9一颗小豌豆
教学目标:
识记:
自主学习本课生字新词，积累相应的词句，如书中所出现的ABB式词语。 理解:
1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发
芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有
理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
2、会区别“一起”和“一齐”的意思，并选择一词造句。 运用:
续编童话。
教学重点:
1、正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发
芽、生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有
理想、乐观、热情、乐于助人的精神。
教学难点:
正确、有感情地朗读课文，继续培养边读边思的习惯，知道小豌豆发芽、
生长、开花，给病女孩带来了无限的愉快和生机，感受小豌豆有理想、
乐观、热情、乐于助人的精神。
教学准备:
课前预习，收集一个安徒生的童话，课件。
教学时间:
一课时
教学过程:
一、谈话揭示课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、师:同学们，你们一定都知道安徒生吧,谁里介绍一下,
简单交流。
你们一定看过不少他写的童话吧。给大家说说，你看了哪些童话,
自由交流。
(《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小
鸭》、《卖火柴的小女孩》、《白雪公主》等)
(说明:由孩子感兴趣的、熟悉的话题着手，引发学习的兴趣。) 2、师:今天，我们一起来欣赏安徒生的另一篇童话——
板书:35 一颗小豌豆
(1) 齐读课题，正音:豌wan
想想:怎样记住这个字形,(形声字)
3、师:那么，在小豌豆身上发生了一件什么事,
根据预习简单说说。
二、小组学习，读通课文
1、预习课文要求:
(1)以小组形式，选择喜欢的方式，读通课文。
(2)找一找:课文中讲到了几颗豌豆,它们各自对生活的理想分别是什么, 2、交流反馈:
(媒体出示):
最大的一颗说，它要跑到很远很远的地方去，谁也追不上。
第二颗说，它要飞到太阳里去，那才神气呢～
还有两颗懒洋洋地说，它们滚到哪儿，就在哪儿睡一觉。
最小的一颗说，它可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉。它要是能给人家做件好事，就高兴了。
(1)、读好这几句话，要读得正确流利，想想:该用上什么样的语气。 (2)、你喜欢这里的哪一颗小豌豆呢,为什么,(简单说说理由) (说明:对课文的几个不同的人物有大概的了解，同时培养初步的辨别是非的能力。)
三、细读课文，体会情感
1、(投影出示)
最小的一颗呢,它想了想说:“我可不想飞到太阳里去，也不想跑得很远很远。不过，也不能光想着睡觉啊。我要是能给人家做件好事，就高兴了。”
(1)齐读句子。
(2)你对这句话有什么问题吗,
交流。(它做了什么好事,为什么给别人做好事，就高兴了,) 2、师:小豌豆做了什么好事呢,
请轻声阅读课文的第11——19小节，用自己的话说说。
(小豌豆帮助小姑娘恢复了健康，她能站起来了。)
(说明:大致了解故事内容，理清课文脉络。了解故事背景，体会豌豆做的这件好事的意义。)
3、师:小豌豆既不是医生，又不是药材，它又是如何治好小姑娘的病的呢, 再次默读第11——19小节，完成填空练习。
(1)小组合作，交流:
小豌豆 小姑娘
长出新叶 把床移到窗边～看得更清楚
往上爬藤 把床移到窗边～看得更清楚
猛劲儿长 脸色好多了～能自己坐上一个钟头
开花了 站了起来～身体好了
4、师:开始的时候，这是个什么样的小姑娘,
交流，出示:
这座小楼里，住着一个小姑娘，她已经在楼上的一个小黑屋里躺了一年了，
下不了床，连坐也坐不起来。她病得很厉害呢。多可怜的小姑娘～小脸儿瘦瘦的，黄黄的，全身一点力气因为没有。妈妈以为她快要死了。
小姑娘真想出去瞧瞧，可是不行。她躺着一动都不能动，只好睁大眼睛，呆呆地望着窗外的天空。
师:如果你看到这样一个小姑娘，你会怎么想,
指导朗读。
5、 师:那后来，小姑娘有了什么变化呢,
交流，出示:
可不是嘛，小姑娘的脸色好多了，她还能自己坐起来，坐上整整一个钟点呢。 这一天，小姑娘真是高兴极了，她扶着窗台，慢慢地，慢慢地，竟站了起来～就这样，小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了。
师:当你看到这样的情景，你又会怎么想,
想想:该用什么样的语气朗读,指导朗读。
6、师:小姑娘有这样的变化，是什么原因呢,
再读课文，找找句子。
交流出示:
小姑娘看见绿颜色了，心里真高兴。
小姑娘看着小豌豆猛劲儿长，笑吟吟地说:“小豌豆啊小豌豆，你长得真快，我也会跟你一样，长得又快又好。”
一天，小姑娘清早醒来，朝窗外一看，乐得叫了起来:“呀～小豌豆开花了～” 想:小姑娘看到绿色，为什么高兴,
为什么笑吟吟地说,
为什么乐得叫了起来,
师:现在谁来说说，小姑娘能恢复健康，到底是什么原因呢,
讨论，交流，
师:小豌豆用他乐观的态度，充满生机的活力，帮助小姑娘恢复了健康。真是了不起呀～让我们有感情地朗读第11——19小节。请一位女生读小姑娘的话。
(读小姑娘的话时，注意语气有递进感，要读出变化。)
7、师:小豌豆和小姑娘一起成长，治好了小姑娘的病。
(出示)小姑娘对着小豌豆微笑，从心底里感谢它。
师:小姑娘会对小豌豆说些什么呢,
(1)想像练习:
小姑娘对着小豌豆微笑，充满感激地对它说:
“ ”
(2) 同桌演一演小姑娘和小豌豆的对话。
(说明:补充适当的想象练习，既是文本内容的延伸，也培养孩子的想象能力。 挖掘文本内涵，深化课文主题，体会内在的思想感情。)
6、师:五颗豌豆各有去处，最小的一颗豌豆说只要能给大家做件好事，就高兴了。欣赏完了这个童话，你同意小豌豆的说法吗,
交流。
四、拓展练习
小男孩把小豌豆当子弹打了出去，其它四颗小豌豆命运怎样,选择其中一个，续编一个豌豆的故事。
(说明:通过小女孩对小豌豆的感激，再次体会小豌豆的精神的可贵。 续编故事，通过写其它豌豆的“遭遇”，和文中的小豌豆作对比，再次升华主题。)
附板书设计:
9一颗小豌豆
(有理想、乐观、热情、乐于助人)
小豌豆 小姑娘
长出新叶 把床移到窗边～看得更清楚
往上爬藤 把床移到窗边～看得更清楚
猛劲儿长 脸色好多了～能自己坐上一个钟头
开花了 站了起来～身体好了
浙公网安备 33021202002483