初中教师体育和健康新课程培训标准

初中 初中体育教案免费下载初中各年级劳动技术教案初中阶段各学科核心素养一览表初中二次函数知识点汇总初中化学新课程标准 教师体育和健康新课程培训 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 一、《体育与健康》课程理念的培训标准 1(由重传授向重发展转变。 传统教学重体育知识技能的传授，忽略了人的发展。新课程改革要求教师以人为本，唤起学生的主体意识，教学的重点由传授向发展转变。要使学生在学习过程中既学习掌握知识技能，又得到情操的陶冶、智力的开发、能力的培养，同时形成良好的个性和健全的人格。当代教学的最大特点不是教教材，而是用教材教，即通过体育知识技能的教授，最大限度地发挥教材的潜能，以实现促进学生发展的功效和育人的功效。 2 让学生全面发展，不是每个学生在每个方面都按统一规格发展，一刀切、齐步走。老师备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子。新的课程标准强调学生个性的发展，强调培养学生对体育的兴趣爱好，情感、态度和价值观，这就需要我们认真研究学生的差异，做到因材施教。 3 传统教学教师牵着学生走，学生围着教师转，以教来定学，束缚了学生的手脚，学生长期处于被动学习状态，不利于学生潜能的开发和身心发展。因此，要求我们从教向学转变，充分发挥学生的主体作用，教会学生自我学习、合作学习、学会锻炼的方法和评价的方法，为学生一生的发展奠定基础。 4 传统的体育教学，教师只教动作、教技术，至于为什么学，学了有什么用，则很少教给学生，结果是学生虽然学了技术，但并没有激发学生对体育的兴趣。原因是我们忽视了学生作为一个人，在学习过程中要体验事物，感知动作，明白如何在生活和锻炼中应用。就是说，学生要动脑认识动作，要动脑和动体相结合，使学生对所学的知识、技能有概括的认识。因此在体育教学中，要重过程，使学生在过程中参与、体验、学习，发展自己对体育课的情感，从而热爱体育课。 5 传统的体育课教学是以教师讲解、示范，学生练习为基本的信息交流模式。新的体育课程和教学，要求我们把学生的个体自我信息反馈，向师生间、学生群体间的信息交流转变，形成多层次、多方面的立体信息交流网络。 具体的方法就是通过合作学习、小组成员互相启发、互相帮助，对不同水平的学生实现互补，达到共同提高的目的。 同时，在加强学生之间横向交流的同时，加强师生之间的交流，并且把学生之间、师生之间的交流贯穿起来，使学生在学习过程中始终处于积极、活跃、主动的状态，使体育课成为一系列学生主体活动展开的过程。 6(由教学模式化向教学个性化转变。 新的课程教材，鼓励教师的创造性，体现个性化。而传统的体育课教学的单一化、模式化、 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 化是新课程教材实验的大忌。怎样由模式化向教学个性化转变呢 ?这就要求教师不墨守成规，要勇于创新、认真积累、总结和提高。教学是一个创造的过程，我们要求学生有创造精神，教师首先要有创造、创新精神，无论是在教学的组织、对教材的理解，还是教学过程、教学风格上，新课程和教材都给教师以很大的空间。今后的教学，应该是一个学校一种样 7 学习方式和教学方式的变革是这次实验的显著特征。要改变过去学生被动学习的状态，就要转变学生的“他主性”、被动性的学习，把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发扬、发展、提升的过程，把学习过程中的发现、探索、研究等认识活动凸现出来，使学生在体育学习实践中成为发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的主人，从而培养学生独立学习、终身学习的能力。 二、《体育与健康》课程学科目标的培训标准 《体育与健康》课程学科的总目标和分类目标见下表。 一、课程目标 通过体育与健康课程的学习，学生将: • 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能; • 培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯; • 具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神; • 提高对个人健康和群体健康的责任感，形成健康的生活方式; • 发扬体育精神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 二、学习领域目标 运动参• 具有积极参与体育活动的态度和行为; 与目标 • 用科学的方法参与体育活动。 • 获得运动基础知识; 运动技• 学习和应用运动技能; 能目标 • 安全地进行体育活动; • 获得野外活动的基本技能。 • 形成正确的身体姿势; 身体健• 发展体能; 康目标 • 具有关注身体和健康的意识; • 懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。 • 了解体育活动对心理健康的作用，认识身心发展的关系; 心理健• 正确理解体育活动与自尊、自信的关系; 康目标 • 学会通过体育活动等方法控制情绪; • 形成克服困难的坚强意志品质。 社会适• 建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德; 应目标 • 学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。 三、《体育与健康》课程内容的培训标准 培训工作提倡多样化。在组织形式上，倡导多种灵活的培训组织形式，在以往集中单一讲座的基础上，辅之以分组 学习，小组合作学习，个别辅导，开放式教学培训等。学习方法上:既要有集中传授，以又要有分散练习;既要有 理论讲座，又要有实践操作;既要有借鉴先进经验，又要自身积极探索;强调共同参与，提倡个性化学习，要通过 资料检索、调查、实验、讨论等多样化的方式，提高培训质量。 1、要求体育教师掌握: • 1体育与健康课程目标和学习领域目标。 1、2体育与健康课程的性质。 1、3体育与健康课程的基本理念。 1、4体育与健康课程的相关名词解释。 2、要求体育教师理解: 2、1体育与健康课程的内容标准。 2、2体育与健康课程的教学建议。 2、3体育与健康的课程评价。 3、要求体育教师了解: 3、1体育与健康的课程资源的开发与利用。 3、2体育与健康课程的教材编写。 3、3我国体育课程和教学存在的主要问题。 3、4体育与健康课程的教学组织形式、内容和方法。 3、5校本课程的开发与利用。 4、要求体育教师领悟: 4、1五个学习领域在同一水平的学习目标及相应的活动和内容。 4、2现代体育课程的价值取向。 5、要求体育教师感受: 5、1课程标准的设计思路。 5、2新体育课程中的师生关系。 四、《体育与健康》课程特点分析 课程标准将体育与健康课程的性质定义为以身体锻炼为主要手段，以增进中 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学生的健康为主要目的的必修课程。它深化了原有体育课程改革，融入了健康教育内容。从以增进学生大脑为核心的学生身心全面和谐，主动发展的综合水平上，包含学生生理、心理、社会三要素的完整组合等方面体现着健康第一的指导思想。围绕“健康第一”的指导思想，新课程标准构建了五个学习领域、三个课程目标层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为课程目标——领域目标——水平目标，但课程目标并没有规定具体的教学内容和要求，换而言之，就是目标统领内容。在内容方面，各地区、学校、教师和学生都留有很大的选择余地和空间。施教方只要采用行之有效的教学手段，就可实现课程标准规定的目标。同时新课程标准还建立了评价体系。以人为本，尊重个体的差异，强调学生参与评价过程。把学生的态度、行为表现和体能、技能的进展幅度纳入评价范围。很大程度上提高了学生学习主体地位，促进了学生学习兴趣。改变了过去有的人不练也跑得快，而得到好成绩，有的人怎么练也不行，体育成绩差的现象。 五、主要参考书目 1、中华人民共和国教育部制定，《体育(1-6 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 )体育与健康(7-12年级)课程标准(实验稿)》，北京:北京师范大学出版社，2001。 2、季浏，胡增荤，《体育教育展望》，上海:华东师范大学出 版社， 2001。