案例內容-鄭州推進優質教育倍增的主要做法

案例內容-鄭州推進優質教育倍增的主要做法 案例內容:鄭州推進優質教育倍增的主要做法 1. 鄭州促進義務教育均衡發展向高位邁進 近年來,鄭州市以內涵發展和質量提升為重點,大力促進教育均衡發展向高位邁進。首先是2010年啟動“班班通”建設工程,實現優質資源的共享。“班班通”工程是中小學遠程教育工程的優化和提升。“班班通”系統主要利用電子白板、短焦投影儀、網絡多媒體教學機等信息化設備,通過互聯網實現高速連接,改變傳統教學模式,促進學生由被動學習到主動學習的轉變。2010年,鄭州市投資1.27億元,完成瞭一期工程409所中小學、7626個班級的“班班通”設備的安裝工作,11月底正式開通啟用。自此,鄭州市中小學師生告別瞭“黑板，粉筆”的傳統課堂教學,取而代之的是信息化電子教學,實現瞭優質教學資源、名師資源進入每一個教學班,有效提高瞭教師教學水平和效率。2011年,“班班通”二期工程已經啟動,將於年底實現對農村所有中小學班級的全覆蓋。其次是啟動質量提升工程,促進學校內涵發展,提出瞭“道德課堂”理念,在全市積極開展構建道德課堂活動,湧現出瞭以鄭州102中學“網絡環境下的自主課堂”為代表的一大批新型課堂,並在全國高效課堂首屆博覽會上被作為全國九大教學范式之一進行宣傳推廣。在此基礎上,2010年下半年,鄭州市又提出實施“優質教育倍增工程”。 2. 省屬優質學校教育資源倍增是重中之重 2011年1月 1 4日,鄭州市政府出臺《關於優質教育資源倍增工程的實施意見》,將按照城市組團的理念,通過政府購買服務等扶持舉措,推進基礎教育高位均衡發展。根據《意見》,未來兩年,鄭州市將投入21.54億元,新增4.58萬個優質學位,使優質學位總數達到6.1萬餘個。在1月13日召開的2011年度鄭州市教育工作會議上,優質教育資源倍增工程被列為該市教育工作“一號工程”。緊接著,1月11日,鄭州市教育局召開全市優質教育資源倍增工程推進會,成立優質教育資源倍增工程項目指揮部。實行優質教育倍增工程,其實質是實現教育的高位均衡和高質公平。工程將按照存量挖潛、擴能建園、產事並舉、借力發展、創新體制、提高質量的原則,加大力度,科學統籌,精細運作,力爭通過兩年的努力,使市區優質教育資源得到明顯拓展。所謂優質資源,就是辦學條件好、教學質量高、被社會公認的學校,這樣的學校目前僅占鄭州市教育資源總量的三分之一。根據測算,鄭州市區目前共有優質學位15500個,其中優質小學學位6900個,優質初中學位3600個,優質高中學位5000個。按照倍增項目計劃安排,到2012年,市區優質教育資源將實現45810個學位的增量,其中,高中學位增量6200個,初中增量學位11600個,小學增量學位28010個。按分年度目標,2011年學位增量總數為15435個,其中高中學位增量1350個,初中學位增量4400個,小學學位增量9685個,2012年學位增量總數為30375個,其中高中增量學位4850個,初中增量學位7200個,小學增量學位18325 2 個。倍增項目總投資概算21.54億元,市財政投資9.41億元,區財政投資6.27億元,其他投資5.86億元,。其中,2011年投資概算10.78億元,市財政投資6.25億元,區財政投資3.52億元,其他投資1.01億元,,2012年投資概算10.76億元,市財政投資3.17億元,區財政投資2.74億元,其他投資4.85億元,。 鄭州市優質教育資源倍增工程項目共分為省屬學校、市屬學校及各區學校項目。其中,省屬優質學校的教育資源倍增工程,是重中之重。按照實施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,倍增工程整體實施采取擴建挖潛、一校多區、強校托管、聯合辦學四種倍增模式。根據安排,今明兩年,對沒有改擴建空間的學校,將通過局部調整、初高中分設或新建、購置等途徑增加新校區,實現好的學校一校多區辦學,均衡合理佈局。兩年內,鄭州17所學校將建新校區。今年,鄭州市區好學校還要繼續擴大招生規模,有發展空間的,要通過改擴建或內部挖潛,實現優質教育資源的增量,今年,17所學校將進行改擴建。對於相對薄弱的學校,將通過優質學校托管的辦法,充分利用相對薄弱學校的校舍,實現優質教育資源增量,今年,有16個優質學校托管瞭弱勢學校。另外,對部分優質學校與相對薄弱學校,將通過資源整合、聯合辦學,進一步擴大優質教育資源。 為實現倍增工程“增量不降質”的目標,鄭州市教育局高標配備優秀師資。其一,強校托管、聯合辦學項目優秀學校的校長一律兼任被托管、聯合學校的校長,並由優質學校向被托管、聯合 3 學校選派優秀的教學副校長和教務主任。同時,優質學校向被托管、聯合學校增派起始年級優秀中青年骨幹任課教師,其中小學4~8名,中學5~10名。其二,鄭州市教育局還建立瞭“校聘” 、“局聘”、“市聘”三級教師儲備機制,為選聘優秀教師服務倍增項目學校教學開辟新渠道,新進的優秀教師提前一年到優質學校跟班實習,第二年任教擔課,為實現優質教育資源倍增工程“增量不降質”的目標提供瞭優質師資的儲備保障。其三,采取“以師帶徒”、“學校自訓”、“系統培訓”、“課題引領”、“專傢指導”、“外出進修” 的方式,對倍增項目學校教師進行分類別、分層次、有針對性的培訓。 【圖表說明】優質教育資源倍增工程以市區省級示范性高中和辦學條件好、教學質量高、社會認可的招生熱點初中、小學為依托,采取“擴建挖潛、一校多區、強校托管、聯合辦學”四種推進模式。 3. 倍增工程納入年度目標考核 五項保障機制促項目推進和落實 為保障項目的推進和落實,根據《工作方案》,鄭州市教育局建立五項保障機制, 實施指揮部運作模式。成立瞭倍增工程指揮部,下設辦公室、項目組、財務組、組織組、人事組、教學管理組、師資培訓組、督導組、民辦學校組等18個項目組,分別負責項目的統籌規劃、基本建設、投資計劃、完善設備、幹部和教師調配、師資培訓、教學管理、教育質量督導評估、民辦學校項目發展等,強力推進項目落實。 4 建立項目推進新機制。項目運作以學校為主、指揮部統籌協調、壓茬交叉、易難並重、精心組織、優質高效的原則組織推進和實施。建立“三會兩報一緊盯” 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ,定期召開項目推進例會,根據需要及時召開專題協調會和現場辦公會,每周向局長辦公會和市委、市政府報告項目進展情況,向各區和項目學校通報工作進展情況,對於每一個項目安排專職人員緊盯推進。按照特事特辦的原則,對項目的審批立項開辟綠色通道,提高項目推進的時效性。對項目實行目標管理,將倍增工程納入到各區、各學校年度目標考核。 加大投入,增配人力。除基本建設外,每年增設專項資金500萬元,用於教學、科研和教師聘用及交流等。2011年度單列專項資金4000萬元對托管、聯合辦學學校的教學設備進行充實完善、更新提升,率先在項目學校建成班班通優質課、示范課錄播系統。為托管、聯合辦學的學校增派專兼職相結合的優秀管理、教學團隊,並註重實戰效果的運用,把倍增成果作為提拔任用和職稱晉級的重要條件之一。 促進民辦教育優質發展。研究出臺民辦教育發展的若幹意見,扶持優質民辦教育壯大力量和規模。通過政府購買服務、經費補貼、優質教育資源輸出等舉措,不斷提高民辦教育的辦學水平和教育質量,努力扶持打造一批規模適度、質量較高、特色鮮明、社會聲譽良好的優質民辦學校。 強力推進教育質量的提升。優質教育資源倍增的重點在學位 5 的倍增,難點在質量的提升。充分發揮班班通的作用,利用現代化的教學手段和方法,開展達標課、優質課、示范課活動,確保質量。在項目學校實施“教學管理、教學內容、教學計劃、教學評價、校本教研、教育科研、師資培訓、教學考核”八個統一,推動以內涵提升為主要內容的實質性聯合。把托管學校列入市教育局實施的學校優質化工程序列,請全國教育知名專傢為學校把脈會診,邊指導,邊實踐,邊提升,用2~3年時間把這些學校打造成優質特色學校。 本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文 九大機制和“工作月歷”確保優質教育資源倍增 為保障計劃順利完成,2011年3月8日,鄭州市教育局又公佈瞭詳細的工作月歷及新的保障措施。這份“工作月歷”,以每個月為一個單元,清晰表明當月的工作安排以及相應責任人。按計劃,今年8月,2011年度的倍增項目基本能完成預定目標,實現優質教育的增量。同時,鄭州市教育局推出瞭經費、教學質量、基建項目目標管理、幹部、師資、扶持民辦學校發展、獎懲、輿論引導、督察等九項保障機制。 【圖表說明】在幹部、師資和經費保障機制中,省屬學校項目由市指揮部與項目學校協商解決,區屬學校由各區教育局研究解決。 4. 優質教育資源倍增各具“特色” 由於鄭州市各區教育發展基礎、特色不盡相同,在實施倍增工程方面,各區也有著自身的“特色”。 6 二七區“六名工程”。二七區把倍增分為“硬倍增”和“軟倍增”。“硬倍增”指的是量的倍增,如名校擴建。今年還將加大名校引進力度,引進國內名校1~2所,提升名校檔次和水平。在優質教育資源倍增上計劃總投資5369萬元,預計新增小學一年級優質教育學位30個班、1350人。“軟倍增”主要指“質”的倍增,具體做法就是深化名學校、名校長、名教師、名學科、名學生、名區“六名工程”,使學校都有自己的特色品牌、科色科目,二七區還計劃重點培養名校長4~6名、分梯次重點培訓培養名師及名師培養對象100名,打造一批高水平的藝術團隊,發揮名學生的興趣特長。 中原區集團化。中原區將通過一校多區、強校托管等多種形式使優質學位倍增,實施從教育大區到教育強區的轉變。還將推廣集團化辦學,在以往強校加新校,強校加名校等強校加鄉校的模式下,嘗試教育集團與高校合作辦學的新模式。 管城區植入式辦學。管城區提出,采取植入式辦學模式,以行政命令為主,兼顧學校共同意願,將一所名校與若幹學校組成學校共同體,以名校為龍頭,在教育理念、管理、科研、評價等方面,統一管理共同提高。 金水區深化教師交流。金水區將通過全區教師輪崗全力保證教學質量,目前全區共交流教師1102人,其中城鄉交流244人,鼓勵優秀教師到非熱點學校任教,一定程度上緩解瞭“擇校熱”現象。在學區管理方面,學區內各校實行熱點問題共研、教學資料 7 共享、課堂教學互訪、質量分析同步、教師培訓協作,縮小校際差距,促進全區教學管理水平整體提升。 惠濟區突出解決學前教育。惠濟區把促進轄區學前教育優質資源的倍增作為突出問題來抓。2011年起,轄區建設用地指標、教育經費優先用於保障教育建設,農村閑置校舍和村公共用房優先用於幼兒園翻建、改建,新建小區,必須配套幼兒園建設規劃,每5000人必須新建一所6班幼兒園的標準配套建設教育設施,對民辦學前教育資源,幫助他們升級達標,建立對優秀民辦幼兒園以及園長表彰和獎勵機制,到2013年,新增60名學前教育專業教師補充到幼兒教育中,使專任教師總體學歷本科以上達到15%,專科以上達到43.5%。幼教專業教師人數達到85%,教師培訓率達到100%。 本文為全文原貌 未安裝PDF瀏覽器用戶請先下載安裝 原版全文 8