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24乌鸦喝水1.doc

24乌鸦喝水1

wang军w
2017-10-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《24乌鸦喝水1doc》,可适用于初中教育领域

乌鸦喝水灌云县南岗中心小学乌鸦喝水(第一课时)教学目标:学会本课生字理解由生字组成的词语能用“渐渐”说话。、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点:能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。教学难点:学习乌鸦遇到困难能动脑筋想办法的精神。教学准备挂图生字卡片教学过程:一、导入:(出示乌鸦图片引导学生说出“乌鸦”板书“乌鸦”。(和小乌鸦打呼。(师:小朋友你是怎么记住“乌鸦”这两个字的,出现“乌”“鸟”两字的象形字相机比较“乌”、“鸟”两字的区别认识鸟字旁还能想到哪些字也带有鸟字旁,“鸦”、“鸭”的区别在哪里,了解带有鸟字旁的字与动物有关。让学生说说二、初读课文整体感知(师讲故事学生认真听。(教师戴上头饰讲故事边讲边做实验把石子慢慢放进瓶子里水升高了。)(文中讲的是谁,它在干什么,灌云县南岗中心小学(板书“喝水”(补充课题)齐读课题。认识“渴喝”这一组生字。师:它们是一对孪生兄弟长得很像你能准确地辨认它们吗,三点水是渴口字旁是喝想喝水就是渴有口才能喝。(请同学们自由朗读课文(注意边读书边动笔碰到生字宝宝就要请拼音姐姐帮忙读准字音。把预习时圈出的生字宝宝多读几遍。)三、多种方法识字。(集中识字。()课件出示词语:“乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐”。()看谁最聪明把这些生字宝宝的名字叫出来。()学生自由读词语不会的借助拼音读。()请坐得最端正的同学做小老师带读。()去掉拼音读词语。(比较法识字。()板书:“我找”。怎么认识“找”字,“我”和“找”字有什么区别,教师引导学生用比一比的方法记字。()认识“办”比较“办为”。()选字填空我找*我们都喜欢玩()朋友的游戏。灌云县南岗中心小学*()是一个少先队员。喝渴*一只乌鸦口()了到处找水()。(猜谜语识“渐渐”。()出示谜语:水车重千斤。请学生猜谜语。()“渐渐”是什么意思,哪个词语和“渐渐”的意思差不多,()用“渐渐”说一句话。(对话识字。()引导学生对话:“鸟”对“乌”说:“乌鸦兄弟你太黑了难怪连你的眼珠子我都看不见了”。()“右”会对“石”说什么呢,(你还能用什么方法来识字,引导学生用自己喜欢的方式认识“渴”“法”“终”等字。四、巩固识字(游戏巩固:击锣鼓送字当鼓声一停就开火车读所出现的生字。(读文巩固。()出示藏有生字的句子指名学生读。()把生字宝宝送到句子中读。()生自由读课文段落。()指名分段接读全文再齐读。五、识写结合巩固识字灌云县南岗中心小学(出示“渴”“办”“找”三个字你觉得写这三个字的时候有哪些地方需要提醒大家的,(自由观察)((交流)仔细研究怎样写好这几个字哪个笔画最难写,“找”和“我”的特点在哪里,(电脑出示书写笔顺。(老师范写再强调笔顺学生书空。(提醒写字姿势检查姿势后全班描红练写师指导。(实物投影学生写的字评议。(学生根据评议再写。播放轻音乐。六、回顾小结师:这节课我们学习了《乌鸦喝水》这篇课文用了许多方法认识了不少生字宝宝还认识了一只爱动脑筋的小乌鸦希望小朋友们回到家里把课文读一遍给爸爸妈妈听。板书设计:乌鸦喝水口渴喝水我们找到办法

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