学校德育教育
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学校德育教育存在的问
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当前中小学学校德育教育存在的问题
(1)德育的地位不高
具体表现为:
第一，德育在学校中处于可有可无的状况，德育随时都要为升学让路，只重知识而淡化德育。 第二，德育活动的开展受到限制德育的经费不到位等，教师和学生的评价系统和奖励制度不够完善;
第三，德育教育不系统、不具体、德育方式单一，学生对德育不感兴趣，德育没有吸引力。
(2)德育内容滞后，与丰富多彩的社会生活相脱离
随着改革开放的深入，经济体质改革的推进，商品经济的发展，竞争机制的广泛引进，使得社会生活更加丰富多彩，但也出现了许多新问题。然而德育内容显得陈旧、单薄，不足以解释当前复杂的社会现象，也不能解决学生的思想实
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际，于是德育就成了与现实生活和学生实际不相干的东西，既不能激发学生的情感，使其认同，更难促使其内化。
(3)德育重管理，轻人格养成
德育的本质是灵魂的教育，它不仅塑造人的行为，还要培养其高尚的情操、美好的情感和健全的灵魂。但是现在的德育工作往往满足于抓外部行为而忽视深层思想情感培养，使德育成了单纯的行为训练，长期以往，将会使德育生命力日趋萎缩。
(4)德育中的形式主义和简单化盛行
当前，德育形式化主要表现为德育量化的滥用，不少学校把品德量化作为德育的“常规武器”大用特用，比如做好事加分，做坏事减分，年终评定，便是一年的德育结果。还有不少学校为了给自己的学校做宣传搞形式主义。例(1)某学校带领学生进行“环保”活动，在河道上拣白色垃圾，边检边拍照，照完了相、就带当前中小学学校德育教育存在的问题领学生返校了。那一堆白色垃圾仍然喜笑颜开的立在河床上。例(2)某校带领学生学雷锋扫大街，学生挥舞扫帚，尘土飞扬、甚至把扫的垃圾堆扫在角落里就不管了，却无人劝告。试问这样的德育能“育人”吗,
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