萄沟玩吗?”学生说想,
老师说.那你们下次去的时候一定不要
忘记叫上我本来老师足随便说说的.
58/网络科技时代/200806
因为课上完她就要回自己的学校了.可
学生是很认真的一个学生站起来问老
师:”那你住在哪里啊?”
相信很多老师都是这样教学这篇
课文的说真的.如果那个老师直截了
当地回答学生.我就不好说什么了.可
是她居然不敢我不知道提问的学生会
有什么感受,反正我是非常难受的.新
课程强调对话.强调生成可是学生真
正和你对话了.课堂真正生成了.我们
老师为什么不敢了呢?
从”一言堂”的
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
讲解.到”语言
文字训练”大行其道,再到”自主,合作,
探究”如火如荼我们的语文课什么都
不缺.就缺真实
有位老师上《春雨的色彩》.在学习
了春雨是绿色的,是红色的,是黄色的之
后.让学生闭上眼睛想象.你们看到了什
么?听到了什么?结果不少学生做闭眼沉
思状,努力地去聆听,去想象,可结果却
令老师十分下不了台一位学生说:”老
师,我什么也没看到!”这是真实的老师
并没有着急.她说.那我们一起再去看一
看,听一听吧.然后是配乐的课文朗读.
还是那个学生,他说:”老师.我现在看到
了.春天的田野是花花绿绿的”
顾永霞江苏省通州市赵甸
小学
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这样的问题我们也经常会问.我们
的学生一般都很乖.知道老师要听什
么,所以不会说什么都没看到,什么都
没听到学生把自己的真实感受说出来
了,老师没有说再想想看.而是马上反
思自己的教学.调整自己的教学.让学
生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文
字带来的美,这次学生感受到了.这样
的教学才是真实的.
语文课应该是真实的课堂教学
要生活化,要适应学生阶段性的发展.
要尊重学生的原始表达.要体会语言
的真意,要让学生真情流露教师要在
课堂上向学生传授真知.”千教万教.
教人求真”
向学生传授真知是一个教师的神
圣使命,也是尊重爱护学生的表现一
个合格的语文教师应该用真诚的雨露
去滋润学生的心田.用真理的光辉去开
启学生的智慧之门
真实是我们课堂教学的基石.只有
这个基石牢固了.我们的课堂才有可能
建设好.用真实的眼光看学生,学生是
聪明活泼的:用真实的眼光看自己.自
己是个性鲜明的:用真实的眼光看教
学,教学是朴素平常的.互
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