《制作数据图
表
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》说课稿
各位评委老师,你们好!我是来自XXX职业中专计算机专业的教师XXX,今天我说课的题目是《制作数据图表》。我将分五个阶段完成说课:一、教材
分析
定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析
;
二、学情分析;三、说教法;四、学法;五、教学过程分析。
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《制作数据图表》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》(windows XP +Office2003版)课本中第五章第5节。我们知道图表在日常生活具有重要作用。图表可以直观形象的体现出工作表中的基本
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
,让人一目了然、很快明确各数据间的关系。是对前面学习的综合与升华。
(二)、教学目标
我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标: 1.知识目标
(1)了解常见图表功能与使用方法。
(2)掌握创建数据图表。
(3)掌握格式化数据图表。
2.能力目标
(1)培养学生的实践能力。。
(2)提高学生对信息的处理能力。
3.情感目标
(1)培养学生勇于实践、勇于创新的精神。
(2)通过对自己及他人作品的评价,提高学生的审美情趣。
(三)、教学重点和难点
1.教学重点:掌握创建数据图表。
2.教学难点:掌握格式化数据图表。
二、学情分析
中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高,学习比较被动,自主学习能力比较差,但对计算机这门课程还是充满好奇心,由于进校学生来源不同,刚接触应用软件不久,一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法,技能基础和个性差异大。本课
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
的任务要顾及到学生的学习兴趣之外,更注重实用性,并对学生的技能基础和个体差异进行考虑。
三、说教法
因为信息技术课是一门“知识性与技能性相结合”的基础工具课,必须培养学生灵活运用所学知识的能力。
如果采用传统的“教师教,学生学”的教学方法,无法达到教学目的。我在课堂教学中运用“问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作”等形式,给予学生自学自练的时间和空间,锻炼学生信息处理的思维和习惯。这样可以培养学生自主学习和协作学习,提高综合运用水平。
四、说学法
由于学生的信息技术水平差异较大,在教学过程中应注重两者的平衡,不能拿一
把尺子衡量所有的学生,以合作的形式达到共同提高。考虑整个班级水平差异,以5名学生为一个小组,在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑,有问题可以及时解决。这样变“要我学”为“我要学”,充分发挥学生的主体作用。即调动课堂气氛,又激发了学生的学习热情。教师负责组织教学及个别指导。在教学过程中,以多媒体网络教室为依托,结合多媒体网络教学软件,使整个教学过程形象直观,营造出一个和谐共进的学习氛围。
五、教学过程分析
本节课在多媒体教室进行,所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等。学生对技能的掌握与能力的培养,还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中。因此,在本次课的教学中,我做了如下的教学设计:
(一)组织教学:
师生问好、考勤
(二)创设情景,引入新课。
1.播放没有进行格式修饰的图表。
提问:图表添加的一般方法?
2.对比修饰美化效果后的图表效果。(
课件
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展示)
3.引出本课学习内容:为了使图表更直观、富有吸引,可以对已有的数据图表进行格式化。
(三)讲授新课
根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点,结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成,并把学生按5人一组进行分组。
打开“销售金额合计”练习作品:教师先提示进行格式编辑的方法。
任务一:创建数据图表
1.教师演示讲解实例,学生观察。
2.学生模仿练习,参考教材对“销售金额合计”练习作品生成“三维分裂饼图”样式的图表。
3.小组进行竞赛,教师巡堂指导并点评学生操作。
任务一:格式化数据图表
1.教师演示讲解实例,学生观察。
2.学生模仿练习,参考教材对已经生成的图表进行编辑。(修改字体、调整位置、设置图案、设置图表的大小等)
3.小组进行竞赛,教师巡堂指导并点评学生操作。
(四)课堂练习
教师通过教师机发放“红光商场2008年销售表”,学生按教材195页的要求以小组完成操作,教师个别指导。
(五)作品上传,展示与评价
通过上传到教师机的作品,以及教师在课堂巡视,教师从每组中选择性地选取作品,进行展示,一方面可以让学生获得成就感,另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处,加以改进。
点评后所有学生再查找自己作品中的问题,进行课堂更改,再上传。
(六)课堂小结
为了加深学生对知识的记忆、理解,我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结,并鼓励学生多进行实践操作,更多的运用多媒体技术。
(七)布置作业
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