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五年级数学下通分的练习教案 教学设计

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五年级数学下通分的练习教案 教学设计五年级数学下通分的练习教案 教学设计 5.4.17 通分的练习 课 型 练习课 学 校 使用教师: 主备人 王家宏 修改人 吴海燕 时 间 教学内容: 人教版五年级数学下册P95,96练习十八的第4,10题。 教学目标: 1.进一步理解通分的意义,熟练掌握通分的方法,并能进行两个以上分数的通分。 2.熟练掌握分数大小比较的方法,能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。 3.经历数学学习活动,形成解决问题的一些基本策略,发展实践能力与创新精神。 重点、难点: 1.掌握分数通分的方法,能很快找出分数分母的...

五年级数学下通分的练习教案 教学设计
五年级数学 小学五年级数学下册五年级数学解决问题五年级上数学寒假作业五年级寒假作业设计五年级数学下册课本 下通分的练习教案 教学设计 5.4.17 通分的练习 课 型 练习课 学 校 使用教师: 主备人 王家宏 修改人 吴海燕 时 间 教学内容: 人教版五年级数学下册P95,96练习十八的第4,10题。 教学目标: 1.进一步理解通分的意义,熟练掌握通分的方法,并能进行两个以上分数的通分。 2.熟练掌握分数大小比较的方法,能将两个以上分数按一定的大小顺序排列。 3.经历数学学习活动,形成解决问题的一些基本策略,发展实践能力与创新精神。 重点、难点: 1.掌握分数通分的方法,能很快找出分数分母的最小公倍数。 2.熟练掌握求两个分数分母的最小公倍数的方法,以及求具有倍数关系的两个数的最小公倍数 的方法。 教学准备: 小黑板或投影、自主检测题。 教 学 过 程 最佳解决方案 一、问题引入,回顾再现 ?问题引入。 ?提出问题:前面我们已经对通分知识进行了学习,请大家回忆一下什么是 通分,通分时我们应该注意些什么, ?学生汇报。 ?师根据汇报总结:通分时,求出原来分母的最小公倍数作公分母;看原来 分数的分母变成公分母要乘上几,分子也乘上相同的数。 提醒学生:通分前先观察,根据两个分母的特点,尽可能用口算确定公分母。 ?揭示课题。 师:看来同学们对这块知识掌握的不错,那么这节课我们就用通分的知识来 解决实际的问题。 3.板书课题:通分的练习 二、分层练习,强化提高 ?基本练习 ?给下列各组分数通分。 2351163 和 和 和 57620728 学生练习,指名板演,全班同学评价。 ?完成练习十八第4题。 ?学生读题,明确题意并独立完成。 133?交流汇报。如果有学生想到大于一半,由此直接得出,的结论,552也是可以的,应予以鼓励。 ?完成课本练习十八第5题。 ?明确题意,学生独立完成。 ?指生汇报,说明算法。可结合讲评,渗透健康教育:小学生正处在长身体 的阶段,应保证每天的睡眠时间。 ?提高练习 ?完成课本第6题。 ?呈现情境图。 ?提出问题。 师:亚洲、非洲和南美洲这三个洲中,哪个洲的陆地面积最大,哪个洲的陆 地面积最小, ?学生讨论。 ?这是一个什么类型的问题,(三个分数大小比较) ?你打算怎样解决这个问题,(如何比较三个数的大小) ?汇报讨论结果。 由于学生已经掌握了两个数的通分和大小比较的知识,所以学生汇报可能明 确解决这个问题要分两步: 第一步:通分(将这三个分数化成同分母分数); 第二步:比较大小(比较三个分数的大小)。 怎样通分,学生可能出现: ?逐步通分。 1113113先比 和 ,后比 和 ,从面得出: , , 。 355253525?一次性通分。 113把 、 和 通分。 3525 以3、5和25的最小公倍数75为公分母。得 11×252511×1515 = = = = 33×257555×1575 33×39 = = 2525×375 25159113因为 , , ,所以 , , 7575753525 ?关于找3、5和25的最小公倍数的问题。 师:你是如何找出3、5和25的最小公倍数的, 通过观察、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,学生发现:由于25是5的倍数,所以通分时不用考虑5,只要找出3和25的最小公倍数就可以了。 ?综合练习 ?完成课本第8题。 ?可以先比较三个分数的大小,再根据比较结果,决定哪种书应多选购,哪种书应少选购。 ?在班上也做个统计,说一说你喜欢哪一类图书。 ?完成课本第9题。 点拨指导:本题供学有余力的学生选做。涉及三个分数的通分,关键是找到公分母。其中第一组三个分数的分母成倍数关系,比较容易;第二组只要求12和18的最小公倍数即可,因为12的倍数一定是6的倍数;第三组因为6是3的倍数,所以只要考虑4和6的最小公倍数就行了。 三、自主检测,评价完善 ?自主检测。 ?先通分,再比较下面各组分数的大小。 32963412和 和 和 和 4310258925?判断对错。 ?通分和约分都没有改变数的大小。 ( ) 11?在和之间再没有分数。 ( ) 43 ?两个分数值相等,那么它们的分数单位也相同。 ( ) ?聪聪和明明从学校的图书馆各借了一本《格林童话》。聪聪看了这本书的32,明明看了这本书的。谁看的页数多, 815 ?评价完善教师在班内核对答案,学生同桌互评。 四、归纳小结,课外延伸 师:通过这节课的学习,你有什么收获, 板书设计: 通分的练习 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数叫做通分。 通分时:求出原来分母的最小公倍数作公分母;看原来分数的分母变成公 分母乘上几,分子也乘上相同的数。(逐步通分 一次性通分) 作业设计: 最佳解决方案: 基础: ?完成课本第7题。 ?分析题意,独立完成。 ?点拨指导。 2.比较每组中两个分数的大小。 53114415715? ? ? ? 771616951722 85132357 ? ? ? ? 9637510810综合: 11 3.你能写出一个比大,比小的分数吗, 65 4.加工同样的零件,甲4分钟加工3个,乙5分钟加工4个,丙6分钟加工 5个,谁的工作效率高, 拓展提升: 5.请你写出同时满足下列条件的分数。 11?大于并且小于;?分母是两位数的质数;?分子是一位数质数。 65 6.用1、2、3、4、5、6、7、8、9这九个数字,写出三个大小相等的分数, 每个数字只能使用一次。 教学反思:
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分类:生活休闲
上传时间:2018-01-16
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