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蒲公英教学设计.doc

蒲公英教学设计

qiu利新
2019-05-07 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《蒲公英教学设计doc》,可适用于高等教育领域

教学内容蒲公英教学目标知识与技能:学会本课生字理解由生字组成的词语。会用“嘱咐”造句。过程与方法:能正确、流利、有感情地朗读课文。情感、态度与价值观:懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地不要被表面现象所迷惑不要有不切实际的幻想。教学重点通过对语言文字的朗读感悟来理解课文读好课文。教学难点理解课文内容明白做事要实事求是不要被表面现象迷惑。教学准备白板课件、视频、表演头饰课时安排课时第二课时教学过程一、蒲公英之美激趣导入书写课题。(歌曲蒲公英欣赏)旅行前准备:读好词语二、蒲公英之旅(一)角色体验感悟情景。师:孩子们我们一起去旅行吧!(学生模仿蒲公英自由地在位置上随风舞动)和你的同桌分享你的想法。(自动出示图片)【抓住契机把学生带进了蒲公英自由飞翔的优美意境中促学生情感的生发引导学生带着各自的体验朗读。】(二)角色体验畅谈文本说说你们一年后的生活。生活在泥土里的蒲公英你们还好吗?()指学生说。(板书:泥土开放)()出示:“只有落在泥土里的种子茁壮成长起来,他们在金光灿灿的阳光下竞相开放,把大地装点得更加美丽。”(屏幕显示)生活在沙漠里的蒲公英你们还好吗?()指学生说。(板书:沙漠干死)()为什么想去沙漠?说说当时的想法?生自由读划出的句子。指说。我们一起来把他们当时的美好想法读读。出示“瞧那金光闪闪的地方一定有数不尽的宝贝。到那儿去我准会变成百万富翁。”小组比赛读。(屏幕显示)生活在湖泊里的蒲公英你们还好吗?()指学生说(板书:湖泊淹死)()为什么想去湖泊?说说当时的想法?生自由读划出的句子。指说。出示“另一颗种子落在湖泊里他得意的说:“这波光粼粼的湖面一定能给我带来欢乐!”。理解重点词语(屏幕显示)【遵循“学生为本”的教学原则在教学中老师“导”而不“牵”巧妙地引导学生抓着蕴涵丰富形象的重点词语适当点拨以朗读为主线让学生在反复读、仔细品、认真想中获得新知。】如今带着美好想法去沙漠的蒲公英干死了带着美好想法去湖泊的蒲公英淹死了就你们实实在在生长在泥土里的却长得很健康。去不同的地方有不同的结果(板书:不同地方不同结果)难道他们出发之前没有其他的人提醒种子们吗?体味太阳公公的话。()出示句子指名读评价。()体会“亲切的嘱咐”给嘱咐造句。()表演读。(头饰配乐表演太阳公公)【让学生明白了该怎样读“太阳公公”的话另外头饰的运用激发了学生投入扮演“太阳公公”的欲望为他们更真切地扮演这个角色起到了推波助澜的引导作用。】三、蒲公英之悟记住这个故事:由蒲公英种子的不同结果你想到了什么?生自由说师总结:做事要实事求是不要被表面现象迷惑。(板书:实事求是) 【此环节的设计也意在使学生在掌握课文的语言的基础上加入自己的想法提高学生的口头表达能力更深刻地理解课文内容。】四、蒲公英之思第二年在泥土中的蒲公英们也成为了妈妈她们会对自己的孩子说些什么呢?板书设计蒲公英实事求是不同地方:泥土沙漠湖泊不同结果:开放干死淹死  

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