南京市高中体育课程改革情况调查
各位高中教研组长:
为了解高中体育与健康课程实施中存在的问题,以寻求解决的方法,进一步推进我市普通高中的课程改革,并为教育行政部门的决策提供参考,特作本次调查。本问卷不记名,问卷结果只用于我们进行课程改革研究,对您,您所在学校不会有任何影响,请您根据真实想法填写。
请教研组长填好问卷一份后,在10月1日前尽快发送到:qinghuaizhang@126.com
谢谢您的合作!
南京市教研室
2010-8-28
选择题:请选出代表你意见的答案, 把字母写在括号内。
()1、贵校一把手喜欢体育运动吗?重视学校体育工作吗?
A喜欢,重视B不喜欢,不重视C不喜欢,重视
()2、贵校是何性质的普通高中?
A五星高中B四星高中C三星高中D民办高中
()3、贵校成立体育课程改革领导小组了吗?
A 已成立
B 没有成立
()4、实事求是的说,贵校大部分的体育课常态教学处在何种水平?
A半组织半放羊式教学B严格组织教学C严格组织、有技能传授教学D严格组织、体现新课标理念的教学
()5、贵校课程改革领导小组已实施的职能有:(多项选择)
A成立高中体育学科课改研究小组B指导实施工作C协调实施协作D提供体育学科课程改革所需经费支持
()6、课程改革领导小组中学科组长的责任是否明确?有考核吗?
A是,有考核B否,无具体考核C是,无考核
()7、高中体育学科的水平、模块、学时计划由哪个职能部门负责管理和检查?
A校长室B教务处C教研室D体育学科组
()8、贵校相关职能部门管理和检查教学计划方面能达到的是那个层次?
A质、量兼顾B数量方面C 流于形式,疏于管理
()9、贵校在管理体育常态教学时的主要手段是什么?
A教研组长以身作则,示范带头的影响B教研或教科室随即抽查听课C教研组长的管理和督促D没有措施
()10、你认为,学校相关职能部门管理和检查教学计划的目的能否实现?
A是B否
()11、贵校体育选项教学实施的范围是?
A全面实施B部分年级实施C目前尚未实施
()12、贵校实行选项教学的各项目教学计划制定是否有统一要求、能基本符合新课标基本理念吗?
A是,能B否,否
()13、结合学校特色和传统进行课程开发与选用改编适合的课程,是确定校本课程的两个途径,贵校确定校本课程的途径是:
A研究开发B选用改编C没有校本课程
()14、学校对体育校本课程的开发和利用有相关的
管理规定
工会经费管理规定网络安全管理规定设计变更管理规定工程设计变更管理规定设备使用管理规定
吗?
A有B没有
()15、你认为你校体育教师在
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
选项教学课程时有困难吗?
A有点困难B没有困难C非常困难
()16、贵校在对体育教师设计课程进行管理的时候,你认为存在哪些问题?(多项选择) A管理者没有管理体育课程的愿望B管理者对体育学科课改情况不熟悉,无法管理 C 没有相关管理课程的标准 D 管理没有效应
()17、教师熟悉新课程理念是进行课改的前提,学校对教师掌握课改理论知识有考核吗? A有B没有
()18、教师自学、进修、参加
培训
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是教师继续教育的几个途径,其中参加培训是快速提升教学理念的途径,对教师参加培训,学校考核的形式主要是什么?
A没有考核B依赖培训机构考核C学校考核是进行培训汇报D进行转培工作
()19、贵校体育校本培训开展情况是怎样的?
A定期开展B偶尔开展 C 没有开展
()20、贵校对教师参加培训工作有无奖惩措施?
A有B没有
()21、贵校领导对学校体育课堂教学质量的态度?
A 注重质量
B 教学有组织即可
C 只要学生不出事就好
D 不关心
()22 贵校对体育课堂教学质量的
评价
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标准是?
A市统一标准B学校的标准C没有评价标准
()23学校对体育课堂教学质量进行评价的方式是:
A 定期评定B随机评定 C 没有评定 D 借助上级检查评定
()24你认为通过三年教学,你校的高三毕业生都基本掌握了1-2项运动技能了吗?
A掌握B没有掌握
()25 提高教师教学积极性才能有效提高课堂教学质量,学校对提高教师教学积极性有比较有效的方法吗?
A有B没有
()26在新课改中,学校对体育学科教师有无关于学生学习评价的相关管理要求?
A有B没有
()27、在学生学习评价中教师能否确实做到多元评价相结合?
A能B不能
()28、新课改后,年轻教师和中老年教师在教学中的表现是?(多项选择)
A中老年教师备课上课态度相对认真B年轻教师相对对课标理念理解更深入C年轻教师上课随意性太大D中老年教师上课随意性较大
()29、学校相关管理部门对学生学习评价的过程有管理举措吗?
A有B没有
()30、你认为怎样加强学生学习评价工作的管理,才能确保评价的目的顺利实现?(多选题)
A学校加强测试过程监督B学校抽查数据 C 教研组长监督 D 借助上级检查抽查
E其它- ---------
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