null第九章 人力资本培训：教育与培训第九章 人力资本培训：教育与培训劳动力市场投资类型：
教育与培训
迁移
寻找新的工作
美国1990年人均财富42.1万美元，其中59%（24.8万美元）为人力资本。
加拿大、德国和日本的人均人力资本分别为15.5、31.5、45.8万美元。null物资资本存量（1）=76.5%
物资资本存量（2）=61.57%第一节 人力资本投资：基本模型第一节 人力资本投资：基本模型一、人力资本中的成本和收益
1、成本
实际费用或直接费用：学费、书籍和其他物品
放弃的工资报酬
心理损失
2、预期收益
未来收入
终身工作满意程度的提高
对娱乐活动欣赏水平的提高以及欣赏兴趣的增长 第一节 人力资本培训：基本模型第一节 人力资本培训：基本模型一、人力资本中的成本和收益
3、未来收益价值低于现值
一般愿意尽早地付诸消费。
将货币收益用于投资，可以得到利息
4、某一段时间（T）的年收益流（B1、B2……）的现值
PV=B1/（1+r）+B2/（1+r）2+B3/（1+r）3+……+BT/（1+r）T
第一节 人力资本培训：基本模型第一节 人力资本培训：基本模型二、投资培训模型
1、假定
人力资本投资模型假定
追求效用最大化并抱有终身观点的决策主体。
作决策时会对近期的投资成本（C）与未来的预期收益现值进行比较。
2、投资培训模型（继续教育的条件）
B1/（1+r）+B2/（1+r）2+B3/（1+r）3+……+BT/（1+r）T>C第一节 人力资本培训：基本模型第一节 人力资本培训：基本模型二、投资培训模型
3、衡量投资是否合算的办法
现值法
内部收益法。
投资收益的现值与成本相等时的内部收益率r值。
如果人力资本投资的内部收益率超过了其他投资的报酬率，则人力资本投资计划就是有利可图的。
4、人力资本边际收益和成本
人力资本边际收益
定义：增加一单位人力资本的收益。
由于多追加一年学校教育就意味着少一年获得收益，所以人力资本边际收益的现值是下降的。
人力资本边际成本：假定是不变的。第一节 人力资本培训：基本模型第一节 人力资本培训：基本模型MC'
MC
MBMC
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MB'HC’HC*边际成本/边际收益边际成本/边际收益人力资本数量人力资本数量HC’HC*案例：一条大学生的命值多少钱不同学历的年薪差异 数据来源：中华英才网：http://www.chinahr.com/一、背景资料案例：一条大学生的命值多少钱null金融机构贷款利率调整表数据来源：中国人民银行：http://www.pbc.gov.cn/第二节 对大学教育的需求第二节 对大学教育的需求一、大学教育的成本与收益权衡
高中：开始增加较快，但是不会上升较高。
大学：开始是负的，然后经历一个比高中毕业低的工资，然后会超过高中毕业生。
大学毕业生报酬超过高中生，才能吸引人们投资于大学教育。投资于大学教育的净收益必须高于两种成本之间的差异。 大学报酬流高中报酬流学费和书费放弃的工资报酬年龄收入null明瑟公式（Mincer,1974)nullnullnull第二节 对大学教育的需求第二节 对大学教育的需求二 人力资本投资理论的推论
1、目光短浅者比目光远大者上大学的可能性小。
目光短浅者是指对未来的事情或结果不是非常看重的人。贴现率比较高。
美国研究，教育时间比较长的人死亡率较低。
1966年到1987年，男性大学毕业生中吸烟的比例下降了50%。而在男性高中毕业生中这一比例基本上没有发生变化。
2、大多数大学生都是年轻人。
年轻人上完大学以后有较长的继续生存时间。
3、如果上大学的成本上升，则大学入学人数会下降。
相对富裕家庭上大学的可能性大一些。
年长者上大学者少一些。
4、如果大学毕业生的工资报酬与高中毕业生的工资报酬之间的差距扩大，则大学入学人数会增加。
第二节 对大学教育的需求第二节 对大学教育的需求三 市场对大学入学率的反应
在其他条件相同的情况下，大学毕业生人数增加会对劳动力市场的可见工资施加一种下压的力量，而高中毕业生人数的减少又会提高教育水平较低的劳动者的市场工资。第三节 教育、工资报酬与离校后人力资本投资第三节 教育、工资报酬与离校后人力资本投资null第三节 教育、工资报酬与离校后人力资本投资第三节 教育、工资报酬与离校后人力资本投资一、主要经验
随着受教育水平的提高，全日制劳动者的平均工资报酬上升。
工资报酬增长最快的时期发生是生命周期的早期阶段。
年龄-工资报酬剖面曲线趋向以扇型散开。
男性劳动者在年龄-工资报酬剖面曲线比女性劳动者更为凸起。
二、平均工资报酬与教育水平
三、在职培训与年龄-工资剖面曲线的凸起形状
男性劳动者职业工资增长的过程中，三分之二的增长出现于他们参加工作的头10年。
在职培训，特别是特殊培训解释这种情况。
四、正规学校教育上投资较多的劳动者同时也将是在离校后继续培训较多者。
五、妇女与人力资本需求:女性工作周期短。第四节 教育是一项有益的投资吗第四节 教育是一项有益的投资吗信号模型
一、参考文献:
Michael Spence, “Job Market Signaling,” Quarterly Journal of Economics 87 (Augusr 1973):205-221.
《阿克洛夫、斯彭斯和斯蒂格利茨论文精选》，商务印书馆，2002年
二、基本假定及模型
1、雇主知道有两类求职者，他们的劳动生产率不同。
2、这些人的生产率是不可改变的，并且雇主事先并不能区分出这些求职者分别来自哪一类群体。第四节 教育是一项有益的投资吗第四节 教育是一项有益的投资吗2
1工资E*高中后接受教育年限终身贴现和他们的总教育成本之间的差额达到最大CC/2高中后接受教育年限C/2C终身工资报酬的现值E受教育成本第四节 教育是一项有益的投资吗第四节 教育是一项有益的投资吗FPVE2
PVE1AB
DCC/2高中后接受教育年限C/2接受E*年教育净收益C接受E*年教育净收益终身工资报酬的现值及成本E第四节 教育是一项有益的投资吗第四节 教育是一项有益的投资吗需要注意的三点：
上学时可能不知道自己是在获取信号；
受教育者的在职生产率必须与教育成本呈负相关
存在一种最优信号nulle*e’C/2CBB’DD’APVE1PVE2终生工资报酬的现值高中毕业之后
的受教育年限FF‘
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