[汇编]《笋牙儿》
教案
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文档
3 笋芽儿
麻界小学 柳富平 一 教材简析:
这是一篇拟人体的童话散文，在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃，有温柔的春雨姑娘，有大嗓门的雷公公，还有慈爱的竹妈妈。春雨的声音是春姑娘谈奏的乐曲，春雷的声音是雷公公的大鼓，一层层的笋壳是竹 妈妈给笋芽儿穿上的一件件的衣服。课文形象生动，采用春雨姑娘对笋芽的引发力，竹妈妈对笋芽儿的束缚力以及笋芽儿自身奋发力交错的形式，绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
二 学习目标:
1(认识14个生字,会写3个字。
2(确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3(爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
教学重点:
1 会认14个生字，会写9个字。
2 正确流利的朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 教具学具:
多媒体课件、拓展阅读材料
学情分析:
本节课的
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。 教学
方法
快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载
:
情境式教学法
学习方式:
采用自主、探究、合作的学习方式。
教学过程:
预习要求:?读课文三遍 ?制作卡片 ?划出好的短语 ?了解有关竹笋的资料
第一课时
课前积累:
交流春天的诗句:
《春晓》
一、创设情境，趣味揭题
1(师问:同学们，我们国家的国宝是什么,(生答)大熊猫最爱吃什么,(生答)竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗,(生答)出示笋芽儿图:这就是笋芽儿。出示竹子图:这就是竹子。小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的,今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2(板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
3、检查预习 ?读课文三遍 ?制作卡片 ?划出好的短语
?了解有关竹笋的资料
二、初读课文，整体感知
1(学生自由朗读课文，把拼音注在生字的上面。
2(开火车读课文，纠正字音，重点是:滋润 唠 漆
评价语:同学们读的这么通顺，真了不起，接下来，看大家能不能快速读准生词。撒
(sā)撒手 (s?) 撒种
三、检查自学生字
1、同偏旁识记生字。
2、生活识字 漆黑 轰隆隆 自豪 用自豪说话
3、动作识记，揉一揉，扭动、向上钻。
4、多音字 “和”、“撒”
、交流好的短语。 5
四、巩固识字
1( 把生字读给同桌听，同桌检查字音
2( 讨论交流识字方法，全班交流。
3(出示课文中出现的生词，小组认读，全班扩词练习。
4(再读课文，要求读正确、流利，读后小组说一说自己读懂了什么,
五、指导写字
指导写口字旁的字:“口”字位置要偏上，不宜写得太大。三个带口字旁的字(喊、呼、唤)中，“唤”是新认识的字，可以重点指导，右边第六笔“撇”，要上下贯通，不能写成竖、撇。
六、拓展阅读(10′)
七、小练笔(10′)
用本课词语写话成段。教师巡视反馈。
第二课时
一、 复习导入(2′):
1 听写生词:山冈 世界 轰隆 笋芽 呼喊 呼唤
2 指名开火车读课文，想笋芽儿是怎样长大的,
3.朗读课件出示的词语
二:朗读感悟，启迪思考(15′)。(
1 观察插图，激发兴趣。
从图中认识笋芽儿是什么样儿的。笋芽是怎样长大的,激发学生了解笋芽生长过程的愿望。
2 教师范读，启迪思考。谁帮助了笋芽,笋芽是怎样长大的,想一想笋芽的生长过程是怎样的,小组讨论、全班交流。
(根据学生的回答，教师相机板书
3 感情朗读，角色表演。
1、学习第一段
1)、轻声自由读第一、二小节。
想春雨姑娘是怎样帮助笋芽,
2)、分角色朗读。
说说三个角色各要读出什么样的语气,
“撒娇”、“央求”各是什么意思,
3)、指导朗读。(练读、朗读)
2、学习第二段
1)、轻声自由读第三、四小节。
笋芽怎样长大的,(雷公公呼唤)
2)、同桌一人一段读(雷公公粗重的急促、稍大)(笋芽可加上动作读:扭动、钻)
3)还有谁来帮助笋芽儿(竹妈妈)
师当解说 生做竹妈妈 读竹妈妈的话 说说三个角色各要读出什么样的语气,
“唠叨”是什么意思,平时，妈妈总爱唠叨说:“______。”老师总唠叨说
过渡:小笋芽在春雨姑娘、雷公公、竹妈妈的帮助下长大了，小笋芽太幸福了。(出示课文中小笋芽真幸福的句子、春天真美的句子。)
三、句子积累(3′):
1)啊～多么明亮，多么美丽的世界呀～桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着。
出示练习题:笋芽儿终于钻出了地面。桃花红着脸对笋芽儿说:“________。”小柳树摇着辫子说:“________。”小燕子叽叽喳喳叫着说:“______。”
2) 春雨姑娘，爱抚着她，滋润着她，太阳公公照射着她，温暖着她。
4)、分角色朗读。
根据学生的回答出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读
四、总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
，揭示意义(2′)
你喜欢笋芽儿吗,为什么,从它的成长过程你体会到了什么,启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到了哪些关心和爱护呢,写成一篇小练笔。
五、阅读拓展(18′)
1.资料袋:向学生介绍“毛竹”。自主阅读篇目;
2.小练笔 仿照笋芽儿写《我长大了》。
板书设计:
7、笋芽儿 春雨 雷公公 笋芽儿 撒娇 扭动 钻 我不怕 我要赶快长大 自豪
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
:1、阅读指导环节还可以精简;2、板书不够简练概括，有繁复之嫌。
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