初中语文《品山水自然，阅古代名士》单元教学设计以及思维导图

初中语文《品山水自然，阅古代名士》单元 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 以及思维导图 初中语文《品山水自然，阅古代名士》单元教学设计以及思维导图 适用年级 八年级 所需时间 课内9课时，课外2课时 主题单元学习概述 本主题单元依据人教版初中语文教科书八年级上册第六单元设计。第六单元所选文章多是古代文人歌咏自然山水，寄托人生际遇和情怀的内容，主要篇目是《三峡》《谢中书书》《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》。阅读这些文章，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。学习重点是熟读成诵，进入文中情景交融的境界;体会不同作品的语言特色;与古人对话，贴近古代名士高贵的灵魂。 本单元分两个专题:专题一:山山水水，“眉眼盈盈”。专题二:高山流水，难觅知音。 专题一:山山水水，“眉眼盈盈”。诵读感受《三峡》《谢中书书》不同的山水之美;进入《记承天寺夜游》《湖心亭看雪》月色、雪色的情境美;品味经典句段的语言美。 专题二:高山流水，难觅知音。反复诵读，体会字里行间的情感美;知人论世，贴近作者人生际遇和情怀，与古代名士心灵对话。 专题一是感受景物美和语言美，为专题二深入探究做好准备工作。专题二是与作者心灵对话，要在专题一的基础上深入开展和拓展升华。 本单元学习是基于信息技术环境下的教学，学生学习采用活动式设计，在学习文章过程中发挥学生主体作用，通过朗读、小组学习、合 作交流，自主展示等形式完成各项教学任务。力图实现学生在诵读、品味、文化积累、交流互动的全面提高。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 知识与技能:1.借助注释和工具书，整体感知文章大意; 2.熟读成诵，丰富文言语言积累; 3. 把握景物特点，进入情景交融的境界。 4、体会不同作品的不同语言特色; 过程与方法:1. 在翻译文意的过程中来掌握和熟练直译的方法。 2.在反复诵读中掌握诵读技巧。 3.在朗读基础上学习品味语言的方法。 情感态度与价值观:1.感受景物美和情感美，陶冶情操; 2.品味语言美，丰富文化积累; 3.与作者心灵对话，贴近高贵的灵魂，激发生活灵性。 对应课标 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容; 3.在诵读课文的基础上，理解主要内容，体味重要语句在与语言环境中的意义和作用; 4.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对人生有益的启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价;品味富于表现力的语言。 1、几篇课文中主要描写的景色是什么，各自具有何特 点, 主题单元 2、如何品味语言, 问题设计 3、如何深入领悟作品的内涵, 4、面对复杂的人生际遇，你该如何对待, 专题一:山山水水，“眉眼盈盈”。(8课时) 专题划分 专题二:高山流水，难觅知音。 (研究性学习) ( 2 课 时) 此专题学习内容是感受自然山水景物美、情感美、语言 美，旨在为领悟灵魂美，从中获得人生启示做铺垫。学 习活动主要有直译文章大意、有感情诵读、联想想象，专题一 进入情景交融的境界，品味语言。通过以上活动，学生 能掌握直译的方法，丰富文言积累，把握课文景物美、 情感美，用正确的方法品味语言美。 所需课时 课内共用4课时，课外共用4课时 专题学习目标 1.借助注释和工具书，整体感知文章大意;2.熟读成诵，丰富文言语言积累; 3. 把握景物特点，进入情景交融的境界; 4.体会不同作品的不同语言特色。 1、直译常用的方法有哪些, 2、如何做到有感情诵读, 专题问题 3. 几篇课文中主要描写的景色是什么，各自具有何特设计 点, 4、如何品味语言, 所需教学环境和教学资源 多媒体 图文并茂的PPT课件;音响设备;人教版八上语文课本等。 学习活动设计 活动一:初读课文，扫除阅读障碍。 1. 学生自己读课文，勾画阅读障碍(字音和断句)。 2. 听教师示范，标注字音和断句。 3(师生互动交流生字和断句方面的收获，反馈听读效果。 活动二:练习朗读，做到感情表达丰富，抑扬顿挫。 1. 播放音乐，听教师范读，掌握语速和感情基调，标注重音。 2. 指导朗读方法:定基调、控语速、重音重读、慢读或轻读。 3. 练习朗读，掌握技巧。 4( 组内展示推荐，面对全班展示朗读。教师和学生互评。 活动三:借助注释和工具书，直译课文。 方法:单音词语译成双，专有名词照原样，语序不对须调整，省略成分要补上。 活动四:山山水水，眉眼盈盈(进入情景交融境界)(研究性学习)。 1.浏览课文，找出主要景物，结合相关描写概括景物特点。 2.勾画喜欢的词、句、段。 3.通过朗读勾画的内容来交流精彩内容。 4指导品味的方法，组织语言完成词句赏析。 角度:赏析动词、形容词;修辞;情景交融句;主旨句 方法:结合语境理解词句含义，识别手法，把握情感效果。 1( 听读准确，正确注音和断句。 2( 朗读抑扬顿挫，有感情。 3.运用直译方法，严谨翻译课文。 评价要点 4.主动交流，大胆表现自己;口语表达流利、准确。 5(赏析语言时要学会想象和联想，进入情景交融的境界。 6(积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。 本专题内容是高山流水，难觅知音(知人论世，领悟作 品内涵，获得有益启示)(研究性学习)，承接上一专题 对作品景物美、情感美、语言美的把握，知人论世，联 系其他作品和生活，深入挖掘古代名士的山水情怀，指专题二 导自己的人生。学习活动主要有通过搜索网络、查阅图 书搜集、处理信息，知人论世，领悟作品内涵，与古人 灵魂对话，通过以上活动希望学生初步具备搜集处理信 息的能力，掌握知人论世的阅读方法，能够辩证地认识 人生历程中不同际遇，激发生活灵性。 所需课时 2课时 专题学习目标 1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，了解作者际遇，增强搜集、处理信息的能力。 2.能够依据不同的文化背景和拓展阅读相关作品，知人论世，领悟作品内涵，与古人灵魂对话。 3. 能够辩证地认识人生历程中不同际遇，激发生活灵性。 4. 在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。 1.几位作者的哪些常识和际遇对理解文章有所帮助, 2.以前学过苏轼哪些作品?各自抒发怎样的情感,这些与专题问题 苏轼的人生际遇有关吗,从中获得哪些理解文意的方设计 法, 3.漫长的人生中际遇变化，你应该如何看待,怎样寄托, 所需教学环境和教学资源 多媒体 PPT课件;音响设备;人教版八上语文课本等。 学习活动设计 活动一:检查课下准备情况，小组展示搜集的资料。 1. 小组展示。 2. 开展自评与互评，筛选与文意有关的内容。 3. 重点交流汇总的苏轼作品和情感把握，筛选与作品情感相关的信息。 4. 提炼汇总把握主旨的方法:知人论世。 活动二:组织语言，整理几篇课文的文意内涵。 1.组织语言，概括主旨，理解古代名士的山水情结。 2.各学习小组合作讨论，结合课文评价喜欢的古人形象。 活动三:拓展表达——面对种种人生际遇，应如何看待, 1.口头表达:联系你的生活体验，说生活态度。 2.思考:自己的人生感悟可以借助什么方式来寄托和表达, 3.动笔写一写，班内展示学习成果并点评。 1(能够有重点地筛选出有用信息，掌握知人论世的方法。 2(能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享; 评价要点 3(组织语言清楚准确有条理，有自己对人物的独到认识; 4(能够选择具体的内容来寄托和抒发自己的人生感悟;. 5(能够对同学练笔给予认真、合理的点评。