小学四年级美术《万能飞行器》教学反思
美术新课程标准中指出:“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。”《万能飞行器》一课属于“设计?应用”领域，在这一领域里的学习将无限量的培养学生的创新精神。在课堂中我在黑板上写上“四(1)班飞翔号”说:“我们将用集体的智慧创造出属于我们自己班级的万能飞行器。”接着引导学生说出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的飞翔号有那些不同寻常的功能。学生边说，我按学生描述的样子绘画，有时候还让学生自己上台来绘画。在板画的过程中给学生讲解对比与和谐、对称与均衡等组合原理。学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。“四(1)班飞翔号”的功能也逐渐完善。如:有比光还快的速度，有机械手可以抓住小陨石，有宇宙射线可以探测火星资源„„在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
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小学四年级美术《万能飞行器》教学反思
美术新课程标准中指出:“在知识经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。”《万能飞行器》一课属于“设计?应用”领域，在这一领域里的学习将无限量的培养学生的创新精神。在课堂中我在黑板上写上“四(1)班飞翔号”说:“我们将用集体的智慧创造出属于我们自己班级的万能飞行器。”接着引导学生说出你心目中的飞行器的主体形状，你想让你们班的飞翔号有那些不同寻常的功能。学生边说，我按学生描述的样子绘画，有时候还让学生自己上台来绘画。在板画的过程中给学生讲解对比与和谐、对称与均衡等组合原理。学生的思维被广阔地打开，都争先恐后地举手。“四(1)班飞翔号”的功能也逐渐完善。如:有比光还快的速度，有机械手可以抓住小陨石，有宇宙射线可以探测火星资源„„在课堂中此环节的设制充分发挥每个学生的主体性和创造性，培养学生勇于实践和善于实践的心理品质。
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