[讲稿]第六单元__改写木兰诗课件作文讲评

[讲稿]第六单元__改写木兰诗课件作文讲评 第六单元 改写〈木兰诗〉》教学设计 一、总体构思 在学习课文《木兰诗》之后，引导学生在理解课文内容的基础上，根据《木兰诗》这篇课文的内容，对木兰这个女英雄的形象进一步补充和完美，过程上，从多角度选取不同的切入点，补充和完善情节内容，丰富人物形象;形式上采用自主、合作、探究的学习方式，注重改写方法的指导，激发学生的想象，培养学生的创新能力，培养学生健全的人格，坚强的意志以及孝顺父母和热爱祖国的思想感情。 二、过程设计 教法学法 在学生了解木兰的女英雄形象后，(1)指导学生自主选取不同的切入点，作为情节改写的内容。(2)指导学生在不改变原作形象和主题的情况下，发挥自己的想象，培养学生的想象能力和创造能力，(3)以学生为主体，注重学习方法的指导，形式上采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的写作兴趣。 三、教学流程 1、导课 ?同学们能背诵《木兰诗》吗,请两位同学背诵《木兰诗》 ?播放花木兰的有关故事。包括戏曲、故事片、动画片等。 ?你喜欢花木兰吗,请问花木兰在你心中是个怎样的形象, 导入:花木兰替父从军的故事家喻户晓，而《木兰诗》中写得不够具体，今天请同学们来改写《木兰诗》，使花木兰的故事更加传奇，使木兰的形象更加丰满。 、改写指导 2 (1)既然要改写《木兰诗》，请问“改写”是怎么回事,改写和翻译是不是等同的, 明确:改写不是翻译。改写是在不改变原作意图，不改变人物形象的基础上，对故事情节的进一步想象和扩展。扩写那一节，一切由你定～ 2)《木兰诗》中有许多情节都写得简略，请同学们找出你认为哪些地方应该进一步想象和扩展, ( 学生分小组讨论、交流，小组讨论后全班交流。 明确可补充的情节: ?木兰在家织布体现她的勤劳的情节。 ?木兰见到军贴后的忧虑和如何作出替父从军的决定，体现女儿的孝顺和爱国的情节。 ?木兰为出征作准备的情节。 ?出征时行军神速，思念父母的情节。 ?木兰在战场上英勇善战的情节。 ?胜利后，天子召见木兰的情节。 ?木兰的家人得知木兰要回家高兴的情景。 ?木兰回到家时和家人团聚的情景。 ?木兰以女儿身份和战友相见的情景。 (3)对这些情节应该怎么去改写呢, 讨论交流后明确方法: A、把握人物形象; B、选取切入点; C、展开想象。 3、写作实践 可以想象和扩展的地方的确很多，下面就请大家对你喜欢的情节进行合理想象，然后把你独特的想象告诉大家: 形式:先独立思考，把改写情节相同的学生分成小组进行交流和讨论，然后派代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 发言。 肯定学生的发言，指出学生发言中的不足，注意语言要求生动、明快。 附:部分学生改写示例: ?木兰替父从军 木兰的房间里传来了织布的声音，木兰皱着眉头、叹息着。父亲走过来，问:“木兰啊、怎么啦?”木兰低声回答说:“征战的书上卷卷有爹的名字，您没有大儿子，我没有哥哥，爹，让女儿替您出战吧,”爹爹安慰的说:“唉，木兰呀，爹爹功夫深，一定能战胜的。”当夜，木兰躺在床上，翻来覆去睡不着，最后，木兰起床，扎起头发，穿上了当年爹爹出征的衣服，她给爹爹留了封信，便走到马棚骑上马冒着轰隆雷雨，一步三回头的走了。到了战场，她躺在帐棚里睡不着，听着乌鸦回巢的声音和流水哗哗响，她不禁留下了眼泪，她想念爹娘。 ?木兰出征和赶路 木兰看到征兵的文书，心里就如万条丝缕，剪不断，理还乱，别是一般滋味在心头，爹爹年老体弱，弟弟年纪尚幼，木兰最后决定女扮男装，替父从军，第二天，木兰做好一切准备后，骑着快马，告别了爹娘，泪水不禁涌出，落在风中，不知不觉，就到了黑夜，木兰在黄河边休息，虽疲倦的她但还是难以入睡，耳边只有滔滔的流水声，她有一种从未有过的感觉——孤独。她想念爹娘，想念弟弟，一宿都没合眼，第二天，天刚亮，木兰就骑着马走了„„ ?木兰在战场上英勇战斗的情景 A、在一次战场上，敌军30万，我军仅有13万，正在这敌强我弱的时候，木兰向李将军说:“我有一个计策，不知能否摆脱困境，我们不能硬拼，只能智取，木兰向将军讲了自己的计策，并表示愿立下军令状。”将军想了一夜，最后答应了木兰的作战计划，这次战役胜利了。此后，将军每次作战前都要询问木兰的意见，所以每次战役都能取胜。有一次，李将军在战争中英勇战死，没有人来领导这支军队，如何行军作战,于是士兵们推选木兰为将军，在万分紧急的状况下，木兰领导这支军队与敌人奋力拼搏，总算平息了战乱，皇上知道全部过程后，立即招木兰进宫论赏。 B、在一个月黑风高的深夜，木兰等人在将军的带领下，去偷袭敌人的军营，可是走到半路，突然火光冲天，原来他们被敌人包围了，敌方将领对他们说:“快投降吧，你们已经被包围了。”众人急忙商议对策，一个人趁他们不注意，快步跑到敌人阵营中，原来，他们的队伍中出现了叛徒。木兰对将军说:“现在敌强我弱，我们最好假装投降，然后趁机突围。”于是将军对敌人喊:“我们投降。”木兰他们向敌军走去，在离敌方将领近在咫尺时，木兰跃上马背，将他擒住，木兰对敌方说:“快撤开，否则我就杀了他。”木兰他们成功地突围，就在这时，敌方的军营中传来了惊天动地的响声。大部队开始进攻了，木兰他们此行的真正目的，不是偷袭敌方军营，而是引诱敌方部队，最终他们打败了敌军。 ?回来见天子的情景 木兰打了胜仗，率领军队回来后，见到了皇上，皇上见他带兵回来，十分高兴，便走上几步，握着他的手，感激地说:“辛苦你了，这么多年来，你带领军队英勇奋战，保住了我的江山，立下汗马功劳，真太感谢你了。”木兰却说:“保卫祖国的江山是我应有的责任。”皇上又问:“你既然立下了屡屡战功，想要什么，我都答应你。”木兰说:“谢谢皇上对我的恩赐，我心领了，但我什么也不想要，这么多年在外面，只想回家见我的亲人，和我的亲人在一起。”皇上说:“是啊，这么多年远离自己的亲人，面对着生死的择决，也应该回去看看了，但你真的一点也不要恩赐，不想做大官吗,”木兰说:“是的，请皇上恩准。”皇上说:“好吧，你既然不想做官，也就不勉强你了，我赐你一匹千里马，黄金五百两，你回去吧～”木兰回答说:“谢皇上，木兰感激不尽。” ?木兰回家和家人团聚的情景: A、大家听说木兰打仗回来，都准备了许多东西，来出城迎接木兰。木兰到家后，穿上原来的女装和大家一起吃饭，她的战友见她，才知道她是女儿身，她的姐姐和弟弟都向木兰询问打仗的情形。木兰道:“唉，一言难尽，想我那打仗的环境，多么恶劣呀，吃草根，挖野菜，真是苦不堪言啊～但我还是没有向艰险、饥饿低头，英勇的杀敌立功。”战友们偷偷的笑着。木兰接着说:“北方的寒气中传送着打更的声音，清冷的月光照在我的铁衣上，让我想起了家里、想起了家里的温暖。”木兰的父母听着，流出了心疼的 泪水，“可惜我们的将军已经在战场上为国捐躯，～”木兰说完站起来把酒洒地以祭将军。 B、木兰又快马加鞭回到家里，看见父亲母亲正站在门口迎她，木兰和父母紧紧地拥抱在一起大哭，这时，她的姐姐正在梳装，弟弟正要杀猪给她庆祝，姐妹俩见了又大哭一场。 C、木兰因在战场上立下了大功，因此，得到了皇上的特许，让她回家看望自己的亲人，于是，木兰立刻骑着自己的战马飞奔到了她怀念已久的家乡，当木兰站在门前的时候，父亲正坐在门口，头靠着墙，用含泪的眼睛朝战场的方向望去，木兰见此情景，飞奔到父亲的怀里，亲切地叫了一声“爹，我回来了，女儿不孝，让您担心了。”随后，两父女便抱头大哭起来，母亲听了，跑出来惊讶地说:“女儿，回来了，娘想你都快想疯了，快，快进屋来，妈准备好了一桌饭”一家子人又幸福地团聚在一起了，他们有说有笑。 木兰又换回了女儿装，又在织布，又在铜镜前梳装打扮。 E、在木兰爹娘的房中，她爹和她娘坐在房中无语，一切寂静，“爹，娘，信„„信„„信”她弟弟手里拿着一封信，气喘喘的跑进他爹娘的房间，打破了这无声的寂静。 “信，什么信，谁的信,”他爹惊奇的问。 “当然是木兰姐姐的信，她说她马上就要回来了。” “木兰，回来”她娘听了以后，眼泪流了出来“木兰，我儿终于将回来了。” 于是，她娘走进屋通知大家，挂灯笼。花家一片喜庆的气氛。 又过了一天，花木兰已到了城门外了，他们一家早已在城门口，等着着花木兰的回来。 板书设计: 改写《木兰诗》 1、把握人物形象 2、选取切入点 3、展开想象 教学探讨 在符合原意、不改变人物形象的前提下，指导学生在《木兰诗》中选取多个切入点，展开丰富的想象进行改写，以便达到培养学生想象能力和创新能力的目的。 三、设计亮点 本教学设计的导课用木兰的故事导课吸引学生，激发学生的兴趣。多角度切入，辅之以方法，合理地开发课程资源，创造性地理解和使用教材，让学生在相互交流的学习中体会改写的乐趣，提高写作能力。 四、专家点评 整个教学设计注重在指导中全面提高学生的语文素养，特别是想象创新能力的培养。指导过程中，导课播放花木兰故事，容易吸引学生，激发学生学习语文的兴趣;方法的指导给了学生一方拐杖;引导学生探究和归纳可补充、完善的情节，拓展了学生的思维，有利于培养学生的想象和创新能力;引导学生在小组上和同学交流、讨论，培养了学生合作团结的精神、交流与表达的能力。 初一课文改写作文:改写《木兰诗》(6篇) 将《木兰诗》改写成一篇故事，有关戏曲、动画片等改编作品可以作为参考。题目自拟，字数不限。写作时注意下列几点: 1.故事和人物形象基本符合原作。 2.有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。 3.语言尽可能明快、生动。 ? 阅读地图 花木兰，一名女扮男装的古代巾帼英雄，随着动画片《花木兰》风靡全世界。而南北朝乐府民歌代表作《木兰诗》就是这位传奇式的女性英雄的赞歌，向我们展现了一个既机智勇敢又勤劳善良的女性形象。让我们再次走进花木兰，聆听她的心声:“我生活里的一切都很理想，我心底里的世界却不一样，我也有彷徨，也会失去方向，我不是你想象的那么坚强。” ?主题文章 1木家风波(续写) 木兰从军归家后，木兰是个女孩这件事顿时在军中传得沸沸扬扬，在百姓家中，这件事也成了茶余饭后的佳话，可以说真是弄得个满城风雨。于是这件事很快就传到了可汗和大臣们的耳朵里，根据军法条文，女子不能入军营，违令者当属“死罪”。 可汗把大臣们召集在一起，商议该怎么处置花木兰。大家觉得这件事很难处理，花木兰犯了军中法令，是犯了王法，可木兰功勋卓著，也为国家立下了汗马功劳。但在王法与功勋之间只能选择一个答案，大臣们各执一词。有人认为军法如山，这是一个不能改变的事实，如果不追究花木兰，那怎么向黎民百姓交代?以后又怎么以王法服人?那国家将何以治理?更多的人认为花木兰固然有罪，但她在多少次战事中出谋划策、英勇善战，一次又一次地立下了赫赫战功;花木兰虽然是个女儿身，但在每次战事中，她所表现出来的英雄气概，是一般男儿所不能比的;这十几年来，尽管战争那样残酷，战斗那样激烈，花木兰从来没有抱怨过，从来没有退却过;花木兰还善于跟同行的一般战士谈心，在不少关键时刻，她还起到了稳定军心的作用——总之，木兰为国家作出的贡献是巨大的，这也是不可磨灭的事实。 大臣们说得各有各的道理，可汗也被弄得举棋不定。 可汗和大臣们的议论很快就传到了木兰的耳中，传到了木兰的乡亲们的耳中。木兰得知此事后，却神态自若，没有一丝害怕。乡亲们得知后都来到木兰家。乡亲们对木兰说:“木兰，你是我们的英雄，我们支持你，如果可汗要杀你，他就是个昏君!”木兰感动得热泪盈眶，激动地对乡亲们说:“乡亲们，谢谢你们!可我毕竟还是触犯了军法，王法无情。如果我死了，也是上天注定的。可汗处死我，也是为了维护王法，我死得其所。”这时，木兰的家人早已泪流满面。 在皇宫里，大臣们还在讨论中，这时一个军士进去 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 :说有许多老百姓跪在城门口，求可汗饶木兰 不死。可汗和大臣们都来到城墙上，只见城下面是黑压压的一大片，几乎全城的老百姓都在这儿了。见可汗来了，一位年轻的小伙子大声说:“木兰为了我们百姓的安宁，一个人在外十几年征战，如今如果杀了她，真是没天理啊!”这时，百姓们都这样大声喊着。有一个年过半百的老人这样说:“木兰是我们民族的骄傲，你们不能杀了她!”甚至连一个三岁的小孩也开了口:“木兰姐姐是我们的英雄，谁杀了她就是坏人!”„„ 城下的百姓群情激昂。可汗和大臣们会意地笑了。可汗对城下的百姓说:“你们说得对，我不能枉杀一个对国家有贡献的人，我会顺从民意的。”接着，可汗还当场封花木兰为“女中豪杰”。可汗还说:“木兰是我们国家第一个上战场的女英雄，我将撤销不准女儿上战场的军令，以后凡是武艺高强的女子都可上战场。”这时，城下的百姓都欢呼起来。百姓们夸可汗决策英明。 这一段佳话一直流传至今，花木兰的爱国精神成为人们学习的榜样，她的事迹将流芳百世。 点评:本文小作者在学习了《木兰诗》后，对木兰从军归家后的情势发展进行了合理的想像，戏剧性地展现了一场由木兰女子从军触犯军法而引发的风波。文章构思又带有孩童心理，具有独特的写作个性。故事结局又恰到好处，顺理成章，使文章主题得经鲜明的显现。 2巾帼英雄花木兰(改写) ?衡阳市船山实验中学初41班 肖文清 夜，格外宁静，皎洁的月光洒在大地上，一切都那么美好、静谧。星星还同往常那样在天空上闪烁，晚风缓缓地吹着，但是，这段时间，花木兰老是坐在织布机旁不停地叹息，织布声稀疏了下来。 花木兰倚靠在织布机旁发呆，心事重重。昨天深夜一纸军队的文告打破了家中的宁静:军书连下十二道，每一道都在催促父亲重新披挂出征。花木兰的眼泪一下子涌了出来，父亲老了，木兰又无哥哥，弟弟处幼尚未成人，保家卫国责无旁贷。她下定决心自己替父从军。 第二清早，花木兰就出门到街头上，买骏马、买马鞍、马笼头、马鞭，忙乎了好一阵子，备齐了战装，然后辞别父母，女扮男装头也不回地走了。早晨辞别了父母，晚上花木兰宿在了黄河边，她听不到爹娘呼唤女儿的声音，听到的只是黄河流水的“哗哗”声。 第二天早上，她辞别了黄河，晚上又宿在黑山头。 经过了十几天的长途跋涉后，花木兰最终来到了燕山脚下，她听到胡人兵马的嘶鸣声。花木兰发誓:为了父母，为了国家，自己一定要全力以赴，战胜敌人! “杀啊———”战场上炮火连天，马的嘶鸣声、战士们的呼喊声、如雷鸣般的马蹄声以及刀、剑撞击的“口当口当”声响彻整个大地，黄沙满天，血流成河，战场上敌人的尸体横七竖八地摆了一地，许多战士们都受了伤。已提升为将军的花木兰率领大兵冲向前去。寒风阵阵传来刁斗声，明亮的月儿映照在铁甲衣上，许多将士身经百战，为祖国而死。经过十余载的战斗，壮士们终于凯旋而归了。 十几年的拼杀，十几年的搏斗，木兰领着胜利的军队归来了，皇上为她举行了盛大的庆功宴。宴席上，皇上为战功卓著的花木兰敬酒:“你功劳不小，赐你做个尚书，行吗?”“不!”花木兰笑着摇摇头:“为祖国付出，这是应该的。我不需要做尚书，谢谢皇上的好意。但是否能给我一匹千里马，送我回家?”皇上用赞赏的目光看着花木兰:“好，既然你这么说，我就赐你一匹千里马。你要回家，我也不强求你了。”说着，叫手下从皇宫里牵出一匹自己最喜欢的千里马赏赐给花木兰，花木兰双手握拳拜谢皇上，然后骑上马走了。 “嗒———嗒———嗒”，花木兰快马加鞭往家中赶，身边的泥土都扬了起来。此时，归心似箭的木兰心里好不兴奋，恨不得马上飞到家。 父母们得知花木兰回家的消息，欣喜若狂，他们相互搀扶着蹒跚地走到屋外，目不转睛地盯着城门，眼巴巴地望着、望着„„ “爹、娘———”花木兰的父母循声望去，花木兰骑在马上，飞奔而来，正在向他们招手。花木兰的父母顿时激动得两手发抖，先是一惊，又蹒跚的走过去。花木兰将马一拉，迫不及待地跳下马，张开双臂，紧紧地拥抱住爹和娘。娘摸摸花木兰的脸说:“兰儿，瘦了，瘦好多了，但越来越漂亮了?”“走吧，天色已经晚了，兰儿回家就好!”父亲边说边牵着马，拍拍木兰母亲的肩说道。花木兰一家以及陪同她回家的战友们，一路说说笑笑地走在回家的路上。花木兰感到一切都是那么的亲切和美好。 “姐回来了，姐回来了!”弟弟欢呼着，紧接着年少的弟弟操起刀，回到厨房里杀猪宰羊，忙着为姐姐煮点好吃的。 回到家的花木兰推开东阁门，坐在西阁床上，脱下战袍，穿上了旧时的衣裙，看着房间的旧物，她感到亲切而温馨。坐下来，她对着镜子在额上贴上了花黄，梳理着两鬓那乌黑的头发。“吱—”门推开了，花木兰笑吟吟地走出来:“让大家久等了。”边说边坐了下来。 “啊?”战士们你看着我，我看着你，目瞪口呆:“十几年的战场生活，却不知你原是女儿身!”“哈哈哈„„”从花木兰家中传来了一阵阵笑声„„(摘自《湖南日报》) 评语:本文对《木兰诗》进行改编，加进了自己的一些想象，突出了花木兰这个人物形象。稍感不足的是，文章太拘泥于原文了。 3代父从军，女中豪杰(改写) 夏夜，一片漆黑。在这寂静的夜里，忽听有人在微微叹息。是谁在叹息呢?过了一会儿，叹息声又响起，掺夹着浓浓的惆怅。仔细瞧，原来是木兰姑娘正对着门织布。怪!怎么听不见织布声，只听见木兰的叹气声呢?猜想木兰一定是有心事。问一声闺女你在想些什么?思念些什么?来，告诉为娘的。木兰静静地说:“娘，儿既不是在想些什么，也没有思念些什么。昨天夜里在城门看到军队所张贴的文告，说是皇上要征兵，攻打匈奴。征兵名单上有很多卷，木兰我仔细看了看，几乎每一卷上都有爹爹的名字。哎„„我爹他没有大儿子，木兰我没有长兄，爹爹毕竟年岁已高，不宜再出征了。儿愿为此买鞍马，替爹爹去出征!\'娘沉默了好久，抬起头，久久地望着木兰，沉重地说:\'木兰啊!你代父从军，处处要小心啊!\'„„ 第二天，刚刚拂晓，木兰就辞别爹娘出发了。木兰东奔西走做好了出发前的准备工作，唯一不舍的，还是爹娘啊!“爹，娘!多保重啊!儿未能在身边照顾二老，是儿的不孝啊!”木兰面对着滚滚黄河水，一座座高山，不禁失声呐喊。 木兰不远万里奔赴战场，象飞一样地跨过一道道关，一座座山。边疆严酷的气候，使木兰那嫩白细致的肌肤变得沧桑。生活中诸多的不便与困难，并没有让木兰倒下。她记得父亲的嘱咐:“儿啊!要好好地报效祖国啊!全国的父老乡亲们都盼着你与战士们胜利归来啊!” “为了年迈的双亲，为了父老乡亲们，为了国家，我一定要打赢这场仗!!” 一阵阵凶杀，一场场战役，木兰运用智慧和勇气过关斩将。十年的战役，虽艰辛，但也值得——木兰与将士们胜利归来了!!! 木兰胜利而归，使皇上开心不已，使全国百姓兴奋不已——祖国终于可以恢复和平了!皇上当即策封木兰为尚书郎。木兰笑而不接。皇上笑问木兰想要些什么奖励。木兰说:“论行赏，论官职，都不及臣一颗思乡心。愿皇上恩准，送臣还故乡，与家人团聚!” “钦此!” 木兰骑着千里马，威风凛凛，心急如焚地赶回家乡。城门外，爹娘互相搀扶着来迎接十年未见的心肝女。姐姐细心装扮了一番，也在迎接队伍里。小弟拿起锋利的菜刀去宰杀猪羊，准备为姐姐洗尘。木兰回到闺房，屋里的一切既是那么熟悉，又是那么陌生。穿上自己的衣裙，恢复女儿身。装扮妥当，照照镜子:镜中的自己已不再是十年前那闭月羞花的小姑娘了，而是一个历经风霜的女人啊! “十年啦!! 我已老了十岁了!真是‘岁月不饶人’啊!” 木兰心中一阵失落。出去看看同行的战友们，他们都在饮酒作乐。见木兰一身女儿装，甚是惊讶。与木兰一起生活了许多年，竟未察觉木兰是女郎?众人在惊讶之余，不禁感慨:木兰果真是女中豪杰，令人钦佩啊!! 雄兔的两只脚不停地爬搔，雌兔两只眼睛则时常眯着，因而容易辨认。可当雄雌两兔在一起贴地而跑时，谁又能辨认出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢?? 世人千古传唱: “替父从军，英勇无敌，女中豪杰者，乃花木兰是也!! 4木兰还乡(改写) 话说木兰看了军队的文告得知父亲得当兵时，不由得停织叹息，因为，父亲年老体弱已经不起那样的长仗了。于是木兰决定替父从军，她越过杀虎山，绕过黄河，身经百战后辞官还乡。 在故乡，得知木兰要回乡的消息一传开后，乡亲们都十分敬佩木兰，拥着到县城去迎接木兰的到来。一大早，木兰的父母亲互相搀扶着也来到了县城，姐姐和弟弟留在家中，干什么呢?姐姐一早就开始梳妆打扮，并把木兰的房间装饰得一往如昔，她，要让木兰觉得一进房门就感到家的温暖。 弟弟，他正在磨着刀片儿，让它们银亮银亮的。他要用这锋利的刀，来杀猪宰羊，再把它们做成一道道美味的佳肴来迎接他最最敬爱的姐姐。 在县城，正在人们热切的等待之时，天上突然起了一阵大雾。大雾中隐隐约约有几声马的长嘶，近了，更近了，马近了。雾也起来越少，在那雾快散的一眨眼间，两匹枣红色的骏马出现了!啊，是木兰和她的同伴儿呀! 大家高兴极了，拥着木兰，一路洒下了不知多少欢声笑语啊! 回到了家，木兰立即和家人拥抱在一起，虽片言未吐，但这表现了多少的话说呀!木兰走入自己的房间，立刻感到家的温暖。木兰欣喜地坐在梳妆台前，脱下那件伴她多年的战袍，穿上旧时的美丽衣裳，她娇羞地坐到镜子前，慢慢地细细地梳整着自己乌黑发亮的长发„„这时，她走出了房间，她的同伴问木兰的爸爸:“老伯，没想到您还有一个美丽的女儿呀!她一定是木兰的妹妹吧?”木兰的爸爸听了“哈，哈，哈”地笑了起来，说道:“她就是木兰呀!”“嗯?”同伴又把木兰打量了一番又说:“还真是木兰呀!” “哈，哈„„”木兰的家里又飘出一阵阵欢乐的笑声。 5《木兰诗》课本剧 浙江省杭州市萧山区虎山路初中103班 王慧芳 第一幕 决定替征 时间:有一天 地点:木兰家 人物:木兰、木兰娘 幕启 [一间简陋的房子，一台织布机，一张凳子，一张桌子和四张凳子。桌子上放着茶壶与茶杯，桌子旁还设有一张大床，靠床右边有一个梳妆台。织布机对着门。] 木兰:(边织布、边忧愁地对着门织布)哎! 木兰娘:女儿，你叹什么气呀? 木兰:娘，我没什么。只是昨晚见到军中的文告，不由地心慌，皇上在大规模地征兵，帐帖在村中的布告名册上都有爹爹的名字。爹爹没有大儿子，只有我下女儿，而且爹爹身体又不好，怎能去当兵呢? 木兰娘:是呀! 木兰:我看只有我女扮男装前去替爹爹了。(兴奋地)嗯，就这么定了。明天我就去买骏马和骑马必备品。 幕落 第二幕 购马、马具 时间:第二天 地点:东西南北集市 人物:木兰、各位骏马和马具商 幕启 后台台词:听说东市的骏马最好，木兰来到东市。市集上热热闹闹，人来人往，各种物品真是琳琅满目。木兰不买一般生活用品，而是专门来到骏马市场。木兰来到骏马商摊前。 木兰:这匹马多大价呀? 骏马商:三十两银子。 木兰:太贵了点吧，能不能便宜一点呢? 骏马商:那就二十五两吧。 木兰:好吧，我买下这匹马。 后台台词:听说西市的马鞍垫子最好，木兰来到西市。市集上也跟东市一样，热闹极了。木兰来到马鞍垫子商摊前。 马鞍商:(大声地)多好的马鞍垫子嗬!价值又便宜，快来买嗬! 木兰:(挑选了一会儿)这个多少价，我想买这个。 马鞍商:姑娘，我这马鞍垫子要买十两银子的，看你是个女的，就八两吧。 木兰:好呗，我买下。 后台台词:听说南市的驾马嚼子和缰绳是最上等的，木兰又来到南市。南市的热闹场面跟东市和西市一样。木兰来到马具商摊前。 马具商:看这位姑娘牵着这么好的骏马，一定是要买上等的马嚼子和马缰绳吧。来我挑最好的让你选。 木兰:这两样太合适了，我买下了。 后台台词:听说北市的马鞭最走俏，木兰当然就来到了北市的马鞭商摊。 马鞭商:(远远地)哦!来了一位英俊的姑娘，一定想买我的响马鞭吧! 木兰:(走近马鞭商摊，喜悦地)你的马鞭真好，我买这条。 [木兰走遍了东西南北市，买齐了骑马出征的各种必需品，骑着千里马回到了家。] 幕落 第三幕 村口送行 时间:第三天 地点:村外路口 人物:木兰、木兰家人 幕启 [村外路口，木兰父母和弟妹给木兰送行] 木兰:爹、娘，我要走了，你们放心吧。我会凯旋而归的，你们不用为我担心。 木兰爹:木兰，路上小心，千万别破相，尤其在军营中，勿忘啊! 木兰:放心吧。爹，我会小心的。时候也不早了，我该启程了。爹娘，多多保重呀! 木兰娘:(流着眼泪，用手帕察眼睛)木兰，一路顺风哪! 幕落 第四幕 出征途中 时间:木兰出征以后 地点:出征途中 人物:木兰 幕启 后台台词:木兰离开家人，跟随部队出发了，快速赶路一天后，傍晚时分。 木兰:(自言自语)我们的行军速度真快呀!早上告别了父母，傍晚就来到这黄河边。我已经听不到父母呼唤我的声音，只能听到黄河流水溅溅的鸣叫声了。 后台台词:又过了一天，木兰所属的军队已经来到边境。 木兰:(自言自语地)我们的行军真神速呀!早晨离开了黄河，傍晚就来到这黑山头。更听不到父母呼唤我的声音了，只能听见敌人的战马在啾啾地鸣叫了。 幕落 第五幕 辞赏归家 时间:十年征战以后。 地点:皇宫大殿。 人物:木兰、可汗、太监等 幕启 后台台词:在此后的日子里，木兰经历了一场又一场的艰苦征战。他们的军队行走了近万里的路程，他们像飞一样地跨过了一道道的关，越过了一座座的山。晚上，北方的寒气送着打更的声音，寒冷的月光照射在将士们的身上。不少将士壮烈地牺牲了，木兰靠着自己的机智勇敢近过近百次战斗终于凯旋而归。 后台台词:木兰立下了赫赫战功，可汗要亲自接见并奖励木兰。 [皇宫大殿上，一片辉煌的气派。可汗上朝，坐在椅子上。] 可汗:来人哪!传花木兰! 太监:传花木兰晋见! [木兰上前进大殿，双手相拱，跪拜在皇上面前。] 木兰:参见皇上。皇上万岁!万岁!万万岁! 可汗:爱将平身，朕今日要好好赏你。 [可汗示意下人把赏品赏给花木兰。] 木兰:多谢皇上! 可汗:花木兰，你劳苦功高，朕要封你做尚书郎! 木兰:不，皇上，木兰不想做尚书郎，请让我骑上千里马，回到我的故乡去。 可汗:好啊!看在你为国立功的份上，朕准许你回家。 幕落 第六幕 还女儿妆 时间:木兰回家时 地点:木兰老家 人物:木兰、木兰家人，同行伙伴。 幕启 [在木兰家门口张灯结彩，人来人往，鞭炮声响起。木兰父母和兄弟姐妹早就等候在那里。木兰和几位同行的军士上。] 木兰:爹，娘。孩儿回来了。 木兰爹:回来了就好，乖孩子，你真是爹的好孩子呀! 木兰娘:快进屋去吧!路上劳累了。 木兰弟:(快步跑回家去)姐姐回来了，我杀猪去啦! [木兰和家人及同行伙伴来到木兰家] [木兰开开东阁门，坐坐西阁床，脱下了战时袍，穿上了旧时裳，对着窗理理头发，对着镜帖帖发饰， 然后走到客厅。] 同行伙伴:(非常惊慌忙乱地)啊!原来木兰是个女儿郎?我们同行十二年，怎么一点儿也不知道呢? 木兰:(哈哈大笑)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。雄雌两只兔子一起并排着跑，你们怎么知道哪只是雄兔，哪只是雌兔呢? 幕落(剧终) 评点:诗歌改写课本剧，更具难度，但小作者敢于向难作挑战，有勇气。这则课本剧经过合理的想象，适当增加一些内容，并用“后台台词”把有关情节串联起来，在内容安排和结构处理上都恰到好处。 5 古道上空传来阵阵战马的嘶鸣。最前方依稀看见一位身着盔甲、英姿飒爽的女将军。她正用劲挥舞着马鞭，奔跑在这崎岖的古道上。 这位归心似箭的女将军就是远近闻名的花木兰。话说十几年前，木兰家中接到可汗征兵作战的军贴。善良、孝顺的木兰为了不让年迈的父亲承受征战之苦。木兰——一纤弱的女子，毅然女扮男装，代父从军。在战斗中，她奋勇拼杀，战功赫赫地凯旋归来。面对诱人的功名利禄，木兰不为所动，义无返顾地回到朝思暮想的故乡。 木兰衣锦还乡的消息传到了她所在村庄，整个村子就沸腾了。村民们脸上都流露出从未有过的喜庆， 木兰的家人更是喜上眉梢。 终于盼到了这一天，木兰的双亲互相挽扶着去迎接闺女的到来，村民也簇拥着去迎接远到而来的军队，凛冽的寒风呼啸着，而两位老人和村民们的心却比什么时候都烫。听～一阵马啼声由远及近地传来。顿时，道路飞扬起漫天尘埃。突然，这片迷茫中飞出一匹矫健的烈马，花木兰从马背上一跃而下，扑进母亲的怀抱里。动情地呼唤着:“娘，兰儿回来了，您的兰儿回来了～”母亲伸出颤抖的手抚摸着爱女的面颊，片言未吐，却已泣不成声。父亲也不禁老泪纵横。在场的人，无一不被这一场景所感动。 小小村庄到处彩灯高悬，爆竹声声。木兰的姐姐妆扮一新地迎出来，望着眼前的这位威武的将军，真是又惊又喜。“小妹～”“姐姐～”久别的姐妹紧紧地握住双手。“姐，怎么不见小弟,”“他呀，在忙着呢～”姐姐神秘地指指后院。木兰听到了霍霍的磨刀声，来到后院。阔别10余载，往日的小淘气已长成一个英俊强壮的大小伙子。为了给姐姐洗尘，他正在杀猪宰羊:“报告花将军，一切准备就绪～”木兰望着小弟，脸上笑开了花。 堂屋而砂时传来大伙开怀畅饮的笑谈声。木兰却来到了她少女时代的闺房。屋里的摆设一切如往昔，角落里那台织布机仿佛在述说以往的故事。木兰脱下战袍，换上了美丽的红装，满怀柔情地端坐在镜前，细心地梳妆打扮起来„„ 梳理完毕，木兰轻移莲步，娇羞地来到堂屋。一刹那，大伙儿都被这位妩媚的佳人惊呆了。一位旧时的伙伴惊喜地对木兰的父亲说:“老爹，没想到您还有一位如此俊俏的闺女～”木兰的父亲爽朗地笑了，对众人道:“你们好好看看，她就是木兰呀～”“什么,”大伙简直不相信自己的眼睛，与他们同甘共苦十余年的花木兰竟是一个妙龄女郎～木兰见状，挥起宝剑，自如地舞起来，令人眼花缭乱，拍案叫绝。惊叹之余，众人无不感慨:木兰～木兰啊～真乃一个盖世奇女子也～ 从此，木兰代父出征的故事便传为佳话，流芳百世。 6(《木兰诗》后半部分的改写) “木兰回来啦～”消息像长了翅膀，飞到了花木兰的家乡。 “阿姐，快点～”木兰的弟弟在厨房外大声地喊叫。他的手里，拿着一把磨得锃亮的菜刀。 “就好，就好。”阿姐嘴里衔着一根碧玉簪子，正从房间里匆匆走出。 “你就是梳妆打扮要紧。爸爸妈妈都到城外接姐姐去了。等会儿午饭赶不上„„” “别急，弟弟。来，你烧火，我炒菜～”大姐好像突然想起了什么事，神秘地说:“弟弟，等会儿木兰回来，你可别叫姐姐呀～” 弟弟睁大眼睛，领悟地“嗯”了一声。 说话间，木兰扶着父亲和母亲，早已到了家门口。 木兰的眼里闪耀着泪花。这个连负过伤也不轻易掉一滴眼泪的姑娘，望着居住多年的老屋和年迈的双亲，显得异常激动。她禁不住在心里说:“可爱的家乡，我回来了～” 木兰的父亲一边招呼护送闺女回乡的战友坐下用茶，一边高兴地说:“听说你们把可汗给抓住了，真痛快～” 弟弟听到说话声，立即赶来了。木兰的母亲知道姐妹们多年不见面了，少不得要谈几句，便自个儿到厨房去了。 小弟拉着木兰的手说:“听说你回来时，皇上召见了你,” 木兰说:“是呀～” 弟弟问:“你为什么不愿做官啊～”木兰望着大家笑笑说:“他想错了。我哪是为了做官才参军的,回家 来，种田致富，不是更好吗,” 这时，阿姐也从厨房走来。木兰说:“阿姐，帮我把东阁门打开，我要换换衣裳。”她们便一同到房间里去了。 „„ 等木兰从房间里再出来时，满屋的人都惊呆了。 此时，木兰已经解了盔甲，脱了戎装，换上了一套虽然旧一些但却很合身的女服。眉额上也涂上淡黄的面饰。严然是一个女郎的打扮了。 木兰的爸爸对护送的客人说:“没想到吧～本来，征兵的时候，文书上点名要我，我年纪大了，她弟弟又小。她自己又争着要为国立功。我想，一个女孩儿家，当兵打仗，多不方便。可她说:我有办法，女扮男装嘛～” 经爸爸一说，木兰更腼腆了。她羞涩地对战友们说:“兄弟们难得来，就多住几天～” 护送木兰的战友们，这时才从震惊中清醒过来，自语地说:“真不简单，一个女孩子竟能有这样大的志气～怎么相处了十二年，我们竟一个人也没有认出来呢,” 3(例文评析 把诗歌改写成散文，一般对初中生要求则多是把课文中的古诗改写成白话记叙文。 在把古代叙事诗改写成白话记叙文之前，首先要在字句上弄清原意，并弄明白这首诗在当时的背景下的时代意义。要想改写好，还必须发挥形象思维的作用，在改写中根据原诗的内容展开想象。为了突出人物形象，可增添一些细节描写。所以做这样的改写练习，一方面在改写中熟悉了课文，加深了对课文的理解，另一方面，也是培养、锻炼同学们联想力和想象力的好办法 《木兰诗》教学设计 水头一中初一语文备课组 江素春执笔 〖教学目的〗 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量，培养处理题材和运用修辞方法的能力。 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 〖教学设想〗 1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量，把此种练习统一于人物形象分析当中，深刻理解木兰这个人物形象。 2、这首诗叙述评略得当。对此单独进行分析，以免影响分析人物形象的集中。 3、这首诗的语言富有民歌特色，刚健明快，引导学生注意朗育和背诵。这首诗安排两个课时进行教学。 〖教学重点〗 木兰代父从军的缘由，准备出征的急切，奔驰征途的思亲。 第一课时 〖教学过程〗 1、由教学过的现代诗歌，引到将要教学的古代诗歌，引出《木兰诗》(板书诗题)。 2、教师指出:《木兰诗》是南北朝时期北朝民歌的代表作品。这是,首民歌，是人民大众的口头集体创作，经过文人润色后用文字记录下来。民歌是可以歌唱的，这首诗最后四句是歌唱者对诗中主人公木兰的颂赞之辞。它叙述木兰代父从军的故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。木兰成了家喻户晓的人物(板书:木兰)。木兰可能实无其人，我们用不着追究。读这首诗要注意两点:一是诗中有“互文”，意思是一联中的两句互相补充，须合解，正式名称叫“互文见义”，例如“将军百战死，壮士十年归”，说的是，有些将军和壮士战死沙场，另一些将军和战士胜利归来。此类“互文”甚多，须用心发现。二是诗中的数字如十、十二、百、千等，无非是言其多，不能看作确数。这两种情况，不只是在本诗中有，在其他古代诗篇中也有。 3、要求学生参看注释，阅读诗篇，理解词义、句意、诗篇大意 4、出示小黑板，引导学生读准上面加点字的音，辨析一些字的形、义。 5、教师范读全诗。引导学生认识这首诗的民歌特色。 ( 四、引导学生划分这首诗的结构层次。 五、引导学生记诵 要领如下:要一边诵读一边思考，用心领会作者的意图。这一步关系到学生能否进入诗中的境界，因此教师必须在课前作精心准备，反复练习，使自己的诵读具有充分的感染力。下面讲几个要点，供教师参考。 ?、前两段是情节的开端，可以读得平缓些。木兰答父问表现了忧国忧家之情，要读深沉些，至“愿为’调句转为坚定。 ?、第3段第五节写出发前的准备，节奏要加快，力求突出木兰扬鞭策马的英雄形象;第2(3节要用抒情的语气读，节奏变慢，应注意的是，既要抒发主人公的思亲之情，也要表现她的战斗豪情。 ?、第4段的基调是悲壮，读时头脑里要有“平秒列万幕”的视象，每两句作一气读，速度更慢——须知，十年艰苦作战的种种经历俱在其中。 ?、第5段前一节，当由庄严转为热烈，节奏可稍稍加快;后一节是正意所在，要放慢节奏，读得亲切、和悦、朴实，使前后形成对比的色调，力求突出木兰的英雄本色——毫无居功之意。 ?、第6段的基调是热烈、欢快，但节奏有变化:第1节节奏最快，要极力渲染喜庆的气氛;第2节节奏放慢，要表现木兰恢复女儿妆时轻松、喜悦的心情，本句应轻读，为高潮蓄势;第3节再加快节奏，着力表现伙伴的惊奇感。 ?、第7段是歌者的赞辞，最后一句慢读，使有余韵。 六、留作业 1、背诵这首诗。2、翻译本文 第二课时 (讨论木兰的英雄形象) 一、 品味赏析 这首诗流传一千多年，木兰成为世世代代人们所景仰的英雄人物，原因在哪里,这么一个广受爱戴的女英雄，她身上一定有些什么东西是我们还没有发现的，擦亮灵魂的眼睛，从文里文外找一找感人的镜头， 1、生: 2、 3、生:木兰辞官还乡的事给我留下很深的印象，她对爹娘是那样孝顺，为了孝顺，把一个女孩子最宝贵的青春留在了战场;为了孝顺，她舍弃许多人苦苦追求的荣华富贵，回家报答双亲养育之恩。 师:从大家的发言中，我感到大家与木兰又走近了一步。思考一下，木兰的生活理想是什么, 生:孝敬爹娘。过一个普通女子的耕织生活。 师:是的，这本是很容易实现的，可战争改变了木兰的命运，她必须为实现理想而走一段曲折的道路，为了更多的人能顺利实现自己的理想，她作出了非常人所能作出的牺牲。师: 二、 问题探究 (学生可能的想法::男尊女卑;在古代，我国是重男轻女的，在这种紧急时刻，只能让男子出征，因此木兰要化装成男的;书中“军书十二卷，卷卷有爷名”上看，当时要木兰的父亲去征战，父亲年迈，木兰勇敢替父亲出征，只能冒名顶替。在古代，女性都是受压迫的，地位很低，另外有男主外，女主内的习惯) 师:(语重心长地)是啊，在中国的确是妇女的地位低。我到过邹城的孟庙，从我们熟悉的“孟母择邻教子”的故事中，我们感受到孟母为孟子的成才费尽心思，但是孟庙中，早就去世的孟子父亲的庙规模宏大，内有孟子父亲的塑像，而孟母的庙在其后面，矮小，简陋，只有一个不起眼的牌位，因为她是个女的。 (生还可能的想法:木兰女扮男装是怕别人嘲笑，不让她去。师:也有一定道理。打仗让女人走开，是不是对女性的关爱,生异口同声地说:“不是～”看来只有今天的中国在各方面是尊重和爱护妇女的。男同学在学习生活中要关爱女同学。) (问题探究二)师:你们看书时有发现什么问题吗, 生:男女其实性别差异很大，为什么木兰打了十几年的仗，没有人发现木兰是个女儿身呐,(生可能的答案:打仗是艰苦的，战斗是激烈的，从“将军百战死，壮士十年归”可以看出战斗频繁，没有时间顾及这类生活小事。;“寒光照铁衣”这个句子看出出征的将士都是穿着铁甲衣，那种铁甲衣都很肥大，很多电影中都是，这就掩盖了木兰的女性特征，因此就很难发现;木兰是骑马的兵，因为她在准备征战用品的时候先去买的马，在马上很容易掩盖她的女性特征。 师:看来大家都能够认真读书，并积极思考，这几个同学说的都有道理。 (问题探究三)为什么木兰不去做官，这不白打了那么些年吗, (生可能的答案:木兰害怕被皇帝知道，那样她就犯了欺君之罪，弄不好就得杀头，因此木兰“愿驰千里足，送儿还故乡”，就是要快点回家，逃离是非之地;我认为木兰十分思念家人，不愿再装下去了，从“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。”看出，木兰十分高兴，表现出木兰热爱生活的美好品质。因为木兰的生活理想是守在亲人身边，过一个普通妇女的农耕生活。) 师:大家说的都有道理，木兰是热爱生活的，但更重要的一条是怕犯“欺君之罪”，因此她宁愿抛弃高官，回到故里去过她的平民生活，她这种淡泊名利的思想值得我们思考，因为这是一种幸福，但这种幸福不是一种简单的概念，而是一种人生的取舍，她放弃了高官厚禄，回到平民中，她在享受着平凡的人的幸福。当然这一点我们也可以从各个角度去理解，但有一点就是在国家需要的时候，挺身而出，再大的困难留给自己克服，我们从中可以看出木兰的可贵品质，国家的需要就是我个人的选择，保家卫国，义不容辞，这种牺牲精神是我们中华民族之所以源远流长，千古流传，繁衍生息的精神支柱，值得我们后人发扬光大。 三、拓展 1、然而历史上不独有这一个巾帼英雄，有许多可歌可泣的英雄让我们仰慕，你还能再举出一些中外历史上巾帼英雄的例子吗, 例如:居里夫人终生追求对于科学的探究，两次获得诺贝尔物理奖;刘胡兰面对屠刀无所畏惧;穆桂英、佘老太君等杨家女将;王昭君出塞;秋瑾为了推翻清朝政府而牺牲;英国的撒切尔夫人;„„ 师:看来性别不是成功的障碍，只要有自信，就能为社会的进步作出贡献。战争是残酷的，木兰能够活着回来享受和平幸福的生活，十分不容易。 2、古代描写战争的诗歌有很多，有那位同学能给大家背诵一下描写战争的诗, 例如:葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催，醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回,; 秦时明月汉时关，万里长征人未还，但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。; 师:我们要在平时多积累，才能运用自如。 3、我们现在也坐在窗明几净的教室内安静的读书，真是一种幸福，然而我们平时并不在乎，觉得这很平常，可是世界并不太平，很多地区依然硝烟战火，大家想一想，战争给谁带来的灾难最大,(生:人民，老百姓。) 师:是啊，每次战争给人民带来的灾难是最为痛苦的，每个爱好和平的人都在为和平祈祷。师:我们也该居安思危，现在有些人故意制造“中国威胁论”，对中国虎视眈眈，我们应该吸取怎样的教训,(美国仗势欺人，落后就要挨打，我们必须使中国强大起来，那样才不至于挨打。) 四、小结 这节课我们学习了诗歌中涉及到的修辞方法，同时也明白了一个道理，只有国家的强大才能让人民安居乐业，但是一旦国家有难，每个人都应当义不容辞的挺身而出，这样才能保卫我们的和平生活，木兰是一个古代的巾帼英雄，保家卫国，英勇坚毅，为我们树立了榜样。 六、留作业 从下面的题目中任选一题想象一段故事。 1、木兰在战场上 2、木兰在回故乡的途中 3、木兰到家第二天 2013年04月22日 09时 来源: 姜当伟 浏览: 307次 《木兰诗》教学设计 姜当伟 2012.3.5 【教学目标】: 1、知识目标:指导学生有感情地朗读课文;了解互文、排比、、顶真比喻等修辞手法。 2、能力目标:整体把握诗歌的内容，培养对故事情节的概括能力;学会品读课文，从读中分析文章情感、人物形象;培养学生自主、合作、探究的能力。 3、情感目标:感受木兰的女儿情、英雄气，了解她的智慧、胆略和才能;培养勤劳孝顺、勇敢刚毅、热爱和平的优秀品质。 【教学重点】: 1. 感情诵读——走进木兰的情感世界。 2. 人物分析——感悟木兰的精神境界。 3. 详略安排——理解作者的思想倾向。 【教学过程】 一、导入: 刚才我们欣赏的是河南豫剧《花木兰》的选段《谁说女子不如男》。谁说女子不如男，中国古代出现了一个花木兰。她的美名天下传，她的影响力不一般。1998年，被闻名全球的迪士尼公司投入巨资搬上银幕，轰动世界。2009年北大星光集团上映贺岁档史诗传奇影片《花木兰》，票房过亿。更震撼的是，一个木兰好几个城市争抢，历史名人保卫战打响。争抢最激烈的安徽亳州、河南虞城、湖北黄陂和陕西延安。这个说俺是木兰的家乡，那个说俺是木兰的故里。到底这个家喻户晓、人人争抢的木兰有什么魅力，以至于风靡世界，打动了不同地域、不同种族人民的心呢,今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》， 认识这位传奇女子。 二(预习检测 1.我能读准: 机杼(zhù ) 军帖( tiě) 可汗 ( kè )( hán ) 鞍鞯(ān)(jiān ) 辔头(pèi) 燕山(yān) 胡骑(jì)戎机(róng 朔气(shuò) 金柝 (tuò) 红妆(zhuāng )著我旧时裳( zhuó )(cháng ) 傍地走(bàng) 2.我能读通 《木兰诗》讲述了一个怎样的故事,你能复述一下故事情节吗, 停机叹息?代父从军?奔赴征途?十年征战?还朝辞官?亲人团聚?比喻赞美、讴歌英雄。 3.预习困惑: 三、学习目标 1.感情朗读——走进人物的情感世界 2.形象分析——感悟人物的精神境界 3.详略安排——理解作者的思想倾向 教师:有了目标就有了方向，让我们带着目标出发～书读百遍，其义自见，读是学习古诗的第一法宝，首先我们欣赏读多媒体范读，把握每一段的语速语调和情感。同学们可以小声跟读。 三、感情诵读——走进人物心灵 (一)【欣赏范读】:听范读是如何处理每段的语速、语调、语气的。 情节 语速 语气 木兰的情感世界 停机沉重、忧为征兵担忧 缓慢 叹息 愁 替父忧愁?为父尽孝，勇挑 稍缓 从军 坚定 重担 奔赴急促欢快?战斗豪情，思亲征途?舒缓抒情心切 木兰悲壮激忍受艰苦，杀敌 稍快 征战 烈 报国 庄严?情系家园，归心 热烈似箭 还朝 稍缓 辞官 亲切和 悦朴实 家人欢快、喜其乐融融，轻松 轻快 团聚 庆 愉悦 歌者诙谐喜 稍慢 赞词 剧 教师:范读读得怎样,我看跟我们班的朗读天才相比还稍逊一筹。大家想不想听一下她们的朗诵。据说这两位巾帼小英雄在幼儿园的时候就已经把《木兰诗》背得滚瓜烂熟了。有请姜新颖、明月。 (二)【自由朗读】: 把握好每一段、每一句的语速、语调、语气，揣摩每一部分木兰的心理活动?情感世界。 (三)【个性朗读】 1.节选自己喜欢的某个段落读或背，做到口齿清楚、声音洪亮，表情丰富。 2.自我点评语速、语气及所把握的木兰的情感世界?心理活动。 教师:这两位同学读得怎样,谁来做一下精彩点评,想不想小组合作，展示你们一下对人物情感、语气的把握。我们班不仅有朗读天才，更不乏表演天才。 在朗读的同时可以加上能够表现人物情感和心理的神态和动作。 (四)【小组竟读】 选择最喜欢的段落，以小组为单位展示课文诵读情况。 1. 比字音的准确 2. 比节奏的抑扬顿挫 3. 比对人物情感世界的把握 4. 比形式的灵活 5. 比肢体语言的运用 教师:同学们不仅读得好，表演得也好。在绘声绘色的朗读中，我们仿佛可能到了木兰细腻丰富的情感世界，她会为家人的安慰担忧，会为保家卫国义不容辞地担当，会把对父母的牵挂化为杀敌报国的力量，会舍弃荣华富贵从容地回乡，会为重着女儿装毫不掩饰内心的欣喜。 在有感情的朗读中，我们已走进了这位传奇女子的心灵世界。但真正对这一人物的精神境界有一个深刻 的认识，还需要我们细细地品味文本。下面我们小组合作探讨一下木兰形象。从课文中找出具体的语句，用自己的语言做深刻的分析。 三、合作探究——探讨人物形象 1.木兰是一个怎样的女子, 请用“我们从 (句或段)中读出了一个 的木兰，因为 ”此句式评说木兰。 小组展示:1人主持 1人朗读 1人分析 1人板书 生1:下面由我们小组为大家展示我们的讨论成果。这位是我们组的板书，这两位是我们小组的发言官。下面由第一位发言官读出第一句。 生2读:唧唧复唧唧，木兰当户织。 生3:从诗歌时读出一个勤劳的木兰，因为就是天天织布，她肯定是很烦，但她不烦。说明她勤劳。 生4板书“勤劳” 学生1:我从课文“唧唧复唧唧，木兰当户织”读到木兰是一个勤劳的人，因为“复”字表明木兰纺线不是短时间的，而是长年累月都在做～ 学生2:我从课文“不闻机杼声，惟闻女叹息。”“军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。”读到木兰是一个勇敢，坚毅，忠孝两全的人，因为木兰的叹息声是在为父亲担心，可见木兰的孝顺;“愿为市鞍马”的一个“愿”字充分表明木兰是一个勇敢，坚毅，勇于担当重任，热爱国家的人～ 学生3:我从课文“朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”读到木兰是一个英勇善战的人，因为战争这么激烈，“十年”说明打仗时间很长，又死了很多人，而木兰还能活着回来，足够证明她的英勇善战～还有，我从课文“归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。”读到木兰是一个不慕高官厚禄、情系故乡、眷恋家园、热爱和平生活的人，因为木兰立了赫赫战功，因功受赏，可是她依然作出“愿驰千里足，送儿还故乡。”的决定，在她看来，打 仗好像并不是为了建功立业，也不是为了高官厚禄，纯粹是为了保卫国家，使百姓能过上安定的生活，这种精神难能可贵。 学生4:我从课文“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄”读到木兰是一个热爱生活、善于打扮、美丽可爱的女人，因为喜欢打扮自己是女人的天性，能打扮自己，说明对生活是充满希望的、热爱的;这些人也是可爱的、美丽的～ 学生5:我从课文“出门看伙伴，伙伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎～”读到木兰是一个机智，小心谨慎的人，因为木兰是一个女人，在军队里和战友们一起生活了这么多年，竟然没有被发现，很难做到，可木兰做到了～ 例: a唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。,—勤劳孝顺 b愿为市鞍马，从此替爷征。“愿”——勇敢坚毅，忠孝两全 c “万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”—勇敢坚强的英雄气慨 d木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡——不慕荣华富贵，甘过普通百姓生活。 e出门看火伴，火伴皆惊忙，同行十二年，不知木兰是女郎。——机智、谨慎 ——花木兰形象:深明大义、果敢坚强、英勇善战、不慕名利、谨慎机敏。 教师:她既是一个云鬓花黄的少女，又是一个金戈铁马的战士。在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳。得胜归来之后，她又谢绝高官，返回家园，重新从事和平劳动。她爱亲人也爱国家，把对国家对亲人的责任融合在一起。木兰的形象，集中体现出中华民族的勤劳、善良机智、勇敢、刚毅、敦朴的优秀品质。 这首诗塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，而又真切动人。木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。 戎马关山报国志，魂牵梦绕女儿情。一身戎装透出一股勃发的英雄气，我们看到的是英姿飒爽的少年将军。而对镜梳理云鬓，秋波顾盼流转，我们看到的是一位楚楚动人的闺中女红妆。这二者在木兰身上的统一，世世代代向人们传达着这样的信号:中国女性的坚韧、伟大与温情。 2.这首诗在叙事的繁简/详略上有什么特点,何处繁，何处简,《木兰诗》这样的繁简处理产生了什么样的效果,为什么要这样安排, 教师:文章的详略繁简是由什么决定的,——主旨(表现人物形象和作者的情感倾向) 文章是要表现木兰的能打善战，还是表现她作为女郎的特性,在繁简的处理方面有没有看到作者的思想倾向, 情繁简 木兰形 用意 节 (详略) 象 停孝敬父 机叹繁(详) 母 息 勇于担 诗的主旨在 替当 于颂扬木兰的孝敬父父从繁(详) 母、勇于担当重任的性 军 格，所以，对残酷的战 奔争，一笔带过，而对能 思亲心 赴征够反映美好心灵的内繁(详) 切 途 容则不惜笔墨。 勇敢刚 另外，这种繁 木毅 简安排似乎还隐含了兰征简(略) 作者对美好生活的向 九死一战 往祝福，对战争的冷淡 生 和远离。 还 向往家 朝辞繁(详) 园 官 轻松喜 家悦 人团繁(详) 美丽可聚 爱 歌 者赞 词 ? 繁笔的运用:木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰重着“女儿装”时的欣喜等内容，都写得不厌其繁，细致入微。 例如，木兰采买鞍马一事，就通过东西南北的排比铺写，渲染了战前准备的紧张和忙碌，读者似乎可以看到木兰的奔波和繁忙，也可以想见一身戎装的木兰是何等的英姿飒爽! 又如，写木兰奔赴战场时反复提及“不闻爷娘唤女声”，其实正是木兰此时心态的真实写照:当夕阳西下，暮色沉沉时，木兰独自露宿在黄河之畔时，耳听黄河流水哗哗作响，心中却时时回响着父母的声声呼唤， 渐行渐远，父母呼唤女儿的声音早已听不见了，但这声音却时时回荡在女儿的耳畔心头!征程漫漫，何时能再听到那温暖女儿内心的爷娘亲切的呼唤呢, 再如，末段写木兰将回家乡时爷娘姐弟等人的不同行动，通过同样的句调作三次反复重叠，生动表现了亲人们十年离别后终于得到团聚时的喜悦心情和欢乐气氛。 而对木兰重入闺房，再着“女儿妆”的一段描写，更是淋漓尽致地渲染了木兰的热爱生活、美丽可爱的女儿情态。 ? 简笔的运用。至于简笔，主要是对战斗过程的描写力求其简，十年生活，只用了几句话就交代完了。 为什么要如此安排呢,作者不惜笔墨描绘的往往都是他所要着力突出的。这首诗所要突出的正是对木兰的孝敬父母、勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。另外，这种繁简安排似乎还隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和远离。 教师:一个女孩儿在战场上拼杀了十年之久，立下了赫赫战功——“策勋十二转，赏赐百千强”，其勇武强悍可知。但是作者和广大读者喜爱的并不是一个没有女性特点的女超人，所以，战场上的厮杀作者几笔带过，而把“木兰是女郎”作为构思的核心，所以，着力写木兰作为女孩儿对父母的牵挂，写她的入闺房、巧梳妆，写她打扮得娉娉袅袅光彩照人的风姿神韵。人们向来不稀罕赳赳武夫式的“顾大嫂”之流，中国也不乏娇滴滴莺声燕语般的“崔莺莺”这样标准的美人，但既有女儿的娇美又有男子的刚健的女性，在中国文学史上，却只有木兰这独特的一个! 这样的繁简安排就起到了突出人物特征、表现作者倾向的作用。 这首诗在叙事上有详有略，对木兰从军缘由、出征想家、辞官还乡和会见亲人写得比较详细，淋漓尽致地写出人物的思想感情;对出征前的准备和十年军旅生活则写得比较简略，前者只有四句，后者也仅有六句，详略得当，是这首诗写作上的一个显著特点。 作用: (在内容上)突出木兰的儿女情态，丰富了木兰的英雄性格，使得人物形象真实感人。 (在结构上)详略得当，使全诗显得简洁紧凑。 这样安排是因为诗歌紧扣“木兰是女郎”的性格特征来进行详略安排的，对能表现中心思想的材料详写。一般的就略写。 四、趣味语文实践——突显人物魅力 教师:语文是和生活联系最为密切的一门学科，下面我们就尝试一下将语文应用于生活的两个实践。 1.2000年4月，我国发行《木兰从军》特种邮票，全套共4枚，若让你们小组来设计，你们会选择哪4幅画面,怎样设计场景, 邮票分为木兰纺织、从军、征战、回家4张，第一张强调“木兰当户织”的农家少女形象;第二张设计者给木兰穿上了战袍，突出“愿为市鞍马， 从此替爷征”的豪气，但没有戴头盔，因为此时木兰仍保留农家少女的纯朴天真;第三张突出木兰秀眉倒立、横枪跃马的英姿，以强调木兰“将军百战死，壮士十年归”的英勇无畏精神;第四张并没有画上木兰穿女儿装的木兰，而是画了一只手，手里拿着一面铜镜，铜镜中顾盼生辉的美目，一下子将那种经过沙场考验的成熟女性韵味及回复女儿身的喜悦心情表现出来，而最能体现内心情感的是眼睛，也符合“对镜贴花黄”的文意，这样 的处理使思想内涵更深。 2.假如“感动中国”栏目组为古代的女英雄木兰颁“巾帼英雄奖”，让你写颁奖词，你会怎样写, 《题木兰庙》 杜牧 弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。 几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。 教师:男儿的英雄气魄，女子的娇美柔情，深明大义、忠孝两全的慷慨决定，让我们对这位传奇女子肃然起敬。 颁奖词: 你柔弱的身躯/却负起了剑戟刀枪/为了一个决定/一声叹息，你选择了战场/为了一个信念/关山重重，你奔赴远方/你驰骋疆场，披一身寒霜/绝不是为了赢得奖赏/你战功赫赫，却辞官还乡/只是为了亲人期盼的目光/你默默不张扬/你隐忍而坚强/你爱武妆，更爱红妆/你是一个传奇/是世上最美的姑娘～ 五、看图片，全班齐背《木兰诗》 沿着美丽的风景一路走来，我们在诵读的过程中，感受了木兰的美好形象，希望我们诵读的脚步不要停下，在经典诗文的天地里自由徜徉，读出我们的激情，读出我们的智慧，读出我们的精彩人生～ 六、课后作业——升华人物精神 “赞美木兰 歌唱英雄”每人创作一首小诗，热情讴歌劳动人民的优秀女儿花木兰。 参考题目:,、明天，木兰要出征 2、爹娘，我回来了 3、木兰颂 美丽中国 ?我的中国梦 双路中学 2016级一班 朱维韦 我的家，有一个家庭主妇——妈妈，一个老实巴交的挑大梁——爸爸，一个顽皮的小猴—— 智慧，经常和我吵架的姐姐，当然再加上我，就有了一幅全家福。可是弟弟，还有一个聪明 为什么我总是觉得里面少了一个人,是啊，为什么妈妈没有生出一个哥哥来, 我想要一个哥哥，一个会对我好的哥哥，一个会保护我的哥哥。我有一个姐姐和一个弟弟。妈妈告诉我，她和爸爸想要一个儿子，却两次生出来都是女儿。直到我六七岁时，弟弟的诞生让我的家里更添一份热闹。可是越来越长大的我，也渴望得到别人的关心，我喜欢那种被护在手心的感觉。 我已经上初一了，被送进了学校，每星期回家一次。我一回到家，姐姐会因为一点小事和我吵架，可每次，我都争不赢她，每一次都是回到房间偷偷落泪。虽然爸爸妈妈都会出面解决，可结果总是双方都不能得到自己想要的。他们从来都不知道，我想要的是什么。我总是想，如果姐姐是男生，就是我的哥哥，该多好。这样，他就不会和我吵架，也不会和我争，他会处处让着我，我也不会躲在房里偷偷流泪。每一次看见电视里:妹妹有一个爱他的哥哥，什么都迁就她;妹妹想要的，哥哥都会尽量的去满足她。我羡慕所有拥有哥哥的女孩子，因为他们有哥哥保护。我没有哥哥，只有姐姐，姐姐还经常和我斗嘴。我也常跟比自己小六岁的弟弟抢东西。尽管我知道自己不应该。弟弟永远都只会是“胜利”的一方，不管他有理没理，爸爸妈妈总会和弟弟站在同一战线。 我想有一个哥哥，在我难过的时候，会安慰我;在我被别人欺负的时候，会出来保护我;在我肚子饿的时候，会煮东西给我吃。如果我有不理解的题，还有哥哥来帮我分析，他至少不会像姐姐那样心高气傲„„我想有一个哥哥，他会放弃一个月只能去一次外婆家的机会来陪我在家读英语;他会在弟弟惹我生气的时候帮我把弟弟好好教训一番;他会在我放学的时候在校门口等我一起走路回家;他会在我晚上睡觉时帮我盖好被子，不让我着凉;他会在我每年大家都不记得我的生日的时候送给我一份礼物„„有一个哥哥是多么美好的事啊～哥哥的爱,可以让我像小鸟一样依偎在他的怀里,向他撒着娇,让他满足我的小心愿,哥哥的一切都被我想得那么美好～ 我想有一个哥哥，爸爸妈妈就多了一个儿子。哥哥会对爸爸妈妈好，会对我好。做任何事不会让爸爸妈妈担心，他知道体贴帮助爸爸妈妈，不会像姐姐那样任性，不会对爸爸妈妈耍脾气，不会顶撞爸爸妈妈，至少他最做任何事都不会忽视父母。 我想有一个哥哥，国家就多了一个栋梁之才。长大后的他会是一个对社会对国家有用的人。他总是以雷锋为榜样，扶危济困，播撒爱心。他总是把实现中华民族伟大复兴当做自己永远的“中国梦”。他明白要实现“中国梦”，就要肩负起时代赋予的重任，就必须努力提高思想道德素质，树立健康的社会主义美德。长大后的哥哥爱祖国，爱社会，爱生活，爱家庭，爱父母。 可是“哥哥”真的存在吗,假如我有一个哥哥，我现在会是在哪里,过着怎样的日子, 我只想有一个哥哥而已，他会关心我，疼我和爱我。我在梦中见过他，因为他能让我喊他一声:“哥哥～ 梦入太空 在浩瀚的宇宙中，我驾驶着一辆叫做梦幻号的飞船。飞在宇宙中，忽然，一颗巨大的陨石径直飞来。那速度似乎可以撞碎一切东西。我没有时间犹豫，手紧紧握住操纵杆，用力拉，但它像一个调皮的小精灵，怎么也不肯听我指挥。我使出吃奶的力气，但还是撞上了。我只感觉有一种无形的压力???我晕了过去。 不知过了多久，我迷迷糊糊地睁开了眼睛，看到周围是一个陌生的环境。一个奇怪的念头在我脑中闪过—难道宇宙中真的有和地球一样的其他星球,忽然，一个长着六个眼睛，三只手，八条腿的“怪物”出现在我的眼前。我下意识地往后退了几步幷大声叫道:“你是谁，我可不怕你啊～”他似乎听不懂我说话，脑袋一动，就走开了。我惊魂未定，又想着:这是哪里，还有好多比地球上的房子还大。 过了一会儿那个“怪物”又回来了还带了一个与地球上的耳机一样的东西。他向我靠近，我的双手挥舞着，想让他离开我，但这也只是徒劳。他离我越来越近，我感觉到我的心跳加速了。啊—他把那个耳机似的东西戴在我的头上。他说了一句:“你是哪里来的,”我十分奇怪，我怎么能听懂他说话,他又说:“你戴的是翻译耳机，能听懂任何人说话。你在陨石区里遇到了十年难得一见的大陨石还好我飞的快，要不然你早就葬身于宇宙了。”??? 经过一番翻译，我了解到他是雅律星人，他们这里的人都生活在树上。但科技十分发达???我在这里住了十几天。我要走了，继续到宇宙中去探险。我临走前他们送了我一个翻译耳机。我又驾驶着飞船在宇宙中寻找外星人。“快起来了，太阳都晒屁股了。”我一下起来，原来这是一个梦啊～ 我长大了一定要当一个宇航员，驾驶飞船飞进我做梦都想去的宇宙，去寻找外星人。这是我的梦想，也是中国的梦想。不过，在这之前，我必须得好好读书，为我的梦想而奋斗～