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人教版新课标小学美术二年级下册全册教案.doc

人教版新课标小学美术二年级下册全册教案

曹忠自
2017-09-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版新课标小学美术二年级下册全册教案doc》,可适用于职业岗位领域

人教版美术第四册教案全册教材分析(一)主要内容及教材重点、难点:主要内容:本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线主、副线密切关联穿插并行。主要内容包括:点、线、面的游戏、橡皮泥塑、绘画、手工制作、纸玩具、实用设计、电脑美术、欣赏等。教材重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。教材难点:强调趣味性的美术学习设计内容要贴近学生的生活经验强化学生美术学习的兴趣在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。(二)教学目标:从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。知识和能力:通过观赏和各类美术作品的形与色能用简单的话语大胆的表达自己的感受启发学生感受并表现生活中的美好事物从中体验生活的乐趣帮助学生认识和使用常用色和点、线、面了解基本美术语言的表达方式和方法培养学生表达自己感受或意愿的能力发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。过程与方法:引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动尝试各种工具、材料和制作过程以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验在美术活动过程中强调趣味性的美术学习教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性培养学生的创新精神与实践能力形成基本的美术素养。情感态度价值观:在美术活动的过程中通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣体验美术活动的乐趣获得对美术学习的持久兴趣能够表达自己的情感和思想美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神陶冶高尚的审美情操完善人格。三、提高课堂教学效率贯彻新课程理念的具体措施合作的学习方式:提倡探究性学习、合作性学习、自主性学习提高学生做小老师的兴趣及自学水平也有利于优良班风的形成、发展学生仍然按照上学期分好的小组进行合作学习鼓励合作与探究合作作业以组为单位进行评价。欣赏课前以小组为单位搜集资料进行研究性学习的前期准备如:上网查阅有关资料采访有经验的家长等。橡皮泥雕课以小组为单位准备材料进行合作练习。而造型表现课、游戏式活动方式的课业一定要以小组为单位进行研究性学习通过集体活动获得丰富的知识与情感体验。学科实践活动(每学期次):、在《纸片插接》一课学习完毕后将设计好的自己的名字做生要积极进取要求上进。学习制作奖杯的方法培养学生创造思维能力和动手能力。教学重、难点:课前通过提前布置和引导鼓励学生找到制作奖杯、奖状所需的材料并能灵活、巧妙地运用到制作当中。引导学生运用一些基本的形状来概括奖杯、奖状。教学准备:提前布置学生和教师一起收集身边可以利用的材料。教师提前运用各种方法制作出不同形态的奖杯、奖状、奖旗。多媒体教学系统。教学活动过程:上课前评选出上学期和这学期初美术课纪律最佳、卫生最佳、作业最佳的学生。活动一:教师向选出的最佳学员颁发奖杯、奖状和奖旗鼓励大家要互相学习取长补短争取荣誉。请获奖的同学向大家展示教师自制的奖杯、奖状和奖旗通过实物投影仪引导学生观察它们是用什么材料制作的。出示课题:得奖了。活动二:课件展示奥林匹克奖杯及各种荣誉奖杯、三好学生奖状、卫生、纪律流动红旗。请学生仔细观察、分析并说说它们的外形特征和结构。再次通过实物投影仪仔细观察教师自制的奖杯、奖状和奖旗小组讨论一下这些作品运用了哪些材料怎样对材料进行改造的它主要由哪几部分组成的是如何表现真正的奖杯、奖状和奖旗的特征的。活动三:教师在实物投影仪下演示制作一个奖杯并请学生参与选材与制作。构思、设计选材(材质方面相似或形状方面相似)()在制作时要注意形状、比例、重心、色彩的协调。用收集到的各种材料做成奖杯座。()利用废旧饮料瓶等制作成杯身。()在奖杯座、杯身上利用粘贴、包裹等技法美化奖杯。改造材料、组合装饰活动四:鼓励学生小组合作制作一件奖杯或者是奖状、奖旗。指导要点:选材、对材料的合理改造、装饰、写上奖励内容。活动五:展示学生作业鼓励学生积极进取要求上进。教学反思:在制作中我发现有几位平时被老师和同学们认为“不知道要好”的学生为自己制作了奖状。有一位同学在奖状上写的是“鉴于你在学年成绩突出并获得月考第一名的成绩特将给你肯德基优惠券张。”我把这份作业带到办公室给他的各位任课教师看了大家都感到内疚:我们常常忽略这些学困生也有要求进步、积极向上的愿望。老师一个不屑的眼神一声嘲笑或是当众批评都可能引起其他同学对他们的嘲笑、疏远更挫败了他们自己的进取心让他们更加颓废下去。教师教育教学行为的失误也可能会造成孩子整个人生观的改变。所以我们有必要反思、总结自己的失误并敢于在学生面前承认错误给孩子一个全面、正确的评价给孩子一个希望。为此我在班上展示了这几位同学的作品并表扬了他们不怕挫折积极要求进步的精神。还给他们讲了山姆士上校一生一事无成退休后才奋发进取最后在岁将自己的事业肯德基快餐业推向了全世界获得了成功的故事。鼓励孩子们都要以乐观的心态积极面对挫折不懈的努力。这时我看到那几个平时挨批都笑嘻嘻的孩子竟然偷偷的在流眼泪我深深地感到:教师对孩子的理解比对他的表扬更能打动他们的心。第课:孔雀翩翩课题:孔雀翩翩课时:课时学习领域:设计*应用教学目标:认识孔雀的形态特征引导学生尝试用不同材料制作一个立体或半立体的孔雀培养观察力。根据材料的不同属性用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作孔雀的方法培养动手能力、创作能力。教学重、难点:提前布置学生回家观察好孔雀的根据材料的不同属性用各种制作方法表现孔雀的千姿百态。学习制作孔雀的方法培养动手能力创作能力。教学重、难点:引导学生观察、概括孔雀的特征了解有关孔雀的知识。引导学生运用各种材料来表现、概括孔雀的造型特征。教学准备:学生:彩卡纸、各种可利用的材料、剪刀、双面胶、提前一周布置学生回去了解有关孔雀的知识。教师:多媒体教学系统、有关孔雀的光盘、运用各种方法制作出不同形态的孔雀的范作。教学活动过程:活动一:观看有关孔雀的光盘请学生说说自己搜集到的有关孔雀的知识通过自主学习和互相交流了解孔雀的品种、生活习性。孔雀那美丽的羽毛和翩翩的舞姿得到了各族人民的喜爱民间模仿其动作编成了“孔雀舞”世界上不少的美术家也用它的形象来做成装饰画。课件出示法国约瑟夫雅南德室内装饰孔雀。今天我们就来利用各种材料制作《孔雀翩翩》。活动二:再次观看有关孔雀的光盘引导学生观察孔雀的外形特点、概括出身体各部分的形状、色彩尤其是羽毛的特点。欣赏范作及书上的图片请小组在讨论的基础上总结出都有哪些方法可以来制作孔雀。每一组说一种并说说都用了那些材料如何将孔雀的形象巧妙地进行表现的。总结:可以使用的方法有:绘画、剪纸拼贴、折纸、纸塑等等。可利用的材料有彩纸、吹塑纸、羽毛、金属纸等等。其中较为复杂的是纸塑的方法它将纸通过卷、折、刮、压、层层粘贴塑造出立体或半立体多变的效果。(教师简单示范这几种纸塑技法并鼓励学生将这些技法运用到其它材料的改造上。)活动三:启发学生思考还有哪些材料可以利用来做孔雀。鼓励学生用羽毛、橡皮泥、彩纸、废布料等材料通过拼贴、捏、折、剪、卷曲等多种方法做一只翩翩起舞的美丽的孔雀。作业可以合作也可以自己做能力较弱的学生也可以选择绘画形式或画出展开的尾巴后再用剪或折的方法做的身体贴上。学生作业时教师提醒学生注意色彩的协调以及孔雀尾上花纹的排列。活动四:展示作业放音乐《小孔雀》学生互评作业。教师根据歌词提示学生不光要在外表、打扮方面攀比更重要的是要比学习、纪律等等。教学反思:由于二年级一班的二课特色是“折纸”所以孩子们在用不同技法表现孔雀时不约而同的想到了用自己最拿手的折纸的方法来制作。有一个小组的同学先是每人折了一只纸鹤然后用不同的方法来把它“改造”成孔雀:有的把纸鹤的尾巴伸开剪成很细的条并用铅笔进行卷曲有的在纸鹤的尾巴上粘上五颜六色的纸条甚至是羽毛在纸鹤的头上贴上几撮毛有的在纸鹤的身上画上美丽的羽毛„„同一改造对象竟然展现出了六种不同的形象。孩子们的创造力真是让我吃惊。经过近两年的培养他们的发散思维能力已经很强了下一步我要做的就是如何将这种能力有效的引导使之高效的为孩子们更好的创造服务。第课:叶子上的小“血管”课题:叶子上的小血管课时:课时学习领域:造型*表现教学目标:观察叶子的外形以及叶脉的造型能够说出叶脉生长的规律。选择自己最喜欢的一片叶子用蜡笔、水彩结合的方法将它画下来着重表现美丽的叶脉。说说自己对叶脉的感受并尝试着写下来。教学重难点:感受叶脉纤细的美丽。灵活运用蜡笔、水彩结合的方法表现叶脉。教学准备:教师:各种叶子的实物、叶脉书签、课件、多媒体教学系统、蜡笔、水彩工具、图画纸。学生:提前回家收集树叶观察叶脉了解有关叶脉的知识。蜡笔、水彩工具、图画纸。教学活动过程:活动一:学生展示各自收集到的叶子说说自己是在哪儿收集到的是什么植物的叶子。引导学生观察叶脉:触摸叶子的表面并将叶子对着光线仔细观察。课件展示各种各样的叶子重点突出叶脉。并出示课本上的那段话:“轻轻的我走近你你那纤细的美丽让我震颤。”鼓励学生用自己的话说说对叶脉的感受。师生一起谈谈自己了解到的叶脉的作用。出示课题。活动二:再次问学生:你是否第一次从这样的角度去观察一片树叶,说说感想。通过课件观察讨论:叶脉的生长有什么规律,根据叶脉的生长规律说说:可以运用那些工具、哪些学过的技法来表现叶脉,(根据学生说的教师给予建议)教师出示范画请学生观察、说一说这是运用了哪些材料和技法画的。教师简单演示用蜡笔描画叶脉、用水彩涂色来表现叶子的方法使学生初步感知这种新的绘画方法。鼓励学生尝试运用这种方法绘画叶子。教师指导。活动三:鼓励学生运用新学的和以前学的方法来绘画叶脉和叶子启发学生自己创造出新的方法来进行表现鼓励合作。将全班画的叶子剪贴在一起教师添画树干成为一颗“成长树”。布置在各班的展台上。每片叶子上写上自己的名字以后将自己得到的小红花都贴到自己的叶子上展示自己成长的足迹。教学反思:孩子们对叶脉的理解非常有趣如有的孩子说:“许多叶子的叶脉就像鱼刺一样。”仔细一看还真像。许多孩子运用了各式各样的线条来表现叶脉甚至有学生在叶脉中间细细的勾画了好多弯曲的小线条还告诉我:“这是水、这是养料。”看来对叶脉作用的理解促进了他们对叶脉的绘画表现力。第课:漂亮的花边课题:漂亮的花边课时:课时学习领域:设计*应用教学目标:引导学生回忆起生活中常见的一些花边体会花边的秩序美、能描绘出或剪出有装饰效果、色彩美丽的花边纹样在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和创造美的能力树立刻苦、认真、细心的好学风。教学重点:设计好单元形能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样培养学生创造美的能力。教学难点:在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。课前准备:多媒体课件各种图案的图片螃蟹图片个。学生:彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。教学活动过程:活动一:(一)欣赏实物接触花边。、出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包让学生观察、说出共同特点:都有美丽的花边装饰。(二)课件欣赏图片寻找花边。、《古代帝王画像》让学生寻找花边。(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方)、《古代建筑》。(屋檐、墙壁、门框等地方)、小结:古时候的人们就已经知道利用各种各样的花边来装饰身边的事物使它们变得非常地华丽、精美。(三)寻找生活中的花边了解花边的作用。、师:其实在我们平时的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。、学生讨论回答。、小结:通过同学们的仔细观察我们发现有这么多美丽的花边装饰在我们生活中的各个地方那么漂亮那么精致那我们今天就一起来研究这《美丽的花边》。(屏幕出示课题)活动二:寻找花边的规律(一)单独纹样、(电脑演示)蝴蝶带着蝴蝶花边出现。、问:这条花边是有什么组成的,(蝴蝶)、(电脑演示)将单独纹样用框表示出来。、定义:花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样”。(二)一定的规律、(电脑演示)出现另一条蝴蝶花边。、问:有什么不同,(排列的方法不同)、师用箭头表示出排列的规律。、问:还有没有别的排列规律,(学生回答师利用教具直观演示并用箭头板画规律)、小结:方法还有很多只要同学们善于用心就能设计出多姿多彩的花边。问:是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案,有没有别的图案可以当做单独纹样,、学生讨论、回答师出示教具。、小结:任何一个你感兴趣的呢功能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。、快速欣赏多条花边提高学生的审美能力。活动三:讨论花边的绘制方法。、学生回答师补充。、播放录象()橡皮泥制作花边()毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边()毛线编织花边()复写纸画花边。()剪花边。活动四:学生作业师巡视指导。让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。贴到瓶子或杯子上。学生作业。活动五:作业展评。、学生自评、学生互评、师评。教学反思:曾经听过上海的特级教师陈寿亭老先生上过这一课当时他将一张长纸条经过折、剪、刻等造型手段使其成为一段镂空的花边。然后他用湿抹布均匀的擦了一下黑板把镂空的花边按在上面然后他用黑板擦在黑板槽里用力的蘸了些粉笔末轻轻的在花边上面和四周拍了拍。待他小心的揭下花边时黑板上便出现了一条清晰的花边而且等它干了后用黑板擦很难擦掉。当时我对这个环节印象很深所以在上这一课时便把这项“表演”借用了过来。学生们果然看得目瞪口呆纷纷要求:“再来一遍”。这一次我特意把制作花边的要领加以强调由于孩子们都在聚精会神的看所以听得特别认真。等到制作的时候作业效果非常好。这使我反思:陈老师在多年以前就能以六十多岁的高龄在课堂上设计许多蕴含着美术知识或技法的、让孩子们“拔不下眼”的小游戏或小魔术来提高课堂教学的效率。而在大张旗鼓的实施课程改革的今天我们这些年轻教师却在模仿他的做法真是惭愧。教师的素养和专业素质决定着学生的素质面对新课程我们要补的课实在是太多了„„第课:奇妙的脚印课题:奇妙的脚印课时:课时学习领域:造型*表现教学目标:能够认识五种以上常见动物的脚印并能说出它们的特征。充分展开想象将这些动物的脚印变化成另外的形象。在动物脚印上用添画的方法完成幅绘画作品。教学重、难点:引导学生分清常见动物的脚印并能说出它们的特征。鼓励学生充分发挥想象力将脚印变化成其它形象。教学准备:教师:提前收集有关动物脚印的图片、影像资料多媒体教学系统。若干动物脚印模板印泥。学生:提前回去搜集有关动物脚印的资料。图画纸、宣纸、水粉颜料等。彩卡纸、剪刀、双面胶。教学活动过程:第一课时活动一:教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》请几位同学到黑板上将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印并说明是凭什么特征辨别出来的。出示课题:奇妙的脚印活动二:让学生交流他们所知道的动物的脚印可以用语言来描述也可以用造型语言来表达。教师播放有关动物脚印的影像资料通过生动有趣的画面引导学生用语言概括常见动物的脚印的特点引导学生分清至少五种常见动物的脚印并能说出它们的特征。活动三:教师利用电脑课件出示一个大大的动物脚印慢慢旋转让学生看看它转到各个角度时分别像什么教师操作课件进行添画使形象更具体。教师将准备好的模板发到各组指导学生用模板和印泥敲击一个大脚印变换角度进行观察想象并添画使之变成另一个形象。活动四:展示作业小组讨论并交流:还可以怎样变,根据自己的设想敲印或绘画多个脚印然后进行添画、变化。布置学生下节课带彩纸、剪刀、双面胶。第二课时活动一:欣赏上节课用绘画的形式添画的脚印图案出示用彩纸剪贴法添加而成的脚印图案。通过对比使学生体会另一种材料语言所描绘的想象的天空。活动二:课件展示用不同材料表现的奇妙的脚印想象画。引导学生观察、分析:他们运用了哪些材料、如何表现这种动物脚印的特征的,他们是怎样进行合理的想象与添加使之成为另一种形象的,活动三:以小组为单位进行讨论:准备利用彩卡纸和什么材料制作一个什么动物的脚印这种脚印的外形特点是怎样的,准备怎样像项与添加使之成为一个新的形象,可以利用本组同学搜集到的哪些材料进行装饰,(提示:如用皱纹纸绳盘贴出图案等)各组派代表回答教师予以评价和引导。以小组为单位进行合作要求作业大一些体现出是哪一种动物的脚印演变的。活动四:各组展示作业带着作品来到校园里进行“大森林里的脚印”的游戏与表演。课后拓展:对自然界中出现的其他的一些不规律的、抽象的造型(如水渍、云彩等)进行想象与添画。教学反思:在最后展示作业进行表演时我利用了“一年级艺术教师备课系“统光盘中的“动物声效”资料请学生们在听到动物的叫声时做出判断如果自己做的就是这种动物的脚印马上举起作品并学着这种动物走路的样子走到讲台上。这一表演环节把课堂气氛推向了高潮学生们尽情的表演从中体会着创造的快乐品味着大自然的神奇。第课:蔬菜变变课题:蔬果变变变课时:课时学习领域:设计*应用教学目标:能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。充分展开想象将收集到的蔬果想象成动物身体的某个部分。用拼接的方法将蔬果制作出各种立体的动物。教学重、难点:能否按学习要求收集所需物品。能否积极参与整个活动的全过程。能否与同学好友合作。是否有与众不同的想象。是否能够找到最适合自己的制作方法。教学准备:提前与孩子们一起学习一下课本看看需要收集哪些材料。让学生和妈妈一起逛菜市场收集一些可用于这堂课的蔬果。布置学生带一把比较快但能合起来或有刀鞘的刀子牙签。教师制作提供多件范作的幻灯片多媒体教学系统示范工具。教学活动过程:第一课时活动一:教师出示范作“蔬果娃娃”向学生打招呼引起学生兴趣。请学生拆一拆研究一下这个小娃娃是用什么做的。学生讨论、回答。告诉学生今天我们就来利用“蔬果变变变”做成各种东西。(板书课题)活动二:教师播放幻灯片展示多种用蔬果做的作品。引导学生有目的的观察:这件作品表现的是什么形象,是以什么蔬果为主体制作的,这件蔬果与这个形象有什么相似之处,作者又利用了哪些蔬果做的装饰使作品更接近原型,学生讨论回答教师给予评价与指导。活动三:分小组将收集到的物品展示出来一起说一说这些蔬果等物品分别像动物身上的哪一部分然后进行交流。鼓励学生有不同的想法。每个学生挑一件自己喜欢的蔬果作为作品的主体(建议学生选大一点的)根据这件蔬果的外形再一次展开想象然后交流:你收集到的这一蔬果的外形有什么特征你准备将它变成什么怎么变,(正着看不出像什么时可以倒着看、侧着看或转动着调整角度看)活动四:小组合作试一试运用手头的材料以一个大件蔬果为主将几个蔬果连接起来做成一个小动物。展示作品:每组派一名代表将自己的作品拿到实物投影仪下展示并作介绍。学生互评教师评价。布置学生回去了解食品雕刻以及食品工艺的有关知识。下节课带好相关材料。第二课时活动一:观看课件精美的食品工艺为我们的餐桌增添了美好的情趣增进了人们的食欲使饮食成为一种享受。学生说说自己见过和了解到的食品雕刻以及食品工艺。出示课题。活动二:课件展示食品工艺作品“门泊东吴万里船”渐渐放大请学生观察它是由什么蔬果做成的怎么改造的。学生讨论、回答。教师操作课件将作品进行分解并总结:这是将一只较长的苦瓜剖去四分之一外皮去瓤做成一只小船再将红色和黄色的圣女果用牙签串成一个个小人并固定到小船上将一片萝卜叶子插到船上做帆这样一件充满意境的作品就诞生了。活动三:各小组根据自己搜集到的材料想一想:你们准备利用哪几样材料进行改造将它做成一件工艺食品。准备分几步、利用那些技法、怎样改造和组合。小组讨论选一到两组同学代表起来介绍创意。教师对学生的创意给予肯定和指导建议鼓励各组将自己的创意制作出来。学生制作教师指导。注意协调各组合理分工尽量利用好蔬果的原型进行改造。使用材料注意安全。活动四:“满汉全席”食品工艺大赛。各组将作品摆到教室中心的餐桌上每组派出两位“美食家”当评委评出“最上镜作品”“最佳色彩奖”、“最佳创意奖”“最佳制作奖”等奖项并进行评价。鼓励学生回家多帮妈妈做饭在家长面前露一手。收拾与整理。布置下节课工具材料。教学反思:备课时我从网上下载了“常熟市义庄中心小学三年级六班”的“蔬菜的联想”网页上课时通过浏览网页激发学生的创造性思维。学生们可喜欢这个网页了因为照片上那些同龄人正忙活着合作蔬果小动物的情景让他们感到相当亲切。孩子们的作品丝毫不比人家的差于是我举起了数码相机把他们正在制作的情景和作品拍了下来并通过电脑直接放了出来。这下可把课堂气氛推向了高潮孩子们纷纷要求把他们的作品也制成网页我借机把这个难题推向了班里参加网页制作培训小组的同学“请他们来帮我们制做好不好,把制作好的网页发到校园网上让全校同学都来看看我们的作品~”第课:小鸟的家课题:小鸟的家课时:课时学习领域:设计*应用教学目标:、引导学生自主地、大胆的选择生活中常见的废旧物品进行有目的的改造成使之为小鸟的家。、引导学生通过音乐欣赏理解小鸟失去家园的痛苦充满情感的去进行表现培养想象力、创造力。、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学重难点:、引导学生发现材料的美感并进行大胆的、有目的的改造。、在游戏活动中引发学生对动物的关爱和对生存问题和自然环境的关注。教学准备:教师:多媒体教学系统课件用KT板制作一棵有树洞的大树。搜集多种可以利用来制作小鸟的家的废旧物品。制作工具。学生:图画纸、彩色笔。课前搜集多种生活中的废旧物品。剪刀、双面胶等制作工具。教学活动过程:第一课时活动一:激情引趣教师:今天老师给大家带来了一位新朋友你想认识它吗,教师戴上绘有小鸟形象的手套表演小鸟飞并以小鸟的口气说:“春天的时候我到青岛来旅游发现青岛是一个充满了绿色的城市人们也很爱护鸟类所以我就在青岛住了下来。这几天天气凉了我也有点想家了。小朋友你们想不想和我一起大森林里的家看看、玩玩,和我一起飞好么,”师生一起用手势学小鸟飞。活动二:创设情景“飞累了咱们先歇歇。你们想不想看看我家呀”展示课题。放课件展示一幅小鸟们在大树间飞行的图片伴随着的是《苗岭的早晨》的音乐。“我的家漂亮么,你从音乐中能听出我们在这儿生活得怎么样,”引导学生说出大森林很美体会音乐中表达出的鸟儿在快乐、自由的生活着。“我们接着飞吧前面就是了~”课件展示一幅大树被伐鸟儿围着树桩哭泣的图片。“啊呀我的家怎么变成这个样子了,小鸟们你们快告诉我这里发生了什么事情了,”放课件小鸟们讲述了一个有关家的故事:有一天小鸟们伴着《我是一只小小鸟》的音乐正在树林中飞行突然一位猎人用枪把一只鸟打了下来其他的鸟儿都飞走了第二天有人砍伐森林在电锯的操作声和树木轰隆到底的声音中又有许多小鸟飞走了下一幅画面整个是灰色调的:伴着悲哀的小提琴曲小鸟围绕着空巢飞来飞去„„请学生说说大森林里都发生了什么事情,请学生根据音乐体会小鸟的痛苦。鼓励学生说说人们捕杀鸟类给鸟类带来的痛苦引导学生带着感情来表达引起同情激发爱心。下一幅画面一只小鸟在笼中低泣启发学生:它也有家可是他为什么不开心,教师启发学生:“大森林里发生了这么多的事情你想小鸟和大树会对人们说些什么你又想替人类对大树和小鸟说些什么,”鼓励学生大胆表述引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。活动三:鼓励学生以连环画的形式将自己看到的“小鸟的家”的故事画出来由教师分配哪一组画什么场景组内同学可以自己画也可以合作。学生绘画教师指导。重点指导学生根据事件绘画场景、人物、刻画表情和动作。鼓励同一组同学对同一场景进行不同表现。活动四:教师将各组绘画串接起来形成一本本连环画。学生互相传阅谈谈感受。布置下节课带的工具材料。第二课时活动一:引导学生回忆并简述上节课小鸟向我们讲的关于家的故事。引发学生思考保护环境、爱护小鸟的主题。出示课题。活动二:启发创造“人类破坏了小鸟的家让我们一起来为小鸟再建一个家好吗,”教师在已出示的课题上利用废旧抽拉纸巾的盒子经过简单的改造为小鸟建一个家。在示范过程中请学生参与创意。教师反复强调为小鸟做的家既要舒适、美观又要牢固。请学生起来说一说自己通过课前准备打算利用什么废旧材料来为小鸟筑巢。教师鼓励学生利用不同的工具材料通过简单的、力所能及的改造来为小鸟建造一个家。活动三:学生分组制作教师指导鼓励学生资源共享发扬合作精神。对于能力稍弱的学生可以用绘画的形式来为小鸟建家。教师在指导的过程中及时发现有创意的制作并进行表扬鼓励学生发挥创造性大胆的对材料进行改造。活动四:展示作品教师推出绿色KT板做的大树请学生拿着自己的作品到大树旁展示还可以从树洞中将鸟窝展示出来。选几位同学扮演小鸟找出自己最喜欢的家并说说自己为什么喜欢这个家。教师对学生作品给予评价和鼓励。收拾与整理:提醒学生环境污染的地方小鸟也是不喜欢的请大家将教室打扫干净。教学反思:在备这一课时我感到我们学校这一批孩子的动手实践能力还是比较强的如果只是让他们画出小鸟的家对他们来说太简单了也不能很好的体现他们想象力、创造力。所以我将作业要求进行了提高:请学生利用生活中容易找到的废旧物品来为小鸟制作一个家。为了让学生选择的材料多元化我提前布置学生回去看书预习并且告诉了他们“我们要用废旧物品为小鸟做一个家”请他们在家长的协助下搜集废旧物品。这样在课堂教学时教学的重点就是引导学生体会人们乱砍乱伐、捕杀鸟类造成了小鸟失去亲人、失去家园的痛苦。为了引导学生体会小鸟失去家园的痛苦启发学生的创造思维我制作了一个配有音乐的课件当小鸟向大家介绍以前的生活多么美好、安逸时配合的是曲调优美的《苗岭的早晨》当展现人类猎鸟时配合的是《我是一只小小鸟》歌词中唱道:“当我飞上高高的枝头却成为猎人的目标”小鸟围绕着空巢飞来飞去的画面则配着低沉压抑的小提琴曲使学生体会到了小鸟失去家园的痛苦住在鸟笼里的小鸟有家但是《我想有个家》的乐曲却在引领学生深思:它有家为什么却不开心,伴着沉重的钢琴曲请学生通过自己刚才的感受来代表人类向小鸟和大树表达自己的歉意最后伴着欢乐的乐曲鼓励孩子们来为小鸟营建一个美好的家园。音乐代替了教师的许多提示性的话语通过音乐引导学生感受艺术体验丰富的情感和思想丰富学生的精神世界净化心灵陶冶情操培养积极乐观的创造态度。总之我是以人文情感为主线贯穿了这节课我希望我的学生通过这节课不光学会用废旧材料为小鸟筑巢还能够引起对生存问题和自然环境的关注。第课:故事画课题:故事画课时:课时学习领域:造型*表现教学目标()通过教学使学生了解插图的形式美感。()初步学习插图的基本要点及与文学作品的关系教学重点学习画插图的基本知识(通过欣赏分析作品解决)。教学难点如何为一篇童话或寓言配插图作业要求着色完成一幅为童话、寓言插图的作业要求内容积极向上主题突出色彩鲜艳文字概括。教学准备:教师教具电脑素材库资料大屏幕实物投影等(学具):彩笔油画棒色彩(水彩、水粉颜料)。教学活动过程第一课时活动一:师:古往今来每个人都有很多故事每个人都想把自己的故事讲给别人听也想听听别人讲的故事遇到好玩、有趣的故事有的人就会把它们记下来留给更多的人看这就是故事书。同学们最喜欢看什么样的书呢,师小结:同学们最喜欢看的是有图画的书书上的这些画就叫做故事插图有连续内容的故事插图又叫做连环画。活动二:、欣赏插图作品:作用:对文学做内容做形象的说明并加强作品的感染力。插图是用形象表现出作品中的典型、主要情节及形象目的是使读者更便于、更加深对原作的理解。具体作品分析:《猪八戒吃西瓜》《卖火柴的小女孩》《三个和尚》、分析为童话、寓言配画的要点师生共同分析教师小结:根据上面的欣赏要配好画、创作好插图首先要熟悉文学作品的内容更重要的是要多作品的内容有深刻的感受然后再用形象表现出作品中典型、主要情节及形象。活动三:学生作业教师巡回辅导选择中国谚语故事或者自编故事然后画出来。拓展作业:泥塑、彩纸粘贴、纸塑等。◎作业步骤:、熟读故事选出主要人物、主要情节并拟出标题。、用铅笔定位、定人的位置、定稿活动四:作业展示教师小结第二课时活动一:提出上节课画稿中存在的问题学生简单修改。活动二:、分析作品中颜色的运用、分析使用颜色的规律)色彩与作品的内容上的密切关系)用颜色衬托主体形象活动三:学生作业教师辅导、先着主体颜色或不可变的颜色、着背景、刻划面部或细部活动四:作业展评让勇敢的孩子自己到前面通过大屏幕实物投影讲自己的故事插图形式不拘一格教师把良好的道德观念渗透到老师的参评中"(学生争先恐后的展示自己的作品(并互相提问题讨论)遇到走形的教师也不要责怪从其他方面鼓励。师:同学们感谢你们把老师带到你们美好的世界中也希望故事画能成为你们的朋友。教学反思:上节课在绘画《小鸟的家》时我特意安排七个小队分别针对七个不同的情节来描绘这节课前我把七个组的作业按照事情发展的顺序展示在美术教室的墙上。学生进入教室时我请他们先来参观这些作业对故事画有一个直观的印象。这样再绘制故事画时学生不会感到很困难以小组合作的形式来完成一个故事时分配情节也比较合理了。第课:我们班级的标志课题:我们班级的标志课时:课时学习领域:设计*应用造型*表现教学目标:指导学生运用各种瓶盖、纸、彩泥或陶土等材质通过剪一剪、贴一贴、捏一捏、塑一塑设计出各种带有班级象征意义的标志。引导学生富有创意的运用各种类型的材料体验标志设计的美感在设计与探索中捕捉创作灵感逐步形成创造性的构思。通过讨论交流相互启发培养学生的集体荣誉感和创新精神。教学重、难点:在表现手法上要富于创意设计创造出新颖有趣的标志。创造性地运用各种材料设计出有新意的标志。教学准备:教具:教师搜集各种不同材质的标志作品各种厚薄、软硬的纸彩泥及陶土。实物投影。学具:收集各种大小的瓶盖小的装饰物及所需的工具材料。教学活动过程:活动一:从我校“班班有特色人人有特长”的二课活动特色入手启发学生思考:用什么来代表自己办的特色呢,引出课题:我们班级的标志活动二:欣赏优秀的标志设计作品引导学生观察、思考:标志中的图形是如何表达设计意义的。分类别欣赏标志的图形实物投影展示具象:有写实的、有写意的有直观的、有指代象征的两大类别。具体如:白猫洗衣粉、稻米消费宣传动物园、加拿大复职代办处。抽象:有简单的几何形的组合也有刻意构造的抽象形的组合。前者如:奥林匹克运动用五个圆环表示五大洲紧密团结在一起后者如:加利福尼亚葡萄酒用三十个圆点表示葡萄圆点组成的图形则表示盛满酒的酒杯。文字符号:有中文变形组合、有英文变形组合还有汉语拼音、阿拉伯数字和其它的图形组合。‘中国铁路’是中文工和人的组合‘美国柯达胶卷’和‘日本制帽公司’是英文变形。通过实物投影欣赏各种不同材质的标志作品引导学生理解设计标志时手法上要富于创意材料可以多种多样。活动三:根据本班特色引导学生讨论:什么样的图案才能体现我们班级的特色代表班级的形象,让学生在创作设计中从集体形象出发确立设计主题培养学生的集体荣誉感和创新精神。引导学生富有创意的运用各种类型的材料体验标志设计的美感在设计与探索中捕捉创作灵感逐步形成创造性的构思。作业要求:运用自己找到的各种材料制作班级标志可以合作也可以独立完成作业。学生作业教师指导。指导要点:在表现手法上要富于创意设计创造出新颖有趣的标志。创造性地运用各种材料设计出有新意的标志。活动四:展示作业评出最能代表我班特色的班级标志悬挂于教室门上。教学反思:班级的标志什么样最能体现这个班的特色和班里学生的性格、喜好了。在上这一课时我结合学校“班班创特色人人有特长”的特色给每个班上课时运用了不同的作业设计。比如班是折纸特长班我就要求他们先做一件折纸作品然后在这件作品上进行班级标志的设计、制作班的特色是“走进大自然”我就要求他们选择自己最喜欢的一种自然形象来进行设计„„如此这般各班的班级标志设计便有了浓厚的班级特色这与教学目标正是不谋而合的。第课:变了样课题:变了样课时:课时学习领域:造型*表现教学目标:指导学生认真观察青岛的变化或利用各种照片、图片、挂历等材料拼贴一幅图画表现出家乡的变化。引导学生用各种方法了解乡村或城市的发展历史感受家乡的发展速度之快以及家乡建设的繁荣从中捕捉创作灵感。通过收集家乡变化的资料开展交流讨论培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情。教学重、难点:引导学生创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。引导学生在表现手法上富于创意在创作中合理运用所收集的资料。教学准备:教师:多媒体教学系统、课件范作学生:搜集各种表现青岛过去、现在的照片、图片、挂历剪刀、胶水、白纸。教学活动过程:活动一:请学生说说听家长讲过的青岛以前的故事以及解放以来青岛的巨大变化。各组分配任务教师指导学生通过浏览青岛新闻网来了解青岛从建埠到被德国、日本占领以及在国民党统治时期的城市建设、建筑风格、风土民情、人们的穿着等。体会就青岛典型的受殖民统治特色。各组讨论总结、派代表发言。教师放课件:建国、改革开放以来青岛日新月异的变化新城区的开发城市建设日新月异„„出示课题:变了样。请学生通过对比说说青岛的变化引导学生了解家乡发展培养学生热爱家乡热爱祖国的思想感情在讨论中初步形成创作构思。活动二:通过实物投影欣赏表现青岛变化的绘画、雕塑、摄影等作品最后出示一幅用旧画报上的图片粘贴而成的图画引导学生通过欣赏、分析理解如何创造性地运用各种照片、图片、挂历等材料拼贴出一幅有新意的表现出家乡变化的图画。启发学生以小组为单位从搜集到的材料中挑选出一致主体的图片或描绘城市建筑变化或描绘人们的穿着变化等。活动三:作业要求:以小组为单位运用搜集到的材料粘贴成一幅表现青岛变化的图画。指导学生在绘画构思时相互讨论相互补充充分利用好收集的材料使绘画的内容更完美。当学生在进行材料筛选、排列摆放的过程中教师积极肯定学生好的创意有个性的表现形式给予及时表扬。指导学生在绘画拼贴时注重构图使画面表现更加完美协调。活动四:作品展示自评与互评教师评价。鼓励将来学生用自己的双手给青岛带来更大的变化。收拾与整理。教学反思:我提前布置学生回去问家长几十年来家庭生活的变化。上课时多数孩子的回答真实表述清晰。但有个别学生可能没有回家问又不肯承认自己没完成预习作业。于是就按照自己在电影中看到的说:“爸爸小时候家里很穷快过年时地主来要债„„”我一问他爸爸才三十六岁~看来这样的课真需要提前布置学生回去搜集真实的资料不然电影、电视对学生思想的冲击力会使他们丧失对时间对历史事实的真实认识。没有了真实地感受怎么会触动灵魂产生有生命力的创造呢,第课:我心中的老师课题:我心中的老师课时:课时学习领域:造型*表现教学目标:引导学生思考谁是最受欢迎的老师并通过平时的观察抓住人物的特征。引导学生用绘画、拼贴或拓印等方法来表现心目中最尊敬的人。通过绘画培养学生对社会建设者们的热爱和尊敬之情。教学重、难点:通过观察基本描述出最受欢迎的人的外貌等特征。在肖像绘制的过程中能否既表现出人物的基本特征又运用自己喜欢的方法。能否大胆、自由的运用绘画、拼贴、和立体制作等方法绘制肖像。教学准备:教师:多媒体教学系统、课件。学生:课前观察自己最喜欢的老师的面貌特征多种绘画、制作工具。教学活动过程:第一课时活动一:“猜猜她是谁”教师将同级部的一位老师的特征编成一段谜语念出来请同学们猜猜她是谁并说说自己的理由。学生也尝试着编一小段谜语来描述一位教师的外貌特征。引导学生理解如何抓住人物最主要的面貌特征。活动二:课件出示大家熟悉的几位教师的照片请学生说说自己最喜欢谁为什么,他的特征是什么,你最喜欢老师什么样最不喜欢老师什么样。教师请最喜欢自己的几位同学上来分析一下自己的特征并在黑板上简单画一下。同学们评价一下谁把老师的特征表现得最像。活动三:大家拿起画笔用彩笔线描的形式来为自己最喜欢的老师画张像。学生绘画教师指导。根据这位教师的喜好以及所教的学科添画上背景。活动四:“猜猜他画的是谁”画展通过“猜猜他画的是谁”的方式评价谁的画将老师的特征表现得最为突出。收拾与整理。布置下节课工具材料。第二课时活动一:课件出示运用不同的美术表现形式来表现老师的作品。请学生边欣赏边大胆的表达自己的感受。教师引导学生欣赏作品并引导学生理解运用绘画、拓印、粘贴、立体制作摄影等形式来表现老师分别有什么表现效果。活动二:引导学生观摩不同风格的名家肖像画使学生理解画肖像画既要抓住人物特征注重色彩和线条的表现力又要体现自己的风格。鼓励同学们大胆、自由的运用绘画、拼贴、拓印和立体制作等方法为自己最喜欢的老师绘制肖像。学生作业教师指导。活动三:“我们的老师”作业展将所有的作业粘贴在一张大纸上请学生简单的写上自己想对老师说的话。教师引导学生回忆与表达师生共同生活中感人的事激发学生热爱老师、尊敬老师的思想感情。收拾与整理布置下节课所需工具材料。教学反思:在导入新课时我灵机一动请学生把自己喜欢的老师的特征编成谜语以“猜猜她(他)是谁”的形式展开一个小游戏。学生在出谜面的时候自然会将这位老师的特征表述清楚。当同学猜对了时我又反问他们:“你是从哪些地方猜出是这位老师的,”这样激励学生自己发现问题解决问题找到如何概括和表现人物的特征。比以前老师帮助学生分析、比较得到的只是极易的要牢固掌握的要灵活。这正是新一轮教育教学改革的魅力所在。第课:会爬的玩具课题:会爬的玩具课时:课时学习领域:设计*应用教学目标:鼓励学生大胆创新标新立异与积极思考。启发学生运用多种材料进行创造体验创造的乐趣。培养学生独立解决问题的能力。教学重、难点:能否标新立异大胆、积极的思考。能否利用不同的材料进行创造。能否独立完成作品。教学准备:教师:各种会爬的玩具的实物、各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。学生:把以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具都带来。各种纸材、剪刀、胶水、颜料等。教学活动过程:第一课时活动一:玩一玩玩一玩以前美术课上学做的会摇的、会滚的玩具回忆什么原理使得他们会摇、会滚。教师展示会爬的玩具发给四个组一组一个大家一起玩一玩并通过协作讨论说说自己组得到的玩具是以什么形式爬的你感觉它是运用了什么原理(或是像什么动物一样)爬的。每组派代表上来展示并阐述观点。活动二:探索解疑四个组都以“在叶子上爬的蠕虫”为研究对象研究一下它是由哪几部分组成的每一部分是什么样子的怎样的组合使得它会爬的。拆一拆议一议写出简单的观察报告。交流。教师总结、概括。一片叶子上面开两个小口。用以前学过的折叠纸条的方法作一条虫子。用较硬的卡纸制作一长一段两条纸条将他们粘贴、插接到一起成为会爬的玩具。活动三:每个人试着做一做可以自己尝试着改变叶子的形状、颜色或直接利用挂历纸表现叶子。试着在叶子上改变切口的方向或者改变操纵杆的形状来改变虫子爬的方式。学生展示作业以虫子是否能流畅地爬为目标进行自评与互评、师评。布置思考作业:还可以怎样制作会爬的玩具,下节课讲相关制作材料带来。第二课时活动一:各组派代表向大家介绍一下自己回家研究的会爬的玩具。思考:这些作品都利用了哪些动力使它会爬的,讨论、总结:纸条或线的拉力风力、下滑力„„学生中有独创性的想法应及时鼓励即使无法做到也应保护、表扬也可鼓励学生使用多种材料进行创作。活动二:鼓励各组同学从交流中获取新的思路制作出与众不同的会爬的玩具。教师看到学生在制作过程中遇到困难应及时引导适当帮学生克服困难。活动三:当学生们的作品完成后可让学生们展示并请学生说说他们的设计思路学生之间也可以相互评一评、议一议。有的学生作品制作得不够美可以提议大家帮他找到问题所在并修改一下。课后拓展:课后可让学生充分利用青岛的地方资源如:贝壳等动脑筋再做一个会爬的玩具。教学反思:在自己合作实践的过程中学生们的创造合力使我唏嘘不已:三班有几个平时“淘”的令人头疼的男孩居然用硬纸板作了一棵树树上打了两个孔做成了轨道由于平时“敢于”观察他们做的毛毛虫惟妙惟肖两条线绳拉着毛毛虫爬上爬下乍一看吓得女生哇哇大叫。看着他们那从来没有过的成功的笑容我深深的体会到一位家长在为自己孩子的调皮辩解时说的:“在淘气的过程中他们未必学不到知识。”第课:电脑美术课题:电脑美术课时:课时教学目标:学习运用“金山画王”中的图库来组合、绘画故事画的背景、人物等诸要素创作一幅“海底的故事”并运用以前学过的仙女棒等工具来装饰画面。在插入图案时强调近大远小的变化并表现出遮挡关系。借助信息技术手段以“乘坐潜水艇到海底看一看”的形式为学生创造学习情境启发学生的创造性思维。通过讨论培养学生的合作学习能力。教学重、难点:在插入图案后通过调整“调整大小”“水平翻转”“垂直翻转”“旋转”等几个按钮调整图案的大小、方向。多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“近大远小”等空间效果。画面的创作要富于趣味性。教学准备:多媒体教学系统支持软件:金山画王、PowerPoint教学活动过程:活动一:创设情境学生进入教室前教师操作课件使电脑屏幕出现海底和潜水艇的画面并告诉学生:“今天我们的教室被老师变成了一个大大的潜水艇我要带大家到海底去探险你们愿意跟我一起去吗,快快登上潜水艇找到自己的座位我们这就出发~”“欢迎大家乘坐潜水艇我是导游MissZhao,请大家坐稳我们马上要到深海去了。”教师操作课件创造出潜水艇缓缓驶向海底的情境“现在我们到了水下多少米了,您从潜水艇的窗口看到什么了,让我们一起和鱼群打个招呼吧~Hi!”“现在到哪儿了,(水下米)你看到了什么,那不是海葵屋吗,谁在那儿,(尼莫和马林)它们好像在说话你能猜出他们说的是什么吗,”(启发学生展开想象)“大家的想象力真是太丰富了~其实马林和尼莫说的是‘鲨鱼又要开大会了我们快去看看吧~’你也想看看吗,让我们一起用金山画王把海底的故事画下来好吗,”(板示课题)活动二:探究、体验打开金山画王界面“你们想鲨鱼会在哪儿开大会,”(请一位同学上来帮老师从背景库中选择合适的背景插入)“如果素材库中的背景不合你的意我们还可以在‘档案管理’中点击红色鼠标从别的文件夹中寻找合适的背景插入。”“背景有了谁来帮我把第一条鲨鱼请来,”(请一位同学上来操作如何在图库中找到鲨鱼再拖动到画面中)“它太大了能不能让它变小一点,”(用鼠标左键拖拉图像上方的斜箭头来调整大小)“我想让它转过身来可以吗,”(水平箭头可以水平翻转方向)“怎么把它移到最合适的位置上来呢,”(用鼠标左键按住图案中心的十字箭头拖动可以将图案平移)“谁再把第二条鲨鱼请来,”(再插入一条一样大的鲨鱼)“这样的画面你看了舒服吗,为什么,(太堵了)让我们把其中的一条鱼变小一点吧~把变小的鱼放到后面好还是放在前面好,这不就是我们在美术课上学过的‘近大远小’吗~(再插入一条鱼)我们还可以根据他们离我们的远近制造出‘遮挡关系’来。另外我们还可以利用以前学过的‘仙女棒’工具来装饰画面。不错吧,在你们的电脑上试试看你能不能顺利地把鲨鱼请来开大会。”学生尝试。活动三:总结、构思“通过刚才的尝试你认为用金山画王画故事画难吗,那你能总结出一幅完整的故事画应该包括哪些内容,”(板书:谁在哪里干什么)“那让我们来欣赏一下小朋友们用金山画王画的《海底的故事》吧~”(引导学生欣赏评述激发同学们丰富的想象力体会欣赏作品的童趣。)“如果现在让你来用金山画王画一幅《海底的故事》你会画‘谁、在哪里、干什么’,小组讨论一下~”学生讨论请一组的同学起来说一说。活动四:合作探究有了这么好的创意就请你赶快挥动鼠标把它们画下来吧~学生操作教师指导辅导时重点是多个图案插入时注意通过调整大小、位置获得“遮挡”、“疏密”“近大远小”等空间效果。鼓励学生运用以前学过的工具来丰富画面。引导学有余力的学生同过小组合作来完成一组连环故事画。活动五:欣赏、评述小组内先互相欣赏推荐最好的介绍给大家。教师引导学生从“图案的大小、疏密故事环境的创设、故事情节设计”等方面进行评价。“神秘的海底”真值得留恋但是游览的时间到了请你赶快回到座位上坐好我们的潜水艇要上升了(操作课件使电脑屏幕出现潜水艇缓缓上升的画面)潜水艇浮出水面了下船喽让我们跟可爱的大海说再见吧~”(引导学生出教室)教学反思:新的《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学引导学生利用计算机制作出生动的美术作品并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。让学生以“海底的故事”为主题来画故事画学生的学习与欣赏都需要在信息技术条件下利用金山画王这个工具软件完成。学生对学习的兴趣、发现、探索等活动都依赖于信息技术。不但能引起学生极大的兴趣而且利用软件的快捷性可以将以往需要花费很长时间才能完成的绘画过程在很短的时间里完成可以让学生将更多的精力放到故事编写、画面的组织、构图等方面。更好地完成教学目标。第课:娃娃家课题:娃娃家课时:课时学习领域:综合*探索教学目标:引导学生欣赏民居和家具的造型美。指导学生选用各种材料设计制作家具模型。引导学生乐于与同学合作共同设计完成作业发展与他人交流合作的能力增强集体主义精神。教学重、难点:有效的指导学生收集、利用各种材料进行设计制作。组织、协调好学生合作利用集体作业的形式发展学生与他人的交流合作能力。教学准备:教师:将学生们熟悉的“芭比娃娃”的玩具屋和家具图片资料制成幻灯片大量范作、各种材料、各种示范、制作工具。学生:各种小盒子、彩纸、铅笔、水彩笔等制作、绘画工具。教学活动过程:第一课时活动一:教师播放课件:欢迎大家来到“芭比娃娃”之家做客~操作课件和学生们一起浏览芭比娃娃的玩具屋、家具、电器等。问学生:“你喜欢芭比娃娃在童话世界里的家吗,你想不想也拥有一个娃娃家呢,”出示课题:娃娃家活动二:教师将范作发到四个组请各组同学玩一玩看一看娃娃的家是用什么材料制作的家里都有哪些家具、电器他们又分别是用什么制作的。各组将发现、讨论的结果派代表进行汇报。教师总结:牛奶盒子、牙膏、香皂盒子、甚至药盒、火柴盒都能被改造成娃娃家和家里的家具、电器而我们也可以利用学过的折纸、绘画、粘贴等形式对它们进行“装饰与装潢”。引导学生分析范作是如何进行装饰的。小组讨论、回答。总结:涂色彩纸粘贴直接利用广告纸上的家具或其他图案装饰。活动三:娃娃累了我们先一起来为娃娃制作一个小床吧。小组讨论一下你准备为娃娃做一个什么式样的床用什么材料做,用什么办法给她做什么样的床上用品,你们组内准备如何分工,小组讨论完后向大家介绍一下老师和同学给予意见。分组制作娃娃床教师要求从一件家具的制作中摸索出用废旧材料制作家居用品的方法与规律。活动四:各组展示作品并谈一谈自己组在制作过程中遇到了哪些技术上或材料上的困难大家是怎样合力改造它的强调集体的力量。收拾与整理布置下节课用具。第二课时活动一:展示同龄人制作的娃娃家请同学们参观后谈谈他们是怎样合理改造材料、组合出具有个性和舒适性的娃娃家的。学生观察、讨论。活动二:根据自己组带来的材料讨论一下准备合作一个什么样的娃娃家里面的格局是怎样的有哪些家具、装饰品。哪里需要用彩纸剪贴装饰哪里需要用其他材料装饰。学生讨论教师引导学生和利用用材料及根据个人特长分工。学生分成组进行制作。每组中有人负责房屋整体分割格局及开门、窗人负责家具的制作人负责装饰装潢。教师在巡回指导中提醒各组注意安全及卫生通力合作完成作业。活动三:作业展示各组给自己做的娃娃家取一个名字写在门牌上欢迎其他组的同学来做客并提出意见。玩一玩体会成功的乐趣。自评互评与师评。教学反思:没想到不少孩子做的娃娃家里还是“双卫生间”的而且还分男女室内一般都有空调、电脑其他电器更不必说了。看来娃娃的家也在“与时俱进”。第课:认识图形标志课题:认识图形标志课时:课时学习领域:欣赏评述教学目标:、了解图形标志、常识。、通过绘画、表演等多种形式了解图形标志、常识懂得要遵守公共规则。、要注意安全遵守交通规则做一名文明的小市民。教具准备:常见的图形标志图片学习领域:欣赏*评述教学过程:组织教学做好课前准备。、说一说:在马路上、杂志里、电视里你都见到过哪些图形标识。、同学们看几幅交通标志图。提问:谁能说出这些标志在哪里见过,它们是什么意思,、出更多的图形标志斑马线、禁止鸣喇叭、单行道等要求:让学生自由选择画其中的图形标志。、每一个学生找一个伙伴配合他画的标志表演其含义。剪一剪:让学生们剪下画好的图形标识互相辨认是什么标记,演一演:创编一段小舞蹈或者课本剧形式的表演。()扮演交警的可以戴上大盖帽。()也可以利用手中的标识进行表演。答一答:用这些标识进行抢答赛。、画一画学生自己喜欢的小汽车。要求:引导学生区别汽车的不同造型特征并能按自己的意思选择自己喜欢的小汽车。延展:可以画想象中的汽车可以自己设计汽车。、课堂小结:通过这节课的学习同学们认识、了解了各种图形标志、常识今后同学们一定要遵守公共规则遵守社会公德做一名文明的小市民。课后反思:孩子知道的标志比我知道得还多甚至有许多外国的标志。现在家里有车的多了所以他们对交通标志特别熟悉这倒省了不少教学时间
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