《京剧的行当》教学设计
教学目标:
1、知识技能目标: 知道京剧是中国的国粹,是我国戏曲音乐的重要类别;了解京剧的行当及角色的划分。
2、过程方法目标: 通过欣赏、讨论、模仿、演唱等活动,感受京剧的韵味,特别是能初步辨析京剧行当中的角色。
3、情感态度价值观目标:欣赏京剧经典曲目选段,感受京剧的艺术魅力,激发学生对京剧的兴趣和喜爱,传承戏曲文化,增强民族荣誉感。教学重点难点:
重点:根据人物角色特点,认识京剧舞台上的行当。
难点: 理解京剧的行当及角色划分。
教学新思路:把戏曲
表
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演搬进课堂,让学生更近距离的感受戏曲的魅力,激发学生学习戏曲的兴趣。
学习者
分析
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:
1.学生是小学四年级学生,这个阶段的学生具有强烈的情绪体验,对新鲜事物有着强烈的求知欲。
2、学生缺少对戏曲的了解,本课以京剧行当为切入口,介绍四大行当的一般常识,让学生更好地了解戏曲人物特色,从而为学生学习戏剧打下基础。
教学工具:多媒体课件、手绢、扇子、梆子、围裙等
教学步骤:
一、戏曲导入:
1、师:同学们,上课之前老师想先给大家表演一个节目,想看的给我鼓鼓掌吧!过去在戏园子里看戏,如果演员们表演的精彩,观众会给他们叫好的,你会吗?老师表演的是一段京剧《都有一颗红亮的心》。
2、你们对中国戏曲还有哪些了解呢?(有河南的豫剧、陕西的秦腔、安徽的黄梅戏、湖南的花鼓戏、等等。)
师
总结
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:中国的戏曲历史悠久、种类繁多,但在这么多的种类中,只有京剧是我们的国粹。
3、京剧的形成:京剧距今已有200多年历史,它融合了多种戏曲曲调形式,因为受到北京方言的影响,有了“京音”的特色,大家就叫它“京剧”.你们知道吗?京剧被世界教科文组织评定为世界级非物质文化遗产。厉害吧!
掲题:今天就让我们先从京剧的行当说起。(板书题目)
二、新课教学
教师:京剧舞台上的角色是根据性别、性格、年龄、职业和社会地位等划分为四个行当,分别为生、旦、净、丑,下面就让我们分别来认识一下他们吧!(出示板书)
(一)生行
1、出示图片,学生观察
学生齐读:“生”是除了净以及丑以外的所有男性角色。
指名回答:生行分为哪几个角色?
请同学们仔细观察图片,说说他们各自最明显的特点是什么?
教师总结:
老生:又称须生,中年以上男性角色。
小生:年轻的角色,不带胡子,扮相比较清秀英俊。
武生:擅长武艺的角色,这种装扮一般是战场上的将军。
想不想看看将军的风采?
2、观看武生视频
师:这段视频表现的是三国时期周瑜和四将军的对打表演。你有什么感受?
师:我们看到了台上精彩的表演,却看不见京剧演员幕后付出的大量辛劳和汗水,让我们由衷地给他们叫个好吧!
设计意图:通过寻找三个角色的不同点,加深对生行的区别认识,同时通过谈感受让孩子们体会的京剧演员的不容易。
(二)旦行
1、我们一起来玩个游戏,叫做超级模仿秀,先观看视频《卖水》。师:小姑娘表演的怎么样能?这段精彩的表演包含了京剧四功里的唱、念、做
2、教唱:请同学们跟着老师学习念白和动作,我们看看谁模仿的最像。
A:跟着老师带节奏念白2遍
师:京剧的念白节奏感很强,老师用梆子打节奏,请大家用手打节奏。先跟老师念第一句,你觉得自己模仿的像吗?怎样才能模仿得像呢?
听听老师模仿的是哪种小动物?小猫叫声有什么特点?(清脆,圆润)跟着老师学习猫叫,体会轻声高位置的发声方法(手画圈):
第一声:轻声
第二声:口腔打开,位置高一点。
第三声:把声音甩出去,画个弧线。
继续跟老师打节奏学念白。
B:教动作:兰花掌、兰花手(手眼相随)
念口诀做动作1遍:左看右看晃脑袋,摊手压腕耸耸肩,左边右边左边点,绕一个圈,左手画圈向前看。
起立交叉步,带词做动作1遍。
C:看老师完整表演,同学们听节奏。
D:师生共同完成唱段:老师表演唱的部分,你们表演念白的部分
E:请几位同学上台表演。
3、出示图片:旦行是女性角色的统称,你猜猜我们刚才模仿的是旦行里的哪个角色?(花旦)
观察其它几个角色,老师给大家一分钟时间,同桌之间互相说一说他们的特点是什么?
师总结:
青衣:中年,端庄稳重的,多穿长裙
花旦:衣服鲜艳,年轻,性格活泼开朗。
武旦:精通武艺,性格泼辣
老旦:老年妇女。
4、我们来总结一下,老师来问,你们来抢答。(出示表格)
接下面要出场的这组人物个性十足。
设计意图:《卖水》这段表演小学生比较容易接受,通过体验式的学习让学生近一步走进京剧,逐渐喜爱京剧。
(三)净行
1、出示图片,学生观察:他们最大的共同点是什么?(花脸)
师:京剧脸谱的颜色不同,代表着不同的性格,他们的性格什么特别之处呢?他们的本领也各不相同。
师总结:
正净:以唱功为主,又叫唱功花脸
副净:既有深厚的武功,还善于表演,可谓是全把式
武净:这种花脸只重武打,不重唱腔。
2、我们一起来欣赏《铡美案》,体会正净的唱腔特点:粗犷、浑厚
3、学一学“咬定了牙关你为哪桩?”
请同学们把声音调整到粗犷、浑厚的模式。(教师教唱)
4、学生起立表演一遍。
师:告诉大家一个小秘密:由于角色不同,正净在生气的时候只能从鼻子里发出“哼哼”的鼻音,而武净在生气时就可以喊“哇呀呀呀”好玩吗?我们最后出场的这个行当更好玩
设计意图:通过找净行的共同点,让学生牢牢记住花脸就是净,再来体验正净唱腔特点,加深印象。
(四)丑行
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