朗途职业规划测评应用培训_[全文]

朗途职业规划测评应用培训_[ 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ] 北森高校系列 之 朗途职业规划测评应用培训 北森 ? 培训资料 朱伦 迟英梅 北森测评技术有限公司 为学生职业发展定位导航 培训介绍 第一天 职业测评基础知识 报告内容的深入讲解，现场互动参与 第二天 结合测评的职业辅导 案例分析 第三天 实战演练 常见问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 解答 培训目标 了解与掌握职业测评的有关知识 利用《朗途职业规划测评》帮助学生进行职业指导和规划 能够对学生进行职业测评的培训和咨询 破冰游戏: 找位置 , 小组讨论: 两天半课程结束后你希望带回去什么, 选一名组长 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 职业生涯规划和就业率之间的关系 职业生涯规划 正确的职业选择 就业率 问题出在哪,,大学生求职案例 刘静静:会计专业毕业生 曾担任过班长、学生会主席，第一次面试遭遇打击，极大影响了她的求职，面试了300多家企业，无一录取。 静静的问题也许并不典型，但典型的是她对就业没有准备的心态。那些因为没有做好准备而在求职和职业发展中遇到问题、找不到工作的学生比比皆是。 影响大学生职业生涯的因素分析 了解自我 生涯发展 了解工作 决策与行动 就业率 如何作出一个正确的职业选择决策, 了解自我 生涯发展 了解工作 决策与行动 职业测评 职业测评在高校中应用的效果评估 资料来源:《大学生职业测评系统:应用模式与效果评估》(该研究获北京毕业生就业工作协会课题研究成果一等奖) 调查结果,11>.对性格特点描述的准确性 (N=313) 调查结果,2.对促进自我了解的有效性 (N=313) 调查结果, 3.更有意义的度过大学生活 (N=313) 调查结果, 4.对职业选择的帮助性 (N=313) 调查结果, 7.对学校使用职业测评的满意度 (N=313) 计算机 三年级 王晶晶 结果让我挺惊讶的，我发现我对自己了解的真是不够深入，我明白了在当今的社会里信息是多么的重要，从现在开始我要多历练自己，让自己羽翼丰满，应对千变万化的社会。 管理学院 二年级 张景龙 朗途让我清楚地了解自己的优点和不足，这将对我的大学生活发生重大的影响。说句笑话，你们是我见过的最神的算命先生～ 鸡西大学 二年级 李芳 深刻的认识了自己，感觉真是挺准的，以前也隐约觉得自己有这样的缺点，报告分析的很系统，我需要好好规划一下下一步了～ 国际贸易 四年级 李晓东 目前有两个机会是去银行做信贷还是网络公司做策划，通过测评我找到了符合性格的工作方向，还是信贷适合我。 经济管理 研二 杨志宏 太高兴了，确定了自己想要的正是自己适合的，也知道了具体适合自己的工作是什么， 跟我的方向很吻合，这回没有后顾之忧了。 英语 四年级 赵震 朗途让我对自己的一些缺点认识的更清晰，比如做事埋头做是好，但更要注意方法， 而且目光要放长远。 影响大学生职业生涯的因素结构分析 了解自我 生涯发展 了解工作 决策与行动 就业率 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 善于掌控的狮子 激情友善的海豚 机智多变的狐狸 智慧敏锐的老鹰 狮子 海豚 狐狸 鹰 测评 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化 标准化 测验的编制、实施、计分和测验分数解释必须遵循严格统一的科学程序，保证对所有被测者 来说施测的内容、条件、计分过程、解释都相同，从而保证测验的客观性和标准性。 标准化有三点好处: 可以减少无关因素对测量目的的影响 有统一的标准，便于对不同人的测评结果进行比较和交流 同一测评工具可以用于许多人并可以反复使用 测评是间接测量-行为样本 测评的相对性 测评的客观性-样本可以量化重复观察 认识测评 心理测量 科学:客观、验证、系统 树叶 决定测评的指标, 常模(Norm): 标尺 有一定代表性的比较标准 信度(Reliability): 测评本身 测验的稳定性、一致性 效度(Validity): 测评功能 测验的有效性、准确性 什么是好的测评, 信度要求: 智力测验:>0.85 个性、兴趣测验:>0.7-0.8 学业成绩测验:>0.9 效度要求:>0.4 认识职业测评 职业测评:应用到职场上的心理测验 性格测验 兴趣测验 动力(机)测验 „„ 用职业测评对我们的工作有什么帮助, 用职业测评对我们的工作有什么帮助, 自我了解和发展 提升人际沟通能力 促进问题解决能力发展 职业发展和规划 班级管理 有针对性培训 教育和学校科目的发展 学术交流 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 北森性格测验简介——理解“性格”(Character) 个人对现实的稳定的态度和习惯化的行为方式。 人的性格由多种心理特征构成 vs. 以貌取人 性格是在与人、环境的交互过程中发展与表现 人的性格表现具有持久性和整体性 “性格决定命运” SAVE 北森性格测验简介——测定性格 获得稳定的类别划分 形成总体性的个体认知 与环境匹配时的适应性权衡 直觉判断 客观标准 “天之‘焦’子”——“天之骄子” “天之骄子”——“天之‘焦’子” 朗途职业规划测评 是近20年来世界上广为使用的一个测验 是一种基于荣格类型理论的类型划分测验 是用于考察学生适合的工作种类、做事风格、偏好的工作环境、潜在的缺点等 朗途中性格如何对人分类? 四个维度考察个人的性格倾向: 能量倾向:Extraversion (E) vs. Introversion (I) 外向/内向 接受信息:Sensing (S) vs. iNtuition (N) 感觉/直觉 决策方法:Thinking (T) vs. Feeling (F) 思考/情感 行动方式:Judging (J) vs. Perceiving (P) 判断/知觉 Energizing / Attending / Deciding / Living 所谓倾向(Preference), 活动一:询问对方三个问题 维度理解活动—内向、外向 活动二:相处的感觉和缺点 外向 E 内向 I 朋友圈大 交谈的方式交流 自由的表达情绪和想法 听、说、想同时进行 对外界环境敏感 主动参与、发起者 大家、许多、广度 固定的朋友 写作的方式交流 情绪和想法不轻易流露 先听，后想，再说 沉浸在自己的内心世界 静静反思、从动 个人、少数、深度 :: :: :: :: :: :: :: 不明显 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 活动一:画地图 维度理解活动—感觉、直觉 活动二:定义海洋 感觉 S 直觉 N 可发明、改革 风格、方向 定向于未来发展 第六感 记忆整体模式 应用前弄清理论 基于想象、灵感 快速得出结论，相信预感 :: :: :: :: :: :: :: 明确、可测量 细节、细致 定向于现实 看到、听到、闻到 观察、记忆个别事物 通过实践理解理念 基于事实、经验 谨慎、缜密地得出结论 不明显 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 与美国人群S-N比较 活动:违反校规的学生 有一个学生违反学校规章制度2次, 你跟他谈, 说第3次就按制度执行(开除学籍), 但今天他 又违反了, 你会如何处理? 维度理解活动—情感、思考 思考 T 情感 F 主观、心灵 富有同情心 价值、人情 赏识，也喜欢被表扬 致力于和谐、积极的互动 关注人和关系 考虑决策对他人影响 公正:希望每个人都得到尊重 法不容恕、情有可原 :: :: :: :: :: :: :: :: 客观、头脑 理智 原则、规范 批评，不感情用事 设立客观标准 关注事情和联系 用逻辑解决问题 公平:希望所有人相互平等 情有可原、法不容恕 不明显 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 考试前的约会 维度理解活动—判断、知觉 判断 J 知觉 P 随遇而安 不断体验 确定基本方向 灵活的、即兴的 喜欢开放、获取 随时准备变化 从最终 期限开始 从最后关头压力中得到动力 :: :: :: :: :: :: 按部就班 随时控制 明确规则和结构 有计划、有条理 快速判断、决定 制订短、中、长期 计划 到最终期限结束 避免“燃眉之急”的压力 不明显 中等 中等 清晰 非常清晰 清晰 非常清晰 类型发展 皮格马利翁计划 类型是否可以通过塑造改变, 成熟——潜在的态度和行为已经得到充分发展并形成习惯。 四种气质类型 Rationals Idealists Artisans Guardians Rationals Idealists Artisans Guardians INTJ INTP ENTJ ENTP NT INFJ INFP ENFJ ENFP NF ISTP ISFP ESTP ESFP SP ISFJ ISTJ ESFJ ESTJ SJ 冒险家 挑战者 表演者 艺术家 智多星 学者型 专家型 哲学家 博爱型 统帅型 公关型 教导型 照顾者 检查员 主人型 管家型 心理类型与职业 SP 表演者 企业家 排除故障者 自由职业者 抢险队员 „„ SJ 部门主管 会计 警察 医生 教师 „„ NT 科学家 建筑师 工程师 设计师 经理人员 „„ NF 咨询师 记者 艺术家 心理学家 神职人员 „„ 尽职的 悲观的 安全 实际的 乐观的 刺激 实用的 怀疑的 知识 利他的 轻信的 本体 “适应的现实主义者” 有冒险精神，反应灵敏。在任何要求技巧性强的领域中游刃有余， 常常被认为是喜欢活在危险边缘寻找刺激的人。喜欢处理大量的事情和紧急事件，解决具体 问题和面对压力。如西奥多?罗斯福、弗兰克林?罗斯福、肯尼迪、邱吉尔、里根。为行动， 冲动和享受现在而活着。约有60% 左右SP偏好的人喜欢艺术、娱乐、体育和文学。被称赞 为天才的艺术家:麦当娜、莫扎特、周润发、刘德华等。 迈克尔.乔丹 Michael Jordan 玛丽莲.梦露 Marilyn Monroe's 帕布洛.毕加索 Pablo Picasso SP—天才的艺术家 刘德华 Liu DeHua “热心而有洞察力”在精神上有极强的哲理性，善于言辩、充满活力、有感染力、能影响他人的价值观并鼓舞其激情。帮助别人成长和进步，具有煽动性，被称为传播者和催化剂，用“教导”的方式帮助他人(圣女贞德)。约有一半的人在教育界、文学界、宗教界、咨询界以及心理学、文学、美术和音乐等行业显示着他们的非凡成就。在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持。 NF—理想主义者、精神领袖 奥普拉.温弗尼 Oprah Winfrey 夫拉迪默. 列宁 VLadimir Lenin 莫汉迪斯.甘地 Mohandas Gandhi 孙中山 Sun ZhongShan 七件会毁灭一个人的事: Wealth without work Pleasure without conscience Knowledge without character Commerce without morality Science without humanity Worship without sacrifice Politics without principle SJ—忠诚的监护人 乔治.布什 George Bush 乔治.华盛顿 George Washington “现实的决策者” 有很强的责任心与事业心，喜欢解决问题，忠诚、按时完成任务，关注细节，强调安全、礼仪、规则、结构和服从，喜欢服务于社会需要。坚定、尊重权威和等级制度，持保守的价值观。充当着保护者、管理员、稳压器、监护人的角色。大约有50%左右SJ偏爱的人为政府部门及军事部门工作，并且显现出卓越成就。企业中层管理者中大多是这种特点的人。在美国执政过的41位总统中有20位是SJ偏爱。(杜鲁门、摩根) 周恩来 Zhou EnLai 洛克菲勒 Johann.D.Rockefeller “有逻辑性且机敏” 天生有好奇心，喜欢梦想，有独创性、创造力、洞察力、有兴趣获得新知识，有极强的分析问题、解决问题的能力，产出高质量的新观点，关注自己的观点和成就被他们所尊重的人看重。 是独立的、理性的、有能力的人。人们称NT是思想家、科学家的摇篮。大多数人喜欢物理、研究、管理、电脑、法律、金融、工程等理论性和技术性强的工作。达尔文、牛顿、爱迪生、瓦特这些发明家、科学家大多是这种特点的人。 NT—科学家、思想家的摇篮 比尔.盖茨 Bill Gates 阿伯特.爱因斯坦 Albert Einstein 玛格丽特.萨切尔 Margaret Thatcher 邓小平 Deng Xiaoping 人格整体分析 人格不是诸多元素的融合，而是由一个天然的整合体内部的差异逐渐演变而成的个性化形态。一个有机体从来不会被组合在一起，因为它本身就是一个整合体。——David Keirsey 报告图解说明 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 动力测验维度 影响愿望 成功愿望 挫折承受 人际交往 动力测验 影响愿望:希望影响、控制他人的行为、情绪的倾向，愿意引导或说服他人走同一条路，或按照自己的想法行事的动力。 高分个体: - 愿意主动影响、控制或引导他人 -有对他人进行情绪、行为上的控制和影响的强烈愿望 -希望处在那些能够表现个人影响力的职位上 -非常在意自己在组织中的地位和他人心目中的位置 低分个体: - 满足于现状，不愿与他人产生权力之争 -希望他人按照自己的想法做事，不愿强求他人 -所带领的团队规范化程度容易不高，做事效率不高 注:企业中，影响愿望非常重要，尤其是对管理人员和销售人员 低<25 25<适当<75 高>75 动力测验维度 影响愿望 成功愿望 挫折承受 人际交往 动力测验 成功愿望:愿意为自己设立高目标，自信、果断，心态乐观，做事坚持不懈，意志力强，不断追求卓越的愿望。 高分个体: - 对自己有较高的期望，做事主动，意志坚强、精力充沛、不达目的不罢休 -重大局、不贪小利、不感情用事 -做事常有很强的目标方向性，愿意主动担负责任 低分个体: - 追求个人高目标的愿望不强，容忍自己的不高追求或失败 -心态平和，对事情不愿强求 -做事的主动性较弱，不愿主动承担责任 -团队意识和组织归属感弱 - 喜欢较为轻松、没有压力的生活 注:成功愿望是动力测验里最重要的，是人们做事的心态 动力测验维度 影响愿望 成功愿望 挫折承受 人际交往 动力测验 挫折承受:是指个体面临已知的或可能有的困难与障碍、压力与失败时的心理感受。用来测查被测者在不确定情境下是否愿意承担风险和责任;在遇到挫折和困难时是否能坚持努力、毫不放弃。它反映了一个人挑战逆境的决心和动力。 高分个体: , 意志顽强，在逆境中不失斗志 , 在新的或不确定情景下敢于探索，不惧怕失败 , 对情绪能很好的调节 低分个体: , 做事小心谨慎，尽量避免出差错 , 过分在意结果，做没有把握事情时犹豫不决 ,压力感受强，易受情景影响 动力测验维度 影响愿望 成功愿望 挫折承受 人际交往 动力测验 人际交往:主要考察参测人员对人际关系的关注与重视程度，与他人交流的自如程度。人际交往可以反映被测者是否善于利于人际资源、取得他人的信任和支持，结果是导致人们相互和睦、关心，形成良好的人际氛围。 高分个体: , 重视人际关系，愿意在人际上投入时间和经历 , 能够获得广泛的人际支持 , 具有较好的人际交往技能 低分个体: , 更愿意依靠自己的力量完成事情，注重在人群中的独立地位 , 喜欢与少数兴趣相投的人保持交往 , 在人际交往中一般不采取主动，而是顺其自然 动力测验 成功愿望 影响愿望 挫折承受 人际交往 A 高 低 适当 适当 B 低 高 适当 适当 C 低 低 低 低 D 高 高 低 低 E 高 高 适当 较高(优秀特点) A 关注个人的发展与成长，急于成事，忽略调动他人的力量配合自己工作， 难以统率团队。在意工作对个人的锻炼。 B 关注个人的权利、地位、影响力、威信、在他人心目中的重要位置，重于 做事，在意选择工作的社会 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 因素。 C 对结果过分关注，不自信，对就业有很大的压力，有些不知所措，对选择 的工作瞻前顾后，难以决定，咨询时有较强的依赖性。 D 做事积极认真，有较高的抱负，但做事容易过于心急，过多受无关因素影 响，对就业关注的问题较多，难以取舍。 E 较为优秀的心态，做事积极、认真、能够较好的处理问题(但针对不同的 职位还要区别对待，如秘书、助理等) 低<25 25<适当<75 高>75 动力案例 例如: 作为体育委员，每次学校开运动会前会周全考虑以下内容: , 各个项目的报名运动员，与班长和团支书一起配合动员同学参 加，并组织训练 , 与宣传委员一起配合将广播稿件分配下去，并落实到宿舍的舍长 ;确定旗帜和宣传标语 , 与文艺委员一起配合确定现场的啦啦队、班级需要唱的歌、喊的 口号，会场同学的相关表现 , 与生活委员一起配合确定运动员的水、食品、奖品等，并确定运 动员的服务人员 , 确定运动会的服装、需要带的桌椅板凳、旗帜、海报纸笔等 , 确定走方队的人员，及时训练 , 确定现场的人员组织调动等，与大家共同完成 优秀的体育委员将主动承担这些工作，即是E型的特点 如果是A:影响愿望低，在相关的班干部不积极配合或者观念有分歧的情况下通常会将事情独揽操作 如果是B:成功愿望低，左右逢源，将自己的观念强化给别人，从而体现自己的组织领导力 如果是C:事事请示，按照老师布置的工作做，团队合作较弱，通常其他的班干部主动找他配合，观念受别人影响，遇到困难容易退却 如果是D:愿意主动承担，希望得到大家的支持，没有良好的人际支持系统，当提出建议遭到质疑后，容易退却，比较难以做决策 动力案例—分析 成功愿望 影响愿望 挫折承受 人际交往 企业家 管理者 技术人员 企业的用人标准 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 我的志愿 李寿全 很小的时候 爸爸曾经问我 你长大后要做什么, 我一手拿着玩具一手拿着糖果 我长大后要做总统 六年级的时候老师也曾问我 你长大后要做什么, 爱迪生的故事最让我佩服 我长大要做科学家 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 总统只能有一个 慢慢慢慢我才知道 科学家也不太多 中学的时候 作文的题目 你的志愿是什么, 耳边又响起母亲的叮咛 医生律师都不错 大学联考时候 作文题目又是 我的志愿是什么, 回想报名时候心理毫无选择 志愿填了一百多 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢我才知道 每个人都差不多 慢慢慢慢我才知道 我的志愿 是没有烦恼没有忧愁 唱出我心里的歌 告诉我的孩子 每个人都需要 平平静静的生活 慢慢慢慢长大以后 认识的人愈来愈多 慢慢慢慢你会知道 每个人都差不多 慢慢慢慢你会知道 人生就是这么过 职业测评与职业生涯规划 职业生涯规划 个人结合自身情况、眼前的机遇和制约因素，为自己确立职业方向、职业目标，选择职业道 路，确定教育计划、发展计划，为实现职业生涯目标而确定行动时间和行动方案。 CareerSky(高校)实现 CareerSky(高校)实现 职业规划三部曲之 自我了解 职业规划三部曲之 职业了解 职业规划三部曲之 决策行动 结果中心 系统结构之:职业探索 测评推荐职业 交叉推荐职业 学生选择职业 系统结构之:职业决策与行动 职业决策流程 行动计划设置 职业生涯规划匹配图 职业 自 身 机 遇 行 动 匹 配 王艳玲 “先就业，再择业”的观念仍然普遍 对职业了解不清楚 没有实际行动 职业生涯规划方面学生存在焦点问题 北森职业规划阶梯式模型 中国目前已经有了1838种职业 色彩搭配师-专门为客人设计服饰的颜色搭配、专业发型设计师、 插花师、短信写手(短信 小说家)„„创意产业每天创造220亿美元! 网管(网络管理员)、斑竹(网络版面管理员)、精算师、留学顾问、枪手 、酒后代驾、专 业陪聊人员、陪购、私家侦探、职业道歉人、职业道谢人、职业砍价人、职业游戏玩家、网 游策划、速录师、拓展培训师、跆拳道教练、临终关怀 而像裁缝师、磨刀人、修补破碗等已经成为昔日职业。 职业测评—职业生涯规划的开始 自我 评估 性格 动机 兴趣 能力 价值观 „„ 1 职业生涯规划 钟鼎山林，各有天性 2 职业环境了解 决策 行动 猫咪在干什么,描述一下 如何用好职业测评, 合理解释 有针对性解释 引导测评向生涯规划导向 学习方式 课程选择 未来计划 自我特征确认 职业测评能做什么, 预 测 辨别 探 测 评 价 教育培训、职业训练和未来工作中的表现 个人的职业或教育专业与其价值观、兴趣和爱好之间是否匹配 职业成熟度、选择的能力 检验职业规划和行动的效果 职业测评不能做什么, 算命 做决策 职业发展阶段 机遇 经济 其他个体的深层原因 成功 测评不是万能的～ 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 职业指导老师应承担的角色 择业辅导者(协助学生了解自我、分析与选择适合自己的职业发展方向) 信息提供者(用人信息、用人单位资料、职业资料)-资源中心 就业教练(求职技巧、职业技能) 职业理念推广者(吸引学生参加就业指导服务) 职业指导老师应遵守的道德规范 尊重、关注、平等、客观、真诚的态度对待学生 在解释类型特征时，应使用积极的或非判断性的 词语来加以描述 在介绍和解释报告时，应注意不要声明或暗示职 业测评能解释一切 测评报告反映的是个体的倾向，而不是能力、智 力或成功的可能性 职业指导老师应遵守的道德规范 有义务对曲解或误用职业测评以致于伤害到学生 的人员进行教育 注意不要对任何类型或得分做出超出已有数据之 外的推论 不应使用那些信度和效度还没有得到证实的职业 测评 尊重来访者的隐私是辅导老师最基本的职业道德 职业咨询流程 了解咨询 目的 测评 讲解 了解学生 背景 工作世界 探索 职业决策 /目标 求职 技巧 行动 计划 家庭 学历 社会工作 兴趣爱好 能力 对专业的满意程度 行业 公司性质 公司规模 职类 职位 企业文化 求才广告 生涯人物访谈 实际接触 可能的生涯选择 个人物质得失 他人物质得失 个人精神的得失 他人精神得失 简历技巧 面试技巧 求职渠道 招聘文化 1 2 3 4 5 6 7 决策平衡单 有多个目标需要确定时 从四个维度思考可能的关注点: 个人:物质得失、精神得失 重要他人:物质得失、精神得失 分别列出细化的项目: 给每一项赋分(1-5) 给每项一个重要性权重分数(1-5) 得出相比较选项的最终得分 个人收入 健康状况 休闲时间 未来发展 升迁状况 社交范围 所学应用 进修需求 改变生活方式 富挑战性 成就感 个人 家庭收入 学费 资料费用 父亲支持 母亲支持 男/女朋友支持 老师支持 重要他人 物质 精神 决策平衡单(1) 5 , , , , , , 权重 2(-10) 2(-8) 2(-6) 1(-3) 1(-3) 1(+2) 2(+4) 2(+2) 生涯选项二:读研 ， , 3(+12) 3(+6) 2(+6) 1(+2) 1(+1) 个人物质得失 个人收入 健康状况 休闲时间 未来发展 升迁状况 社交范围 3(+15) 他人物质得失 家庭收入 生涯选项一:教书 ， , 选项 考虑因素 分数范围1-5 决策平衡单(2) 4 3 2 2 3 3 4 5 权重 31 64 总分 1(-3) 1(-2) 2(-6) 1(+4) 1(+3) 2(+4) 3(+6) 3(+9) 3(+12) 3(+15) 生涯选项二:读研 ， , 2(+4) 1(+3) 1(+4) 1(+5) 个人精神得失 所学应用 进修需求 改变生活方式 富挑战性 成就感 2(+8) 3(+9) 他人精神得失 父亲支持 母亲支持 男/女朋友支持 生涯选项一:教书 ， , 选项 考虑因素 职业规划测评对于学生的帮助 了解自己的行为风格及做事的心态特点 学习新的职业生涯规划的理念和方法 清楚在面试过程中，如何表现自己的特点 理解他人的行为 明确自己适合的组织类型、工作、环境 美国大学职业规划课程 效果调查 职业规划课程有效决策行动 研究单位:弗罗里达州立大学职业中心 Reducing Negative Career Thoughts with a Career Course 职业规划课程有效提高决策行动 85% Strongly Agreed or Agreed Communicate my skills to potential employers. Not Applicable Strongly Disagree Disagree Agree Strongly Agree 0 10 20 30 40 50 5 6 3 41 41 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 维度组合原则 外部比较原则 内部比较原则 CLOSE原则 极端化原则 指导与建议原则 分析的原则 案例分析 案例分析 报告讲解 如何阅读报告 成功愿望 33 影响愿望 61 挫折承受 18 人际交往 56 内向 I 6 直觉 N 11 情感 F 27 知觉 P 15 案例分析 – 张华 张 华 北京某大学 商学院 企业管理专业 硕士研究生 三年级 出生于南方一个小城市 25岁 独生子 父母掌上明珠 就业困惑: 1、留在北京某大型国企做经济项目研究员 2、回家乡小城市做大学老师 案例分析 – 张华 思考题: 如何解释张华完成测评后的问题和困惑, 你认为张华现在真正的问题是什么, 留在北京公司还是回家做大学老师, 目录 职业测评与就业 职业测评基本概念 人格分析 动力分析 职业测评与职业生涯规划 结合测评的职业辅导 案例分析 常见问题解答 常见问题解答 学生使用《朗途职业规划测评》的常见问题 推荐书目 选对池塘钓大鱼(雷恩?吉尔森，机械工业出版社?彭书淮译) 你的降落伞是什么颜色的(鲍利斯，中信出版社?陈玮译) 全球职业规划师GCDF资格培训教程(GCDF中国培训中心编著 中国财政经济出版社) 心理测量学(郑日昌等，人民教育出版社) 心理咨询与心理治疗(钱铭怡，北京大学出版社) 职业锚——发现你的价值观(施恩，中国财政经济出版社) 登天的感觉(岳晓东，上海人民出版社) 就业宝典(保罗?D?蒂戈尔，巴巴拉?巴伦，中信出版社) 请理解我(David Keirsey，中国轻工出版社?王晓静译) Thank you! Any Questions ? 电话: 北京:010 - 51660330 上海:021 - 51875233 内向: 外向: 活动二: 暗示在本质上，是人的情感和观念，会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。而这种暗示，正是让你梦想成真的基石之一„„ 什么是皮格马利翁效应 远古时候，塞浦路斯王子皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的形象，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止。看着看着，美女竟活了。 1968年，两位美国心理学家来到一所小学，他们从一至六年级中各选3个班，在学生中进行了一次煞有介事的“发展测验”。然后，他们以赞美的口吻将有优异发展可能的学生名单 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 有关老师。8个月后，他们又来到这所学校进行复试，结果名单上的学生成绩有了显著进步，而且情感、性格更为开朗，求知欲望强，敢于发表意见，与教师关系 也特别融洽。 实际上，这是心理学家进行的一次期望心理实验。他们提供的名单纯粹是随便抽取的。他们通过“权威性的谎言”暗示教师，坚定教师对名单上学生的信心，虽然教师始终把这些名单藏在内心深处，但掩饰不住的热情仍然通过眼神、笑貌、音调滋润着这些学生的心田，实际上他们扮演了皮格马利翁的角色。学生潜移默化地受到影响，因此变得更加自信，奋发向上的激流在他们的血管中荡漾，于是他们在行动上就不知不觉地更加努力学习，结果就有了飞速的进步。这个令人赞叹不已的实验，后来被誉为“皮格马利翁效应”或“罗森塔尔效应”。 合作者努力通过与他人和睦共处来达到他们的目的，即循规蹈矩地、随和地与周围的人交往，以便完成符合他们所属的社会组织公认的规则和习惯。Do what it right. 相反，功利主义得则尽可能以最有效的方法去追求他们想要的东西，他们所选择的工具，务必能使自己以较少的付出和努力获得成功，而并不十分在意它们是否符合社会规则。Do what is useful. 不劳而获 没有良心的快乐 没有品质的知识 丧失道德的商业 没有付出/献身的信仰/崇拜 没有人性的科学 没有原则的政治 例如:体育班长，每次学校开运动会前会周全考虑以下内容: , 各个项目的报名运动员，与班长和团支书一起配合动员同学参加 , 与宣传委员一起配合将广播稿件分配下去，并落实到宿舍的舍长等;确定旗帜和宣传标语 , 与文艺委员一起配合确定现场的啦啦队、班级需要唱的歌、喊的口号，会场同学的相关表现 , 与生活委员一起配合确定运动员的水、食品、奖品等，并确定运动员的服务人员 , 确定运动会的服装、需要带的桌椅板凳、旗帜、海报纸笔等 , 确定走方队的人员，及时训练 , 确定现场的人员组织调动等，与大家共同完成 这种特点是E的特点 如果是A，影响愿望低，在相关的班干部不积极配合或者观念有分歧的情况下通常会将事情独揽操作 如果是B，成功愿望低，左右逢源，将自己的观念强化给别人，从而体现自己的组织领导力 如果是C，事事请示，按照老师布置的工作做，通常其他的班干部主动找他配合，观念受别人影响 如果是D，愿意主动承担，希望得到大家的支持，但当提出建议遭到质疑后，容易退却，比较难以做决策 2004年4月，北森测评网与劳动和社会保障部劳动科学研究所、新浪网联合了进行的《当代大学生第一份工作现状调查》。针对收回的2627份有效问卷的分析，表示接受系统职业生涯规划指导的大学生群体仅占到5.20%，这说明学校就业中心还有广泛的工作空间。 第一份工作的路径依赖 先讲基本背景、测评原因、报告结果给出，让老师对他的问题进行分析(PPT) 再将他完成测评后的以为给出，让老师分组讨论回答(资料) 最后将他现在面对的职业困惑给出，让老师一对一进行咨询(资料) 总结分析 抓住他的核心语句:先回小城市利用大学老师的闲暇时间来缓冲一下再跳回到大城市去找适合的工作, 绕来绕去，他还是希望留在北京，不想一辈子呆在家乡小城市。什么原因让他现在不能够待下去呢,——挫折承受，这么高的挫折承受98,，让他不敢面对在北京的将来，实习的国企压力太大想回避;公司现在不能确定是否留用他，对自己不自信想回避;知道自己不会一辈子做研究，害怕面对将来找工作想回避;甚至回避到回小城市教学缓冲下再回来，他对自己不自信，对自己的能力不自信，不敢参与社会竞争。