汽车
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课程设计 课程教学大纲
汽车设计课程设计 课程教学大纲
课程编码:07362
课程名称:汽车设计课程设计 Course-based Design: Automobile Design
先修课程:汽车构造(底盘);汽车制造
工艺
钢结构制作工艺流程车尿素生产工艺流程自动玻璃钢生产工艺2工艺纪律检查制度q345焊接工艺规程
学;汽车理论;汽车设计
总学时:3周
一、课程设计的性质和任务
本课程设计是学生在完成基础课和大部分专业课学习后的一个集中实践教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，并为毕业设计奠定基础。
1( 培养学生具有汽车初步设计能力，设计能力是通过设计人员的设计思想、设计原则和设计方法体现出来的。学生通过较典型的具有代表性的基于整车匹配的汽车变速器总体
方案
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设计，了解和掌握汽车的设计方法，使学生在校学习期间既能掌握设计要领，又具有一定的设计能力。
2( 通过设计使学生们对汽车构造、汽车理论、汽车设计以及所学过的相关课程进行必要的复习，并在实践中检验学生综合掌握，灵活运用的程度和效果。
3( 通过设计培养学生熟练运用手册和参考资料的能力。
二、课程设计内容的基本要求、学时分配
汽车设计课程设计通过基于整车匹配的汽车变速器总体方案设计，使学生能够进行变速器的总体结构和总体尺寸的分析;进行变速器的挡位及各挡传动比等各项参数的总体设计;在已知整车和发动机的有关参数的前提下，对整车的动力性能进行计算。每个学生要整理出一份设计
说明书
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，列出设计计算过程和结果并进行适当的论证和分析并附有相关图纸和电算程序。
汽车设计课程设计在两周时间内集中进行，通常包括以下主要内容:
1(设计准备(约占总学时的6%)
主要包括下达设计题目，使学生明确设计任务、要求、进度，阅读相关设计资料。
2(方案的构思、分析和比较(约占总学时的20%)
进行变速器的总体结构和总体尺寸的分析，进行变速器的挡位及各挡传动比等各项参数的总体设计，在满足中心距、传动比、轴向力平衡的条件下，确定各齿轮的齿数等有关参数。
3.采用面向对象的程序设计语言进行程序设计(约占总学时的30%)
(1) 设计基于整车匹配的动力性计算软件系统流程图
(2) 编制程序软件，绘制汽车动力性曲线
绘制汽车驱动力与行驶阻力平衡图，汽车功率平衡图。
3(对整车的动力性能进行计算(约占总学时的20%)
计算最高转速，最大爬坡度及最大加速度
4(课程设计说明书的编写(约占总学时的12%)
5(有关零部件的计算机绘图(约占总学时的12%)。
说明书的内容如下:
(1)封面;(2) 目录;(3)原始数据及资料;(4) 对设计课题的分析;(5) 设计计算;(6) 设计小结(设计特点及补充说明，鉴别比较分析，个人体会等);(9) 参考文献。
三、能力培养要求
通过课程设计，培养学生综合运用所学理论和方法进行分析的能力及初步的汽车部件总体设计方案的能力;进一步提高学生利用技术资料、运算和绘图(提倡运用计算机)的能力;逐步增强创新意识和提高创造能力。
四、教材与参考书目
1、王望予主编(汽车设计(北京:机械工业出版社，2003
2、刘惟信(汽车设计(北京:清华大学出版社，2001
3、陈家瑞主编(汽车构造(北京:机械工业出版社,2000
4、余志生主编(汽车理论(北京:机械工业出版社,2000
5、徐达，蒋崇贤(专用汽车结构与设计(北京北京理工大学出版社,1999
五、有关说明
为保证任务的完成，指导教师应让学生明确每一阶段完成的任务，并严格考勤。
六、课程建设与改革摘要
汽车设计课程设计是学生在完成基础课和大部分专业课学习后的一个集中实践教学环节，是培养学生应用已学到的理论知识来解决实际工程问题的一次训练，对学生工程意识和工程实践能力的培养以及创新意识和能力的培养方面都起着极其重要的作用。随着汽车行业的飞速发展、社会经济的不断发展在课程设计过程中我们要尝试着在设计题目、设计的组织实施方式、设计要求等方面进行一些改革才能面对人才市场的各种需求，使学生具有更强的实践性、更宽的适应性。
编 写 人: 吴亚兰
审 核 人: 许伯彦
批 准 人: 张明勤
编写日期:2006 年 7月
浙公网安备 33021202002483