七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》教学实录 新人教版.doc

七年级语文下册 第六单元 第27课《斑羚飞渡》教学实录 新人教版.doc 《斑羚飞渡》教学实录 师:我们今天共同来学习一篇文章，课题是(师已板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 斑羚 渡)—— 生:斑羚飞渡 师:上课前我们首先来做个游戏，我们以讲台前的一点为A点，后面的一点为B点，您能想到通过哪些方式从A点到B点，想到的就请到前台表演。 生:纷纷举手 师:不用举手，课堂是大家的，大家才是课堂的主人。 生1:表演走到B点。 师:走过去是一种方式。 生2:表演跳过去。 师:跳也是一种方式。 生3(3名同学合作):两名同学将一名同学抬过去。 师:这是合作的方式。 生4(3名同学合作):跳跃的同学先被一名同从A点推，然后被B点一名同学拉过去。 师:其实，运动的方式有很多种，除了刚才几位同学表现的之外，我想还有非常多的方式，你知道其他的小动物有哪些运动方式吗, 生1:小鸟可以用翅膀飞过去。 生2:我认为袋鼠有跳跃的技术，它可以跳过去。 生3:我认为兔子可以跳过去，然后狐狸可以“飞”过去。 师:动物的种类非常多，运动的方式也各不相同，同学们请看，图片上的动物它的运动方式是什么,(师出示斑羚的图片) 生:跳跃 师:但是，我们今天要学习的课文就是什么, 生:斑羚飞渡。 师:您见过会飞的斑羚吗, 生:没有。 师:那为什么课文题目是“飞渡”呢,(师板书:飞)带着这样的问题我们一起走进今天的这堂课。前面我们已经进行了初步的预习，那们同学给大家总结汇报一下这篇课文的主要内容。(不用举手，拿着话筒就说) 生:我认为这篇文章是写了一群斑羚在猎人包围的危险之下，为了保持种族的延续，采用牺牲一半保全另一半的办法飞渡伤心涯的故事。 1 师:文章中飞渡伤心涯的斑羚到底有多少只斑羚,有没有逐一地进行详细的描写,那么具体重点描写的是哪些斑羚呢,哪位同学来介绍下, 生1:重点介绍的是一只头羊，它的名字是以它的角来命名的叫镰刀头羊;还有一只老斑羚也非常重要，它是第一个从伤心涯上跳过去但是从崖上摔下去了;然后后面还有几只斑羚，第8自然段提到的一只老年斑羚、一只中年斑羚，他们自愿地站到了另一群队伍中(要牺牲的一队);后边还有几只斑羚也非常重要，比如说像第9自然段说的是两只试跳的斑羚，第10自然段的一队队斑羚是成对地跳过去的，然后第13自然段也提到了两只斑羚，是一只老斑羚和一只小斑羚。 师:那么，在这些重点人物——斑羚的身上，同学们能不能用关联词的形式初步地总结介绍一下在他们身上体现出了斑羚怎样的特点或者精神特质,讨论一下。 生:讨论 生:我们认为斑羚的特点团结、无私、有智慧、冷静、沉着、勇敢和强壮。 生:我们主要是对镰刀头羊来概括，我们觉得他作为一个领导是有高度的责任感的，他非常的伟大，在困难面前临危不惧，镇定自若，然后，他也是果断的抉择，他很勇敢，在困难面前无所畏惧。 师:文章对镰刀头羊的描写用的笔画比较多，我们知道，镰刀头羊是这场飞渡的组织者，那么，我们就来重点探讨、分析一下镰刀头羊是一只怎样的羊,因为什么,我们来比一比谁的表现更精彩,刚才一阶段的表现是女同学明显要优于男同学，我相信我们也不会甘愿落后。给大家提个建议，我认为镰刀头羊是一只怎样的羊,为什么,2分钟的时间，让我们分享一下您的幽默。 生:讨论 师:可以将自己的收获和同伴进行分享。想要分享的同学请到讲台上来。 生1(组):我们组认为镰刀头羊是一只勇敢的羊，因为他们将老斑羚和年轻斑羚分为两拔的时候，由于分配不均匀，老斑羚比较少，所以镰刀头羊带头走向了老斑羚这一拔，也就是说他走进了甘于奉献的这一拔;然后呢，我们组也认为他同样是一只有高度责任感、有领袖气概的羊，他的责任感在于他是最后一个留在伤心涯上的，他让其他斑羚渡过后才最后离开，他在最后离开时，已经没有其他斑羚了，他的领袖气概在于，他在一只羊的时候他勇于面对死亡。 生2(组):我们组认为镰刀头羊是一只有长远眼光的羊，他为了保持种族的生存，就没有想让所有羊都活下来，而是采取了牺牲了一半，挽救了另一半的方法，他不是只看到当时的情况，而是看到以后的所有的情况，只是为了种族的生存。 2 生3:我还觉得它是只从容镇定的羊，当种族面临生存危机的时候，它非常镇定，临危不惧;还有一点就是它非常机智，因为从文章的描写来看，可以一次飞渡伤心涯的羊还没有出生，它是通过一种非常聪明的办法，让自己的种族得以延续。 生4:我们可以从第8自然段看到，两拔斑羚最开始的差距是来自于镰刀头羊所在的年轻斑羚那拔，为了让牺牲一半挽救一半的方法得以延续下去，能够挽救另一半的年轻斑羚，它自己舍弃自己的生命去给年轻斑羚当垫脚石，让年轻斑羚得以延续，它具有非常伟大的奉献精神。 生5:我觉得它这只羊首先是一只非常不平凡的羊、不普通的羊，它有它自己很特殊的东西，比如说我们在第4自然段可以看到，“所有的眼光集中在一只身材特别高大、毛色深棕油光水滑的公斑羚身上”这里用形象的外貌描写，写出了这只斑羚的与众不同，而且是一只形象特别鲜明的头羊，以暗示出它的伟大。那么我们可以从后面可以看出来，比如说第6自然段和第4自然段后面可以看出来，“镰刀头羊神态庄重地沿着悬崖巡视了一圈，抬头仰望雨后湛蓝的苍穹，悲哀地咩了数声，表示自己也无能为力。”这个地方也体现出镰刀头羊也是非常果断的，它是一只非常睿智的羊，后面才会带领其它斑羚飞渡逃生。第6自然段可以看出它是一只果断抉择、泰然自若的羊。(师提示语速慢一点)然后从第8自然段可以看出它是一只舍己为人、甘于奉献的羊，特别是有高度责任感的羊。然后，我想说的是它其实也是一只很普通的羊，因为从很多的地方可以看出，它与其它的斑羚一样都十分珍爱自己的生命，为了种族的延续，它们放弃一半的生命让种族得以延续下去，我们从前面可以看出，它从可以逃生的那一群羚羊跑到另一群羚羊中去，它激动的那种波涛之心并不是非常的澎渤，而是犹豫了一下。后面，它要从悬崖跳下去的时候，它是有坚定的步伐的，然后跨过了美丽的彩虹桥，可以说这只羚羊也是一只很普通的羊，它有一种对生命的渴望、对生命的希望，但是，它后面为了年轻的羚羊，它还是勇敢地选择了死亡，所以，我认为它是一只既平凡又不平凡的羊。 生6:我认为镰刀头羊是一只悲壮的羊。它的身上弥漫着一种悲壮的情怀，它作为头羊，它的任务就是保障整个羊群的繁衍与生息，在种群面临危难的时候，它必需要做出抉择，所以它迫不得已要让整个羊群来进行搭队飞渡这一悲壮，并且，它已成功地指挥了这场飞渡，作为领头羊，它已成功地完成了自己的使命，可是，在文章的最后，它自己迈着坚定的步伐走向的悬崖，在一片灿烂之中结束了自己的使命和生命，我们可以看出，它的命运也是一波三折，首先是在敌所逼到成功指挥飞渡再到自己跳下了深渊，所以我认为它是一只十分悲壮的羊。 生7:我想补充一下，我觉得镰刀头羊还是一只很有威信的羊，首先从第4自然段中可 3 以看出，其他的羊还是非常慌乱的时候，头羊就叫了一声，然后其他的羊就镇静了下来，可能是镰刀头羊在在羊群中本来就是非常有威信的，是数一数二的，是地位比较高的羊。第8自然段，它发现两拔羊的数量不平均的时候，它就首先走到老斑羚那一群里，然后一些中年斑羚就主动跟上去了，这说明它很有威信。 生8:我还想补充一点，我觉得这只镰刀头羊还是一只永不屈服的羊，我们可以看到最后，最后它说它是“孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡”，这里它是有一种非常悲壮豪迈的情怀。但就在这个时候，它从容镇定地选择了死亡，这是为什么，因为它后面可能会遇到猎人，而它在猎人面前选择了死亡来对应猎人更加恐怖的死法，这说明它有一种宁为玉碎不为瓦全的那种精神意志，我觉得这一点是非常值得敬佩的。 生9:我再补充一点，当时“它走了上去，消失在一片灿烂中”，它在彩虹中结束了自己的生命，在彩虹这样的美好的形象中，更表现出它的美好的大义凛然。 师:通过刚才咱们对镰刀头羊精神品质的精彩概括，我发现在镰刀头羊身上确实有着“勇敢、有眼光、临危不惧、智慧、勇于奉献、与众不同、英难气概、有威信、永不屈服”的特点。镰刀头羊最后能够选择走向那片灿烂，士可杀、不可辱，动物尚且如此，人又情何以堪呢,所以，这个故事是悲壮的，当然，这个故事呢不仅仅是告诉我们这样一些事情，不仅仅是赞颂了这样一种品质，我想呢，在写作和精神方面也会有很多的收获，接下来请大家到文中去找寻一下，您认为文中的哪一个词语用得好，哪一个句子用得妙，为什么,找到以后，进行探讨交流，3分钟以后我们一块儿分享一下，在探讨之前呢还是给大家提些建议:我觉得哪一个词语用得好，好在什么地方,最让我感动的场景是哪一处，最让我感动的句子是哪一句，为什么,另外还有一点建议，因为大家太睿智了，语速太快了，为了能让更多的同学从你的发言之中有所收获，所以在你发言的时候，语速放慢一点。 生:自主学习 师:我们一定要学会认真倾听，这样收获会更多一些。 生1:我觉得文中最后一个自然段“灿烂”这个词用得非常好。“消失在一片灿烂中”也暗示了镰刀头羊跳下了伤心涯，它有一种宁为玉碎不为瓦全的精神，它在奉献了自己的睿智之后，它又选择了走在最后走向死亡为种群赢得一片生存的天地，然后，镰刀头羊生命的伟大以及伟大的奉献精神也可以从“灿烂”这个词表现出来，美景成悲剧的感觉，更让人非常不忍心镰刀头羊那真正的伟大和对它的这种难过之情。 师:既然这位同学提到“灿烂”一词，其他同学对这个词语还有没有不同的理解呢, 生:“灿烂”表现的是一种非常明丽、非常明亮的色调，但是这里用来形容一种非常悲 4 壮、豪迈的情怀，因此，它就形成一种非常强烈的反差，在反差之中也流露出了作者对镰刀头羊是尤衷的敬佩。 生:最让我感动的是“山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”这句话把斑羚飞渡时的弧线和死亡做桥墩的桥与彩虹进行对比，彩虹既然是很美好的，但是它最终不能通向生命的彼岸，但是这座桥却是以死亡为代价，它是能通向生存的，这样就写出了老斑羚的悲惨，也写出了整个斑羚群体是具有团结意识的。“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。”这说明它们虽然有很强烈的求生意识，但并不是为了求生而胡乱争夺，而是挺有秩序的，它们面对死亡是非常无畏的。 师:给大家提个建议，虽然我们是如此的熟悉对自己的理解，第一个建议是脱稿，继续挑战，第二个建议是面向观众。 生:最让我感动的场景最后那个“孤零零”和“坚定的步伐”，就是写镰刀头羊在它面对死亡的时候，凭大家想想，所有的斑羚都已经成功地飞渡，只剩下它一个人，它此时自己已经很清楚了自己的结局，那就是面对死亡，也和其他的羊一样摔死在崖下，但是这个时候它仍然迈着坚定的步伐，可见它有多么坚定的意志和无私奉献的精神，而它不怕死亡，但是我们知道每个人对死亡都有那种恐惧，每个人都是宁愿活下来而不是死亡，好死不如赖活着，但是它还是选择了死亡，这是为什么呢，就是因为它知道自己的责任感，它知道自己是镰刀头羊，它知道自己这个时候是最关键的，它知道自己这时所扮演的角色，所以，这个场景最让我感动，特别是“孤零零”这个词形象地写出了镰刀头羊它那种在最后关头也毫不畏惧的精神气质。 师:还是要再提一点建议，语速再稍稍慢一点。另外呢，刚才这位同学提到一句话“好死不如赖活着”，其他同学对这句话认可吗,如果不认可，你是怎样理解的, 生:我不太认可这句话，“好死不如赖活着”就是说人活在世上就是为单方面地去完成自己的生命，而不是说一定要把自己的生命怎样，但是我认为，如果要活的话就要活出精彩，否则就是浪费空气、浪费土地、浪费精彩。 师:所以这只斑羚是活着伟大，死得悲壮。 生:我觉得“从容”这个词用得很好，这个词可以表现出斑羚在面对死亡的时候的那种神态，就是很平静与安宁，这也可以表现出它们那种伟大与无私奉献的精神，它们之所以这样的平静与安宁，是因为它们为种族带来了生存的机会与条件，因为创造了这样的条件，似乎它们就死而无憾了，所以它们就很平静，而对人来说，人对于死来说是很畏惧的，然而这些斑羚们可以为下一代创造条件勇于面对死亡，这一种精神是很值得我们去敬佩的。 5 生:最让我感动的句子是“每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。”这句话是对两种不同斑羚不同情况的分析，年轻的斑羚在老斑羚的帮助下成功的飞渡获得了生存，而老斑羚却献出了自己的生命，这就首先体现了它们的种族非常地团结，就是它们使种族得以延续下去而不得不做出牺牲。然而这只老斑羚让我们想起了自己的父母，因为从我们出生的那一天起，他就不断地为我们付出，不断的牺牲自己的利益，为我们的成长付出了太多太多。 生:最让我感动的句子是文章的第16自然段，“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。”大家都知道，彩虹给我们非常美丽的感觉，大多有非常美好的遐想,但是在这里呢,镰刀头羊为了保护自己的斑羚群,它将自己最后留在了伤心涯,又坚定地走向了死亡,这样以乐景来写哀景,更体现出镰刀头羊的那种悲壮,同时,前面有同学提到, “好死不如赖活着”,我认为要么活得有意义,要么死也要死得有意义,古人说过,宁为玉碎,不为瓦全, 赖活着,还不如死得有意义、有价值。 生:最让我感动的句子是“它们心甘情愿用生命为下一代开通一条生存的道路”，这一句虽然是一句很明白的句子，但是它却很深地震憾了我，因为有个词是“心甘情愿”，我们知道，动物的情感不像人类那样丰富，生命对于它们来说是最宝贵的东西，可是它们却心甘情愿地用自己的生命去换取下一代的生命，在文中曾经提过一个问题，为什么那些老斑羚没有为自己调换位置,我是这样理解的，因为在它们的心中，有一种崇高的力量在指引着它们，它们为的不是自己的头衔，而是为了整个种族的生存和延续，所以它们才甘愿牺牲的，所以这种精神才深深地震憾了我。 生:我认为用得最好的词语就是第16自然段的“伤心崖上最后只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊，镰刀头羊孤零零地站在那里”，我觉得“孤零零”这个词用得非常地好，因为这个词语就点明了这个时候只剩下镰刀头羊一只羊了，所有的老斑羚都已经走向了死亡，小斑羚也经得到了生存渡过了伤心涯，“孤零零”这个词用在这里，就烘托出了环境的凄寂落寞，增添了一种令人悲怆凄凉的色调，这个词语说明镰刀头羊这个时候心情是非常复杂的，既有完成自己使命让种族得以延续的一种欣慰，也有对老斑羚们无私奉献一个一个用自己的死亡来换取小斑羚的对它们一种精神的敬重，也有一种没有让集体全部活下来的一种内疚，为下文的投涯做下铺垫埋下伏笔。 生:在这里我想通过一个句子来分析一下第一只坠下悬涯的那一只羊，就是那只老斑羚，很多同学在交流时都觉得这只老斑羚死得不值得，有可能它最后可能通过镰刀头羊才能跳伤心涯，可以我觉得这只老斑羚在文章中其实是很重要的，首先它是第一个为种群做了自己的 6 努力只是没有成功，文章中有一个句子“像颗流星似的笔直坠落下去，好一会儿，悬崖下才传来扑通的落水声”，文章中用这样一个比喻，它像流星一样坠落，生动形象地说明了这只老斑羚跳涯没有成功，而它最后落下去最后死亡是非常的悲惨的，也很悲壮的，“好一会儿”这个词虽然很平常，但是也说明山涯很高，如果斑羚掉下去肯定会粉身碎骨，那么这样它就跳不过去会被摔死，留在这儿被猎人抓住也是死，这就更加充分地体现出了悬涯上的紧张，这为下文有镰刀头羊采取“牺牲一半保留一半”的方法做了铺垫。 生:我想说一下试跳的那一只老斑羚，后面有一个比喻，把老斑羚比成“燃料已输送完了的火箭残壳，自动脱离宇宙飞船，不，比火箭残壳更悲惨，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然断翅的鸟笔直坠落下去”，这里是用火箭残壳来作比喻，火箭残壳为宇宙飞船提供了能量之后消失了，就体出了老斑羚完成了自己的使命之后必然坠落必然消失的一种命运，但是，它们有时候比火箭残壳更悲惨，运用“断翅鸟”来作比喻，就有一种绝望的感觉在里面了。 师:好了，刚才同学们对于文本细细地分析了一遍，并且观点非常地独特，刚才同学们分析得最多的是词语和句子，那么对于本文的主题同学们是否思考过呢,有人说这篇文章的主题是谱写了一曲爱的颂歌，有也人说，通过这样一篇文章，作者批评了人类的残酣酷与冷漠，或许你还有其他一些看法，同学们能不能根据屏幕上的观点或者是你还有其他的观点来谈一谈自己的理解。 生:我认为它是一曲爱的颂歌，也批评了人类的残酷与冷漠，大家可以看到第11自然段，“我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别比较滑头的老斑羚，会从死亡那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾，没有一只老斑羚为自己调换位置。”这里，我觉得不仅仅是作者的一种荣誉感、使命感，这里更是揭露了人类的一种怯懦、人类的一种自私，如果人类面临这样的处境，那么人类可能会这样做，而斑羚却不会。就是这点让我想到了在抗战时期，在日本侵略者铁蹄的蹂躏下，许多地方都被沦陷，我们中国成了日本人的奴隶，但是在这个时候，一些卖国贼就成了汉奸，这就体现出人类的怯懦，所以这篇文章确实批评了人类的残酷与冷漠。至于“谱写一曲爱的颂歌”，从文章的许多方面都能够看得出来，比如说文章中几次出现的“彩虹”这个词，从结构上来说，“彩虹”在文首、文中、文末出了三次，结构十分的严谨，从另一方面来说，彩虹是具有它独立的意境的，彩虹是十分美丽十分绚烂的，彩虹的美丽也能反映出爱的美好，也能表现爱的奉献是伟大的，这里也能表现爱的颂歌这一主题。 师:提个建议，后面的同学能够简明扼要地阐明自己的观点。 生:我认为作者批评的是人类的残酷和冷漠是重点，首先作者及猎人将斑羚赶到伤心涯 7 以后，看到斑羚一队队飞跃时，他们就应当制止，让它们退回来，但是他们并没有这样做，人人都有生存的权利，我要说，万物都有生存的权利。既然人类是灵掌类，是智商最高等的动物，那么就不应该因为是智商最高就去决定其他动物的生死、决定万物的生死。 生:这认为这篇文章表现的是动物在面临危机时的无私沉着和伟大，第11自然段“那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”我觉得这句话从“秩序井然”等词语就看出斑羚们在面对死亡危机时不畏死亡，为新一代开启生命道路。 生:我觉得这篇文章既有批评人类的残酷与冷漠，又有谱写一曲爱的颂歌。但是我觉得更重要的一点是它对人们的教育意义，因为这篇文章歌颂的是动物为集体利益而牺牲的这种美好的品质，从而教育人们，既然你是人类，就更有为集体而牺牲自己的这种品质，所以我觉得这是对人的一种教育，让人们的精神得到一种培育吧。 生:我的想法是这篇文章也是对人类捕猎行为的一种警示，是每一种生物都有获是生存的机会，我们不应该剥夺它们的生存机会，而人类又为了自己的物质生活去破坏了它们的生存机会，让很多的生物无辜地死去，我们应该让这些生物和我们一起生存下来，否则，地球会慢慢变成一个毫无生气的星球。 生:我觉得，有时候为了生存必须懂得牺牲，有时候为了得到必须懂得失去。在绝境中，为了保持种族延续，当你选择牺牲另一半来获得种族的延续，当你无路可走的时候，你才会真正地体会到，世界上没有十全十美的事情，有得就有失，我们要敢于牺牲，勇于牺牲，勇于舍弃。 生:我觉得文章歌颂了一种集体荣誉感，斑羚作为一个集体，在面对死亡的时候从容不迫，十分有秩序，团结一致，它们的生命观或许很单纯，但是为了种族的延续，它们的坚强不屈的精神还是很高的，这也给我们以启示，作为人类，我们生活在小的集体、大的集体里面，我们也应该团结一致，拥有一个高尚的生命观，为了世界的和平做出自己的努力与奉献。 生:我认为在危险的情况下，应该有一些十分特殊的方法，我们不应该走常规的道路，比如斑羚就是采用牺牲一半挽救另一半的方法来挽救整个种族的存活，即使在现实生活中，我也可以这样，在面临绝境的时候，应该换一个角度来看，或许赢得的好处比坏处要多。 师:对于这个话题呢，仁者见仁，智者见智，但是同学们能够根据自己的理解将这篇文章升华到和平的高度，非常的不容易，非常地不简单，那么，我们再来审视这篇文章，它告诉我们那么多的意义和价值以及哲理，像这样的事情真的会在生活中发生吗,你认为在我们的日常生活之中，在我们的现实生活之中会不会存在这样的情况,如果还有疑惑的话，我们继续看大屏幕。(师出示大屏幕) 8 师(配乐范读):在西藏地区，一天清晨，一位老猎人从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞧见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，两行长泪从它眼里流了出来。枪声响起，那只藏羚羊便应声倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。当老猎人打开藏羚羊的胸腔时，一切都真相大白了„„原来在藏羚羊的肚子里，静静卧着一只小羚羊，它已经成型，显然藏羚羊之所以弯下笨重的身子为自己下跪，它是求猎人留下自己孩子的一条命呀。 师:那么，听完这个故事之后，同学们，你又有哪些感想呢,我想，我们可以通过这些方式来抒发学习完这篇文章及听完这个故事之后的感受，我们看，我们可以写一首小诗，可以给朋友发一条短信，可以写一幅对联，可以向人类呼吁你心中的所感所悟，还可以唱一首小歌等等，那么接下来，同学们，就是我们心灵放飞的时间，我们用3分钟的时间来做准备，希望同学们能够提高效率，建议:第一，自己的作品或感悟能脱稿，第二，可以是自己的，也可以是和同伴共同的，第三，展示时可以离开自己的位置，加上自己的表情、情感及肢体语言，将自己的感悟淋漓尽致地抒发出来。好，请离开自己的位置，3分钟的时间准备。 生:离开位置，讨论准备。 生:我们小组想演唱《让世界充满爱》这首歌曲的片断来表达对和平的呼吁，希望人与自然能和谐相处:我们同欢乐，我们同感受，我们怀首同样的期待，我们同风雨，我们同同忍受，我们珍存同一样的爱。 生:我编写一条很简单的短信:狗狗们不希望自己睡在屠宰场，猫儿们也希望自己有个固定的家，老虎却认为人类比他们可怕，世界上再也没有了许多动物的身影，保护生物，不要让它们做无助的哭泣，不要让它们再去怕这聪明的“猴子”。 生:我想说，人类被认为是文明，动物被认为是野蛮，但是所谓的“文明”对所谓的“野蛮”入侵后杀戮后，这能说是真正的文明吗, 生:我带给大家的是一首小诗:高等动物是你的秩序，弱肉强食是你的道理，进化是你奔向智慧的顶峰，你却用智慧将生命绝迹。博爱是钟，动物园里，生命在颤栗，弓箭下、猎枪前，生命在哭泣。停手吧，聪明的“猴子”，生命不能毁在你的手里，而要活在你的心里。 生:我写了一幅对联，上联是“大爱无私伟大的班羚必能飞渡悬崖”，下联是“自以为是聪明的猴子终久会毁灭一徸”，横批是“咎由自取”。 生:我是想呼吁人们，我们人类自许为大自然最高的生物，然而野兽是野蛮的象征，这就是文明对野蛮所做的事情，人类猛于虎也。 9 生:我写了一首小诗:动物，我们的朋友～昨日徜徉在绿色的大地上，淋浴阳光，嬉戏游荡。动物，我们的朋友～今日亡命于猎枪之下，满是危机，濒临灭亡。动物，我们的朋友～明日能否见到你的模样，明日能否还能见到你的模样～ 生:我写的是一条短信:聪明的猴子们呀，你们别自以为是，当你们残害动物的同时，你们也将死亡的枪安进自己的头颅～ 生:我写的是一幅对联，上联是“酒店里痛饮猴脑尽显残忍”，下联是“餐桌上欢吃田鸡全露无情”。 生:我也写的是一幅对联，上联是“一己私利，人类残忍捕猎真无益”，下联是“伟大无私，斑羚团结飞渡却有情”。 生:我们组合写了一首小诗:你看到了吗,那双深黑色的清彻的眼睛，竹林竹风中有它们的身影，竹叶又何其薄而又透明，那轻而易举地就穿透了它们的内心。你看到了吗,那双明亮的清彻的眼睛，竹林竹风中有它们的身影，绿的清雅掩不住野的静寂。深山僻野之处，土弯下，蓝天白云之处，鹰亡翔，君不见虎，不见鹰，山也空空，天也寂寞，谁人酿成此悲剧，何时再见这虎鹰展英姿。森林里的木屋变成了帐篷，面包的清香变成了烤肉的恶臭，狐狸毛和虎皮大衣暖了人类的身、凉了动物的心，身体里的血被放干，坚锐冰凉的金属刺进了柔软的皮肉，留下无法磨灭的疤痕。一样的脸，一样的身体，但是亲爱的人类朋友，你在哪里, 生:亲爱的动物，你们好，作为人类的一员，我首先向你们说声对不起，我保证，我会呼吁我的同胞停止对你们的伤害，我保证，我会从现在做起，呼吁我的同胞少一份杀戮，多一份关爱，少一份残忍，多一份安宁，请你们相信我。 生:我的短信是写给我们的同胞或者是人类的，哎，亲～还记得我们学习过的那一篇《斑羚飞渡》吗,动物是我们的朋友，一定要记得保护它们哟，亲～ 生:我和我的同伴们一起发出我们的呼吁，放下武器，因为我们都是自然的儿女～ 生:学习了这篇课文，我写了一首小诗，伤心崖畔一线天，飞渡其山那何难,舍己为君终不悔，粉身碎骨护幼全。这篇文章呼吁大家，动物是我们的朋友，杀害动物无异于残害自己的朋友啊～ 生:没有买卖，就没有杀戮～ 生:我想到了一首诗:本是同根生，相煎何太急～ 师:所以，在我们的日常生活中，我们应该善待生命、尊重生命、敬畏生命(大屏幕展示)。 师:好，机会有限，精彩无限，感谢同学们的精彩表现，下课～ 10 生:老师再见。 11