斑羚飞渡练习题及答案

斑羚飞渡练习题及 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 斑羚飞渡练习题及答案 一、牢记加点字的注音 戛(jiá)洛山 蹿(cuān)跳 逞(chěng)能 湛(zhàn)蓝 炫(xuàn) 目 弧(hú)线 二、根据下列解释写出相应的成语。 ?无论是进还是退，都是处在困境之中。 (进退维谷 ) ?比较起来，略微好一些。(略胜一筹 ) ?借指环境非常清洁。( 一尘不染) ?形容差别很大，一点也不同。(迥然不同) ?眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 ( 眼花缭乱) ?心里完全愿意，没有一点儿勉强。(心甘情愿 ) 三、在括号内填上恰当的词语。柔和 甜腻 绝望 坚定不移 沉重 绚丽 ( )的颤音 ( )的媚态 ( )的叹息 ( )的决心 ( )的步伐 ( )的彩虹 四、整体感悟(5分) 1、用一句话概括文章的主要内容。。 本文描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。 2、彩虹在本文中出现了多次，有怎样的意义? 虚幻的美丽的东西，可以给人带来幻想、希望，让人陶醉其中，产生精神上的迷恋、依赖。美丽的彩虹和残酷的现实成为鲜明的对比，镰刀头羊“走向那道绚丽的彩虹”，也是向往投身于美好的理想世界吧! 五、课文精彩语段阅读题(19分) ?山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想.或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老班羚调换位置。 ?它们甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。 ?绝大部分老班羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时.大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。 ?我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生在机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。 ?我看得目瞪口呆.所有的猎人都看得目瞪口呆.连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。 ?最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇教。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的侨。 ?它走了上去.消失在一片灿烂中。 1、段(1)作者描写了自己的心理活动，其用意是什么?(2分) 2.段(3)中加点的“只有”一词有何 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达作用?(2分) 3.段(4)中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗?为什么?(3分) 4.请从选文中找出一句最能体现的“斑羚”精神的话(2分) 5.选文中两处描写了彩虹，请谈谈这样描写彩虹的作用。(4分) ? 。 ? 。 6.设想一下，假如你是当时的狩猎者之一，看到斑羚飞渡的壮举，你会怎么想怎么做呢?(2分) 7.品读选文后，再阅读下面两段资料，你有什么发现呢?请找出选文与资料的不同内容。(4分) ?藏羚羊为我国特有的珍贵濒危动物，属国家一级保护动物，主要栖息在西藏等高原地带。喜群居生活，性怯懦机警，常出没在人迹罕至的地方。(《中学生知识画报》) ?近几年来，武警官兵为保护可可西里生态环境打响了艰苦的保护战……如今，在可可西里的青藏公路沿线，藏羚羊、藏野驴、野牦牛成群结队，不时向过路车辆鸣叫相迎，挥蹄致意。(《中国国防报》) 第二十七课 斑羚飞渡 4、 点拨:本题考察学生对修饰语的掌握情况，根据后面的词语准确填写。 5、B 点拨:B项没有使用比喻的修辞手法，只是一句描写。 6、和乌鸦作邻居 沈石溪 沈一鸣 儿童文学 中国动物小说之王 点拨:根据课文特点记忆文学常识。 三、1、作者对老斑羚是否会全体献身表示怀疑，但事实 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ，老斑羚没有贪生怕死，由此更突出作者对他们的敬意。点拨:作者是以人类的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 去衡量这群斑羚的。 2、“只有”说明老斑羚和小斑羚空中衔接时失败的概率很低 点拨:体会副词的表达作用，注意语言表达的严密性。 3、好。使意思层层递进。突出了“我”对斑羚绝境求生时所表现出的智慧和献身精神由衷心的敬佩，及对老斑羚死亡的痛惜。点拨:结合“更”字去理解。 4、在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。 5、(1)烘托了斑羚飞渡的气势，渲染了飞渡的壮美。(2)渲染出了头羊自我牺牲的崇高之美。 6、略。只要言之成理即可。 7、示例:选文是写因狩猎队的追赶，斑羚被迫飞渡。而资料一是说明羚羊的特点、习性等。二是说明近年来人们重视保护动物，很多珍贵动物群扩大了。 四、拓展阅读题(16分) 鹤群翔空(节选) 江口涣【日】 ?苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。静静旋转的鹤群，阵势立即崩溃，惊恐万分，慌乱啼鸣，扑打双翅，陷入—片混乱。 ?说时迟，那时快，有一只鹤被苍鹰抓住，痛苦地扑打着翅膀，落向下方。于是其他鹤更加狂乱啼鸣，一只紧跟一只，疾速转身，俯冲下来去追逐下滑的苍鹰。 ?一场鹤与鹰的激战在长空中展开了。 ?鹤分为几群，每群十几只不等，拧成一团，拼命向苍鹰扑去。在阳光下，鹤的双翅奋力搏击，银光闪烁。鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 ?苍鹰不知何时已湮没在旋转的鹤群中，踪影全无。 ?战斗继续了好长一段时间。苍鹰虽然壮勇剽悍，可是寡不敌众，只能束手无策。最后只好放开费了很大力气抓到的鹤，从飞舞啼叫的鹤群中钻了出去，凌空疾翔，一瞬间，消失在雁回山那边了。 ?苍鹰消逝很久之后，鹤群仍然零乱飞舞，担心地啼叫，直到弄清苍鹰不会再来袭击，才放下心来，恢复了圆形队，向高空升去。 ?鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。不久，一只鹤慢慢地落后于伙伴，这才引起我强烈的关注。 ?这只鹤可能因为在方才的战斗中受了重伤，愈来愈落在伙伴的后面，似乎已丧失继续飞翔的力量。几次缓慢地扑打翅膀，终于迅速脱离开队列，身体飘飘摇摇，一直向下方落去。 ?这时鹤群一齐发出了悲痛的啼鸣。静静飞翔的队列又陷入混乱之中。 ?队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。然而无济于事，伤鹤虚弱地扑打着翅膀，愈来愈向下落去。 ?于是，竟然发生了意料之外的事。来救的两只大鹤。从左右两侧紧紧靠近伤鹤，各伸出一只长长的翅膀，将伤鹤架起来了。然后各自奋力扇动单翅，静静地把负伤的伙伴送回高空的队列。 ?在这段时间里，其他鹤高声啼叫，盘旋高空，一齐等待伤鹤返回。待伤鹤归队后，才似乎放下心来，又排成圆形队，向高空飞去。 1.选文共叙述了两件事情，分别是 和 。(2分) 2.选出在修辞手法的使用上和其他三项不同的一项( )(2分) A.鹤群宛如暴风中飞转的云堆，迅速形成漩涡状，上下左右飞舞，光莹莹耀眼。 B.苍鹰飞到鹤群上空时，疾速翻身，“飕”地一声，飞箭似的冲进鹤群的圆形队伍之中。 C.鹤群变换队形为螺旋形长队，有如盘蚊香拉长的形状，静静地飞上高空。 D.队列最前方很快翻身飞出两只健壮的大鹤，立即降到看来已精疲力竭、缓缓 下坠的伙伴身旁，引吭高鸣，盘旋周围，好像为伙伴加油打气。 3.段?在全文的结构中起 和 的作用。(2分) 4.两只健壮的大鹤是如何救助伤鹤的?(3分) 5.作者写两只健壮的大鹤救助伤鹤之后，为何还要写其他鹤的情形?(3分) 6.段?中的“可能”、“似乎”这两个词能否删去?为什么?(2分) 7.这几段文字体现了鹤的什么精神?(2分) 四、 1、鹤群遭袭 救助伤鹤 点拨:找出选文记叙的事件，加以概括。 2、D 点拨:D项虽然使用了“好像”一词，但并非比喻。 3、总起，引出下文 点拨:结合上下文，即能体会出该段的作用。 4、先是“引吭高歌，盘旋周围”为伤鹤“加油打气”;接着“伸出长长的翅膀”，“以左右两侧紧紧靠近伤鹤身旁”，并将伤鹤“扶上翅膀”。点拨:细读最后两段，结合使用的动词作答。 5、作者写其他鹤等待的情形，意在表现鹤互相救助、团结一致的精神。点拨:整个鹤群是一个整体。 6、不能删去。因为这两个词表推测，是不肯定的语气，若删去则变成肯定语气，不准确。点拨:从语言表达的严密性方面作答。 7、团结协作的集体主义精神。