[整理]加法交换律和加法结合律教学反思
加法交换律和加法结合律教学反思
1、提供自主探索的机会
本节课以学生喜欢的故事为教学的切入点~激发学生主动学习数学的需要~为教师进行教学活动创设了良好的氛围。通过解决生活中的问题~让学生对两个算式进行观察比较~唤醒了学生已有的知识经验~使学生初步感知加法运算律。在探索加法运算律的过程中~为学生提供自主探索的时间和空间~让学生经历探索的过程~获得成功的体验~增强学生学习数学的信心。
2、关注学生已有的知识经验。
在学习加法运算律之前~学生对四则运算已有了较多的感性认识~为新知的学习奠定了良好的基础。教学中注意激活学生原有的知识经验~让学生始终处于主动探索知识的状态~促使学生对原有知识进行更新、深化、超越。
3、引导学生在体验中感悟数学
教学
设计
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中注意引导学生在数学活动中体验数学~在做数学中感悟数学~实现了运算律的抽象内化~同时也体验到学习数学的乐趣。
本课围绕“观察猜想——举例验证——得出结论”这一数学方法展开~从学生的学习情况来看~通过本课的学习不但掌握了加法交换律~加法结合律的知识~更重要的是学会了数学方法。
不足之处:
1.创设生动活泼的数学情景~能有效吸引学生的注意力~提高学生的学习兴趣~增强学生投入学生学习的积极性~
2、 在探索加法结合律的过程中应该再放开一些~引导学生观察、比较和
分析
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~找到实际问题不同解法之间的共同特点~初步感受运算律。
3、 安排这两个运算律教学时采用的都是不完全归纳推理~因此在教学加法结合律时也应该让学生多举些列子~让学生去评价举的例子好不好~让学生自己去发现结合是把可以得出整百整十的数放在一起~而不是随意的乱编。然后进一步分析、比较~发现规律~并先后用符号字母
表
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示出发现的规律。
加法交换律和加法结合律教学反思
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谷 云
2011年11月