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2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三 专业打造精品 2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三 一、抄写下面一段话,要求规范、端正、整洁。 教育是生命中一段宝贵的准备时光,而语文教育,是为学生一生发展奠基的最好准备。教室,就是我们播种理想、信念和希望的一片麦田。 二、填空。 1、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字( ) 个,其中( )个会写。 2、阅读教学是( )之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有( )的综合能力。 3、《七颗钻石》和《穷人》的作者是( )...

2012小学语文教师招聘考试教材教法考试题及参考答案三
2012小学语文教师招聘考试教材教法考试 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及参考答案三 专业打造精品 2012小学语文教师招聘考试教材教法考 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 及参考答案三 一、抄写下面一段话,要求规范、端正、整洁。 教育是生命中一段宝贵的准备时光,而语文教育,是为学生一生发展奠基的最好准备。教室,就是我们播种理想、信念和希望的一片麦田。 二、填空。 1、《课标》第一学段要求学生应认识常用汉字( ) 个,其中( )个会写。 2、阅读教学是( )之间对话的过程。阅读教学的重点是培养学生具有( )的综合能力。 3、《七颗钻石》和《穷人》的作者是( ) ,他的一生留下了许多不朽的作品,其中《战争与和平》、( ) 、( ) 是他长篇小说的三个里程碑,对世界文学有很大的影响,成为世界人民共同的精神财富。 4、英国女作家J.K.罗琳所著系列魔幻小说( )近年风靡全球。 5、《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中最具代表性的一种。请写出《三字经》中的四句:( ) 三、请写出下列字的书写笔顺。 鼎: 凹: 四、判断下列说法的正误,对的在后面括号里打“?”,错的打“×”。 1、课标规定第一学段学生应能用音序和部首查字法查字典,学习独立识字。( ) 2、阅读教学中要重视学生的自读自悟,以读为本,读写结合。( ) 3、童话是通过丰富的想象、幻想,运用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育的一种儿童文学样式。 ( ) 4、感叹号和问号都可以用于反问句的末尾。 ( ) 5、我国最早的一部诗歌总集是《诗经》。 ( ) 五、选择,将正确答案的序号填在括号里。 专业打造精品 1、各个学段的阅读教学都要重视:( ) ?分角色读 ?表演读 ?默读 A、???? B、?? C、?? D 2、下面没有语病的句子是( )。 A. 汉字是我国主要的一种语言文字之一,它在全国各地的使用十分广阔。 B.妈妈说前面的那个人大概一定是邻居张大妈。 C. 我们谈素质,往往偏重智育,其实,德育和美育也是不可或缺的。 D.把问题分析得十分深奥,对同学们启发很大。 3、全是形声字的一项是( )。 A、霜 明 棵 俊 B、功 贡 衷 月 C、警 材 晨 冻 D、崩 看 上 旦 4、“李杜文章在,光芒万丈长”中的“李杜”指的是( )。 A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫 5、小语教科书中介绍异国风光的是( )。 《观潮》 B.《威尼斯的小艇》 C.《雅鲁藏布大峡谷》 A. 6、下面四句诗,不是表现友情的一句是( )。 A、桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 B、劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 C、莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 D、洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。 六、连线。 向孩子推荐儿童文学作品是语文教师的一项重要工作。在作家与相应作品之间连线。 专业打造精品 《草房子》《根鸟》 杨红缨 皮皮鲁系列 蒙格玛丽(加拿大) 《昆虫记》 曹文轩 马小跳系列 郑渊洁 《绿山墙的安妮》 法布尔(法国) 七、成语接龙。 扬眉吐( )味相( )机取( )立明( )不暇( )二连( )言两( )重心( )语短叹。 八、下列人物均出自我国四大古典名著,请选择其中的一位,写出与他有关的一个故事名称、书名和作者。 人物:林冲 诸葛亮 贾宝玉 孙悟空 鲁智深 曹操 九、简答。 1、古诗教学各年级在理解和感悟的要求上有所不同,请你具体地说说在低、中、高年级有哪些要求? 2、《语文课程标准》对汉语拼音学习目标的定位是什么? 十、请 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 教学片断,让学生学会“左”“右”二字。(音、形、义三者结合) 十一、阅读理解。 仙人掌之歌 我非常喜欢仙人掌,不仅是喜爱,而且还敬佩。 我有幸去了墨西哥。在那里,由于太阳和土地的爱抚,仙人掌遍(piàn biàn)地都是。世界上的仙人掌约有两千余种,而墨西哥(竞 竟)独占了一半,所以,它享有“仙人掌之国”的美誉。 那里的仙人掌家庭非常(巨大 庞大 高大)。从形状上看,这些“亲属”之间并不十分相似(shì sì),有球形、圆柱形、山形、片状、(辨辩 瓣)状、穗状等等。有的形状奇妙极了,从主茎上伸出一根根平行向上弯曲的分茎,每根茎的直(经径)都宽达几十厘米。远远看去,它活像是一座小山般大的翡翠烛台。仙人掌家族的基本“肤色”是绿色,花朵却是五颜 专业打造精品 六色:鹅黄、金粉、猩红、淡蓝„„仙人掌浑身带刺,其貌不扬,却能为跋涉在荒漠中的人们(解脱 解决 解除)饥渴。采摘一片嫩茎放在嘴里,细细地咀嚼(jiáo jué),[ ]它没有桃李的脆生,没有荔枝的滑润,[ ]它那酸涩中带着丝丝甘甜的味道,足以令人神清气爽,忘掉旅途的疲乏。 的自然条件淘汰了弱者。仙人掌仙人掌大多生长在终年干旱的地区,(严酷严格 严重) 是强者,你砍掉它的茎,等于帮助它繁殖。[ ]你连根挖掉它,它横卧在地上[ ]会滋生出新体。你要试试用干旱来威胁它吗 一颗重37公斤的仙人球 6年无水仍可维持26公斤的体重 你若用火烧它 它那饱满的汁液会抵消火舌的威力 你若对它置之不理 它照样会倔强(qiánɡ jiànɡ)地活上百年 无论是在孤寂中还是被遗忘,无论在蔑视中还是受到其他不公正的待遇,仙人掌总是保持本色:它会悄悄地在额头上顶出一朵朵花;它会热情地挂满一身酸甜的果;它会吐出片片嫩茎供人们采食;它会用自己的绿来装点穷乡僻壤。这怎么不让我肃然起敬?充满了旺盛生命力的朋友,仙人掌! 1、给文中括号里的音节、字、词选择正确的答案,打上“?”。 2、在文中“[ ]”处填上适当的关联词语。 3、给第四自然段的空白处标上恰当的标点符号。 4、用“ ”画出文中的一个比喻句,用“ ”画出文中的一个拟人句。 5、找出文中的一个反问句,改成陈述句写下来。 、联系上下文解释词语的意思。 6 穷乡僻壤: 肃然起敬: 7、短文第三自然段抓住仙人掌的________、________和________写出了仙人掌的特点,表达出“我”对仙人掌的喜爱之情。短文第五自然段揭示了仙人掌令我敬佩的精神是_____________________________________________________________。 一、略。 二、1、1600 800 2、学生、教师、文本;感受、理解、欣赏和评价 3、列夫.托尔斯泰《安娜?卡列尼娜》、《复活》 4、《哈里波特》 5、略 专业打造精品 三、略 四、× ? ? ? ? 五、1、B 2、C 3、C 4、C 5、B 6、D 六、《草房子》《根鸟》——曹文轩;皮皮鲁系列——郑渊洁;《昆虫记》——法布尔(法国);马小跳系列——杨红缨;《绿山墙的安妮》——蒙格玛丽(加拿大) 七、略。 八、略。 九、1、见教材P106 2、见课标。 十、答题要点:音、形、义三部分综合考虑,左的字难点,左右字形的比较、左右方位的辨析、词语的积累等。 十一、1.遍biàn,竟,庞大,似sì,瓣,径,解除,嚼jué,严酷,强jiàng 2.虽然„„但是„„ 即使„„也„„ 3.? , 。 , ; , 。 4.第三自然段第4句 第四自然段最后一句 5.这真让我肃然起敬。 6.偏僻的地方 油然而生敬佩之情 形状 颜色 味道 7. 旺盛的生命力透出的坚强不屈的品格。 说课中应该注意的5个重要问题 1. 处理好教学大纲与教材的关系 教学大纲是国家教委颁发的指导性文件,是教学的依据,具有法定的指导作用。它的制订是经过教委领导、专家学者和有丰富经验的教师共同努力的结果,真是字斟句酌、反复推敲。说课教师在说课前应认真学习教学大纲中的指导思想、教学原则和要求等,把它作为确定教学目标、重点难点、教学结构以及教法、学法的理论依据。教材是根据教学大纲编写的,也 专业打造精品 是学生学习的主要依据。教师说课应“以本为本”,但不能“照本宣科”,要能驾驭教材,发挥教师的创造性。因此,说课教师应在熟练地掌握教材内容的前提下,牢牢把握教学大纲和教材的关系,要把教学大纲和教材结合起来认真钻研,反复揣摩编者的意图,只有这样才能正确地有分寸地发挥创造性。 2. 处理好说课和备课的区别 备课是教师在吃透教材、掌握教学大纲的基础上精心写出的 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 。它有明确的教学目标,具体的教学内容,有连贯而清晰的教学步骤,有启发学生积极思维的教学方法,有板书设计和目标测试题等。而说课,则是教师在总体把握教材内容的基础上,说出在教学过程中,教师对各个环节具体操作的想法和步骤,以及这些想法和采用这些步骤的理论依据。简单地说,说课主要是回答了自己为什么这样备课的问题。因此,说课教师不能只按照自己写好的教案把上课的环节作简单概述。 3. 说课详略得当 说课教师对所说课内容应作详略取舍,切不可平均使用力量、面面俱到,对重点难点、教学步骤及理论依据等一定要详讲,对一般问题要“略”讲,若不分“详略”,不分主次,必然会使听者感到茫然或厌烦。 4. 处理好说课与上课的区别 上课是教师在特定的环境中,依据自己所编制的教案,实现教学目的、完成教学任务的过程。上课有具体的教学主体对象,有具体的师生配合过程,有一定的教学程序和具体的操作方法,是具体的教学实践活动。说课则不同,这是由说课教师给特殊听众(教师)唱“独角戏”,是教师唱给教师听的,它侧重于理论阐述。因为它带有相互学习、共同探讨教学方法、提高教学质量的性质,也可以说,它是集体备课的一种特殊形式。因此,说课与上课的性质是根本不同的,在某种程度上说,说课回答了自己怎样上好这堂课的问题。 如何写作教案 教案写作基本要求 确定教学目标 确定认知与技能目标 确定过程与活动目标 专业打造精品 确定情感态度与价值观目标。 确定教学内容情况 教学内容。 教学重点。 教学难点。 确定教学资准备 (1)教学环境。(2)教学工具 教学过程(时间、教师活动与学生活动) (1)组织教学。(2)复习过渡。(3)讲授新教材。(4)巩固新教材。(5)布置课外作业。(2至5要体现激发动机、感知新教材、理解新教材、巩固知识和运用知识) 6、板书设计 7、教学反思 8、附件 其它要求: (1)突出学生的主体地位。 (2)从学生的问题出发营造教学情境,设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 (3)设计出师生互动方式。 (4)争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 (5)对教材内容作适当的处理,发掘出教材内容之间的内在逻辑联系及育人作用。 (6)课堂教学要减少统一讲解,增加学生的自主探究,增加学生的分组活动。 注:两种教案,第一种写精,第二种写全. 试讲衣衣着打扮 教师的服装禁忌 男教师不宜穿短裤上课,以穿长裤为宜; 不宜穿无领无袖上衣上课,即使短袖上衣,也应是有领的T恤为佳。 女教师穿裙装上课,长裙为宜,不能穿短到膝盖以上的短裙。上衣领口不宜过低,透胸露背都与教师身份不符。 活动课教学,女教师不可以穿裙装。穿凉鞋时,都要穿袜子,不可以光脚。 总之:不要过分时髦、过分暴露、过分正式、过分潇洒、过分可爱,以和谐而得体、自然而朴实 如何做好自我介绍 试讲之前,最好在家打个自我介绍的草稿,然后试着讲述几次,感觉一下。 自我介绍时首先应礼貌地做一个极简短的开场白,并向三位试讲老师一个示意,如果老师正在注意别的东西,可以稍微等一下,等他注意转过来后才开始。 注意掌握时间,既不能超时太长,也不能过于简短,在1分钟左右。 专业打造精品 介绍的内容不宜太多的停留在诸如姓名、工作经历、来自学校等东西上,你应该更多的谈一些跟你有关教育教学的工作经历和所取得的成绩,以证明你确实有能力胜任你所申报的科目 在作自我简介时,眼睛千万不要东张西望,四处游离,显得漫不经心的样子,这会给人做事随便、注意力不集中的感觉。眼睛最好要多注视面试老师,但也不能长久注视目不转睛。再就是尽量少加一些手的辅助动作,因为这毕竟不是在作讲演,保持一种得体的姿态也是很重要的。 在自我介绍完后不要有转接语,如“这就是我个人情况,接下来我开始讲*******”,有时往往会因此影响试讲老师对你的印象。 如何组织教学活动 注意衣着打扮,要给试讲老师一个老师的样子(职业装)。 不要把试讲老师当作学生。 注意教学过程的环节(组织教学、复习过渡、讲授新教材、巩固新教材、布置课外作业) 态度要保持自然、友善、亲切、随和,整体上讲求落落大方,笑容可掬。 充满信心和勇气。忌讳妄自菲薄、心怀怯藐。要敢于正视对方的双眼,显得胸有成竹,从容不迫 语气自然,语速正常,语音清晰。不要生硬冷漠的语气、过快过慢的语速,或者含糊不清的语音。 试讲过程中注意事项 开始时要说“各位老师,大家好~”,以表示尊重。 使用礼貌用语,如:“某同学,请你来回答”。在学生回答的过程中,用眼睛看着对话者脸上的三角部分。在学生回答完毕后,说“请坐” (试讲中虚拟) 。伴随“请起”、“请坐”可以有手势,即用右手手心向上来表示,切忌用手指点学生。 学会运用微笑 站立姿势应该是抬头,挺胸,收腹,两腿基本并拢(女老师),不宜叉开,脸上带有自信 正确的行姿是抬头,挺胸,收腹,肩膀往后垂,手要轻轻地放在两边,轻轻地摆动,步伐也要轻轻的,不能够拖泥带水。 结束时要有结束语和谢谢。 试讲过程中常出现的失误 不关手机 随手扔垃圾 目光不敢看评委 嚼口香糖 挠头皮或头发 抖腿 全身发抖 声音小或发抖 结束时埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。 讲课过程评价标准:教学过程 教学目标达成度高(5分) 1. 教学方法、手段的采用紧密围绕教学目标。 2. 教学目标能在教学环节中得以明确的体现。 专业打造精品 3. 教学活动的结果与预期的教学目标吻合程度高。 4. 学生对学习内容掌握的程度高。 教学环节合理(10分) 1.教师在课堂中能有效地进行教学进程的调控。 2.能依据教学设计有序开展教学活动。 3.教学环节清楚、完整、有层次。 4.教学进度快慢适当,张弛有度。 5.教学过程中的每个环节始终围绕教学目标和要求展开。 教学方法运用恰当(5分) 1. 能针对教学目标的具体要求选择和运用适当的教学策略和方法。 2. 尝试自主、合作、探究等主体参与的新型课堂教学模式。 3. 能努力运用恰当的教学手段把抽象的内容具体化、形象化。 4. 能根据学生年龄特征、认知水平及教学活动特点采用多样化教学方法 教师招聘面试、试讲制胜10招 1、作为老师,信心和责任心是第一位的。记住一点,你担心的别人也担心,所以不需要 有压力。 相信自己,别人才能相信你。 专业打造精品 2、打动那些对你有好动感的评委~没有好感的自然也就感染了。用你的眼光告诉所有人,我来了,我能教好学生。 3、讲课要有激情,如果抑扬不足,起码声音要大。普通话标准一点。讲话语速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演练。这是关键~讲话要掷地有声,不要半推半就,在讲台上要有台风。语文教师要求更高,咬字清晰,语音悦耳,抑扬顿挫。 4、一定要着装合体,不要穿着太前卫,毕竟教师这个职位还是要讲究矜持的,但是一定要整洁得体端庄大方,给人感觉气质非凡。 5、在见到面试官时要表现的大方,不要太拘禁,也不要太嚣张,给人留下稳重的印象。注意肢体语言,不要僵直地站在讲台上,运用好肢体语言。 6、要在试讲前做好充足的准备,把要讲的内容的相关背景等知识了解到位,并把课的内容和这些背景结合起来,让背景知识在吸引人的同时把人引导到课本的内容上来。 5、不用花费时间讲得过于仔细,只要在你讲的时候提到就可以了,让听课的评委知道你有这个环节就可以了。 6、要注意跟台下评委的眼神配合,眼睛的视线不要一直停留在讲稿上,要使台下的每一个评委都以为你在看他们,注视着他们。要面带微笑,不要太严肃。 7、要有板书,板书就是你的教课大纲,是有始有终的,最后别忘了布置作业。(如果对粉笔字不自信、或者无要求板书,可以减少板书或者不板书) 8、要用电脑,要跟上时代步伐,网络时代了,上课不用电脑的老师必被淘汰。最好能采用多媒体教学,这通常是可以加分的,也能体现新课程的理念。试讲时不允许呈现,可以通过自己的语言复述出来。 9、试讲完成以后还会有提问,基本上都是涉及到如何安排你所教的课程的,教学侧重点应该在哪里,如果学生出现了这样或那样的问题你该如何等等。不要慌张,首先肯定教师提出的问题,并结合以往的教学经验予以适当的重复和肯定,与此同时思考应对的策略。回答的时候最好能有一个提纲,分几点来说明你的观点,显得层次鲜明,逻辑性强。点到即可,除非特别自信,不要过于展开。 10、要做一下小结,总结一下你所讲的内容,布置一下作业,做到有头有尾~ 几点注意事项 1、板书的时候忌讳无声板书、长时间课堂空白,可以在板书的同时结合问题和内容,做适当的讲解。说话写字速度不能太慢。太慢了大家会怀疑你的做事效率。字不要太差。可以适当看看讲稿,自然地看即可,不能照着讲稿读,因为评委和你的讲稿是一致的。 专业打造精品 2、试讲的内容和原来的教学设计可以有不一致的地方,在试讲完毕,时间还有的情况下,做一个简短的说课(说明),让评委知道你的设计意图和理论依据。在课中也可以适当穿插对学情、教材、学法、教法的说明。 3、教学设计各个环节和要素尽可能完整、完善,教学流程可以拟出恰当的小标题,吸引评委注意力。 4、试讲时没有学生参与,但是同样要体现自主、合作和探究的学习方式以及新课程教学理念,可以通过教师的模拟对话或者讲解呈现。如小组讨论、分组学习、课前的预习等等。要有师生互动,即使面对老师讲课,也要体现学生活动。 5、可以在某个具体环节提供几套教学方案,把教师的预设体现得很充分,同时又能充分体现教师把握生成的基本素养。 7、课堂重点突出,一到两点就够的,其它的不讲或略讲,决不可面面俱到。 8、要深挖课文,对思想内容有独到见解。这是最难的,也是最重要的,它体现老师的水平。文章思路不是重点,一般文章思路都很清晰,高中生都看得清,不需要作为课堂重点。 9、尽快切入重点。详讲重点(也就是能出彩地方),不然导入太长,其它杂七杂八的东西太多会冲淡重点。试讲时,可以省掉作家作品介绍,字词检查等次要内容。深挖重点,然后再点一下文章其它部分,勾出文章整体思路,给人以整体感。分析重点段落时,集中落脚到关键句,关键词,这样才具体而实在,不然笼而统之,难以讲清。分析也细致不下去,要分析细致必然落脚到文中字词,这样又紧扣了教材,不致于犯脱离课文的毛病。 10、发挥不宜太多,太多了也会冲淡主题。或者更直接地说,讲课像写文章一样,围绕中心(重点)行文,废话(可引起学生兴趣)尽量少讲或不讲。 教师资格认定说课基本要领指点 专业打造精品 一、自我介绍:姓名、单位(现从事工作)、课题 二、说课内容: 1、说教材:对教材的分析和处理 a. 上课内容所选教材 b. 本节内容所处地位,与前后知识的内在联系如何,这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的,是对哪些知识的运用,又是后面学习哪些知识的基础, c. 对学生知识能力方面的培养有什么作用,对学生将来的学习又有什么影响, 2、教学重点与难点的确立 依据:?课程标准的具体要求 ?学生的实际和社会实际 ?教材的逻辑结构和教学体系 3、说教法:教学有法,教无定法,贵在设计,贵在创新。 依据:?教学目标,教学重、难点 ?学生认识活动的规律和学生实际水平状况 ?教师实际水平 目的:掌握知识,培养能力,开发潜能。 为什么要采用这种教学方法,在具体课堂教学中如何有效运用这种方法,预计达到什么效果,选择教学手段,如多媒体:目的性、实用性、可操作性、新颖性。 4、说课程序(说教学设计) 包括:新课程导入,新课讲解,评价教学效果,巩固新课。 1)导入:故事、歌曲、名言、明知故问(换位思位)。用什么方法导入,有什么好处,能有什么效果, 2)讲解:?教师通过什么方式提出哪些问题,如何促进学生积极思考,教师起到什么作用,学生参与到什么,学生独立完成的,?在新课讲解过程中,要培养学生哪些方面的能力,到达什么目标,学生在学习时可能会出现哪几种思维定势须克服,如果学生没有按教师的思路去做,有什么补救措施,?如何使学生真正变成学习的主人,让学生不仅学会,而且会学。这是教学的关键,也是教学的精华。 3)评价教学效果:(反馈) 包括提问和课堂练习。练习要有针对性、系统性。 4)归纳总结:重在把本课知识纳入已有的知识系统中,加强知识之间的联系,还可提出一些带思考性的问题。 教师资格认定教育教学能力测试流程及须知 专业打造精品 山东省教师资格考试教育教学能力测评在分数公布后会立即开展,这个一般是由各地教育局自行组织的,时间和要求可能都有所不同,但按要求都应采取面试和试讲结合的形式进行。 1(面试时间一般为5分钟,重点考察申请人的基本素质和学术水平,具体包括:仪表仪态、行为举止、思维能力、语言表达能力,考察申请人掌握教育学、心理学、教育方法、教育技术的相关知识和拟任教学科的专业知识,以及运用知识解决实际问题的能力。 2(试讲主要采取说课的形式,时间一般为10-15分钟,重点考察申请人的教研能力和教学潜能,具体包括:教学设计能力、组织教学能力和实现教学目标的能力,包括讲授的思路、讲解的方法和技巧、对授课内容的认识分析、板书的设计和书写水平、教学语言和肢体语言的掌握运用等。这个说课的科目一般就是所报考的教师资格学科的种类,如您申请的是初中语文教师资格,那么说课的科目就应是初中语文学科。 教育教学能力测评工作封闭进行,由申请人按照申请教师资格的种类和申请任教学科课程抽题,经申请人独立准备后现场测评。至于教材,有的地方是自备,有的是教育局给准备,不需要自带,一切请以当地要求为准。一般会提前告诉说课的教材是那一册,但课题一般是当场抽取。 还有老师问到在说课时是背诵(即不看说课稿)还是看着说,这个要看当地的具体要求和您的实际情况,不过一般没有背诵的要求,可以适当看一下说课稿,与你同行提醒您:切记不可一味照念,一点也不抬头。要适当的把眼神离开一下说课稿,关注一下评委,与他们做一下简单的眼神交流:自信而得体。 另外,关于在说课中一些说课稿的准备,请参考本站“教育教学--能力测试”栏目其他文章,很有参考价值的。 以下为青岛市教师资格认定教育教学能力测试的要求和流程,各地虽有所不同,但大致环节还是相似的,仅供各位老师参考,具体流程还是以当地要求为准,祝各位成功~ 一、测试安排 1.教育教学能力测试分为面试和说课两个方面,两项测试成绩满分各为100分。 2(考生凭本人《测试通知单》和身份证进入考点。 3(考生按抽签确定的测试号顺序由监考人员引导到备课室,确定测试题目,备课时间45分钟。 4(备课结束后,由监考人员引导考生到考场,说课和面试时间合计15分钟。 5(测试结束后,考生应立即离开考点,不得逗留或返回。 二、有关要求 1(考生须在规定时间到指定考点报到,迟到15分钟以上者取消测试资格。 2.考生进入备课室时,除必要的文具,如圆珠笔、钢笔等外,不允许携带任何书籍、 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF 、资料、报刊、草稿纸以及各种无线电通信工具(如寻呼机、移动电话)、电子记事本等与测试无关的物品。 3(考生在备课室内必须保持安静,严格遵守纪律,不准交头接耳、左顾右盼;不准偷看、抄袭他人备课记录;不得互借文具、夹带资料、冒名顶替;不准吸烟。 4(考生不得在备课室提供的课本上涂写或作记号等,使用备课室提供的稿纸备课,备课结束后可携带本人的备课稿纸说课。 5(考生应按规定程序参加测试,服从监考人员安排,自觉遵守测试秩序,对于影响测试工作的行为,监考人员有权制止,严重者可取消其测试资格。 教师资格认定教育教学能力测试评分标准 测试 方式 专业打造精品 测试 项目 测试指标 测 试 标 准 面 试 仪表仪态,语言表达 仪表仪态,口头表达能力 仪表庄重,行为大方,举止文雅;口齿清晰,表达流畅,条理清楚 教育观念,解决实际问题的能力 学生观、教育价值观、职业道德观,处理突发事件和 一般事件的能力 正确的学生观、先进的教育价值观、良好的职业道德观;热爱教育工作,对从事所申请学段教学工作有充分的心理准备和正确的认识;能机智合理处理突发事件和一般事件 说 课 教学设计,教学能力,教学基本素养,教学思想 教材分析及教学目标、内容设计 教材分析全面、透彻;教学目标完整(知识、能力、非认知素质)、适度、明确、具体;教学内容正确,容量和深度、广度适宜,难点、重点确定合理,突出重点、突破难点的策略得当 教学方法、手段及过程设计 教学方法设计富有实效性,注重学生学习的自主性、开放性、探索性、创新性、层次性;恰当运用有效的教学手段和教具;教学结构设计合理,教学过程设计有序 教学基本素养 语言准确、生动、精炼,板书设计简明、规范;教态亲切、自然,态度认真。 教学思想 体现教学的民主性,注重师生间的互动、交往;体现学生的主体地位,能够使学生积极主动参与教学活动;能够面向全体学生;注重学生可持续性发展能力和创新精神的培养;先进的教育理念在整个说课过程中得到有机体现
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