德育课教学总结与反思【精品文档】
德育课教学总结与反思篇一:德育课教学工作总结
德育课教学工作小结本学期本人担任财会专业的德育课教学,一学期来,我始终以认真、严谨 的治学态度,勤恳的精神从事教学工作。能够认真制定教学计划,研究教学理 论,有针对性地应用于教学活动中,同时在教学过程中,能够根据学生的特点 采取不同的教学方法,取得了不错的成绩。下面就如下几个方面进行总结:
首先,根据任教学生的实际情况进行备课。过去在备课时往往只是单纯地 考虑自己怎么上这堂课,而很少把自己当成学生来想象。没有认识到每年的课 本知识还是那些,但是每一年的学生却是都在换,如果教师年年只是单纯的备 书本上的知识,而没有考虑到所面对的学生已经有所不同,这就会使自己每一 年的教学思路、教学方法,教学模式都在走原来的老路子,而不能适应已经发 生的变化的学生的要求。这必然使自己在上课时总是沿着自己的教学思路去 “引导”学生而忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程,从而时常出现那 种“满堂灌”的现象,而不能有效的激发学生的求知欲望,这样使得教学效果 大大降低,更与新课程改革的要求格格不入。认识到的这一点之后,我在平时 有意识的注意与学生都接触,走入学生当中,了解他们的思想动态、情感世界 需求。在教学中注意帮助他们找到优、缺点,明确学习的方向感。并以平常的 心态对待,厚爱每一个学生,真诚的接受他们,信任中差生鼓励他们大胆讨论
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
。由于
步与发展。 我的理解与真诚,使得他们这一学期来在学习上都有不同程度的进 其次、我认真制定教学计划,注重研究教学理论,认真备课和教学,多方 面搜集资料。为提高每一节的教学质量,我除注重研究教材,把握好基础、重 点难点外,还采取多种方式培养学生学习德育课的兴趣,调动他们的学习积极 性、主动性,提高课堂质量,按时完成教学任务。此外,我积极参加科组教研 活动,并能经常听各位老师的课,从中吸取教学经验,取长补短,提高自己的 教学业务水平。同时我还注意以德为本,结合现实生活中的现象层层善诱,多
方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚人格。
再者、我注重更新教法,提高课堂教学实效。在多年的教学实践中,我总 结出了导学式教学模式,通过抓课前预习、讨论交流、启发指导、巩固训练四 个阶段,充分发挥教师的主导作用,充分尊重学生的主体地位,营造良好的课 堂后气氛,使课堂教学更具有实效性。同时在作业的按排上,我教学内容精心 设计并做到适量以达到进一步对知识的巩固和消化,又不增加学生作业负担, 及时批发,做好讲评,及时纠正学生中的作业问题 由于我重视了教学理论的学习,注重向各位老师学习,并根据学生的实际 情况,做好备课工作,以及注意做到因材施教,同时充分利用德育对学生思想 道德的教育优势。这一学期来,学生的思想品德水平有了一定程度的提高,学 生的德育成绩也有了明显提高,实现了德育和学习的双丰收。
篇二:德育课教学总结 Microsoft Word 文档 (3)
德育课教学工作总结 德育课教学工作总结 教学工作已经过了一个学期, 我也较好的完成了教学计划。
已经过了一个学期, 我也较好的完成了教学计划。
计划 教学质量是一 个教学的生命线,如何提高教学质量,本人作了一些尝试: 教学的生命线,如何提高教学质量,本人作了一些尝试:
的生命线 一些尝试 1(备课:备课是一名教师构思课堂教学的过程,它凝聚着对教 备课:备课是一名教师构思课堂教学的过程, 材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念, 材文本的理解、感悟和自己的教育、教学理念,闪烁着教师的教学 智慧与创造精神。在备课中,我的做法是:
智慧与创造精神。在备课中,我的做法是:
(1)首先查阅所讲授内容的要求,对教材内容不拔高也不随意 首先查阅所讲
降低难度。 授内容的要求,
降低难度。
(2)在教学设计中,多选取学生生活中的事例、材料,设计一 在教学设计中,多选取学生生活中的事例、材料, 些能够调动学生主动参与其中的活动, 让学生感受到德育课的生活化 些能够调动学生主动参与其中的活动, 让学生感受到德育课 德育 的特征并在参与中真正成为学习的主人。
的特征并在参与中真正成为学习的主人。
(3)教学设计,一方面学习其他老师的先进经验;另一方面, 教学设计,一方面学习其他老师的先进经验;另一方面, 学习其他老师的先进经验 考虑不同专业学生能力层次的差异, 尽可能考虑 考虑不同专业学生能力层次的差异, 专业学生能力层次的差异 灵活运用教学设计, 灵活运用教学设计, 课堂教学过程中可能出现的意外事件, 锻炼自己的教学机 课堂教学过程中可能出现的意外事件, 过程中可能出现的意外事件 注意培养、 注意培养、 智。 (4)课后及时对该课教学总结、反思,写好教学后记;并提前 课后及时对该课教学总结、反思,写好教学后记; 教学总结 两课时备课,以做好下次上课的充分准备。
两课时备课,以做好下次上课的充分准备。
2(上课:备课是上课的准备,但某种意义上说它只是纸上谈 上课:备课是上课的准备, 兵,而上课则是“实战演习”,我曾经在一次浏览网页的过程中无意 而上课则是“实战演习” 看到一份调查结果显示:
学生最不喜欢的科目, 中职生选择比例最高 看到一份调查结果显示: 学生最不喜欢的科目, 中职生选择比例最高 的是德育课 选择的学生数占三成。 根本原因还在于部分教师在新课 的是德育课, 德育 选择的学生数占三成。 根本原因还在于部分教师在新课
改的形势下, 仍延续过去的那种 唯书至上、 “唯书至上、 照本宣科、 教师一言堂” 改的形势下, 照本宣科、 教师一言堂” 做法,使德育课上起来苍白无力,变成了空洞乏味的说教,所以学生 做法, 德育课上起来苍白无力,变成了空洞乏味的说教, 课上起来苍白无力 不愿领情。基于此,我在上课中的做法是:
不愿领情。基于此,我在上课中的做法是:
(1)要求学生根据本地《学以致用》中的“观察走访”与“名 要求学生根据本地《学以致用》中的“观察走访” 人启迪” 思考人生’’做好预习工作,以减少和消除学生的陌生感, “ 人启迪” 思考人生’’ ’’做好预习工作, 做好预习工作 以减少和消除学生的陌生感, 讲课时注意条理清晰,突出重点、解决难点。
讲课时注意条理清晰,突出重点、解决难点。
(2)选取近期的全国或地方热点新闻时事背景,使学生融入 选取近期的全国或地方热点新闻时事背景, 情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离, 并引导学生在分析 情境的活动过程中感受育思想品德课程的近距离, 的过程中掌握知识、发展能力,培养学生亲近社会的情感。
的过程中掌握知识、发展能力,培养学生亲近社会的情感。
3(作业练习:作业练习是教学过程的一个重要组成部分,是 作业练习:作业练习是教学过程的一个重要组成部分, 练习 课堂教学的继续,是学生巩固知识、运用知识解决实际问题,形成能 课堂教学的继续,是学生巩固知识、运用知识解决实际问题, 力的关键环节之一, 同时也是教师检查教学效果, 了解学生学习情况, 力的关键环节之一, 同时也是教师检查教学效果, 了解学生学习情况, 不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中: 不断改进教学方法的重要渠道。我在作业的设计与布置过程中: (1)用好《看图思考》(重基础知识的检测)。
用好《看图思考》(重基础知识的检测)。
》(重基础知识的检测 (2)对学生的作业及时、认真批改。 对学生的作业及时、认真批改。
针对不同的专业与不同层次的学 (3)注意作业布置的层次性: 注意作业布置的层次性:
针对不同的专业与不同层次的学 专业 生区别对待,突出层次性,后进生注重基础, 生区别对待,突出层次性,后进生注重基础,其他学生在掌握基础知 识的前提下更要注意能力的平时养成。
识的前提下更要注意能力的平时养成。
4(辅导:辅导是教学过程的延伸,也是了解学生学习情况的 辅导:辅导是教学过程的延伸, 重要途径之一,同时又是沟通师生感情,密切师生关系的重要渠道。
重要途径之一,同时又是沟通师生感情,密切师生关系的重要渠道。
(1)对于成绩拔尖的学生,个别辅导,争取让他们的潜能、才 对于成绩拔尖的学生,个别辅导,争取让他们的潜能、 让他们的潜能 智得到充分发展。 智得到充分发展。
(2)对于学习有困难的学生,循循善诱,帮助他们树立信心, 对于学习有困难的学生,循循善诱,帮助他们树立信心, 激发他们学习的兴趣,端正他们的学习态度,培养学习习惯, 激发他们学习的兴趣,端正他们的学习态度,培养学习习惯,加强思 维方法、 学习方法的指导与辅导, 努力使他们在原有的基础上不断地 维方法、 学习方法的指导与辅导, 有所提高。
有所提高。
5(考试与考核:考试和考核是了解学生掌握和运用知识的情 考试与考核: 况,了解教学效果的重要途径,有利于研究和改进教学工作。要求学 了解教学效果的重要途径,有利于研究和改进教学工作。
教学工作 生以一颗平常心对待各种考试, 不要对考试有太大的心理包袱, 影响 生以一颗平常心对待各种考试, 不要对考试有太大的心理包袱, 发挥。考试结束后,我做的工作是:
发挥。考试结束后,我做的工作是:
批阅试卷,(1)认真批阅试卷,并进行均分、及格率、优秀率及各道试题 认真并进行均分、及格率、 的得、失分统计工作,部分练习卷对部分学生进行面批。 的得、失分统计工作,部分练习卷对部分学生进行面批。
(2)及时进行讲评, 重点讲解、。
及时进行讲评, 重点讲解、 6(课外活动、社会实践活动:课外活动、社会实践活动是德 课外活动、社会实践活动:课外活动、社会实践活动是德 活动 活动是 有利于培养学生的兴趣和思维能力, 育课堂教学的拓展, 课堂教学的拓展, 有利于培养学生的兴趣和思维能力, 思维能力 有利于增强 探究和创新的意识,通过学生自主参与的、丰富多样的活动, 探究和创新的意识,通过学生自主参与的、丰富多样的活动,扩展知 识技能,完善知识结构,提升生活经验, 识技能,完善知识结构,提升生活经验,促进正确思想观念和良好道 德品质的形成和发展。
定期结合教学内容,联系学生的生活实际, 德品质的形成和发展。”定期结合教学内容,联系学生的生活实际, 组织学生开展辩论赛、社会调查、出黑板报、研究性学习、 组织学生开展辩论赛、社会调查、出黑板报、研究性学习、主题班会 等形式多样的课外活动与社会实践活动。
等形式多样的课外活动与社会实践活动。
外活动与社会实践活动
路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,前面的路还很遥远, 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索,前面的路还很遥远,我将 继续努力,争取在德育课教学的征途上不断进步。
继续努力,争取在德育课教学的征途上不断进步。
德育课教学的征途上不断进步
篇三:德育教育工作的反思与实践
浅谈德育教育工作的反思与实践 通过对当前学校德育现状的整体性思考,以及对当前德育实效 性低下原因的探讨和分析,使我们进一步了解学校德育工作目前存 在着哪些问题和误区;进一步明确新课程改革在对学校德育工作提 出新要求的同时,更为加强和改进德育工作提供了新机遇。
一、对目前学校德育工作的整体性思考 从狭义上理解, “德育即道德教育” 。道德教育是“形成人们一定 的道德意识和道德行为规范的教育” ,其任务是“提高道德认识、 陶冶道德情感、 锻炼道德意志、 确立道德信念及培养道德行为习惯” 等。德育是一个多种因素互动的过程,其目标、内容、方法及环境 等都会影响到德育的实际效果。几年来,我校的德育工作经过全体 教育工作者的不断努力和探索,在原有基础上有了一些新的变化, 也取得了一些新经验,但仍然存在着一些亟待解决和探讨的问题。
通过对当前学校德育实效性低下原因的探讨和分析,具体存在以下 这些情况: 1.从认识方面反思——学校德育陷入“狭隘化”“片面化”的误 、 区。具体
表
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现为:
(1)德育不能以人为本。部分教师思想认识狭隘化,把自己定位 为管理学生的角色,校领导把能“管住”“压住”学生的老师称为 、 好老师。因而,在很多学校师生关系不平等。
(2)德育主体的失落。多年来,我们习惯于训导、训练,强调灌
输和外部强化,忽视了学生的道德愿望、意志和需要,忽视了学生 积极主动人生态度的形成,使学生体会不到育德的愉悦、德性发挥 和道德能力发展所应得到的精神满足,结果降低了德育的质量。
(3)教育的片面发展。表现在:第一,偏重智育,忽视德育。以 考试为指挥棒,以考试成绩的好坏来评价学生的现象仍然存在;第 二,过分强调道德知识的传授,忽视学生道德品质形成过程;第三, 只管学生在校的表现, 不管学生毕业后的发展; 第四, 重视所谓 “优 生” ,漠视所谓”差生” 。 2.从管理方面反思——学校德育陷入“行政化”“
制度
关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载
化”的误 、 区。具体表现在:
(1)德育内容有脱离现实生活的现象,缺乏针对性、现实性,思 想教育比重过高,基础道德和心理素质教育内容强化不够。
(2)偏重德育的认知,而忽视对学生的道德判断能力、道德思维 能力及创造性人格的培养。
(3)德育内容成人化、教条化,教育内容脱离学生实际,用对成 人的教育内容来教育学生,从内容到内容,从理论到理论,呆板说 教。
—学校德育陷入“活动化”“单一化”的误 、 区。具体3.从操作方面反思—
的表现在:
(1)途径方法机械、单一,不能做到因时、因地、因人灵活运用。 (,)偏重知识、技能教学,忽视情感态度培养,缺少互动的体
验。
4.从校外教育方面反思— —学校德育陷入“双轨化” 、学生陷入 “双重人格化”的误区。具体表现为:
(1)校外环境的消极影响,削弱了学校德育工作的作用。
学校德育侧重实施的是正面教育,灌输的是真、善、美的东西, 而学生在家庭、社会却耳闻目睹了许多光怪陆离、纷繁复杂的社会 现象。这样,学生一旦走出校园,感受到多彩多姿的社会时,便会 感到学校、教师灌输的思想信念、道德
标准
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显得单薄、脆弱,以至 于学校花大力气精心设计的教育活动,苦口婆心的思品课讲授,辛 辛苦苦的班队会教育所培养的道德观念和产生的正面影响,很可能 片刻间被社会上一个不良现象冲击得荡然无存。
(2)家教方法单一偏激,影响了学校德育工作的效果。
未成年人身上不少问题的产生是与家庭教育紧密相关的。没有天 生的不良少年,只有后天的不幸少年。如今的孩子多是独生子女, 一方面家长溺爱孩子的现象数不胜数;另一方面家长忽视孩子思想 教育的现象越来越凸 篇四:教师德育工作小结
教师德育工作小结 经过一学年的德育渗透,我班的孩子已形成了初步的道德观,能判断日常 事件的对与错,说话有礼貌,会使用礼貌用语,知道正确地处理问题的方法, 懂得谦让和尊重劳动者等等。这一切,都归功于我们班安排的系列活动和我们 平时的点点滴滴随机的品德行为的培养。
一、精心设计活动,在活动中培养幼儿优良的品德行为 我们设计、组织的活动,注重综合运用各种教育手段,从而发挥教育的整 体效益,寓教于乐,让幼儿在玩乐中,在轻松愉快的活动气氛中,懂得道理, 受到熏陶,达到教育过程的最优化。
(1) 节日活动 一年四季,有不少节日,我国在欢庆节日的同时,利用节日,开展系列教 育活动。如“三?八”节进行爱妈妈教育;“五?一”节进行劳动教 育;“十?一”节进行爱国教育等等。
(2) 参观活动 组织幼儿参观小区风光,认识各种花草。让幼儿了解珍惜人们的劳动,激 发幼儿爱护花草树木、爱护公共设施的情感。
(3)娱乐活动 幼儿喜欢看表演,也喜欢参加表演,因此,在娱乐活动中对幼儿进行德育 渗透,也是一种有效的途径, (4)体育活动 幼儿园体育活动形式多样,内容丰富多彩,这就为德育渗透提供了得天独 厚的条件。如在各类竞赛性游戏中,教育幼儿团结一致,激发上进心和胜不 骄、败不馁的品德;
(5)“(转载自:www.CDFDS.Com 池 锝范文 网:德育课教学总结与反思)大带小”活动 由大班哥哥姐姐为主角的每周一的升旗仪式,我们班的孩子最感兴趣了。 看着大哥哥姐姐们精神地升旗、敬礼,让孩子感受到国旗的庄严和神圣。通过 这种活动,培养了幼儿相互关心、相互照顾、团结友爱、和善交往、办事有责 任感等优良品质。
二、把德育渗透到幼儿家庭教育中去 幼儿园和家庭,是两个背景极不相同的群体,幼儿进入幼儿园后,一方面 受到幼儿园的教育,一方面继续受到家庭教育的影响。俗话说,“孩子是父母 的一面镜子”。家长的品德个性、习惯、爱好特长,为人处世的态度及对子女 的教育方法,对幼儿品德的形成和发展,具有特殊的潜移默化的作用。根据这 些情况,我们努力做好幼儿家长工作,如家访、、电访、定期召开家长会、家 长开放日,接待家长来访等,及时了解家长对子女教育的情况,向幼儿家长宣 传和普及教育幼儿的知识和方法,帮助他们端正教育观点,促使家庭教育和幼 儿园教育协调一致。
通过教育的实践和思考,我们感到幼儿园的一日生活及各项活动是实施幼 儿园德育的主要途径,尽管,我们已初步尝到了收获的喜悦,但这仅仅是我们 的教育实践和探索点滴,今后将更深层次地研究幼儿德育的问题,继续寻求幼 儿教育整体优化的途径。
篇五:德育导师工作小结
德育导师工作小结 作为一名二年级的
语文
八上语文短文两篇二年级语文一匹出色的马课件部编版八上语文文学常识部编八上语文文学常识二年级语文一匹出色的马课件
教师及一名德育导师,我这次辅导的对象是二(2)班的 张苏悦。
张苏悦家的家庭条件差,爸爸在老家,只有妈妈一个人带着她在本地。孩子患 有疾病,由于长年求医耽误了学习,学习习惯的养成也特别差。母亲文化层次 不高,对孩子的教育比较放松。所以她的学习成绩不好,智力水平偏差,还很 贪玩,上课要玩,下课要玩,任何玩具或跟学习无关的东西都会吸引她的注意 力。因此,他的上课几乎没有任何时间能注意力集中去听课,对于作业,也没 有耐心去做,总是乱写一下,交了便好,家庭作业更是不做。 对于他的这种情况,我分析后觉得主要是他的家庭教育引起的,他的爸爸不在 家,不管任何事,而妈妈整天忙着上班,没有时间管,但对于老师的教育是很 支持的。
针对张苏悦的这一情况,我首先做的是和她进行经常性的谈话,明确地指出她 哪些事是不对的不可以做的,哪些事是必须做的,一发现问题马上给予指出, 引起她思想上的重视。起初她很少与我搭话,次数多了,她对我也就不排斥了, 跟我交流得多起来了。
其次,利用孩子年龄小的特点,真诚鼓励她,激发她的学习自信。事情往往就 是这样,说起来容易,做起来难。我明白光靠口头上的约定,肯定保持不了多 久,何况面对的是一个二年级的孩子。要想真正让她学好,就一定要让她自己 想学。
为了让她也能尝到成功的喜悦,课堂上我给予她特别的关注,我时常用眼神、 手势暗示她不要开小差。虽然有时她无法明白,但大多数有效,她听课的质量 也有所提高。对于一些简单的问题,我会请她回答。回答正确时,我会即时给 予肯定“回答得真不错~要是能自己举手,争取发言,那样会更棒~”让他明 白自已是有长处的,学习成绩是能好的。
当然最重要的是我还和家长取得联系,明确告诉她哪些是在家必须监督孩子做 好的,必须配合老师来完的,如不能随意给零用钱,每天哪些家庭作业要完成, 孩子作业不认真放学后认真做好才能回去等等。
通过一段时间的努力,我发现张苏悦还是有很大进步的,首先,对些简单的问 题,她会主动举手了(如,读生字,读词语)。课堂上注意力分散的时间少了。 其次,在校期的课堂作业能做认真对待,不再是写一半或乱写几个字完事了, 同时,每天的家庭作业都能完成。这个学期的成绩有上升的趋势。 通过德育导师的工作,我在这位学生身上看到了很大的进步,我在这其中也得 到了许多体会:首先对待孩子要拥有一颗真心,把这些孩子当成自已的孩子, 真真实实地想他们好。在拥有真心的前提下,全面了解孩子,用诚心取得孩子 的信任,能以朋友的身份与孩子进行交流;用爱心抚慰孩子的心灵,关注他们 的学习、生活、思想,给他们机会,让他们尽情地表现自我;以关心激发他们 的热情,能与他们交流看法,给他们鼓励;以耐心与其家长进行交流,说明孩 子的情况与表现,并能真诚地指出家长在教育中的不足。
总之,导师工作是具有挑战性的工作,每一个学生都是一个世界,要想成为每
一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血。教育需
要爱心,孩子渴望关爱,让我们用“海纳百川”的宽广胸怀,去接纳孩子。