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教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全[1]29617044.doc

教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全[1]29617044

風起_吹散誰的容顏
2017-09-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全[1]29617044doc》,可适用于综合领域

教科版三年级上册科学实验报告单三个学校的全许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察水生植物实验目的水葫芦浮在水面上的原因实验器材水葫芦和金鱼藻一个水槽一张记录纸我的猜测:水葫芦和金鱼藻都能浮在水面上实我的实验步骤:、把塑料袋中的水葫芦和金鱼藻要放入水槽中观察它们在水中的样子并画出简图。、剖开水葫芦的叶柄我们会看到叶柄部位膨大的海绵体验观察到的现象:水葫芦海绵状气囊结构很轻能浮在水面上程实验水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满空气是浮在水面上的原因结论疑问水葫芦为什么能浮在水面上指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称叶的观察实验目的认识叶的基本特征实验器材各种树的落叶、同一种树的新鲜叶和落叶、一条有大小不同叶片生长的树枝我的猜测:树叶的大小不同新鲜叶和落叶的颜色不同叶的结构不相同实我的实验步骤:、仔细观察叶的结构、比较新鲜叶与落叶、观察同一种植物的叶能看出叶的生长变化过程吗。验过观察到的现象:我们观察到一片完整的叶有叶片、叶脉、叶柄程实验一片完整的叶由叶片、叶脉、叶柄组成。结论疑问完整的叶由哪几部分构成指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蜗牛实验目的知道蜗牛的外形特征实验器材只蜗牛个放大镜一条树枝我的猜测:蜗牛的身体是硬的由头腹尾巴组成实我的实验步骤:、观察蜗牛是什么样的动物、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点、用简图画出蜗牛的外形验过观察到的现象:蜗牛的身体柔软身体的外面有贝壳。程实验蜗牛是软体动物有壳、触角、腹、头、结论疑问为什么有的蜗牛没有壳指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蚯蚓的反应实验目的蚯蚓是否喜欢生活在潮湿的环境中实验器材浅盘、长纸盒、湿土、水、干土、蚯蚓我的猜测:蚯蚓喜欢生活在干土的地方实我的实验步骤:、在浅盘装少量常温下的水把蚯蚓放在水中看它的反应、纸盒里一边放湿土一边放干土把蚯蚓放在中间观察蚯蚓往哪边爬验过观察到的现象:蚯蚓爬向湿土的那边程实验蚯蚓喜欢生活在阴暗的环境中结论疑问蚯蚓为什么不喜欢在干土中生活指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察蚂蚁实验目的了解蚂蚁的身体结构了解蚂蚁的生活习性实验器材面包、白糖、死掉的小昆虫、放大镜、蚂蚁我的猜测:蚂蚁的身体分为三部分实我的实验步骤:、了解蚂蚁的生活习性、观察蚂蚁的身体、观察蚂蚁的运动和反应蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”、交流发现验过观察到的现象:、蚂蚁有头、胸、腹三部分和六只脚程、蚂蚁头上长有触角实验蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分头上长有一对触角胸部长有三对足。结论疑问蚂蚁头上的触角起什么作用指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称观察金鱼实验目的了解金鱼的身体结构了解金鱼的生活习性实验器材条金鱼装在玻璃缸里只滴管少许食物色素调制的红水我的猜测:金鱼生活在水中用身体来游泳实我的实验步骤:、了解鱼类的生活环境、观察金鱼的外形和运动、观察金鱼的吃食和呼吸验过观察到的现象:金鱼身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸程实验金鱼生活在水中身上有鳞片用鱼鳍游泳用鳃呼吸。结论疑问金鱼为什么和一般的鱼类外形不同指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称比较硬度实验目的比较常见材料的硬度实验器材橡皮、海绵、卡纸、铁钉、塑料尺、木条我的猜测:这些物体有些软有些比较硬实我的实验步骤:、观察描述橡皮、海绵的硬度、观察比较卡纸、铁钉、塑料尺的软硬、用刻划的方法比较材料的硬度验过观察到的现象:、比较硬的物品有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸程、较软的材料有:橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐实验较硬的材料有:铁钉、塑料尺、木条和卡纸结论较软的材料有:橡皮、海绵、砂纸、空饮料罐疑问有些材料为什么用木条划过后会有痕迹指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称认识金属实验目的了解金属材料的物理性质实验器材铁、铜、铝等金属片砂纸、玻璃杯、热水、空饮料罐、电池、导线小锤我的猜测:金属能导电能传热实我的实验步骤:、用小锤敲打铁、铜、铝等金属片记录发生的现象、把铁、铜、铝等金属片放进有热水的玻璃杯中观察发生了什么、用砂纸磨铁、铜、铝等金属片观察现象、连接一个简单的线路把其中的一段用铁、铜、铝等金属片连接观察发生的现象验过观察到的现象:金属材料能传热有色泽能导电程实验金属材料的传热性好有金属光泽有延展性能导电结论疑问金属材料为什么能导电指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称比较材料的韧性实验目的认识不同材料的韧性实验器材塑料条、铁片、卡纸条、钩码、纸条、记录表我的猜测:铁片的弯曲程度最大实我的实验步骤:、在相同厚度的塑料条、铁片、卡纸条、木条一端上分别标出刻度、在塑料条、铁片、卡纸条、木条的另一端挂上一个相同的重物、把塑料条、铁片、卡纸条、木条的一端用重物压住挂重物的一端伸出桌面厘米、厘米、厘米。观察它们弯下去了多少验、把观察到的现象记录在表格过观察到的现象:弯曲程度最大的是塑料条弯曲程度最小的是木条程实验不同材料的韧性不相同有的材料韧性较好有的材料韧性较差结论疑问为什么塑料条的韧性最好指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称造一张纸实验目的认识纸的过程和方法透明杯子、水、白纸、餐巾纸、筷子、棉布、放大镜。实验器材我的猜测:撕碎的纸在水里浸泡后完全成了颗粒状实我的实验步骤:、把一块餐巾纸撕碎放在杯子里用水浸泡直到能够捣碎。、搅拌纸屑和水调成稀浆状。、将纸浆倒在平铺的棉布上再用毛巾挤压吸水。、观察我们造的一张纸和我们用的纸是否相同。验过观察到的现象:我们造的纸和我们用的纸厚薄不同、疏密程度不同程实验认识一纸是用细小纤维叠加压制而成的。结论疑为什么我们自己造的纸和用的纸不相同问指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称材料在水中的沉与浮实验目的实验器材水槽、水、各种物体(木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等)我的猜测:有些物体放进水中会沉下去有些会浮起来实我的实验步骤:、将水倒入水槽中、把木头、塑料、橡胶块、石头、泡沫块、铁块等物体放入水中观察沉浮状况、根据观察到的现象填写记录表验过观察到的现象:、石头、铁块会下沉程、木头、塑料、橡胶块、泡沫浮在水面实验物体在水中游的沉(石头、铁块)有的浮(木头、塑料、橡胶块、泡沫)结论疑物体在水中的沉浮与它们的材料有关吗问指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称砖与陶瓷的性质实验目的了解砖、瓦与瓷器、陶器的物理性质实验器材砖、瓦、陶器、瓷器、滴管、水槽、水、小刀我的猜测:用小刀划都能在表面划出痕迹都可以吸水实我的实验步骤:、用小刀在砖、瓦、陶器、瓷器表面划一划、用力弯折它们、用滴管吸水分别滴在它们的表面观察吸水情况、把它们放入水中观察它们的沉与浮验过观察到的现象:在表面很难划出痕迹在水中都下沉、不易弯折砖、瓦易吸水程陶器瓷器不易吸水。实验它们的硬度都很大在水中都下沉、不易弯折砖、瓦易吸水陶器瓷器不易吸水。结论疑问陶器瓷器为什么不易吸水指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称水和食用油的比较实验目的比较水与食用油的异同了解液体的共同特点实验器材水、食用油、塑料杯、滴管、玻璃、蜡光纸、木条我的猜测:水的流动速度快食用油的流动速度慢。水没有颜色食用油有颜色实我的实验步骤:、用眼睛观察水和食用油的颜色和透明度、分别把水和食用油滴在玻璃上然后进行观察、将水倒入油中然后进行观察、用鼻子闻它们的气味验、分别把水和食用油滴在蜡光纸上然后观察现象过观察到的现象:、水没有颜色没有气味透明度好体积比食用油重流动速度快程、食用油有颜色、有气味透明度差流动速度慢体积比水轻、它们都是液体都会流动没有固定形状水没有颜色、食用油有颜色水透明食用油不透明。水流动快食用油流动慢。水渗透性较弱食实验用油渗透性强。结论疑问为什么水的渗透性小蜡光纸的渗透性小指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称谁流得快一些实验目的不同液体的黏度不同流动速度也就不同实验器材小杯水、一小杯油、小杯洗洁精、三个滴管、一张实验记录表我的猜测:洗洁精流得最慢其它两种速度相同。实我的实验步骤:、设计水、油、洗洁精的流动比赛、确定在玻璃片上流动的比赛方法、分组实验做好观察记录验过观察到的现象:水的流动速度最快其次是油最后是洗洁精程实验黏度大流动速度慢黏度小流动速度快结论疑问到底是什么影响了液体流动速度的快慢指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称比较水的多少实验目的能运用多种方法比较不同溶器中水的多少能正确使用量筒量出水的多少实验器材个塑料瓶(大小高低不同)、个玻璃杯、个量筒、条纸带胶水、记录纸我的猜测:三个塑料瓶里装的水相同实我的实验步骤:、观察三个塑料瓶里的水的高度并猜测多的多少、采用多种方法测量出三个塑料瓶里的水的方法并观察记录。、比较水多的瓶子比水少的瓶子里的水多多少、认识量筒并用量筒测量出三个瓶子里的水并观察记录验过观察到的现象:测量水的方法多种多样程实验用量筒测能准确地测量出水的多少结论疑问为什么用多种方法测量出来的水的多少会不同指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称验证空气的存在实验目的认识空气是存在于我们周围的一种物质可以被感知实验器材塑料袋、玻璃杯、水槽、气泡记录纸、实验记录纸我的猜测:空气是看不见、摸不着、感知不到的实我的实验步骤:、在塑料袋中吹气吹鼓起来后把口封好把书放到上面塑料袋不会瘪下去、把塑料袋的捆口松开再把书放到上面塑料袋就瘪下去了、把吹胀的塑料袋放入水中松开捆口有气泡冒出、把玻璃杯的杯口向下垂直放入水中杯底总是有一部分没有水验过观察到的现象:空气是存在于我们周围的一种物质可以被感知程实验空气是存在于我们周围的一种物质可以被感知结论疑问空气看不见摸不着为什么可以被感知指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称空气占据空间吗实验目的空气是占据空间的实验器材个玻璃杯、个水槽、纸巾、个瓶子、两根吸管、一块橡皮泥我的猜测:纸巾会被水浸湿实我的实验步骤:、在瓶子里装一些水用橡皮泥将瓶口密封将一根吸管插入水中另一根吸管不插入水里然后用嘴往瓶子里吹气观察并记录结果、将一团纸巾放在一个被子的杯底然后将杯子竖直倒扣入水中观察并记录验过观察到的现象:、水从另一根吸管被挤出程、杯底的纸巾不会被水浸湿实验空气会占据空间也就是说同一空间不会被两种物质同时占据结论疑问空气是怎样占据空间的指导教师评定等级(含日期)许口小学科学实验报告单学校班级实验者时间实验名称空气占据空间的变化实验目的空气占据空间的多少是可以变化的实验器材支注射器、水我的猜测:吸有水的这个注射器会裂开实我的实验步骤:用两个注射器吸入同样多的水和空气然后用手堵住管口用同样大小的力向下压活塞再用同样大小的力拉注射器活塞观察实验现象验过观察到的现象:用同样大小的力向下向下压活塞吸水的注射器占据的空间没有变化吸空程气的注射器占据空间变小了再用同样大小的力拉注射器活塞吸水的注射器占据的空间没有变化吸空气的注射器占据的空间变大了实验空气可以被压缩到一个较小的空间或扩张到一个较大的空间而液体一般情况下能保持占据空间的大小结论(体积)不变。疑问为什么吸空气的注射器用同样大小的力向下压和向上拉停止后活塞恢复到原来位置指导教师评定等级(含日期)

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