“三性教育”
和悦课堂工作室实施
方案
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何谓“和悦”教育?“和悦”乃和乐喜悦之意,和谐、平和、轻松、欢乐之境界。“和”是教育的方法和生成的规律,“悦”是教育教学所达成的目的。“和悦”就是从保护儿童好玩、好动、好奇等天性出发,为学生的成长创建一个和谐、健康、快乐、阳光的绿色空间,让学生在积极的参与体验中,尽享成长和成功的愉悦。还给学生快乐成长为出发点,转变教学方式,借势生本助力,为学生健康成长拓出了一片新天地。
一、指导思想
认真落实学校教学工作
计划
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,打造我校教学文化,践行生本发展教育理念,探究生本模式课改方法,不断提升专业技能,创新创优教学质量,发挥工作室引领和辐射作用。以理论学习、教学研讨、课堂观摩、主题沙龙、专家引领为主要的研修形式,通过成员自主研习和集中研修,切实提高工作室成员的个人修养和专业素质,努力培养成员逐步成为教学领域有一定影响力的骨干教师,并努力建设充满灵性教育智慧的工作室团队,为提高学校教学质量做出贡献,锻造一支具有深厚教育情怀和教学功底的教师队伍。
二、工作室定位和目标
定位:以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导,以课堂教学为主阵地,以网络为交流载体,融科学性、实践性、研究性于一体的研修团队。
目标:工作室将借鉴生本教育理念,研究三性教育的理念、特征,构建学校特色的先学后教、以学定教的“和悦课堂”,通过五年为一个周期的
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工作计划的实施,有效地推动工作室成员的专业成长,力争形成具有引领和辐射作用的骨干教师群体,带动教师切实转变教与学的方式,让教师教的轻松,学生学的快乐,打造学校绿色教学质量体系。
具体专业发展目标:
(一)工作室成员专业成长和专业发展的目标
1.具有较高的个人师德修养,能够积极投身小学教育教学科研工作,在校、区教学领域有较好的口碑。
2.具有扎实的专业知识,掌握先进的教育教学理念,形成具有个人特色的课堂教学风格,逐步提升个人的专业素养。
3.主持的课题能够顺利结题并获得好评;每年至少有1篇论文在区级以上发表。
(二)依托课题研究提升专业素养
工作室以《小学和悦课堂教学策略研究》为载体和依托,立足小学教育教学的实际,研究课堂教学中的有效策略和艺术,努力形成有效的教学课堂,提升教师的素养。
三、主要工作措施
1.制定个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况,科学地制定出本人的五年发展规划,明确今后自己专业发展的目标和步骤。
2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目,每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划,每年完成不少于50万字的读书量。
3.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动,同时在网上进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。
4.开展各种专题研修。定期集中(每月一次)就各自对当前小学教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动,形成一些解决问题的策略和方法。
6.自主教学实践。组织开展工作室成员研讨课、交流课等活动,每位工作室成员每学期至少要有1节校级以上公开课或观摩课,或开设1次专题讲座。
7.开展课题研究。工作室成员可以围绕主持人的课题,承担一个子课题研究,也可以在主持人的指导下自主立项课题进行研究,确保每年有一篇质量较高的研究论文在区级以上的刊物发表。
8.外出观摩学习。有计划地安排工作室成员外出培训、观摩、考察学习。
四、工作方式
1.个人自主研习与团队合作研修相结合。
2.理论研习与实践反思相结合。
3.现实活动与网络研习相结合。
五、具体工作规划
(一)第一阶段(2016年2月——2018年2月)
1、组建工作室,选拔工作室教师,制定和论证工作室实施方案。
2、完善配备设施(包括工作制度等),指导工作室成员制定发展规划。
3、适时组织成员外出进行参观学习。
4、网上理论研修,读书学习,撰写读书笔记,提高自身理论修养,积极参与科研课题研究。
5、开展相关课堂教学观摩活动及相关专题讲座。
6、推进“工作室”课题研究,指导教师撰写发表研究论文,促进研究工作的深化。
(二)第二阶段(2018年2月——2019年12月)
1、结合读书、实践、研究、考察,召开研讨会,提升教师的教育理念。
2、组织教师进行校际教学交流活动,确定专题进行举办论坛活动。
3、检查指导课题研究情况,确保顺利完成课题研究内容。
4、举行“课例展示活动”,加强网站建设实现教学资源共享。
5、提升个人教学理念、特色,完成学习
记录
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及总结等。
(三)第三阶段(2019年12月——2020年12月)
1、反思前期学习培养思路,撰写结题报告。
2、完成工作室教育教学科研成果展示,务求在科研、实践上对教师起到示范、引领作用。
3、提交研究的成果材料和工作室总结材料。
六、工作室工作小组设置
工作室主持人:设计工作室方案,负责工作室的整体规划和组织指导工作,对整个工作室负责;
工作室成员:按计划开展实践研究活动,积累过程资料,推广研究成果。
工作室主任:负责具体落实工作室日常工作,制定学期工作计划,两周组织一次研讨会;并负责台账资料积累;
工作室宣传员:负责工作室活动的宣传报道、督促成员上交相关资料并收集;
七、工作室规章制度
1、工作室
管理制度
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:工作室领衔人与工作室每个成员签订《和悦课堂工作室成员工作
协议
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书》,在完成工作室研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标,规定双方职责、权利及评价办法。领衔人为工作室成员制定具体进步计划,安排培训过程。工作室成员必须参加“工作室”布置的带教培训工作,完成工作室的学习、研究任务,并有相应的成果显现,努力实现培养计划所确定的目标。
2、学习活动制度:每学期选定并深入研读二本以上(其中一本为工作室主持人推荐)教学专著,结合教育实践写出读后感或者阅读推荐书进行交流;每月开出一节研讨课,成员间互相听课,参加讲座。建立成员(电子)成长手册,内容完善,过程清晰,体现成长过程。
3、课题管理制度:主持或者合作课题研究,工作室成员做到人人研究;主持人对课题研究过程进行动态管理,聘请导师对课题进行指导。
4、总结交流制度:每学期期初召开工作室计划会议,讨论、制定学期工作计划;期末召开工作室成果交流会。每学年工作室成员做到五个一:一次讲座、一篇论文、一篇案例、堂研讨课、一项课题研究。
5、表彰奖励制度:工作室每学年评选一次优秀学员,主要从工作参与度和取得成果以及进步情况等方面进行评定;对论文、案例、课题报告等方面的科研成果在区级及以上比赛中获奖或者发表,工作室予以奖励;奖惩结合,对不符合工作室工作、学习要求的学员报请校领导小组予以退出处理。
2016.03.18
浙公网安备 33021202002483