告别依赖走向自立

告别依赖走向自立告别依赖走向自立《告别依赖走向自立》教学设计杨红霞正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识;帮助学生教学目标转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。教学重点明确自立和自主的内在联系;树立自立观念，勇于实践锻炼。教学难点明确自立和自主的关系。教学方法调查、讨论、表演等方法。教学用具多媒体课件。教学过程活动设计教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动组织学生对中学学生利发挥学生的生...

告别依赖走向自立《告别依赖走向自立》教学设计杨红霞正确引导学生认识依赖的危害性，深化对自立的认识;帮助学生教学目标转变观念，增强责任心，掌握自立的方法，培养学生自我管理的能力，为使学生真正成为自立自强的人做好知识和心理上的准备。教学重点明确自立和自主的内在联系;树立自立观念，勇于实践锻炼。教学难点明确自立和自主的关系。教学方法调查、讨论、表演等方法。教学用具多媒体课件。教学过程活动设计教学环节教学内容设计意图教师活动学生活动组织学生对中学学生利发挥学生的生自立自理能力方面用课余时间主体作用，培养学课前准备进行调查(每人一份调进行问卷调生的参与意识。查表)。查。告别我们在探讨了自让学生通过课前调依赖走向立的含义及表现的基通过问卷调查结果入手，引起自立。础上，又对中学生的自查的方式，学生共鸣，导入新立自理能力做了调查，逐步认识到课。从调查的结果可以看自身存在的出:有不少学生的自立依赖心理，导入新课自理能力还比较欠缺，从而引发学责任心还不强，事事依生的思考。赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢,今天，我们就一起来探究这个问题。结合组织学生分析调运用日此环节教师自己谈谈查结果，播放录音材常生活中亲要积极引导学生依赖对青料，引导学生运用切身身经历，感结合身边小事畅少年成长体会悟出依赖对自己悟依赖心理所欲言。让学生在的危害;成长的危害。同时，注的危害，并交流中内化知识，不能再有分析“自意帮助学生区分依赖通过相互交自然得出这一环依赖心理立需要不与必要帮助的区别。流，认识到节的结论:告别依需要别人我们不能再赖，并不是拒绝帮的帮有依赖心助。助”。理，否则很难真正自立起来。明确自立结合组织学生分析小表演小通过讨论生和自主的具体事品所给予的启示，并引品和讲故活中过分依赖的关系例，认识导学生结合实际，从中事，结合自具体事例，让学生自立与自悟出:自己的事情要自身实际，谈分析依赖的原因主的内在己去做，进而认识到自谈自己的想及今后怎样去克联系。主意识的重要性。法。服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。结合通过“全国十佳学生通通过给学生创设自己的实少年”的典型事例，分过讨论、交情境，引导学生认真正走向际，谈谈析我们应该向他们学流，内化知识自我管理的重自立的方在日常生习什么,再给学生创识，得出走要性，并知道如何法——多活、学习设情境，引导学生结合向自立的方自我管理，从而最实践，多中你应该自身实际去讨论、交法:从小事终达到提高自立锻炼怎样做。流，从中得出我们怎样做起，多参能力的目的。才能走向自立。加社会实践活动。通过通过学习，我们认结合自这一环节，主学习，引识到了自身存在的依身实际，畅要是想让学生首导学生明赖心理，意识到了依赖谈自己未来先从思想上认识确在今后心理的危害性，了解了的打算。到今后如何去安未来打算日常生走向自立的一些方法，排自己的生活、学活、学习那么，在今后的生活、习，为今后逐步走中具体应学习中我们应怎样去向自立人生打下怎样做。克服依赖心理，逐步走坚实的思想基础。向自立自强呢, 总结同学们的回答十参与总通过总结，使本节课的分精彩。是的，我们要结与反思。学生从思想认识主要内想走向自立，就要在思上升到具体行动，容。想上转变观念，克服依帮助学生逐步树赖心理，增强责任意立自立自强的生课堂小结识，在社会生活中多实活态度，培养正确践，多锻炼，自觉学习的价值观念，从而自立的本领。只有这自觉摆脱依赖心样，我们才能提高自立理，不断走向自能力，早日真正成为一立。个自立自强的人。通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英通过让学生雄人物自立人生的故事，并结合自己的生活实自主学习与合作亲身体验际，写一篇400字左右的心得体会。学习相结合，逐步提高自己的自立能力。给学生提出要求，提自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻出希望，希望他们早日告炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。在这别依赖，走向自立。个过程中，我们只有不断完善自己，生活自理，教师寄语学习自觉，增强责任心，关爱社会，奉献社会，才能成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的自立自强的人。

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