扮靓生活的花卉纹样教案
【课题名称】:七年级下册第四课《扮靓生活的花卉纹样》 【课型】:设计?应用课
【授课年级】:七年级
【教材
分析
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】: 本课依据设计?应用学习领域的课程内容建议设置，考虑花卉纹样的文化内涵及与生活的广泛联系，选择花卉纹样设计运用作为教学内容。教材围绕花卉纹样在生活中的运用展开，让学生感悟民族传统纹样的魅力。在内容上，从花卉的写生，到纹样的变形与装饰手法，从单独纹样的形式，到连续纹样的组合变化，循序渐进并强调学以致用的观念。在形式上，设置了两个活动，由表及里，由简到难，都注重了学习内容与学生生活经验的紧密联系。 【学情分析】: 七年级的学生刚刚完成从小学到中学的过渡，保持着强烈的好奇心和表现欲望，渴望成功和被肯定。另外，他们的抽象思维开始占相对优势，通过观察和引导，能够对事物的规律和特点有一定认识。这一学段的学生已具有一定的合作能力，所以这节课让学生分组和竞争来完成学习任务。
【教法学法】:
1、启发式教学法、尝试教学法、直观演示法
2、课前预习、合作学习法、自主探究法、课后拓展提升 【教学目标】:
知识与能力:借鉴中国传统花卉纹样的造型与装饰特点，运用变形与装饰手法设计花卉纹样。
过程与方法:了解花卉从写生到变形的完整过程，学会设计与制作的
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基本方法，并运用一定的组织方法，为生活用品进行装饰设计。 情感态度价值观:感悟民族传统纹样的魅力;增强以设计和工艺改善环境与生活的意识。
【教学重难点】: 通过对传统纹样特征的认识和把握，了解花卉纹样的变形与装饰方法，进而应用于现代生活中。
【教学准备】:
教具:多媒体课件、课前收集到的图片、文字资料等 学具:绘画工具、彩笔、学案纸等
【教学过程】:
一、欣赏美图，激发情趣
1、大家知道上个周日(5月12日)是什么日子,如何送出祝福,(学生回答教师补充)
母亲节 粉色康乃馨(母爱的象征)、康乃馨(爱、魅力、尊重) 护士节 白百合(纯洁、庄严、心心相印) 满天星 紫罗兰(永恒的美)
汶川地震5周年 (哀悼) 白菊花、黄菊花、马蹄莲、白百合、白玫瑰(惋惜、怀念)
2、花是植物的生命里最直接、最美丽的绽放。我们爱花，因为它给我们芳香;我们爱花，因为它美化了我们的环境，让世界变得五彩缤纷～
(多媒体展示自然界中美丽的花，学生欣赏)
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今天，我们就一起走近扮靓生活的花卉纹样～
3、什么叫纹样,
4、纹样会出现在哪里呢,
结合课件出示带有花形图案的建筑、纺织、墙纸、地板、布料、服装等图片。
学生欣赏后回答。(花会广泛的应用于生活的方方面面)
5、欣赏敦煌藻井宝相花纹样，阅读链接，回答问题:
* 你认为这个纹样描绘的是哪种花,
* 结构上如何,表达了什么愿望,
(我国纹饰的主题，主要是以动物和几何图形的纹饰为主。从魏晋南北朝开始，在佛教装饰艺术的影响下，植物花卉题材的纹饰渗透到了包括陶瓷装饰、建筑装饰和金属器皿装饰等几乎所有的艺术领域。佛教将莲花视为圣洁、吉祥的象征，自南北朝开始，莲花纹饰便被大量运用在了石窟装饰艺术中。北朝时期的莲花图案以写实造型为主，多选取正面俯视的角度来表现，中心为圆盘状的莲蓬，装饰些小圆圈象征珠宝，在花朵边沿附加小花、小叶，莲瓣向四周均匀的呈多层放射状排列，造型饱满。从花形看，除了莲花，还有牡丹花的特征，花瓣多层次的排列，使图案具有雍容华丽的美感。
6、花卉是如何让变成纹样的呢,这些纹样的原型是什么, 二、探究纹样的设计方法
思考:设计者把花放到物品上的时候，对花进行了怎样的加工,
(一)通过观看多媒体课件自主探究:美丽的花儿怎么变成花卉
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纹样的,
1、观察与写生:自然界中的花千姿百态，一定要仔细观察，注意瓣行，把握总体特征。
2、变 形:简化、添加、夸张、几何化、分解(多媒体演示对荷花的各种变形)
简化:是对自然形态的简洁化，减去繁琐细节，结构单纯，线条简明，特征明显。
夸张:根据物象的自然特点，把特征显著的部分加以夸张或缩小，使特征更鲜明。
添加:在简化或夸张的基础上附加一些其他纹样，使其更加丰富、理想。
总结:这几种变化的根本是从“自然”形态到“图案”形态的变化。将自然的物体进行变化，可以突出主体，突出事物的特征，可以突破自然的束缚，使之更加理想化，使艺术更加多样。
图案由自然形态变化而来，但不是自然原型的复制和再现，而是经过提炼和概括的形态。相比较自然原形，其特征更加突出，更具装饰味。变化是图案设计的灵魂，是艺术的再创造，它源于生活，更高于生活。
3、还可以运用点、线、面来进行装饰，也可以综合运用(以树叶为例演示装饰过程) (教师总结板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)
(二)分层次练习，掌握方法:
1、要求
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* 请选择一种花，尝试运用简化、添加、夸张、几何化进行花卉外形变形。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作业展示评价(自评、互评)
四、自主设计
1、尝试用学案上的轮廓运用点、线、面或点线面的综合完成3个纹样装饰。
2、学生练习，教师巡回指导
3、作品展示，提出意见
五、课堂小结:
世上没有永不凋谢的花，但有永不放弃的对美的追求，我们祖先把这种追求体现在纹样上，融入了生活中。希望同学们也能感受到纹样的魅力，热爱这份美丽的追求，传承这份美丽的追求～ 六、拓展延伸 把你设计的单独纹样连续的摆在一起，会是什么, 七、板书
扮靓生活的花卉纹样
纹样的定义
纹样的设计方法:写生
变形:简化、夸张、添加、几何化
装饰:点 线 面
八、课后反思:
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本单元我是准备分三课时完成教学内容。本课的目标是让学生了解花卉纹样的变形，并尝试设计。
教学的导入以赠送鲜花问题引入，吸引了学生的兴趣。教学中以生活中你见到的花卉纹样进行了第一次讨论。引发学生对生活的观察，了解纹样的广泛应用，关注学习与生活的联系。学生举例恰当。欣赏敦煌壁画宝相花，让学生阅读书本相关链接，充分利用了教材资源。学生感受中国传统花卉纹样的魅力，激励学生传承非物质文化遗产。
本课的内容编排上尊重学习规律。从花卉的写生到纹样的变形。循序渐进的学习方法。从欣赏荷花开始，给出问题，让学生学会仔细观察事物，并学会如何写生绘画花卉。变形设计上，进行了本堂课的第二次合作。由学生自主独立学习，合作探究出变形的方法，给与展示讲解的机会，加深学习内容的理解。而后进行了添加点线面的装饰，进行了本堂课的第三次合作。
在作业布置上，有几种花卉，有梯度的练习。并要求绘画出写生稿与变形纹样。从写生稿中，注重培养学生观察花卉的特点，设计稿的要求是作业细致、工整、线条流畅。重在培养学生造型能力，以及实践创新能力。
在评价环节中，进行了第四次合作学习，首先以小组为单位，选出本组的优秀作品。选出每组最好的作品展台展示，清晰直接，按照
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要求介绍优秀作品。
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