25矛和盾的集合MATCH_
word
word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历
_1713986510191_0
25矛和盾的集合(杜鹃)
【学习目标】
?认识“矛、盾”等6个生字。会写“矛、盾”等14个字。能正确读写“集合、招架”等16个词语。
?正确、流利、有感情地朗读课文:摘抄课文中你认为用得好的词语。
?理解课文内容，学习发明家勤于思考、关于实践的品质，懂得“谁善于把人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话的含
义。
【学习时间】 二课时
一 课 时 第
故事引入，揭示课题
师:同学们，听过自相矛盾的故事吗,
老师简单讲故事，介绍矛和盾的由来与历史。
?出示矛和盾的图片:你知道哪个是“矛”,哪个是“盾”吗, ?矛和盾是两种相对峙的开口，如果把它们集合在一起，结果会怎么样呢,那还是不是我们的故事里头的人物那样自相矛盾了
呢,出示课题，齐读:矛和盾的集合。
初读课文，整体感知
学生轻读课文，要求读准字音、读通句子。
师:自由地读一读，听清老师的要求。
出示生字，开火车请学生读。
师:我相信同学们很快就会掌握生字的读音，而且能读得很
标准
excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载
，你自己一个人试试能不能行,
那么你帮生字宝宝戴上音节帽。戴错了可要哭了。
学生注音。
师:除了生字，你敢不敢挑战一下课文中挺难的字呢,谁愿意来领读,
指读课文，读后评议纠正错误。
师:会读生字，那能把课文读通读顺就更好了。我们来轮流读课文，听好了，也许老师很快会叫到你的名字。所以你不可以分
心。/
自己把课文再默读一遍，想一想:课文讲了一件什么事呢, ?
三、质疑提问，初步释疑
?学生再默读课文，边读边提出不懂的问题。
?同座交流交流。
?全班初步交流所提的问题。
对于一些非重点问题，相机解决。
?提炼重点问题，明确学习目标。
以下两个问题可作参考:
a(发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的,
b(“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发,
这两个问题作为下节课学生讨论的话题。
四、指导写字
?出示要求会写的14个字。
?重点指导7年左右结构的字。
持 般 攻 炮 坦 战 神
a(引导学生观察这7个左右结构的字各部分所占的大小有什么不同。 b(多媒体演示这7个字的布局。
?学生写字，教师巡视，及时评议。
五、实践活动
搜集能说明课文最后一句话含义的事例，准备交流。 第 二 课 时
一、复习问题，揭示目标
上节课我们提出了哪两个问题,教师出示问题: ?发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的,
?“是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”这句话给你什么启发,
这节课我们就来讨论这两个问题。
二、学生讨论，交流感悟
?学生自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注。 ?小组内交流。
要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。请这个同学做好记录，整理其他同学的意见。
?全班交流。
每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。
学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 ?感情朗读全文，读后让学生继续质疑、释疑。 三、联系实际，加深理解
?师出示课文的结尾。
?齐读这段话。
?你还能用别的例子来说明这句话吗,
组织学生交流自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的理解。
四、写字抄词
?练习其他7个生字。
?抄写词语表中的词语。
五、实践活动
?摘抄你认为课文中用得好的词语。
?搜集一些发明家的故事，开一个故事会。
【板书设计】
浙公网安备 33021202002483