小提琴基础教学探究

小提琴基础教学探究 小提琴基础教学探究 小提琴基础教学探究 王琛 (西安音乐学院陕西?西安710061) 体音美教学 中图分类号:G642文献标识码:A文章编号:1672—7894(2009)32_217-O2 摘要本文对小提琴的基础训练,结合教学实践进行研究, 从多方面研究初学小提琴基础教学的方法,使学生掌握正确的小提 琴演奏方法. 关键词小提琴初学基础规范 对于音乐学院小提琴演奏专业的学生来说,拥有一个扎实的基 本功,是成为演奏学士(硕士)必不可少的条件.对于小提琴爱好者 来说,打下坚实的基础,是成为专业小提琴演奏人才的前提条件. 在学习小提琴的基础阶段,特别注意应掌握正确的演奏方法.下面 讲述小提琴基本技术的8个要点. 1持琴姿势 站立时两脚自然分开(与两肩距离约等),头正腰直,肩部放松 下沉,全身重量由两腿分担站稳,肌肉自然放松,呼吸自然均匀. 持琴时琴放在左肩下颚与锁骨之间,随后下颚轻轻接触放在腮 托上,头摆正,把琴夹住.只用头部本身的重量放在琴上就可以了, 不要特别用力去夹琴,颈部较长者,应加肩垫,缓解肩部紧张耸肩的 不良习惯.琴不是一成不变的被夹住的,左手应与头部共同分担琴 身的重量,这样头与手两点持琴,分担重量琴身平稳.琴向左边与 肩背成45度角,弓弦关系为直角.琴头与肩持平或稍高.琴弦与地 面平行,琴的平面斜度应该根据左手肘的位置和弓的平面而向内侧 倾斜或稍平.左手肘向右转,手掌向左转,左手食指的指根关节线 与指板面持平,左手各手指呈自然弯曲状. 持琴中出现的问题及解决方法.很多学生都有持琴的各种问 题,最常见的有两种,琴头低与琴身不稳定.这两点问题在我的教 学中,通过调整肩垫这一方法可以解决,过细过窄的肩垫容易引起 琴身的不稳定状态,建议换那种较宽的肩垫,先找到稳定的感觉, 打好基础.再一点就是,两点持琴法则,在初学的时候,不能自己制 造紧张的感觉,只用头夹琴的方法会使全身紧张难受,不利于身体 的放松,在这种情况下,不能养成好的习惯,只会造成练习时间越 长,练习质量越差的结果. 2持弓的姿势 右手自然放松,掌心向左,大拇指自然弯曲,指尖对着中指中间 关节的内下侧,作成一个半圆,弓杆从拇指指尖与中指关节处通过, 用这个手型将弓子握稳.食指与无名指自然弯曲放在弓杆上,间距 自然,小指弯曲"站"在弓杆上.左手所有手指都应该自然弯曲状态, 放松有弹性,以便手指可以伸缩调节.在运弓过程中,在弓根时握 弓要点是,食指的位置应适当靠近第一关节,小指在弓根时是非常 重要的,通过小指的下压动作来控制运弓的平衡.在中弓握弓的手 型要注意大拇指关节不能僵硬,自然弯曲状态即可,不要故意凸出 或凹进,应随时保持灵活性,其他四个手指按自然弯曲手型稍稍分 开,中指与无名指问可稍近些,四个手指保持弧形,不可以僵硬扁 直,各关节要灵活,富有弹性在上下弓交换时起调节作用.在弓尖 时,声音容易变轻,食指的位置要逐渐靠向近指根处,以便保持相当 的音量,此时的拇指与小指基本上处于平直的状态,但不可僵硬. 在运弓中,持弓的姿势会逐渐变化,学习者应认真掌握各弓段的手 形,以保持正确的持弓姿势. 握弓对学生来说是一个难点,经常会有大学的学生向老师请教 如何拿稳弓的问题,这个问题是相当普遍的,其症状在于没有明确 的概念,只顾眼前拉几首乐曲应对考试,根本没有时间静下心来对 这个问题加以训练,结果可想而知,混乱的系统将影响学习者的学 习效果.严格对照上述观点,教师要不厌其烦讲解示范监督,要在 规范的基础上来发展学生自身的个性. 3左手按弦基本动作 按弦前摆好左手的基本手型,应保持手的自然弯曲拱型状态, 食指小指为四度音程,以无名指为基准,摆好自然手型,应该注意的 是,小指不要伸直按弦,这样容易僵硬,引起紧张感,小指根关节不 要凸起.这样同样会引起紧张状态,并造成技术上的负担,无法演奏 快速的乐曲,影响技巧的发展.左手手腕应自然垂直,与右手腕同 样保持自然垂直状态,不要凸出或凹进. 各手指的抬落动作应保持正确,稳定的手型.摆好手型每个手 指成弧形,以指根关节起落,不按弦的手指要安静置于弦的上方. 指尖触弦的部位.在指尖肉垫中心靠左边的位置.手指抬起时要有 弹性,下落按弦时要自然放松,不能使劲按在指板上,过多用力会破 坏手型,按指前手指要有抬指动作.在按弦换弦时还应加上左手肘 的舵式运动对手型加以调节,这样做可以保持左手手型在每条琴弦 上的一致性.这里还要指出的是,舵式动作也是保证左手音准的重 要方法. 左手手指手型按弦与舵式动作的运用应相结合,有些学生只是 被动用手指按弦,而脑子里根本没有臂腕要随着换弦音高的变化而 转动的概念,这样一来,各种不规范,奇怪的动作都出现了,手臂一 致的动作被分成多段,就像一辆零件残缺破旧报废的汽车,无论怎 样都无法在平坦的高速公路上快速行驶.这将会制约高难度技巧 的发展. (下转第236页) 种敏又i'217 政法行政 做出成绩.[3】李华.新形势下如何开展高校学生党建工作.新西部,2008-14:101,1o7? 3展望【4]侯连涛贤峰,韩晨红班级建立党支部的探索与思考,239,24l 高校作为培养和形成先进生产力的重要基地,创造和传承先[5]巫少龙.党建进公寓促学风建设_1江西金融职工大学,2008,21:153154? 进文化,实现和服务最广大人民的根本利益的重要阵地,在实施科【6】孙娇艳.高校大学生党建工作的实践与创新?大视野'138139- 教兴国战略和人才强国战略中担负着重大的历史使命.陈国成等【l删[刀刘亲荣,苏冬胜_关于高校共青团工作实践的思考,181? 指出,要落实科学发展观,更好地加强党建工作.而有人【ll—I5也提出【8】张殿栋党建为核心加强队伍建漫_辽宁省交通高等专科学校.2008, 要创新工作方式和方法来做好党建工作.当今社会,高校的三大任o(15)m以2? 务:培养人才,科学研究以及社会服务的实现,都需要高校的主【91陈宗义-高校党务工作队臼徽的挑战与应对中国成人教,200,9:.一84? 体——高校全体师生的共同努力以及高校领导的支持.党的建设[10】陈国成.赖小明坚持科学发展观加强和改进高校党建工作.科技信息, 包含 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 很多,无论是作风建设还是思想建设等,对于高等学校来2008(3):'3,''? 说都是重中之重.如何发挥基层党组织的作用,通过党建来更好地【ll】田建国?以改革刨新精神推进高校党建工作l青岛科技大学:社会科 促进系科建设,促进专业建设,更好地为社会服务将是我们值得思~,2oo8,24(3):84-? 考的问题【l2]黄建雄.新时期高校学生党建工作的传承和创新.学术专刊,20o8,7:01102? 【13】胡永盛.高校党建工作创新谈.镇江高专,2008,21(3):5~8. 参考文献[14】左惟?创新精神与高校学生党建东南大学:哲学社会科学版,200.,. 【l】王汝强.近几年来高校党建研究综述.理论前沿,2007,5:45-47.(6):128,130? 【2】赵炜高校学生党建工作30年之初研.扬州大学:高教研究版.2c08,【151陈阿卿离校党建工作创新的哲学探析福建 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 学院靳40l,4O4' 12(5):4750责任编辑雷保平 扣扣扣和+叶扣扣扣和扣扣扣和+叶扣扣和扣扣和扣和和和扣扣扣和扣扣和 (上接第217页) 4运弓方法 关于右手运弓最科学的理论有两点,一是"弹簧系统"(由加拉 米安提出),这一理论准确而形象地说明了右手通过各关节利用弹 簧作用而下放手臂重量,然后是关于弓弦接触点,弓速与压力的相 互关系的理论,提出者是卡尔弗莱什.结合以上两点理论解决右手 出现的问题,并在实践中得到经验. 从基本的运弓方法开始练习,弓子在琴上的位置应该是放在琴 马与指板之问,弓弦角度呈直角,在运弓过程中也应该保持这个角 度,弓子在运行时,整个手臂动作应是一个整体,手臂与弓子形成一 个平面,过高过低都是不好的.右手臂整体要灵活松弛.弓与琴马 平行,弓弦成十字,弓毛根据音色的需要来变化在琴上的角度,这一 过程不是一成不变的,要能分辨出音质音量的不同.要在琴马与指板 间变换弓子的接触点,改变运弓的速度力度,来获得所需要的音质. 需要练习者明确的几点是,在拉上半弓的时候.主要以小臂动 作为主,在拉下半弓时则要用上大臂动作.弓弦接触点要准确,手 要很好地驾御自己的弓子,不可以出现指东打西的情况,弓子放在 哪里脑子要很清楚,大脑要指挥手,心到手到,手到弓到.准确的弓 弦接触点有助于良好音色的发展. 5左手换把,揉音方法 初学时,练习者应该对每一个把位有清晰准确的概念.在掌握 了一把位后,才可以进入新把位和换把的学习.换把的方法有多种. 通过手指顺琴弦滑动至新把位;借助空弦换把;伸张或紧缩手指到 达新把位完成换把.第一种是换把的基础,这一方法应该重点学习, 第二种较为简单实用,通过视觉与听觉来完成.后一种属于高级阶 段的内容,学好前面的再进行深入学习.换把时的基本原则是,换 ,腕是一个整体.对于将到达的音要有预 把时应是整个手移位,指 236钟敏又fC 测,就是预先听觉,这种预先听觉为了感觉手指间的距离,首先要从 手臂动作上做准备.我们常见的揉弦可分为三种,简称为臂法,腕 法和臂腕指法.臂法:以小臂的前后摆动为主,腕子不动,手指第一 关节略动.腕法:小臂不动,以腕为轴,手前后摆动为主,手指第一 关节略动.臂腕指法:以小臂的前后摆动带动腕子的前后摆动,手 指第一关节打开.具体的要求是这样的:左手食指指根处稍离琴颈, 拇指轻靠琴颈的另一侧,以小臂带动腕子,手松弛地前后摆动.手 指第一关节随着手的前后摆动而打开,成凹凸状,指尖肉垫在弦上 滚动.手向前后的幅度和密度均匀一致摆动的速度,以模仿人声颤 音的速度为准. 6音准 小提琴对于音准的要求是最严格的.最初音准的训练,养成一 个好的练习音准的习惯对院校的学生来说是学习小提琴专业最基 本的要求.音准的练习,应该做长期细致的工作,要长期坚持不断 地反复练习提高,视唱练耳是非常重要的课程,先唱准再拉准,脑子 里要有所拉的音的音高概念(预先听觉).通过视觉,听觉和触觉来 检查,改正,最后达到把握音准的目的.演奏之前也要搞清楚乐曲 对音准的要求,音准的标准不是绝对的,要根据乐曲的音调,音律, 乐曲风格,曲作者意图,乐器组合等情况而定.演奏之前要先明确 这些因素,再做进一步的音准练习. 以上六点小提琴基础要求,应作为学院重点的小提琴教学内 容.小提琴教育不仅仅是纸上谈兵那么简单,真正的专业训练是非 常枯燥困难的,对专业学生严格而规范的基本功训练,是作为一名 合格教师的职业道德,科学的方法和严格的训练是艺术工作者应有 的态度. 责任编辑启航