德育课题研究计划

德育课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究计划 篇一:德育课题研究计划 课题研究计划 一、课题名称:家校结合、发展学生个性 二、综述:现代社会中，学校是“对未成年人进行思想道德教育的主渠道”，学校教育对学生的作用和影响是深远的。但目前，一个我们不能忽视更不能否认的事实摆在眼前，即随着国际国内形势的深刻变化，学校在对学生思想道德教育方面的作用及影响在逐渐弱化，而来自家庭和社会的影响日益增强。尤其是来自家庭和社会的负面影响严重冲击着学校教育，用形象的 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 比喻就是“,，,,0”。 未成年人存在问题的形成，应该说是家庭环境、学校环境和社会环境综合作用的结果。家庭教育、学校教育和社会教育都很重要。但也应该承认，当前家庭、学校和社会对孩子们的影响还存在许多不一致的地方。学校教育，只能从正面的角度让学生接触积极的道德 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和价值标准;但当学生走出校门，又不可避免地受到社会上负面现象和思想的影响。老师常说:“学生在校听的一堂课，不如在社会上看的一件事。” 为了解决这一日益突出的矛盾，，我们向阳路小学把家庭和社会教育融为一体，着力建设理论性教 育与体验性教育相结合、专职辅导与全员育人相结合、学校家庭社会教育相结合的德育体系，争取取得良好的育人效果。 三、研究的意义 苏霍姆林斯基多次指出:“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”“不关心家长的教育修养，任何教学和教育任务都是不可能解决的。” 家庭是孩子的第一所学校，也是人生就读时间最长的一所学校。而父母应是孩子的第一位老师，也是最重要的启蒙教师。众所周知，家庭教育不是学校教育的简单重复，更不是学校教育的简单继续，而是与学校教育互为补充的一条重要途径。因此，家校联系对孩子的成长来说，显得尤为重要。今天，我们一起来探讨家校联系的意义和方法途径，共同为提高家校联系的质量而努力。 1、有利于家校教育产生合力，为孩子创设良好的成长环境。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾把学校和家庭比作两个“教育者”，认为这两者“不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念”。但是不少家长还没真正认识到自己就是教育者。这就需要提高家长对家庭教育的认识，让家长积极担负起教育者的责任，这样才能形成合力。 学校作为培养教育人的基地，在教育手段和艺术上相对比较系统化。学校的教育往往是有目的、有计划的，而家庭教育却常常是非计划的，家长更多地通过情感的和经济辅助之纽带对子女施加影响。进行有效的家校沟通就能让家长了解 学校教育方式、内容和要求，以便使家长能在对孩子的教育过程中，配合学校开展教育，保持与学校教育的一致性，使学生能更健康地成长。 2、有助于家长了解孩子在校表现，开展针对性教育。 每个学生的性格、能力、爱好都是不同的，学生在学习与成长过程中也可能 出现不同的特点:有人学得快，有人则慢些;有人成熟得早，而有人成熟得迟;有人兴趣比较广泛，也有人兴趣比较专一。家校沟通能帮助家长了解自己孩子在行为习惯、学习习惯、学习成绩等方面的表现，开展针对性教育。 3、有利于家长走出家教误区，掌握科学的家教方法。 我们常常会碰到这样一些家长，他们往往认为把孩子送到学校就把一切都交 给老师了，自己只要给孩子吃好、穿好、住好就行。至于教育，那是老师的事。此外还存在着:把孩子当作比较的对象;不尊重孩子的隐私和权利;给孩子指定发展方向;把学习成绩当成一切表现的指针;认为父母的爱是对子女任何要求的借口等诸多教育误区。所以，我们应首先转变家长的这些不正确的观念，通过交谈、讲座、书面联系、向家长推荐一些谈家教重要性的文章，并针对孩子的特点和实际问题，教给家长一些科学的、有效的家庭教育方法，还要让家长正确了解自己孩子的性格、能力、爱好等，既不要“望子成龙、望女成凤”，也不要“包办代替”或“放任不 管”。，使他们认识到家庭教育的重要性，从而慢慢地担负起教育孩子的重任。 4、有助于教师了解学生的家庭教育环境，提高教育效果。 现在本地的孩子大都是独生子女，是父母、祖辈的心肝宝贝，常常出现几个 大人围着一个孩子转的现象，大人事事包办代替，对孩子宠爱有加，常使孩子养成娇生惯养，衣来伸手、饭来张口的不良现象。此外，我们学校还有超过一半以上的外来民工子女，家长学历大都不高，缺少正确的教子方法，对孩子放任自流、粗暴打骂的现象也屡见不鲜，因此，要想提高学校教育的效果，教师还得多了解学生的家庭情况，如:家庭结构、父母职业、家长素养等，因材施教，提高教育效果。 如有位学生，父母离异，外公外婆格外疼爱，百依百顺，连不做作业也舍不 得说他一句，母亲则有点恨铁不成钢，有一次竟一气之下把他关在家里不让上学。结果，孩子常无缘无故缺课。后来，班主任王老师通过联系，及时了解了情况，耐心分析造成现状的原因，恳请外公外婆别再这样溺爱他，恳请他母亲别再这样用简单的方法教育孩子，并提出了如何引导、教育的建议。这位母亲深有感触地说:“都怪我以前太心急，今后我一定多关心，多引导。”如今，这位学生进步了。 5、便于家长了解学校的教育动态，参与学校教育教学管理。 现在很多家长由于诸多原因，或无暇顾及孩子的学习，或根本是无从管理孩 子的学习，但从他们自身出发，又是很想关心孩子的成长。通过家校联系，他们了解到了学校、班级近期的教育内容，孩子成长的教育氛围和孩子在校的表现 ，同时又使教师掌握学生在家庭的一些情况，以正确地把握学生的个性心理特征。在沟通教师和家长思想的过程中，可以尽力克服家长的依赖、应付心理，做到彼此了解，相互支持、互树威信，共同研究教育措施。同时，也可以增进和培养相互间的情感，把师生之爱和亲子之爱融为一体，同心协力，使学校教育和家庭教育和谐统一。 此外，学校教育虽然严格按照国家的教育要求办学，但社会和家长对学校的要求也是学校教育不断优化的一种动力，因此，家长在家长委员会的牵头下，不断的提出改善学校教育的要求，传授社会上的经验，调动家长及社会成员改善社会环境的积极性和主动性，学校充分利用家长这一有力的教育资源去优化、促进学校内外的教育环境，使学生接受的教育更完整。 四、现有研究水平 现阶段，对于家校结合的研究，大都侧重于对基定性的研究，殊如成因、特征、类型等等，而很少对非正式群体进行介入、引导、矫正等行动引导、矫正等行动面有很大的研究空间。 五、研究内容 1、通常调查、观察，了解研究家庭的差异。 2、对非正式群体作必要的定性分析(成因、类型)，并制定有针对性引导 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 3、指定教师分工负责，主动介入非正式群体实施引导、矫正方案。 4、对评价指标展开调查及数理统计，并对实施效果鉴定。 六、研究范围 向阳路小学校全体学生。 七、研究方法 行动研究法 实验法 调查法 观察法 案例法 八、研究步骤(研究周期:两学年) 1、准备阶段2007年1.10月~2007年3月 A、理论学习 B、制定研究计划 C、课题申报 2、实施阶段2007年3月~2007年7月 A、通过调查、观察，了解研究单位(班级)内非正式群体的构成情况(数量、成员)。 B、对非正式群体作必要的定性分析(成因、类型)，并制定有 针对性引导方案。 C、指定教师分工负责，主动介入非正式群体实施引导、矫正方案，并对相关资料数 据积累。 D、对评价指标作问卷调查及数理统计、撰写论文。 九、研究成果形式 本课题在实践研究的同时，重视有关材料、典型事例及数据的积累和采集， 最后以研究报告形式结题，并附课题级人员工作体会与总结等有关材料。 十、研究组成员及分工 课题负责人 负责制定、调整研究计划，组织理论学习，对部分体育类 非正式群体介入、引导，对评价指标进行数理统计，撰写论文。 协助制定研究计划、事例统计、撰写论文。 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助制定研究计划、撰写论文，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助事例统计，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助事例统计，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助事例统计，根据自身特长及兴趣介入并引导。 协助事例统计，根据自身特长及兴趣介入并引导。 负责解本班内非正式群体的构成、对非正式群体作定性分析，根据自 身特长及兴趣介入并引导。 篇二:德育课题研究 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 乌什县第四小学德育课题研究工作计划 乌什县第四小学 2014年2月26日 乌什县第四小学德育课题研究工作计划 一、指导思想: 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、“以德治国” 重要方略和《中共中央国务院关于进一步加强与改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神认为指导，深入贯彻落实科学发展观思想，本着育人为本，德育为先的宗旨，坚持系统科学的理论原则，从我校实际出发，结合青少年学生身心 特点，整体构建我校德育体系，培养一支理论、业务素质均过硬的班主任队伍，推动学校德育工作开展，促进素质教育全面实施。 二、继续推进我校德育课题体系研究的各项工作，促进课题研究的有效实施。 1.德育课题目标: 德育课题研究目标主要包括学校班主任专业 化能力提升、提高德育研究实效性、德育活动目标三个方面，达到深化班主任工作，提高班级工作质量，促进学校管理的目的。 2.德育课题体系研究方法: 根据课题研究内容，设计切实可行的培训及活动方案，并付之实施，突出成效。 根据学校特点和班级、学生情况，在全校各班有计划、有目的的开展形式多样的教育活动，将班主任理论化学习体现为实践化操作，在活动中开展课题研究，提高成效。 从已有的对策的成果中筛选提炼出规律性的经验，用于指导对策实践，提高研究效果。 三、德育课题体系研究措施: 1.以学校德育为主体，班主任素质提升、专业化队伍建设为抓手，逐步强化学生管理工作。加强德育队伍建设，健全班主任培训机制，见习班主任管理规定，强化理论学习，更新德育观念。在原有班主任绩效考核的基础上，完善班主任激励机制，把考评结果与激励相挂钩，从而促进班主任专业化建设工作。为了引导和深化和谐德育研究实验，提高教师整体科研素质，推进素质教育，促进学校工作特色化和科学化进程，今年将加大对班主任的 培训力度，不断提高广大班主任的科研能力和整体素质，积极参加呼市实验区课题组组织的各种形式的研讨观摩活动。 大力提高师德修养，师德师风建设是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。 我们将重点在师德师风建设方面做好以下工作:?在政治思想方面要努力提高教师的思想政治素质，要求他们按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，为人师表。 ?在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质。 2.依据《小学生日常行为规范》完善一系列细致、有效的学校德育管理规章制度，通过量化考核评比，鼓励先进、鞭策落后，使学生逐步养成良好的行为规范。 3.开展班级管理研究，挖掘班级德育潜力，建立班级德育运行机制，深化研究如何构建学生的德育主体地位，唤起学生的主体意识，开发学生的自育潜能。要积极创设情景，使学生在情境 中激发情感，体验感悟、思想碰撞，实现内化。 4.开展丰富多彩的活动，对培养学生的综合素质，促进学生全面发展，充实学生的课余生活，陶冶同学们的情操有着积极的作用，同时班主任还可以在活动中对学生有更加深入地了解和认识，并能培养学生养成爱班、珍视班级荣誉的良好情感，这对增强班主 任组织能力提升自我素养也会起到好的促动作用。 5.努力创新德育研究的途径和方法，不断提高课题研究的实效性。 以和谐德育课题的实验用书为实验有效载体，引导教师在具体教育情境和教育实践活动中掌握和谐德育的理念，挖掘创新和谐育人方法的活动凭借。要求班主任们认真运用教材并力图创新，在学生中开展好主题德育活动，督促班主任们及时总结经验，并在全校推广。 乌什县第四小学 2014年2月25日 篇三:德育活动课程化研究课题阶段研究计划一 “体验式德育活动课程化研究” 阶段研究计划 一、指导思想 以党的十八届三中全会对教育提出的“立德树人”根本任务指示精神和《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》为指导，在宜昌市科规办《“德育及生活”理念下的中小学德育活动课程华实践研究》课题组统一指导和协调下，按照学校课题方案规划既定的本阶段研究重点，通过建立领导及研究队伍、学习宣传课题方案、初步探讨德育活动课程化结构规划、进一步细化工作分工等，为顺利实施本课题研究工作开好头。 二、目标任务 1、理清课题管理和课题研究诸多关系，建立相关组织(附后)，明确课题领导小组、管理部门(教科室)及课题组各自职责与分工。 2、全面组织学习课题实验方案，了解课题研究相关内容。 3、确定“德育活动课程化”的框架。 4、根据课程框架梳理已有德育实践活动。 5、探讨开发新的实践活动内容并进行课程化编写。 6、对阶段研究工作进行小结整理。 三、研究措施 1、本课题纳入学校整体科研规划，由学校统筹布署、教科室统一管理，课题组具体操作。学校成立由校长任组长的课题研究领导小组，坚持教科室主任负责的课题研究日常管理机制，对研究计划执行情况及变更情况进行监管和督导，课题组长及核心组员组织本课题研究团队按计划开展研究工作。 2、课题领导小组及教科室针对本课题研究召开专题会议，一是组织学习 课题实验方案，由方案制定人对学校研究环境、课题选题目的、研究规划及预期成果作具体说明;二是商讨课题研究工作基本思路，对德育活动课程化研究的总体框架进行研究和规划，并形成比较成熟明确的意见，以有效指导课题组启动续研究工作。 3、课题组召开实验教师研讨会。一是学习课题实验方案，对方案进行详细解说，传达学校课题领导小组对课题实验的指导意见。 二是组织课题实验开题报告，学习课题研究相关理论。 (1)学习德育课程标准(主要是《品德与生活课程标准》《品德与社会课题标准》)，解读如何理解和把握“儿童的生活是德育课程的基础”这一基本理念，并用以指导我们本课题的研究。 (2)组织“学校德育工作的目标及落实方法初探”理论研讨，并以此作为课题开题报告。 4、拟定“体验式德育实践活动课程纲要”，对课程定位、性质、目标、内容结构框架、编写意见、评价建议等作规划和说明，并提交课题组、课题领导小组讨论审议，经修改完善后课题组组织实验教师学习执行。 5、在“体验式德 育实践活动课程纲要”指导下，梳理学校现有的德育实践活动，整理编写活动实施方案或者活动案例。 (1)少先队系列的主题队会主要由大队辅导员负责整理; (2)主题班会由政教处统一规划设计，政教主任联系协调，任务分解到12位班主任，每人完成1份; 6、坚持实践活动——文字方案——实践活动的基本思路，让研究成果来源于实践活动，同时让活动方案指导实践活动并在实践活动中得到验证和完善，及时将研究成果在校内或校外进行推介。 7、适时组织中期研讨碰头会，充分发挥全体实验教师的智慧和力量，开展研究工作，及时交流研究进展及问题，并将情况书面记录或上报课题领导小组解决。 8、踏实开展过程研究，作好过程资料整理保存，除文字资料外，注意收集和保存图片、影像资料。积极开展课题研究过程迅速转化为成果，即将活动方案在活动 9、作好第一阶段研究工作小结，向课题领导小级及全体老师们介绍课题研究情况，对下一阶段研究作布署。 四、成果预期 1、编写“体验式德育实践活动课程纲要”。 2、梳理已有活动，整理编写《体验式德育实践活动案例集》。 3、教师研究成果获奖或发表达到5件。 篇四:德育小课题研究年度计划 德育小课题研究年度计划 当前，德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容——行为习惯的培养理应受到重视。教育的本质是个体社会化的过程，而良好行为习惯的养成是最基本的要求。从现实和长远看，无疑都具有重要意义。确定的课题是《学生行为习惯的培养》 二、课题所达目标: 本课题的研究旨在贯彻教育方针，全面推进素质教育，注重培养小学生良好的行为习惯，为学生的发展奠定基础。 三、课题主要研究内容: 1、进一步加强班级文化建设，营造良好的育人环境。学习《小学生日常行为规范》《小学生守则》《小学生礼仪常规》，培养学生 良好的行为习惯， 注重开展心理健康教育，培养学生健全人格。同时加强学生的安全教育。 2、针对九月份的班队会活动主题，对学生进行感恩教育。感恩教育是一种情感教育。我们要从情感层面培养学生感恩意识。实施感恩教育要做到以情动情，以情感人，陶冶学生的道德情操。本月通过开展感恩教育的故事会， 培养学生的感恩意识， 3.作为班主任应以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，所以，针对十月份的爱国主义教育，帮助学生在思想上和感情上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情，报国之志，成为效国之才。 4、以升旗仪式和开爱国主义教育主题班会为契机，对学生进行爱国主义教育。通过这样的活动，把“祖国利益高于一切”的信念深深地铭刻在学生的心中。 四、具体措施: 1、完善自己的德育意识，促使学生的德育素质整体提高。 2、加强班集体建设，为构建高效课堂奠定良好班风班纪的基础。3、优化育人环境，营造良好的道德氛围。4、密切家校间的联系，创造良好的社会环境。5、重视对学生的养成教育，提升学生基本道德素养。 德育工作是班级工作的首要任务，遵循小学生身心发展的，降低德育工作起点和重心。以追求德育工作的针对性和实效性为基本原则，使我班德育工作富有新的特色。 篇五:德育研究课题 横涧乡中心小学德育教育研究课题 ——感恩与孝道 现在的孩子都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要改变这种现状，就要让孩子学会感恩，尊重他人。把感恩教育贯穿于学校德育工作始终，使学生常怀感恩之心，感激和怀想那些有恩于我们的人，拥有做一位高尚的人的思想基础。 一、课题的提出及研究的意义 1、问题的提出 在认真贯彻党中央、国务院《关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》，探索一条科学规范、民主和谐、人文化的学校管理之路，在目前改革开放转型期的大背景下，青少年，特别是小学生，头脑中缺少一些最基本的道德规范，那就是对父母的孝，对师长的敬，对同学的爱。本着对症施治的原则，本校试用从古代文化典籍中选用儒家思想——感恩，来培养学生的感恩意识。 2、意义 在这个世界上有许多人在帮助着我们，父母、师长、同学还有各行业的，他们都有恩于我们，如何回报他们呢,老师很有必要提醒、引导教育学生自小学会感恩，感谢祖国的培养，感谢父母的养育之恩，感谢老师辛勤教导，感谢同学关心帮助，感谢一切付出多人。 二、课题研究的内容 感恩教育，旨在唤醒孩子内心深处最美好的善的天性，从我做起，从小做起，找到善心，善行的源头，让每位孩子怀着一颗感恩的心，感恩与祖国的培养，感恩与父母的养育，感恩于师长的教诲，感恩与同学的帮助，感恩与身边一切关心自己的人;那么这个人必定是一个集大孝、小孝于一身的高尚的人，所以培养学生感恩情怀势在必行。 各年级段具体内容如下: 低年级:吟诵《弟子规》，学会礼貌用语，不挑食，不挑衣。了解衣食的来源，记住父母生日，教师开“二十四孝”故事会。 中高年级:记背《弟子规》，写读书笔记，习惯用礼貌用语，不挑拣衣食，给父母帮做力所能及的事，给父母筹划过生日。上学之余帮父母做家务活，干些力所能及的农活。完成爱心家庭作业，每学期开展两次征文活动。 三、课题实施方法: (一)支持与保障 健全强有力的实验研究机构，组织全校教师共同参与的强大阵容。从教师、家长做起，“学为人师，行为世范”为孩子成长树立良好的形象。 从博大精深的古代传统文化典籍中摘取可用资源，从当代社会实践中，全球文化交流中搜选素材，特别从身边的例子当中，选知恩报恩的典范。 (二)实验的基本思路和实验策略 思路: 1、健全机构 2、营造氛围，选择传统读物:《弟子规》 3、充分利用电教网络资源 4、定期布置学生做一件力所能及的感恩身边人的事，并从中筛选典型示范 5、资料积累:收集并保管好文字材料、图片、录像典型事例等档案 6、评估 实施策略: 1、树立净化社会风气，提升校园品味的自信心，通过感恩教育，让学生在思想、道德、行为习惯等方面得到全面培养，人品素质，学习成绩自然会得到提高，让学生懂得如何做人。 2、在课堂中创设情景，首先让每位教师树立正确的素质教育观，把教育学生“做人”作为着力点。仅有开发学生智力的不够的，还必须要有健康的人格，丰富多彩的情感。指导学生了解自己的家庭，自己的父母，家人的优秀品质及家族的好传统，好风气。引导学生体会在人的一生中，父母的关心和爱护是最真挚和无私的，父母的养育之恩是永远也所说不完的，这种恩情比天高，比海深，是人世间最伟大的力量。如果人类有爱，那么首先应该爱自己的父母。如果一个人连孝敬父母，报答养育之恩都做不到，谁还相信他是个“人”呢,又有 谁愿意和他说打交道,通过具体活动，努力将学生的感恩教育，对家庭道德的认知转化为道德行为、学习动力，实现知行统一。 3、对学生进行激励评价 ?这个课题研究，旨在提升全体学生道德素质、净化校园和所涉及家庭风气，范围广，时间长，应督促，鼓励每位学生参与。 ?学校组织各班每周星期一班会，让学生交流为父母，为家庭做的事，让学生民主评议，选出本周“感恩活动”模范、标兵。并记录在案，上交课题研究组。 ?学校建立长效机制，由校长任组长，班主任任组员，由少先大队共同督促检查，引导学生从小事，力所能及的事做起。长期坚持下去，养成习惯，酿造品德，形成良好的社会风气。把褒奖“感恩活动”典型事例作为学校长效制度坚持下去。 ?每周星期一下午自习学生互评一次，教师把典型事例点评，推广。让学生汲取典型，并付诸于自己的行动。 ?每月让家长对孩子感恩行为评价一次，并把评价反馈学校。 3、开展丰富多彩的感恩活动 ?选择良好的文章、书籍 ?选择有教育意义的光盘 ?教唱孝亲歌曲 ?为父母做一件事 ?为父母过一个生日 ?写感恩词 ?定期交流 知道感恩的原因，践行感恩的行为，坚持感恩的传统 四、课题组织机构 (一)组织机构 课题组长:何学锋 副组长: 郭亚军 耿巧 研究人员: 各班主任 (二)所达到的目的: 通过感恩教育让学生发扬知恩图报，尊老爱幼，待人诚恳的传统美德，做到孝心常在，而非一时之念想。知道感恩给我们生命的人，感恩给我们知识的人，感恩给我们衣食住行的人??置身文明当中，置身于做人的伦理大道当中。