[整理版]天天早教能力课程教师手册

[整理版]天天早教能力课程教师手册 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》教师礼仪 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》游戏操 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》节日课程 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》玩具表 , 《综合能力发展提升课程—亲子教程》音乐表 一(《综合能力发展提升课程—亲子教程》简介 随着“教育从0岁开始”的观念兴起，社会及家庭对婴幼儿早期教育的不断深入了解，现今不仅仅只停留在表层上的认识，而是更为详尽地了解婴幼儿的早期教育是以感知和动作训练为主，同时注意语言发展、认知能力及情感的培养，通过生活环节进行的教养。从而也使之需要我们早教工作者更为深入的探索与研究，才能更有效地提升教育水平。 (一)《综合能力发展提升课程—亲子教程》(以下简称“亲子提升课程”)概述 本亲子提升课程是由中国儿童发展心理健康教育工程、北京儿童发展评估指导中心经过多年的理论研究和实践探索，自主研发的早期婴幼儿教育全课程方案，目前在全国早教课程体系中尚属首例。 本亲子提升课程是以我国传统教育理论为依托，以当前最权威的中央教育科学研究所、全国教育科学十五规划课题研究成果《儿童发展评估指导系统》为依据，同时借鉴了国外优秀的教育理论，以一线教师实践为基础，形成了一套完整、新颖、系统的早期教育课程。详细的教学内容可帮助教师们走出教学的困惑，带来教育的新思路。 通过《儿童发展评估指导系统》对儿童进行体格、能力和气质全面的发展检测。更为清晰地了解儿童在发展中的能力商值及各项发展水平的具体数值。根据儿童实际发展的智龄水平进行教学，对儿童发展进行更为有效地个别化指导实施方案。 (二)《综合能力发展提升课程—亲子教程》设计目标 《亲子提升课程》是围绕体格、智力及非智力因素三方面为课程设计目标，从而指向所有的发展领域。同时，借鉴了蒙台梭利教育理念、奥尔夫音乐的教育方法，以五大领域为内容，以多元化、生活化、游戏化、自然化、个性化为特点，儿童发展为目标，构建早期教育系统课程，探索和设计新的教育模式，形成了多元化的教育课程体系。 (三)《综合能力发展提升课程—亲子教程》体系 课程分为13个阶段，共计13期课程，三个月为一期。每期12课时，共计160个课时，其中包含四个节日特色课时。 课程是根据儿童实际发展的智龄进行划分，对不同智龄段儿童的身心发展规律设置专门内容，做到真正合理、科学地从儿童发展水平出发，充分体现了课程体系的系统性和连贯性。 (四)《综合能力发展提升课程—亲子教程》结构 《亲子提升课程》包括能力发展大纲、教师行为规范、教学规范、单元课程设计、活动内容五部分组成。 1.儿童能力发展大纲: 儿童能力发展纲要是符合儿童身心发展规律，遵循儿童各个年龄段生理心理发展特点而制定的。本课程以此为基准，明确提出阶段目标和课程目标，并有机的贯穿。根据儿童发展目标，制定符合儿童发展水平的活动内容，对儿童进行全面提升。 2.教师行为规范: 教师行为规范是指教师在履行教师岗位 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 过程中，必须遵循的教育指导思想和进行教育活动的基本准则。包括教师与幼儿的规范动作，如抱、举、托、扶、领、走、站、讲话等;教师应使用的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 语，如礼貌用语、与家长、幼儿交流模式(姿态)，以及教师行为禁忌，这些要求每一位教师必须严格执行，自觉遵守。 3.教学规范: 教学的规范化，使所有的教学体现统一风格和特色，易于教师在实践中的运用，也是给教师提供了相关的教学资源。它包括教室布置、教学常规的规范、课程分类、课程模式和课程总表。 4.单元课程设计: 单元课程设计是以表格的形式，清晰、简洁地展现了课程的全部设计内容，也可使家长了解每次活动中的每个环节。它包括各活动关注度、领域、目标、准备、内容、过渡环节、队形模式、补充说明、家长指导。 5.课程活动内容: 活动内容包含了精细动作、认知、语言、大运动、音乐五部分内容。课程分为开始环节、课程指导活动、结束环节三部分内容构建出完整课程。通过以小主题形式，运用五大领域教学，以游戏和其他学习体验的方法将课程整合起来，实施不同领域的课程内容。 每个活动设计包括活动目标、活动准备和活动过程。活动过程部分是对活动目标、 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的展开讲解，对重要的、核心的能力目标，加强训练幅度，同时丰富教学手段及内容，以达到能力水平有效提升。 (五)《综合能力发展提升课程—亲子教程》特色与教学优势 1.两项综合课程—— 第一项体格、能力、气质三个维度，也是实施《综合能力发展》亲子提升课程的依据;第二项儿童、家长、教师三维一体的教育模式。 2.全新的课程设计—— (1)全套课程不仅注重儿童发展的年龄特点，而且还考虑到家长的需求。如在宝宝4—12个月期间， 课程设置了母子健身操、母子瑜伽操、家长交流话题等内容，将活动重点倾向于家长。在13— 42个月期间，活动中逐渐将主体转向儿童，随着儿童年龄的增长，通过各种教学手段进行以儿 童为主体的技能训练与认知学习。 (2)在课程结束环节，课程延伸部分，给家长起到了抛砖引玉的作用。通过某个活动的具体训练方 法建议，对家长进行了启发式引导，使其拓展了思维，起到举一反三的作用。 3.两个“主体与主导”—— , 两个“主体与主导”，充分体现了家长与幼儿的互动性和家长的参与性。 (1)以家庭为主体，课堂为主导: 每周一次仅仅约为一小时的亲子活动课程，对于一个需要从生理、心理得到全面发展的儿 童来说是远远不够的。亲子课堂是提供给家长一个学习与交流的平台，通过亲子活动逐步形成 和建立平等的亲子关系，并且正确引导家长了解婴幼儿生理、心理发展特点，以及一些相关训 练的具体方法，起到了关键性的引导作用。在儿童发展过程中，在家庭中的不断训练至关重要， 对儿童进行循序渐近地引导性训练。 (2)以儿童为主体，家长为主导: 通过亲子活动使家长提高、更新、改变教育理念和教育手段，让家长成为儿童的引导者、 支持者。通过课程及教师的引导，家长首先进行自我教育和自我提升，然后引导儿童进行技能 训练与认知学习。在活动过程中，家长要相信儿童，以引导、协助等方式进行训练，从而达到 训练目的。 4.全新的“目标教学法”—— “目标教学法”是以儿童发展纲要为基准，从实际发展水平出发，明确提出阶段目标和课程目标，以及课程目标与阶段目标的关系，从而由浅入深、循序渐进的实施课程，将婴幼儿需要掌握的知识、技能、综合的教育方案清晰地呈现出来。制定了符合儿童发展规律、学习特点的教学方法，切实保证了儿童对各个知识要点、各项能力发展水平的深入学习和准确把握。 5.实用性课程—— (1)本套课程详尽的操作指导，对于缺少教学经验的早教老师即可掌握应用，规范化的游戏操作流程 利于教师学习掌握，并使其能举一反三;对于教学经验丰富的教师，也可根据课程中具体教育内 容、幼儿实际发展水平和学习能力的实际情况，对活动内容进行灵活调整。 )活动内容设置贴近生活，与儿童的生活经验紧密联系。(2 (3)充分合理的成品玩教具使用，即减少了教师日常的工作量，又提供丰富的活动材料，同时，还可 为园所增加可观的销售收入。 二(《综合能力发展提升课程—亲子教程》教师礼仪 A .仪态规范 (一) 仪容仪表 1(着装: 教师要穿合体、统一、色彩鲜艳的服装、按季节要求统一换装。工装穿休闲运动服，并保 持平整、清洁，另，衣服上不带胸针等饰物及微小、危险的装饰。 2(饰品:上岗时禁止戴任何饰品。 3. 头部: 1) 禁止怪异发色发型，除自然发色外，允许淡色染发，头发要保持清洁无异味。 2) 发型:不披散头发,长度垂肩就要扎起,～必要时用黑色小发夹帮助固定发型，防止发夹脱落。 3) 刘海:眉边以上，梳理整齐。 4(面部:允许教师可以化淡妆上岗，不允许浓妆艳抹。 5. 口腔: 1)保持口腔卫生。口腔无食物残屑，无异常气味。 2)岗前不可食用可散发异味的食物。 6(手部: 保持指甲和手部清洁，不留长指甲，不涂指甲油。 7(脚部: 1)鞋袜无污渍无破损，保持脚部清洁，无脚臭气味。 2)禁止赤脚穿鞋。 8(体味: 1)禁止使用浓味化妆品。 2)保持身体、衣物清洁卫生，无异常体味。 (二) 体态规范 1(站姿: 1) 礼仪站姿:站立端正，腿部拉直，挺胸收腹抬头，脖颈上悬，肩平后展。双手并拢收放于肚 脐处，双脚成顺向前后丁字形。 2) 自然站姿:两脚靠拢，基本平行(可成微外八字)，腿部拉直，身体重心均衡落在两脚中间， 两肩平而后展，腰直，身正，立稳，上身不后仰。手臂自然放于体侧。(严禁“抱架势，即 双臂插在胸前”) 2(走姿: 1) 礼仪走姿:挺胸收腹抬头，脖颈上悬，肩平后展，上身端正，步履稳健、轻捷、均匀。女士 步幅约30公分，速度约每分钟120步。双手随身体自然前后摆动。忌手插口袋、摇头晃身、 东张西望。 2) 自然走姿 a. 常规步:挺胸收腹抬头，脖颈上悬，肩平后展，上身端正，步履轻盈、均匀。女士步幅约 30公分，速度约每分钟120步。空手行进时双手自然随身体摆动。忌手插口袋、摇头晃脑、 东张西望 b. 快步:快步走时仍要保持以上体态，步履速度均匀，禁止抢步走(越走越快)。 c. 特殊情况:特殊情况需要跑步时要用碎步小跑。 3(坐姿: 1) 端坐:两腿并拢,小腿贴紧,并向外撤,使膝盖偏向对话者。偏的角度根据座位高低来定，以 大腿和上半身构成直角为标准。两臂自然弯曲，双手交叠掌心向下，放于两腿中间或某一大 腿上。长时间谈话可将靠近里侧的脚从另一只脚的后面伸出，脚外侧触地，以做休息调整。 (严禁翘二郎腿、坐的时候颠动腿脚) 2) 盘坐:左脚在里，右脚在外，双脚压于大腿下，脚踝自然放松，直坐时腰部挺直，挺胸、抬 头、收腹。双手静止时分别放于膝盖处。俯身指导时身体自然前屈，不要左倚右靠，少气无 力。 4(跪姿: 1) 跪坐(坐跪):双腿并拢、脚面触地，臀部放于脚踝处，双手自然垂放于双侧大腿上，手背 向上。身体直起时腰部挺直、挺胸、收腹;俯身时身体自然前屈，不要左倚右靠，少气无力。 禁止两腿叉开，禁止两手垂放于体侧或地面。 2) 跪立(立跪):膝盖以上身体直立，手臂自然垂放于体侧。其他同上。俯身时要先转为跪坐。 5(单腿跪、蹲: 1) 单腿虚跪:一侧下腿直立，另一侧脚前掌支地，膝部触地，臀部坐于脚踝上。空手静止时分 别放于双腿上。身体直起时，上身端正，挺胸收腹。俯身时身体自然前屈，不要左倚右靠， 少气无力。 2) 单腿实跪:跪下一侧脚面触地，其它同“单腿虚跪”。 3) 单腿蹲:一侧下腿直立，另一侧脚前掌支地，上、下腿折叠，臀部坐于脚踝上。空手静止时 分别放于双腿上。身体直起时，上身端正，挺胸收腹。俯身时身体自然前屈，不要左倚右靠， 少气无力。 6(体态转换: 1)站到跪坐:先跪左腿，再跪右腿，成跪立，然后坐在脚踝处，成跪坐。 2)跪坐到站:先由跪坐到跪立，然后起右脚踩地再起左脚踩地，成站姿。 3)站到盘坐:先成跪立，再将双脚右移，臀部坐于原来脚的位置，上身端正，将右腿交叉于左腿外， 成盘坐。 4) 盘坐到站:右腿向右侧翻为与左腿同向，保持上身端正。跪起时，双脚同时左移至中间位置成 跪立，由跪立转为站。 5) 站到单腿蹲(跪):一侧脚后撤一脚的距离，双腿同时弯曲，手放到位，成单腿蹲姿。 6) 单腿蹲(跪)到站:起身，后脚前移，成站姿。 7) 躬身移位: , 起身姿态:起身后上身前倾，腰、腿微曲，呈猫腰状姿态。两脚保持前、后状态不靠拢。 移位过程保持以上身体姿态。 , 一步距移位:朝移向一侧的脚先横移一步，另一只脚平行跟步，成原起身姿态。 , 两步距移位:朝移向一侧的脚转向迈步，同时转身，另一只脚迈第二步，同时以原脚方向 落下，第一只脚跟步并转向，成原起身姿态。 8) 自然转身:朝转向一侧的脚起步，侧转一步到位，后转两步到位。 9) 退步转身:朝转向一侧的脚起步，向后退两步，侧转一步到位，后转两步到位。 10) 正步转身:以右脚脚跟为轴，脚掌微离地面;左脚脚掌为轴，脚跟微离地面，同时向右转身。 ) 单腿蹲(跪)自然转身:以起身姿态转身。朝转向一侧的脚起步，侧转一步到位，后转两步11 到位。 12) 单腿蹲(跪)退步转身:以起身姿态退步并转身。朝转向一侧的脚如为前脚，后退两步转身; 朝转向一侧的脚如为后脚，后退一步转身。侧转一步到位，后转两步到位。 B(行为规范 (一)教师与幼儿规范动作 亲子教师应掌握抱婴儿的正确方法(教师在家长同意的基础上进行)—— 1、抱0-1岁幼儿 1)伏肩式: 左手托住婴儿头部，右手托住婴儿臀部到成人肩部，头部不能后仰，如婴儿看物需托高些。 2)双臂摇抱式: 将婴儿头部放在左臂弯处，右手托住婴儿臀部，使婴儿贴紧成人身体。 3)单臂抱式: 右手和手臂支撑婴儿的脊柱和头部，面部朝上放在大腿上。 4)横抱: 婴儿横躺在前臂上，婴儿的头和颈搁在臂弯处，胸腹近侧靠近母胸及上腹部，用手掌托住背部，手指捏住外侧臀部及大腿根，母亲另一只手还可用玩具逗引婴儿或做其他事。待婴儿稍长大，则需双手横抱，一手臂托住婴儿头的枕部和颈背，手掌从背部握住婴儿外侧肩和手臂，另一只手从下托住婴儿臀部和双腿，这样横抱婴儿不易滑落。成人为坐姿，将婴儿仰卧于大腿上，双手从两侧托住婴儿头、颈和上背部，让婴儿双脚顶住成人腹部;也可将婴儿横放在大腿上，用双手上下托住婴儿。 5)坐式抱: 婴儿臀部及下肢置于成人大腿上，上身坐直，脸朝向一侧，用一手臂绕过婴儿颈背握住外侧腋下，将婴儿另一侧肩身紧靠成人胸前，坐姿怀抱不仅婴儿可环视四周，尚可母婴对视，进行谈话和逗引。另一坐式抱为婴儿背靠母胸，脸手向前，成人一手从腋下经前胸环抱婴儿，另一手从同侧婴儿大腿下方伸向另一侧抱住臀部和大腿。 6)竖抱: 婴儿伏于母肩，将婴儿抱直，胸腹紧贴成人前胸，一手臂绕背抓住对侧婴儿上肢，婴儿头尚不能竖稳时可将手掌托住婴儿头和颈，母另一手从背后托住婴儿臀部和双腿，撑住全身重量，紧紧抱住婴儿，婴儿可头靠母肩向后看四周，锻炼头颈部肌肉，训练竖头抬头动作。将婴儿从抱着位置放到床上或桌上时也要动作轻柔缓慢，母手臂可在放下婴儿后在原处停留片刻，待婴儿感到不晃动，安全和舒适后，再慢慢把两手相继抽出。 7)注意: , 单臂抱式应使用较为有力的手臂抱婴儿较为安全。 , 不要摇晃婴儿。摇晃对婴儿害处很大。会损伤脑部使其智力减弱，脑子受伤而变得迟钝。因为婴 儿大脑很弱，经不起摇摇晃晃，摇久了容易昏睡，并且还会养成不摇就不肯睡的坏习惯。另外， 摇晃刚吃饱的婴儿易吐奶，不小心还会把奶呛入肺中，引起吸入性肺炎。 , 满月后的婴儿四肢仍较软，头也抬不起来，颈部、腰部无力，这时可使躺在床上的婴儿面向成人， 先将成人的左手轻轻插到婴儿下背部和臀部，再用右手轻轻插入婴儿头部下方，慢慢将婴儿抱起 来，这样婴儿的腰部和颈部均在一个平面上，因有手指支撑着头部，头也不会向后耷拉下来，再 慢慢地将婴儿的头转向你的左臂弯中固定依靠。也可以将婴儿竖抱，用上述方法将婴儿抱起离床 后，右手将婴儿头部慢慢靠向成人的左肩部，左手仍托住他的臀部和腰部，以支持其体重，右手 则托住婴儿的头颈部，婴儿可俯在你的肩膀上。但应注意竖抱的时间不能太长，以免使婴儿感到 疲劳。将婴儿放下时更应小心谨慎，先用一只手托住婴儿的头部，另一只手托住他的臀部，轻而 慢地放下，这时注意成人的手要一直扶住婴儿身体，直到完全放在床上，先轻轻抽出婴儿臀部下 面的手，然后去抬高婴儿的头部，以便将放在婴儿头颈部的手抽出来，再轻轻将头放下。 , 不管用何种姿势抱该月龄婴儿，均应保护好头部、颈部和腰部，以免造成意外伤害。将婴儿抱起 来的时间不宜过长，以免疲劳。 2、扶:双手扶住婴儿腋下帮助婴儿站起来，严禁牵拉胳膊，以免引起脱臼。 3、领:蹲下与幼儿交流后，经过幼儿的同意。单手伸出食指让幼儿牵住手指自然行走。 (二)教师使用标准语 1(礼貌用语:(电话咨询、面对家长) , 电话咨询:电话铃声响5次之内必须接起同时说:“您好～***为您服务～～”如出现两个电话同时 响起，拿起电话:“您好～～对不起～～请您稍等～”或可以同时咨询。(要保持微笑表情，因为微笑 时发音的气流感觉与僵硬表情不同。) , 面对家长:您好～欢迎光临～～ 2(与家长交流模式(姿态)面带微笑，主动与家长交流(您好～～)。注意:家长关注幼儿的成长，服 务中心的服务项目，教师要有耐心，倾听家长讲话和提出的问题。 3(与幼儿交流模式(姿态)蹲下来(单腿蹲)，目光温柔地面向幼儿。亲切地说:“你好～～小朋友， 你叫什么名字?能和你交个朋友吗,” 4(教师上课语言规范: 上课语言: 语气:温柔、平和 声调:低声、声调上扬、 语速:平缓，环节内容过渡语言自然，游戏环节要根据内容采用积极的语言及肢体语言，激发 家长的游戏兴趣及对游戏的参与性。(要注意语气语调抑扬顿挫及声音大小的变化，始终 抓住孩子的注意力) 标准用语:小朋友(家长)，你们好～～今天，我们学习„„ (三)教师行为禁忌 1(教师领幼儿参与游戏活动时，注意不要用手抻拉孩子胳膊，肩膀。用手 “拍”孩子的头部，孩子 不愿意参与游戏时应注意鼓励家长，让孩子参与进来。 2(教师在与家长交流时，注意家长的情绪。当提及幼儿弱项时，要用鼓励的语气进行。(不能一味的 讲孩子的优点不提孩子的弱项，这样会使孩子和家长不能正确的了解自己的真正水平，造成今后 的教育困难) 3(评价孩子时，不能用“差”、“不行”、“ 不许”、“不对”、“不可以”、“不要”尽量使用积极的语言， 鼓励的语气，使家长能感受到教师的诚恳。 4(当家长提出教师不明白的问题时，一定要实事求是，告知家长并诚恳的表示下次再解答家长的问 题。不要不懂装懂。 5(当看到教师与家长交流时，不应随意打断、围观、不经同意不能随意参与。 6(无发生特殊情况下，教师不得抱婴幼儿。 7(不能在别人身后急速超行。 8(不在面对面交谈的人中间穿行。 9(不以跑代走，不拖地行走。 C(动作规范 (一)手部动作规范 1. 两指捏(夹):拇指和食指对捏，其余三指松握于掌中。 2. 三指抓:拇指和食指、中指对抓，其余两指松握于掌中。 3. 五指撮:腕部略高于手背，五指分开自然弯曲，用指尖向中间聚拢撮起。(收拾小颗粒散物，数 量少时用除小指以外的四指指尖撮在一起) 4. 抓:五指张开，向中间屈曲收拢。 5. 握:食指、中指、无名指和小指四指弯曲，大拇指弯曲贴于食指和中指上。 6. 舀: 1)高位轻量的动作:通常用于汤勺舀。中指在下，拇指、食指在两侧上方，三指对捏勺把，把尾 斜向 虎口上方，其它两指松握于掌中，转动手腕做舀、平移、 倒的动作。 2)低位重量的动作:通常用于大勺舀。全掌握勺把，拇指压在上面，手形略下斜，腕关节稍向上 抬，以保证勺面水平。转动手腕做舀、平移、倒的动作。 3)汤勺在低位或重量情况下的动作:拇指在上部，食指、中指在下部，形成三指对捏勺把，转动 手腕做舀、平移、倒的动作。 7. 挤(海绵):单手握住物体，五指向掌中用力。 8. 剪:拇指完全插入剪刀的一个柄洞(小洞)中，食指和中指插入另一个柄洞(大洞)中，其第一 节弯曲扣住柄把，其余手指自然曲向掌心。剪的时候，刀面与物面垂直，拇指和食指、中指先分 开后再向中间用力。 9. 敲:拇指压在锤把上，其余四指环握锤把，上下摆动小臂，用锤头敲打物体。 10. 触摸:食指和中指并拢，其它三指虚握，用指肚接触物体，从左到右或从上到下划动。(摸空容 器时，左手拿容器，将口朝向宝宝，根据容器大小，选用两指或四指。以手指指肚部位由外向身 体一侧抚摸容器内壁) 11. 抚摸:五指自然靠拢，用整个掌面接触物体，轻轻向一个方向抚动。 12. 倒: , 有柄杯子:拇指压在杯柄上，其它手指握住杯柄，指尖屈向掌心。左手食指和中指扶住杯身 略偏上部，其它三指虚握。(可根据杯柄大小，用两指、三指或四指握杯柄)端 起杯子，转动小臂，使杯子慢慢倾斜，将杯中物体倾倒出去。 , 无柄杯子:右手握住杯身，左手食指和中指扶住杯身，动作同上，慢慢倾倒出杯中物体。 13. 握笔:拇指、食指对捏住笔身朝上的位置，中指第一节侧面顶住笔身，笔身上端贴在虎口上。 14. 筷子夹:将筷子放于拇指和食指中间，拇指压在两根筷子上，食指指肚和中指第一节侧面夹住外 边的一根筷子，无名指第一关节侧面托住里边的筷子，小指屈曲贴住无名指。食指、中指与无名 指的分开与靠拢，形成夹的动作。 15. 扇: 扇把扇:拇指伸直压在扇把靠近扇面的上方，其余四指环握住扇把，转动手腕扇动扇子。 扇折扇:食指弯曲，拇指和食指的第一节处对捏住扇骨，其余三指环握住扇把，转动手腕扇动扇 子。 16. 拉(绳子):食指弯曲，拇指和食指第二节对捏住绳子，其它三指握住绳子，手臂向目标方向拉 动。 17. 投(掷):手臂向上弯曲举起，手掌朝上且掌根朝前。投(掷)的时候，腕部用力，手臂加力， 以弧状抛出。 18. 端托盘:两手握住托盘边缘的中间部位，手臂朝向腋下靠近，小臂呈直角弯曲的高度，水平地端 着。放的时候要以水平的动作轻轻放下。 19. 切:右手拇指与食指把握住刀面，其它三指握住刀把，左手指尖竖起压在被切物体上，刀刃不可 内倾。 20. 贴:把要贴图片的背面朝上(老师可在图形背面做上记号)，一手按住图片，一手拿胶棒从左向 右涂上胶，再把做了记号的面朝下贴在想贴的地方，贴好后用手指压一压，再把褶皱抚平。 21. 拧(毛巾):一只手握毛巾的一端，另一只手握毛巾的另一端，两手虎口方向一致，同时向相反 方向转动。 22. 旋拧(瓶盖、螺丝):一只手握(扶)住物体基部，另一只手的拇指指肚与其它手指捏住被旋体， 朝一个方向旋拧，使物体两部分分离或扣紧。(根据被旋体的大小选择用两指、三指、四指或者 五指旋拧) 23. 折(手绢、纸巾): , 中线折法 1) 把手绢展开抚平，两手拇指在下，食指、中指在上，捏住手绢里面的两角，提起对向外面 的两角。双手伸平，左手食指、中指无名指按住折线的左角，右手指尖向右抚平折线。(成 长方形) 2) 双手伸平，两手指尖轻按毛巾左右两端约三分之一处的中心位置，两手同时推动手绢，顺 时针旋转90度。两手拇指在下，食指、中指在上，捏住手绢里边两角，提起对向外边两角。 双手伸平，左手食指、中指无名指按住折线的左角，右手用指尖抚平折线。(成小正方形)。 , 对角线折法 1) 把手绢展开抚平，两手指尖各按手绢两边顺时针转动45度，使手绢一角对着身体。左手 食指和中指轻按手绢左上边，右手三指捏起手绢的里角与其对角重叠。双手伸平，左手手 尖按住折线左角，右手手尖抚平折线(成大三角形)。 2) 两手各用手尖按手绢左右重叠角顺时针90度，左手手尖按住折线的上半端，右手捏起下 端锐角与另一锐角重叠，双手伸平，左手手尖按住左下角，右手手尖抚平折线(成小三角 形)。 24(纵向扣眼纽扣衣饰:(对面示范时用镜面示范) 1) 对应情景:右底襟衣饰框。 2) 解纽扣:由上方开始，左手拇指、食指对捏扣眼边襟，右手拇食指捏住纽扣外侧，顺扣眼做下 压翻转插入扣眼，左手倒手捏住下边半扣，右手倒手上拉扣眼边襟，纽扣脱出。用相同方法往 下逐次操作。 3)扣纽扣:两手左上右下将底襟拉展于框中央，再将上襟同样拉展合于底襟上。由上方开始，右 手拇食指拉住扣眼边襟，稍上翻，左手拇食指捏住纽扣外半扣，顺扣眼将里半扣向外插入，右 手倒手捏住上面半扣，左手倒手捏住扣眼边襟，将扣拉出。用相同方法往下逐次操作。 25(横向扣眼纽扣衣饰:(对面示范时用镜面示范) 1)对应情景:右底襟衣饰框。 2)解纽扣:由上方开始，左手拇指食指捏住扣眼边襟，向右轻拉，右手拇指在上食指在下捏住纽 扣下方，向右稍移下拉上翻，顺扣眼插入，左手倒手捏住下边半扣，右手倒手捏住扣眼边襟， 向外上方翻拉，纽扣脱出。用相同方法往下逐次操作。 3)扣纽扣:两手左上右下将底襟拉展于框中央，再将上襟同样拉展合于中央底襟上。由上方开始， 右手拇指食指捏住扣眼边襟，稍上翻，左手拇指在上、食指在下捏住纽扣上部，使下部稍上翻， 顺扣眼向外插入。右手倒手捏住上边半扣，左手倒手拉住扣眼边襟，右手向外拉出纽扣。用相 同方法往下逐次操作。 26(按扣衣饰: 1) 对应情景:右底襟衣饰框。 2) 解按扣:由上方开始。右手拇指自然张开，其余四指伸展并拢，虎口向右按在底襟上，食指中 指靠近按扣旁，右手拇指在下，食指在上，紧贴上襟子扣边沿捏紧，向上翻拉，子扣脱离母扣。 用相同方法往下逐项操作。 3) 摁按扣:两手左上右下将底襟拉展于框中央，再将上襟同样拉展合于底襟上。由上方开始，左 手拇指自然张开，其余四指伸展并拢，虎口向右，按在母扣旁的底襟上，右手拇指在下，指尖 贴近子扣边沿，食指在上，指尖压在子扣面上，两指形成错位对捏，将子扣对准母扣，食指指 尖下压，拇指指尖随势外移，子母扣合上。用相同方法往下逐次操作。 27(拉链: , 拉开拉链 1) 左手按住前襟的上方。 2) 右手食指、拇指捏住拉链的拉环，轻轻地往下拉。 3) 随着右手向下拉，左手也跟着往下移。 4) 拉至尾部，一只手捏住插头一边，另一只手捏住拉环，两手同时向相反方向用力拔出。 , 拉上拉链 1) 在中央合上左右衣襟。 2) 将插头插入锁头一边的沟里，顺向插到底。 3) 一只手捏住拉链插头一侧的衣角，另一只手捏住拉环，朝上方拉动。 28(穿珠子:一只手三指捏住穿珠线的头(粗线用拇指、食指、中指三指对捏，细线用拇指、食指两 指对捏)，另一只手捏住珠子，使珠孔与地面平行，将穿珠线对准珠子的孔，将头穿过去后换一 只手先握珠子，再换手捏线头，一只手将珠子拉下。 29(撕:两手分别用三指捏住被撕物的上边，右手向里撕。(根据纸质来规定撕纸的方向) 30(拔: 1) 拔小物品(如牙签等):两指或三指(视物品所要用力程度而定)捏住物品，向上竖直用力拔起物品。 2) 拔大物品(如拔草等):两手虎口朝下交错握住物品，肘部向斜后方用力拔出物品。 31(缝: 1) 穿线:按穿珠子的方法将线穿过针眼后将长线头打结。 2) 缝:左手拇指在上、食指中指在下拿住被缝物的缝位近处，右手拇指、食指、中指三指持针， 将针头从背面刺入，从正面拉出，拉出向上,方向要偏外。第二针从正面向背面刺入并拉出，如 此交互进行。 3) 缝好后，线从背面拉出，打个结后剪断。 32(剥(bao 一声): 1) 剥花生:将花生尖头一端面朝上捏于左手拇、食指指肚中间，将右手拇、食指指肚压在左手拇、 食指外，左手用力，右手加力，将花生捏开缝，两手拇、食指分别向两边掰开花生壳，左手顺 势上翻(防止花生仁掉落)，用右手拇指捏出花生仁。 2) 剥糖果 a(一端扭包装:左手拇、食指捏住糖果果身，右手拇、食指捏扭口一端与左手逆向倒旋松开， 右手拇、食指拉开包装纸，三指捏糖，左手拇、食指去皮。 b(两端扭包装:果身交遮线朝内，左手在下，右手在上，分别用拇指、食指、中指三指捏住两 端扭口，两手逆向倒旋松开，右手拇指、食指两指拉开包装纸，三指捏糖，左手去皮。 (二)身体动作规范 1(展卷物品: , 展开的方法 1) 将一张卷起的物品横放在身前。 2) 两手放在物品左右各三分之一的地方，拇指放在物品的下侧，其他手指握住上面。 3) 双手交替转动手腕将物品向身体一边摊开。(对像地毯之类的大物品，展的同时身体须向后退) 展开(工作毯):将工作毯竖放在身前偏左位置，左手按工作毯一边的中间，右手伸展 将卷摊开。 , 卷的方法 1) 两手拇指伸进物品左右各三分之一的地方，其它四指放上面。 2) 将物品稍稍提起向外侧卷曲。 3) 卷起后，两手交替转动手腕向前卷起。(类似像地毯的大物品，卷时人要跟着前进，不要将 物品往后拖) 2(扫: 1)一手拿扫把，把物品扫到一个指定的中心。 2)右手拿扫把扫，左手拿簸箕。把散开的物品扫拢到一起，将簸箕放在扫拢的物品边，簸箕前沿 贴紧地面，用扫把从外向里将物品扫进簸箕。 3(搬、抬: , 搬椅子 1)一只手握椅背，另一只手握椅面前端中央，使椅子腿朝下。 2)从地板上轻轻提起。 3)拿着椅子看清楚周围的人与物，将椅子搬向目的地。 4)到达目的地之后，轻轻地将椅子靠近身体的两脚先放下，再同时放下另外两脚。 , 搬桌子(一个人搬) )将手握在桌沿两侧的中心，将桌腿朝下。 1 2)不发出声音，搬起桌子。 3)看清楚周围的人与物，将桌子搬到指定的地方。 4)轻轻地把靠近身体的两脚先放下，再同时放下另外两脚。 , 抬桌子 1)近距横向移位:两人各站在桌子相对一边，双手握托住与身体平行一侧的桌沿，轻轻抬起。 两人同时迈出靠近目的地方向的脚，步调一致，横走移位。 2)远距纵向移位:两人各站在桌子相对一边，双手握托住与身体平行一侧的桌沿，轻轻抬起。 起步时后面的人(面朝目的地者)先迈左脚，前面的人(背朝目的地者)先退右脚，两人 要桌面抬平，步调一致，步幅一致，呈同侧同步前进。 3)放下:一人先将桌脚一只一只轻轻放下，另一人保持不动，而后另一人再轻轻放下。 (单腿站:单腿站立，另一条腿屈膝抬起，脚位于站立腿的腿肚处，两手臂自然垂放于体侧。4 5(膝盖爬:双腿跪立后双手垂直撑地(五指分开)，向前伸右手后左腿膝盖紧跟着向前，向前伸左 手后右腿膝盖紧跟着向前，依此双手双腿交替向前爬行。 6(倒 爬:双腿跪立后双手垂直撑地(五指分开)，一只手向后退的同时同侧膝向后退，然后，另 一只手向后退的同时同侧膝向后退，依此双手双腿交替向后爬行。 7(蒙氏走:一只脚脚跟先着地，接着脚尖着地，另一只脚脚跟贴往前脚脚尖。两脚交替前进，速度 要缓慢。 8(倒 走:前脚掌先着地，脚跟再着地，同时重心后移，手臂自然下垂。 9(横 走:向一侧迈出脚，另一只脚跟上，两手臂自然垂放于体侧。 10(沿: 1)脚沿横木中线走步，同时，两臂成侧平举维持身体平衡。 2)踏上平衡木，将身体转为横向。两臂成侧平举维持身体平衡，一脚向外跨，站定后再有另一脚 跟进。走到尽头后双腿屈膝向前跳下平衡木。 11(翻跟头: 1)双脚并脚站立。双膝跪地，两手五指分开按在膝前约20cm处，两手之间的距离比肩略宽，头 顶偏后部在两手中间的位置着地。臀部抬起，将重心移至头顶和双手。 2)双脚掌用力蹬地，身体蜷曲翻滚而过，翻滚过程两臂保持屈曲状，翻过后手抱膝盖而坐。 3)双手离开膝部，指尖向外，掌心朝下，轻贴于身体两侧地面。腿部保持弯曲状态，双脚向右移 至左腿贴住地面，上身保持直立。跪起，双脚顺势左摆成跪立，站起。 12.向右翻身:准备动作，平躺，两臂放于体侧。左膝上抬，同时两臂抬起，双手虚握;腰部用力向 右翻转，两肘撑地，面朝下，以腰部力量带动右腿再翻转呈面朝上状态。(向左翻身方法相同) 13.踢:一脚全脚掌着地，另一脚向后弯曲抬起(抬起的高度与要踢的远近成正比)，踢的时候，抬 起的脚向前伸出，以脚尖部位着物。 14.跳:双腿屈曲微分，两臂弯曲，两手握拳，上体略微前倾。身体向下微蹲，两臂由后向上猛然抬 起，同时脚尖蹬地猛然跳起，落下时脚尖先着地。 15.跑:准备动作:两腿弯曲，两脚前后相错一脚距离，两手握拳，拳心相向。两臂弯曲放于体侧。 16.自转:向右转，以右脚为中心，右脚转动，左脚跟上。向左转，方向相反，方法相同。 (三)教室规范 1. 光线要求:教室要求通风向阳，阳光充足,地面为地板。 2. 家具摆放:教室四壁为白色，一面悬挂大幅场景画，(根据教学内容需要挑选不同氛围的内容)～ 室内不摆任何与教学无关的物品，注意危险物品。玩具柜有封闭式玩具柜，或将其做帘，目的挡 住玩具柜中的玩具，以免影响孩子的注意力。玩具柜没有棱角，高矮适中，容易让孩子取放。(玩 教具要每周消毒，不能有尖角毛刺) 3. 场景布置:根据教学内容悬挂 编码 A B C D E F G H I J K 场景 风景 节日 家庭 山水 森林 大海 天空 乐园 河流 下雨 大雪 4. 作业栏展示:用软木作底。可以让老师进行装饰，显示幼儿的年龄特色。另为尽量用安全图钉。 5. 消毒规范: 1)桌椅玩具消毒 , 早晨用1:200的消毒水擦以下物品: a.包括桌子(先擦)、窗台、门把手、玩具柜～门框、暖气罩等所有幼儿能触摸到的地方。 b.暖气罩的棱、椅子、空调、电视柜、柜子里面。 (其中A部分每天擦～B部分每周2—3次) , 每周对幼儿的玩具、图书进行消毒、晾晒。 2)教室空气消毒 , 每天早晨及每班活动开始前～打开所有窗户通风～幼儿来园后及时关上。 , 每周室内关窗进行紫外线消毒,一至二次,40分钟/次,～消毒后要及时开窗通风,不少于半 小时,。如班内有宝宝发生传染病～应及时进行班级全面消毒工作。 , 夏天开空调时室内温度保持在26-29?～冷风不能直吹幼儿～空调、电扇不能同时开放。 (四)课程中各项队型及课程模式规范: 1(队形: 编码 A B C D E F G 队形 , ? , ,,? ◎ ?? 〓 语言家长与家长与 家长与幼儿家长与幼家长在圈家长抱幼家长与幼 解释 幼儿围幼儿围 站在起跑线儿面对面外，幼儿儿站在圈儿面对面 成半圆 成圆圈 上 坐(站)在圈内手上 直线站好 成圆圈 拉手 2(过渡语:根据教学各环节内容进行过渡。要求:形式简洁、流畅、自然、目的明确、语言既要总结上一活动的成果，又要介绍下一环节的内容及注意事项。 3(关注度说明:每一节课中都应有将要达到的教育目的，提醒家长应注意的问题及激发家长参与性的活动内容，是教育目的、客观性为关注度的主要参考评价标准。 4(课程结构:整体课程由: 开始部分-------进行部分(五大领域及音乐游戏)---------结束部分(再见环节、家长指导、玩具推荐、课程延伸(家庭作业、育儿小知识)) 5(课程总表:各年龄段课程安排(附表) D(语言规范 (一)基本要求 1. 普通话标准:二级甲等以上。 2. 音量要求: 1) 常用音量:0至12个月约60分贝; 13至36个月约60--65分贝。 2) 教师要根据讲话时的说听距离和教室空间以及上课人数、嘈杂情况等适当进行音量调控，以适应 现实情况。 3) 不要出现猛然放大音量讲话，防止惊吓跟前的宝宝。 3. 语速要求: 1) 幼化语言每分钟平均约150字; 2) 讲述语言每分钟平均约170字; 3) 生活语言随自然状态。 4. 音高要求:以中音区为主。 5. 音质要求:使用共鸣音，避免用尖利、单薄的高泛音发音。 6. 语言方式: 1) 面对宝宝或模拟对宝宝说话时使用幼化语言; 2) 面对集体家长时使用讲述语言; 3) 面对个别家长时使用生活语言(沟通、个别指导时应用)。 7. 语式切换: 1) 课堂的话述要有明确的对象指向(讲给谁听)，并根据不同对象应用不同的语式讲话。 2) 应用过程的语式切换要明朗，不要使用幼化语言和成人化语言拼合的不伦不类的语言，更不要 出现目标对象不清，语式变换摇摆不定的杂混性语言。 3) 当话述的指向对象同时包含家长和宝宝时，使用幼化语言，同时把目光偏放于宝宝身上。 8. 语言组织:突出关键词语，要简洁明了，有条理、有层次。 9. 呈现状态:既要精神饱满，又要自然放松，既要有内在的激情动力，又要有柔美的语调节奏，语 述既紧凑又从容。要避免以下两种情况:一是语言柔软无力、结构松散、语调平淡，缺乏表现激 情和热情;二是紧绷嗓门、声音僵直，或是语调高亢，像“一直行走在高原上”，缺乏自然放松和柔美。 (二)幼化语言规范 1. 认识定位:幼化语言是指符合幼儿接受特点和心理感受的语言方式，并非是指向幼儿的不成熟表达靠拢，模仿幼儿的不完整表述现象。(注:两者有诸多相似，但原因却截然不同，培训时应着重将两者区分) 2. 基本状态:音量适中，语速缓慢，语调抑扬顿挫明显。表情、动作丰富夸张，语言形象化、情感化，心态单纯、稚幼，择词浅显，语句短小简洁，修饰少。 3. 语言技能: 1) 心理状态:幼儿化的心理状态是幼儿化语言的灵魂，由幼儿视角产生的幼儿情感体验则是这种 心理状态的实质所在。因此，幼儿化心理状态的切换是幼儿化语言的基础条件和要求，有了这 个基础，语言技能的展现就会自然而然，要杜绝那种停留在成人感觉上，只是形式化的肤浅造 作的夸张的语言形式。 2) 发音特点:口、舌动作充分(幅度夸大)，字音拼出过程明显(声、韵母拼合过程时值较长)， 音前口型动作夸张明显，音尾动作滞延充分，呈现“慢动作”特点。 3) 表情、体态动作:丰富、夸张、纯真、外露，表情达意形象化。面部表情幅度要夸大，头部、 手部等体态配合动作较频繁且夸张，目光单纯幼稚，在语述过程中共同与语言表达形成浑然一 体的立体表达。在句头、句尾及句中停顿处，表情要先于语音而动，而后于语音而收，表情转 换要自然、流畅，表达过程连贯不出状态。 4) 语意表达:要充分利用语调、节奏因素(轻重、高低、快慢、停顿、角色语气等)的变化为语 意表达服务，从而形成一个又一个的大小语势语态，衬托突出重点语意、关键词语，避免平铺 直叙。要利用幼儿的情感特点，较多采用拟声、摹色、拟人化的修辞方法调动幼儿的情感心理。 要多运用比喻、对比的方法帮助幼儿理解语意;要充分利用丰富的表情与动作有机配合语言表 达。要利用语词的发音特点，加深幼儿对关键词语的领会记忆，提高教学效果。 5) 幼化度:面对不同月龄段的宝宝，语言、表情的幼化程度要随之调整。较小的月龄段幼化度要 大些，较大的月龄段幼化度要小些，教师的幼化心理定位大于交流对象1-2岁。 6) 个别调整:面对个别宝宝单独交流时，教师要根据宝宝的不同性格特点调整自己的说话口气、 用词及语法方式，以符合个体的接受情况。 E、态势语规范 (一)头语 1(头语是幼化语言的主要体态语之一，并用于尚未掌握说话能力的小月龄宝宝表达意愿和与成人沟 通的替代辅助语言。 2(示意性头语动作在头颈部位，不要牵动上身，颈部肌肉要放松，动作要柔和而有弹性。 3(点头示意: 1) 表示认可、肯定的意思。每次示意只点头一下。在面向大家、距离较大的情景和示范性情景 下，采用幅度较大较夸张的深点头动作;在面对个体宝宝辅导时采用微点的点头动作。 2) 表示“谢谢”时做深点头动作。 4(摇头示意:表示“不”的意思。每次示意摇头两下。摇头动作要慢而柔和，幅度适中。 5(摇摆:与体动一起随节律摆动，丰富体态表现。除特殊动作设计外，头动要与体动融为一体，“梢” 在头，“根”在身，不要头摆体不动。,具体应用遵照 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 设计要求, 6(不要出现讲话时摇头晃脑、无意义的频繁点头，向上摆头，头部偏向一边等不雅体态。 (二)手势规范 1.基本要求 1)指示手势: a(手势范围应控制在身体中区部位(即腰部以上肩部以下)。 b. 手势动作是由肩部力量带动臂和手部的动作，各部位有力而柔韧，即不要僵直生硬，也不要 软弱无力。 c. 手势的运动轨迹要求有一定的上弧度和曲线度，不要“直来直去”。(特殊设计除外) d. 手势行势要手随话行，话到手到;停势要趋向准确，收手要慢。 e. 手掌展开时要四指并拢，拇指自然张开。 f. 单手做手势时，另一只手要保持在原标准体态位置上。 g. 大臂要松离身体，不要紧夹腋窝，开放手势要求大臂和身体的夹角不小于45度角。 h. 当手势的划线跨越自己的身体时,要使用与手势划向同方向的一侧手臂,方向向左选用左手, 方向向右选用右手。 I. 面对幼儿做手势时，需要配合头部和身体的动作，动作要稍夸张。 2)幼化象形象征手势: a. 造型要简洁幼稚，描摹要形象有趣，抓住特征表现，不过多注意细节。 b. 同一表达，手势造型要统一专用。不要出现同一象形多种造型，甚至换来换去;或是同一造 型手势，用于多种象形的混乱现象。 c. 手势动作要简单、夸张、柔和，速度要稍慢，内容要丰富，使用较频繁。 3)幼化情意手势: 基本要求同“幼化象形象征手势”，仅用于面对宝宝。 2.常用手势规范 1)“请”的手势: a.掌心朝上，掌面展平，与小臂基本保持在同一平面上。 b.起势略呈上弧形划动，而后趋平，整个手势过程要流畅连贯。 c.起势时掌尖指向指示对象，停势时掌尖指向(趋向)指示方位。 d.起势过程的长短因指示对象的分散或集中而调整，对象分散，过程则长，反之则短;停势过 程的长短则因指示方位的分散或集中而调整，方位分散，过程则长，反之则短。 e.当语言串联多个要求时，手势要跟随语言的落点形成手势的落点，落点后的走势仍要呈上弧 形。 2)安定情绪: a.当示意多个宝宝时，双手伸展掌心朝上，双手分开前伸，然后翻掌俯身，双掌在膝前拍地板两下。(注:拍地板动作要在话述结束后进行。) b.当示意个别宝宝时，喊宝宝的名字引起他的注意，同时以单手掌心朝上伸向宝宝，然后先在 身旁拍地板两下，然后再用语言提示:“坐下～”。 3)表示数目及次序: “1”:食指伸直向上，其余四指虚握，掌心朝外。 “2”:食指和中指伸直向上，自然张开，其余三指虚握，掌心朝外，。 “3”:中指、无名指和小指伸直向上，自然张开，大拇指和食指虚握，掌心朝外。 “4”:大拇指向掌心弯曲，其余四指伸直向上，自然张开，掌心朝外。 “5”:五指伸直向上，自然张开，掌心朝外。 “6、7、8、9、10”: 按以上要求，右手满五，左手依次配上数差。 4)点数:右手食指伸出，其余四指虚握。 5)安静:单手食指中间靠上部位轻贴唇边，其余四指虚握，虎口朝内，不发声。 6)称赞、夸奖:大拇指向上竖起，其余四指屈向掌心，手臂由胸前抬起伸出，指肚朝向对象宝 宝。 7)拒绝、否定、制止:两臂前伸，肘部弯曲，小臂趋于水平，手掌竖直与小臂约成90度，掌心 朝前相向摇摆，并根据情绪反应的强弱程度表现摇摆的快慢。(若用单臂时，手掌左右摇摆) 8)鼓掌:双手在胸前合十拍掌。 9)停止:左手掌心朝下置于胸前，右手手掌垂直向上伸出，顶住左手掌心。 10)表示“自己”:掌心朝内放于胸前。 11)倾听:单手掌心朝前轻放耳后，大臂与身体夹角不小于45度，耳朵朝向“声源”。 12)不见了:双手掌心朝外放于腰后两侧。 13)再见:手臂向上弯曲，五指自然伸展，指尖略高于肩，掌位靠近身体，掌心朝向对象，左右 摇摆。 (三)表情、目光 1(基调表情: 1) 微笑是常规表情的基调表情，是教师的基本要求，使用时因情景的不同略有区别。分为:开 放式微笑:是一种常规性微笑。发生的心理感受较浅，较表层，口型常微开。 2) 内敛式微笑:是其它静默心态的组合成份之一，发生的心理感受较内在，口型常微闭。 2(幼化表情: 1) 表现特征:童真、幼稚、情绪外显、丰富夸张、形象化，与其它幼化成分共同融和为教师的整体幼化表现状态。 2) 由内及外:幼化表情的源头在于经过心理切换后的幼化心态，是一种“类真”情绪的心感表露。要杜绝那种没有情感内涵的履行公事般的虚假做作的表情，杜绝那种僵直的强行拉开的笑容。 3) 心理年龄定位:面对不同年龄的宝宝幼化的程度应随之有所调整，以更贴切于宝宝的接受状态。从教育角度， 幼化心理年龄定位应采用趋势引领的年龄定位，目前认为，定位约大于交流对象(宝宝)一至两岁。 4) 内(感)外(表)度的调节:在与宝宝的交流过程中内心的情感“真”度更纯，外表夸大稍敛，无“童话”色彩;而在活动的情节表述中，内心感受的“真”度略欠，而外表夸大更丰，“童话”色彩浓。 3(痛苦、恐惧感受的表现应用: 1) “仿真”性痛苦、恐惧表情:除不容体验的危险事物外不要应用。 应用时一定要逼真， 千万不要露出破绽让宝宝发现是大人在做戏。(注:如让宝宝发现是大人在做游戏，不但 达不到给宝宝“免疫”的目的，反而极有可能引起宝宝的危险模仿，因为这种刺激的事情 会引起宝宝的极大兴趣。 痛苦、恐惧的“免疫”间接体验技能另述。) 2) 叙述性痛苦、恐惧表情:叙事中的痛苦、恐惧表情要以嬉戏的神态表现，不要过于真切， 以免对宝宝心灵造成负面影响。 4(目光眼神 1)目光的实质把握:目光是表情的核心，其实质是不同心理成分以不同比量混合支配的心理 状态的反映，所以说“眼睛是心灵的窗户”。 2) 鼓励、期待的目光:常用于对个体宝宝辅导时。目光投向宝宝的“工作”而非人。主要心 态成份:肯定、勉励、鼓励、满怀希望、耐心观察等待、喜欢、和爱。基础表情为内敛式 微笑。 3) 赞赏、鼓励的目光:用于宝宝有成就时的肯定鼓励。目光投向宝宝的“成果”，主要心态 成份:欣赏，祝贺，肯定，希望，再接再厉，欣喜，爱抚。基础表情为开放式微笑。 5. 制止的目光:用于制止宝宝的不当行动。目光投向宝宝的面部，主要心态成份:果断，无 变更余地，期望停止，平静，严肃，关怀的爱。无埋怨，无怒，无微笑。 6. 目光定位:教师的目光定位要明确的投向说话的对象(给谁说)，并随着对象的转换而转换 定位。不要定位模糊，目光来回游移或言此而望彼。 7. 面对大家说话时，要用环视或点视的方法均匀地照顾到每个学员，不要出现目光偏爱。环视 时目光保持在一个平面上，眼随头动，不要眼动头不动，用眼角瞟视。点视则在某一位置略 有停顿，以进行更深入的交流。 8. 对怯生的宝宝要采用虚视(目光较散)，以减轻宝宝的心理压力，但决不要“不视”对象。 9. 在与某对象较长时间交流时，眼神要轻松的有所变化，不要死死盯着不动，使对方心理感到 压抑。 10. 讲话时不要不正视对方，目光游动躲闪。 11. 课堂上，主课教师的目光起着领军导向的作用，要思想集中，心态镇定，不要哪里稍有动静 就目光跑锚转眼观望，导致学员跟望。 12. 因特殊情况，教室有第三方存在时，教师要置若罔闻，视而不见，不要把目光投向第三方。 备注: 培训时加入内容:每个人因性格和表达习惯的影响～同样的心理感受值其外表表达状态却有很大差别～并且往往自己感受不到。但多数人却具有对别人是否正确表达的判断力。教师可面对镜子做内外阈值协调度的校正训练～以达到正确表达度。,一般可通过调整内心感觉值来达到外部表现到位度, 三(《综合能力发展提升课程—亲子教程》游戏操 A(竹竿操(第一、二套) 13月第一课时至14月第二课时做竹竿操第一套 14月第三课时至15月第四课时做竹竿操第二套 备注:竹竿操(第二套)每个宝宝两根彩棒，彩棒的大约为长度50-70厘米 (一)竹竿操——第一套 第一节:双手摆动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:教师平稳的前后摆动竹竿，宝宝的两手臂也随之前后摆动，共两个八拍 第二节:上肢运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:教师将竹竿小幅度地先向左右拉开后上举，再放下合拢，宝宝的手臂也平举、上举、还原。 共两个八拍 第三节:体侧运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:教师轻轻左右拉开竹竿，随后将一根竹竿侧上举，过宝宝头。共两个八拍 第四节:下蹲运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:教师轻轻左右拉开竹竿，并逐渐竹竿下降，宝宝也随之蹲下，后蹲下。共两个八拍 第五节:前走后退运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:教师平握竹竿，第一至三拍宝宝向前走，第四拍停止走步，第五至七拍宝宝后退。共两个 八拍 第六节:单臂上举运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:第一拍教师将一根竹竿轻轻上举，另一根竹竿轻轻放下，使宝宝右臂上举，第二拍还原， 第三拍的动作相同，方向相反，使宝宝左臂上举，第四拍还原，共两个八拍 第七节:跳跃运动 姿 势:宝宝站在两竿中间，双手各握一根竹竿 动作要领:家长将竹竿放在宝宝两腋下，轻轻向上提起，使宝宝的双脚离开地面，然后再轻轻放下， 使宝宝双脚接触地面，共两个八拍 第八节:划船运动 姿 势:宝宝面对竹竿，双手握住一根竹竿 动作要领:教师前后摆动竹竿做划船动作，宝宝也随着摆动身体。共两个八拍 (二)竹竿操——第二套 备注:家长和教师边说儿歌边做操 第一节:两臂上举运动 我把小棍高高举， 高呀高高举～ 我把小棍高高举， 高呀高高举～ (两臂上举过头4次) 第二节:侧举摆动运动 我和妈妈开飞机， 开呀开飞机～ 我和妈妈开飞机， 开呀开飞机～ (两臂侧平举，交替下压4次) 第三节:摆动运动 我和妈妈拉大锯， 拉呀拉大锯～ 我和妈妈拉大锯， 拉呀拉大锯～ (两臂先后摆动4次) 第四节:下蹲运动 我的小腿蹲一蹲， 蹲呀蹲一蹲～ 我的小腿蹲一蹲， 蹲呀蹲一蹲～ (双腿合拢下蹲4次) 第五节:跳跃运动 我和妈妈跳一跳， 跳呀跳一跳～ 我和妈妈跳一跳， 跳呀跳一跳～ (原地向上跳跃4次) B(彩圈操: 教师配好音乐，可根据音乐的长短，适当调节节拍 备注:彩圈:直径40—50厘米，家长和老师边说儿歌边 第一节:套圈 1—4拍:家长将彩圈从宝宝头上往下套。儿歌:圈圈、圈圈，快快套。 5—8拍:家长请宝宝跨出圈外。儿歌:套住喽，套住喽，宝宝快点往外逃。 第二个八拍动作相同 第二节:划船 1—4拍:宝宝站在圈内双手执圈，由家长带动在身体前划圈。儿歌:摇呀摇，摇呀摇。 5—8拍:家长带着宝宝往前跑几步。儿歌:小船摇到外婆桥。 第二个八拍动作相同 第三节:抓小鱼 宝宝向前走，家长手持彩圈，边说儿歌追逐宝宝，说道最后一句“快快抓住”时，用彩圈套住宝宝。 儿歌:许多小鱼游来了，游来了;许多小鱼游来了，游来了，快快抓住。 第四节:跷跷板 1—4拍:家长和宝宝各持彩圈的一头，家长下蹲，宝宝保持站立姿势。儿歌:跷跷板，真好玩。 5—8拍:家长站立，宝宝蹲下。儿歌:落下去，跷起来。 第二个八拍动作相同 第五节:开汽车 宝宝站在圈内，双手执圈，家长左手将圈抬高后，右手抬高，(宝宝随着圈左右高低，跟着摆动)双手交替。儿歌说完后，宝宝执圈慢跑，家长执圈跟着。宝宝儿歌:宝宝小，宝宝大，宝宝从小开汽车。 C(模仿操 (一)好朋友 来来来，小朋友，(双手晃动) 一二一二齐步走。(齐步走动作，有精神) 拍拍头，拍拍肩，(拍两下头、两下肩) 拍拍肚子拍拍腿。(拍两下肚子、两下腿) 拍拍屁股扭一扭，(拍两下屁股，扭三下) 转个圆圈拍拍手。(原地转个圈，拍三下手) 嘿～嘿～ (手攥圈上举拍两下手) (二)四季模仿操 春天来，春天来，(双臂上举，双手做招手动作) 蜜蜂蝴蝶都飞来。(双臂上下摆动，模仿蝴蝶飞) 夏天来，夏天来，(双臂上举，双手做招手动作) 知了声声叫起来。(双臂在身后斜向伸直，两腿半蹲) 秋天来，秋天来，(双臂上举，双手做招手动作) 秋风阵阵刮起来。(双臂上举，左右摆动) 冬天来，冬天来，(双臂上举，双手做招手动作) 雪花片片飘下来，(双手斜上举，掌心向上，做接雪花动作。当说到“飘下来” 时，双手放下来，双腿蹲下) 你也来，我也来，(双手斜前举，做招手动作) 锻炼身体跳起来。(双手插腰，双脚做向上跳的动作) (三)小动物模仿操 小小鸟，扇翅膀，(双臂侧平举，上下扇动两次。) 飞到树梢把歌唱。(双臂侧平举，原地小跑一圈。) 小白兔，真可爱，(竖起双手食指与中指表示兔子耳朵，头左右摇晃两次。) 爱吃萝卜爱吃菜。(下蹲做吃菜动作。) 小花狗，汪汪叫，(双手在头两侧，学狗耳朵扇动两次。) 吃完骨头尾巴摇。(双脚自然站立，手背后侧身摇晃两次。) 小小羊，咩咩叫，(双手举过头顶，表示羊角。) 快快上山吃青草。(双手做吃青草动作，弯腰与直立两次。) 小小马，真能干，(双臂前平举，手做牵马动作。) 呱嗒呱嗒跑得快。(双手自然摆动，原地跑。) 小动物，来做操。(双臂上举做招手动作。) 天天锻炼身体好。(双手自然摆动，“身体好”时双臂前伸，竖起大拇指。) D(手指游戏 (一)手指 大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟(唱大戏)， 小妞妞(抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说)， 爬呀爬呀爬上山 (食指从胳膊一步步点到肩膀)， 耳朵听听 (捏捏耳朵)， 眼睛看看 (点点眼睛)， 鼻子闻闻 (点点鼻子)， 嘴巴尝尝 (点点嘴巴)， 咯吱一下 (停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻) (二)黄老先生有块地 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸡(两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状)，咿呀咿呀哦， 唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小鸭(右手手心盖上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦， 嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小羊(两手放头顶，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦， 咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。 黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。 他在田边养小狗(拇指顶住太阳穴，其余四手指做扇状上下扇)，咿呀咿呀哦， 汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。 (三)十个手指 一根棍，梆梆梆。(在宝宝身上轻轻敲打) 二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在宝宝身上轻轻夹) 三叉子，叉叉叉。(食指、中指、无名指分开伸出，轻触宝宝) 四板凳，拍拍拍。(拇指弯曲，四指并拢，轻打) 五小手。抓抓抓。(五指分开，然后做抓的动作) 六烟斗，抽抽抽。(拇指和小指伸开做抽烟状) 七镊子，夹夹夹。(拇指、食指、中指捏一起，在宝宝身上捏捏) 八手枪，啪啪啪。(拇指食指做手枪状，啪啪啪射击) 九钩子，钩钩钩。(食指弯曲做钩状，在宝宝胸前钩钩) 十麻花。转转转。(中指搭在食指上，食指伸直。双手转动。) 每次做，宝宝都是笑的花枝乱颤的。呵呵 (四)五个兄弟 一个手指点点点 (伸出一个手指点宝宝) 两个手指敲敲敲 (伸出两只手指在宝宝身上轻敲) 三个手指捏捏捏 (伸出三只手指在宝宝身上轻捏) 四个手指挠挠闹 (伸出四只手指在宝宝身上轻挠) 五个手指拍拍拍 (两个手对拍) 五个兄弟爬上山 (从宝宝的下身做爬山状) 几里古噜滚下来 (在宝宝身上从上往下挠) (五)小手拍拍 小手拍拍，小手拍拍 (拍拍你的双手) 手指伸出来， (伸出你的食指) 眼睛在哪里, (用一种夸张的语气问) 眼睛在这里， (指你的眼睛) 用手指出来。 (一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子) 注:灵活变化——可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。这个游戏教会孩子认 识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。 (六)十个朋友 一栋房， 手指动作:两手的食指与拇指相连。 两块糖， 手指动作:食指与拇指各捏成一个圆 三把伞， 手指动作:一手打开，另一手握圈伸出食指做雨伞 四把枪， 手指动作:拇指与食指做枪状 五副眼镜， 手指动作:手握拳当眼镜 六碗汤， 手指动作:双手并拢端平 七只白兔， 手指动作:中指与食指竖起做兔子耳朵 八头象， 手指动作:两手大拇指与小拇指连接 加上九朵小红花， 手指动作:手做花状 十个朋友喜洋洋。 手指动作:伸开手指左右摇晃 (七)手指兄弟 兄弟十个分两组(十指个展手心外)。 生来个子有高低(翻动两手手心向内)。 老大长得最粗壮(两手伸拇指)。 老二生来有主意(两手伸食指)。 老三长得个子大(两手伸中指)。 老四生来没出息(两手伸无名指)。 老五别看个子小(两手伸小拇指)。 拉起勾来有本事(两手小指互勾)。 老大碰碰头(两手大拇指相碰)。 老二碰碰脸(两手食指相碰)。 老三弯弯腰(两手中指上下运动)。 老五伸伸腿(两手小指伸展运动)。 大家拍手把歌唱(两手拍掌)。 握紧拳头有力气(握双拳举双手)。 东一捶(右手捶左手心)。 西一捶(左手捶右手心)。 南一捶(右手捶左手背)。 北一捶(左手捶右手背)。 (八)手指睡觉 老大睡了(两手心向上，拇指弯曲) 老二睡了(食指弯曲)。 大个子睡了(中指弯曲)。 你睡了(无名指弯曲)。 我睡了大家都睡了。(小指弯曲，同时两手心转向下方)。 小不点醒了(小指伸直)。 老四醒了(无名指伸直)。 大个子醒了(中指伸直)。 你醒了，我醒了(食指、拇指先后伸直)。 大家都醒了(两手相互拍)。 (九)手指宝宝 两个大拇指(两手成拳相对，拇指伸直)。 比比一样高(两拳相合，拇指并在一起)。 相互点点点(两手拇指向前弯曲)。 接着弯弯腰(两手拇指向前弯曲)。 两个小拇指(两拳打开，两手小拇伸直)。 一样都灵巧(两手小指弯曲运动)。 相互拉拉勾(两手小指反复互勾)。 点头问问好(两拳成竖起两手小指相互弯屈运动)。 食指(弹食指)、中指(弹中指)、无名指(弹无名指)， 样样事情离不了(两手食指、中指和无名指弯曲运动)。 摊开双手数数数(两手心向上，十指伸展)。 一(左手拇指弯曲)、二(左手食指弯曲)、三(右手中指弯曲)、四(左手无名指弯曲)、五(左手小指弯曲)、六(右手拇指弯曲)、七(右手食指弯曲)、八(右手中指弯曲)、九(右手无名指弯曲)、十(右手小指弯曲)， 都是我的好好宝宝(两手互拍)。 (十)手指上课 手指上课(两手五指相顶)。 大门开了(两手拇指分开)。 小开门(两手小指分开)。 二门开了(两手食指分开)。 后门开了(两手无名指分开)。 中门也开了(两手中指分开)。 小朋友都进来了(两手十指交叉抱拳)。 教室门开了(两手拇指分开)。 老师走进来了(左手食指竖起)。 全体起立，(交叉的十指全部伸展)。 坐下(两手交叉抱拳)。 报数:1(手形同上，右手食指伸出，然后立即放下)。2(左手食指伸出，以下动作同上)。3(右手 中指伸出，以下动作同上)。4(左手中指伸出，以下动作同上)。5(右用无名指伸出，以下动 作同上)。6(左手无名指伸出，以下动作同上)。7(右手小指伸出，以下动作同上)。8(左 手小指伸出，以下动作同上)。 大家一起早操一二一(先伸展左手手指，然后换右手。按口令左右手轮番伸展)。 一二一(先伸展右手手指，按口令右手左手轮番伸展)。 立定～解散(立下时停止运动，双手成交叉状，解散时两手放开)。 全体集合～大拇指出列(两拳相靠，大拇指竖起)。 齐步走～一二一、一二一～立定，入列(大拇指随口令向前弯屈，入列口令时拇指收回)。 食指出列～齐步走(两手食指伸出)。 一二一，一二一～立定，入列(食指随口令弯曲，入列口令时食指收回) 全体出列～齐步走～一二一，一二一(两手大拇指相顶，其他田四指随口令弯曲)。 跑步走～一二一，一二一～立定～解散(手指加速做做弯曲运动，立定时停止运动，解散口令时，两手 分开)。 (十一)手指做饭 切切菜(两手小指相勾，无名指和中指并起，向下切)。 擀擀面(无名指、中指弯曲，食指向两边运动)。 包包饺子(三指并起，上下运动和拇指相碰)。 捣捣蒜(两手小指相勾运动拇指)。 (十二)手指捣米 对春对春捣捣(右手心向上，两手拇指运动如捣米状)。 扫帚扫帚扫扫(手形同上，右手食指在左手中运动，如扫地状)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上，左手食指、中指向上运动如扇风状)。 小鸡小鸡啄啄(手形同上，右手中指与指指相碰如啄米状) (十三)手指眼镜 一勾金(两手背对，小指相勾)。 二勾银(无名指相勾)。 三勾铜(中指相勾)。 四勾铁(食指相勾)。 一勾出来个老先生(两手由里外翻，中间抱着一个大拇指)。 老先生又不见了(两手撒开)。 到哪儿去啦,商店里面买眼镜(用食指指向前方)。 老先生选了一副好眼镜(两手相互勾起，拇指与食指民圆圈做成眼镜状，放置眼前)。 (十四)小推车 小车小(两手中指与大拇指相接)。 小车巧(两手无名指交叉，双手食指各自勾住无名指)。 看谁的小车巧(中指向前伸展)。 看谁的车儿做得好(拇指靠拢成小车形) (十五)手指打鼓 上敲咚咚鼓(双手运动食指) 下敲鼓咚咚(双手运动小指)。 上下一齐敲(食指小指同时运动)。 中间开了缝(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动)。 (十六)鼓和锣 你敲鼓我敲锣(械手上下运动食指，右手上下运动小指)。 我敲鼓你敲锣(左手动小指，右手动食指)。 大家一齐敲(食指小指一起运动)。 中间开了河(食指、中指向上运动，无名指、小指向下运动) (十七)手指玩耍 天上三只鸟在飞(运动左手拇指，中指，无名指)。 地下三匹马在跑(运动右手拇指，中指，无名指)。 上面树洞里睡了个小狗熊(运动右手食指)。 下面树洞里睡了个小松鼠(运动左小手指)。 两只小兔在一旁玩耍(运动左手食指和右手拇指时向下敲;轮番向下敲;两边同时敲一次，一边再敲一 次;再左右调换)。 (十八)手指亲亲 小指勾勾(小指互勾)。 拇指顶顶(拇指相顶)。 转个圈儿(小指分开，手心相对，右手向前伸)。 转个圈儿(拇指也分开，手指向前转动)。 握手亲亲(两手继续旋转，顺势上一互换位置)。 握手亲亲戚再继续转动，使两手指尖向内互相紧握)。 (十九)手指讲故事 爸爸妈妈先为孩子的十个手指分派上不同的角色(稍大的孩子可自行分派角色)。如老虎、熊、狗等，也可直接在手指上画上有关故事内容的动物、人物的形象，然后编出不同内容的故事，由十个手指分别上场，使故事变得生动有趣。这种游戏的参与性极强，有利于发展孩子的口语表达能力及想象能力。 (二十)手指顶锅 该游戏训练孩子反应的灵敏性。 玩法:成人用一只手伸出，手心向下，孩子伸出右手食指，顶在成人手心中，大家齐声说:“手指顶 锅，淘米下锅，一把抓住哪一个?”成人单独说三声“嗨!”“嗨!”当说完第三个“嗨”时，孩 子迅速把手抽回，如抽得慢就被成人夹住，游戏重新开始。 (二十一)藏手指 该游戏锻炼孩子的手指活动能力，发展手指活动的协调性。 玩法:两人一组，一个把两只手合掌交叉相握在胸前，并藏一个手指在掌内，请另一个人来看，找出 哪个手指藏起来了。找对了，两人交换进行。 (二十二)五个好娃 左手握拳，念儿歌:“五个好娃娃，乖乖睡着啦，公鸡喔喔啼，叫醒五娃娃，拇指姐姐起床了，食指哥哥起床了，中指哥哥起床了，四指弟弟起床了，五指妹妹起床了。”从“拇指姐姐起床了”开 始，一边念一边用右手把左手的五个手指依次扳起，从而使孩子在游戏中记住五个手指的名称。 (二十三)五根手指 一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷 两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳 三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉 四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵 五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫 (二十四)两只小手 两只小手做雨点，雨点从天空落下来，淅沥淅沥淅沥淅沥沥 两只小手做小伞，小伞是我不淋雨，淅沥淅沥淅沥淅沥沥 两只小手做小山，山上有只大老虎，啊呜啊呜啊呜啊 (大家可以自己想象一些动作加进去) (二十五)五个兄弟 老大有力气，(伸出大拇指) 老二有主意，(伸出食指，指一指太阳穴) 老三个最高，(伸出中指向上举) 老四有志气，(伸出无名指) 老五最最小，是个小弟弟。(伸出小拇指) 五个兄弟在一起，团结起来力无比～(攥成拳头) (二十六)小手真能干 一个手指显的太孤单 两个手指就能握笔杆 三个手指就能系纽扣 四个手指就能把碗端 五个手指如果都出来 团结的力量大无边 (二十七)看戏 注:熟悉手指名称 大拇哥，(伸出拇指) 二拇弟，(伸出食指) 中指头，(伸出中指) 四兄弟，(伸出无名指) 小妞妞，(伸出小拇指) 来看戏，(拍手) 看的什么戏, 看的《西游记》/《木偶戏》/《花鼓戏》/《红灯记》(做相应的造型) (二十八)手指谣 注:在熟悉手指名称的基础上，知道其特征、功用。 大拇哥，最粗壮， 二拇弟，有力量， 中指头，个子高， 四兄弟，没出息， 小妞妞，最淘气。 摊开来，是手心， 翻过去，是手背。 手腕子，做腕花， 胳膊肘，挎小篮， 肩 膀，背书包。 耳 朵，听声儿， 眼 睛，看亮儿， 鼻 子，闻味儿， 嘴 巴，喝水——咕嘟儿 吃 饭，吃的什么饭, 鸡蛋炒米饭。 说 话，说的什么话,说的悄悄话。 (二十九)五个小兄妹 注:进一步熟悉五个手指的特征，鼓励引导孩子向上。 五个兄妹是一家，聪明友爱人人夸。 大拇哥，爱唱歌，哆来咪法嗦啦嗦。 二拇弟，爱看戏，每天来遍《西游记》。 中指头，爱研究，科学知识他最熟。 四兄弟，爱学习，门门功课争第一。 小妞妞，最好奇，啥事儿都要问到底。 五个兄妹在一起，天天快乐多有趣。 (三十)开汽车 爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀 (双手大拇指单伸出来，向下按) 爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，刷刷刷 (双手食指单伸出来，做搓衣服的动作) 个子最高是哥哥，哥哥打篮球，砰砰砰 (双手中指单伸出来，向上做投篮动作) 哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓 (双手无名指单伸出来，做绕圈动作) 个子最小就是我，我在敲小鼓，东东东 (双手小指单伸出来，做敲小鼓动作) (三十一)爸爸瞧 妈妈看 爸爸瞧瞧， (左手从背后伸出，张开手指挥动) 妈妈看看， (右手从背后伸出，张开手指挥动) 宝宝的小手真好看， (双手一齐摇动) 爸爸瞧瞧， (闭合左手，往背后收) 妈妈看看， (闭合右手，往背后收) 宝宝的小手不见了， (双手都放在背后了) 爸爸妈妈快来看，宝宝的小手出现了。 (双手从背后再拿出来) (三十二)大苹果 我(指着自己，表情夸张)是一个大苹果(双手张开表示“大”) 小朋友们都爱我 (双手食指点着前面的人) 请你先去洗洗手 (双手做洗手的动作) 要是手脏 (用右手食指点着左手手掌) 别碰我～ (挥动右手表示“不”) (三十三)包饺子 小手摊开，咱们来包饺子吧 (伸出左手手掌) 擀擀皮 (右手在左手上做擀皮状) 和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和馅的动作，就象手指在抓挠) 包个小饺子 (说一个字，用右手食指依次点着左手的手指) 香喷喷的饺子给谁吃 (用右手把左手指包起来，盖住，问孩子) (然后孩子说给谁吃，就把饺子递到嘴边) (三十四)手指谣 一根手指按门铃(双手拇指伸出作按门铃的动作) 两根手指捏豆豆(双手拇指、食指捏四次)， 三根手指扣钮扣(双手拇指、食指、中指在胸前作扣钮扣的动作)， 四根手指提兜兜(双手拇指、食指、中指、无名指作提兜兜的动作)， 五根手指拍拍手(伸出五指手心向前，拍拍手时双手二拍手)， (三十五)小手变魔术 小手小手变魔术，(拍两下手，双手在胸前自由摆动) 变只小兔跳跳跳，(伸出食指与中指在头顶做兔子耳朵状，左右摇摆) 变只小猫喵喵喵，(撑开五指在嘴边做小猫捋胡须状) 变只公鸡喔喔喔，(左手叉腰，右手五指并拢竖放在头顶上做公鸡状) 老师见了眯眯笑，(双手做兰花指，在脸颊两边做花状) 连声夸我手真巧。(拍手两次，伸出大拇指左右摇摆两次) (三十六)手部轱辘操 轱辘轱辘(双手握拳,作绕线状)一(伸出右手食指)， 轱辘轱辘二(绕线，伸出右手食、中指)， 轱辘轱辘三(绕线，伸出右手食、中、、无名指)， 轱辘轱辘四(绕线，伸出右手食、中、无名、小指)， 上上下下，(头上、下各拍手两次) 前前后后，(体前、体后各拍手两次) 我(双手抚胸指自己)和你(右手食指指对方)来做游戏(双手手指张开从头上旋转而下)。 (三十七)小熊 小熊小熊圆圆脸(用手在宝宝的手心画圆) 一步一步上上坡(从宝宝的手往手臂上点上去) 几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下做滚状 滚进一个山洞里(用手点到宝宝的胳吱窝挠挠) (三十八)小手小脚在哪里 我有一双小小手， 小手拍一拍，小手拍一拍; (把小手拍一拍) 小手藏起来，小手藏起来。 (让宝宝把小手藏在身后); 小手在哪里,小手在哪里, (留有时间让宝宝想一想) 小手在这里，小手在这里。 (把小手从身后拿出来，拍一拍) 我有一双小小脚， 小脚踩一踩，小脚踩一踩; (让小脚踏踏地) 小脚藏起来，小脚藏起来。 (让宝宝用小手把小脚捂住); 小脚在哪里，小脚在哪里, (留有时间让宝宝想一想) 小脚在这里，小脚在这里。 (把小手拿开，小脚欢快的踏一踏) (三十九)手指谣 手上有个大木桶，(左手掌弯曲成桶状) 桶上有个盖，盖上有个孔，(右手平盖在桶上，食指与中指稍分开) 让我看看有什么，(用眼睛看孔) 原来躲着毛毛虫。(左手食指穿过孔，做蠕动状) (四十)手指变变 一个手指变呀变，变成毛毛虫爬呀爬; 两个手指变呀变，变成小兔跳呀跳; 三个手指变呀变，变成小猫喵喵喵; 四个手指变呀变，变成螃蟹爬呀爬; 五个手指变呀变，变成小鸟飞呀飞。 (四十一)五个小朋友，出门走一走 一个小朋友，出门走走走，碰到大石头，摔个大跟头; 两个小朋友，出门走走走，碰见老奶奶，扶着慢慢走; 三个小朋友，出门走走走，看见红绿灯，停下不忙走; 四个小朋友，出门走走走，看见解放军，向他挥挥手; 五个小朋友，出门走走走，碰见大坏蛋，一把抓住他。 四(《综合能力发展提升课程—亲子教程》节日课程 第一课时:三八妇女节 妈 妈 辛 苦 一、开始固定环节: 1、入场: 活动准备: (1)材料准备:歌曲《欢喜与和气》 (2)环境创设意识意图:节日 (3)队形:B 活动过程: (1)家长分散进入教室，教师安排家长进行课前准备。放轻音乐。 (2)教师放歌曲《欢喜与和气》请宝宝、妈妈和老师一起坐在圈上进行表演。(教师自编动作，并且固定动作。) (3)注意事项:请教师带领家长进行歌曲表演时，第一遍家长可以按教师的动作进行，第二遍时教师可以鼓励家长和宝宝一起进行活动。注意与宝宝的交流，激发宝宝听音乐的兴趣。家长进行动作表演时，教师要注意对姿态优美、所编动作易模仿的多鼓励。 (4) 音乐停止请家长和宝宝面向老师坐好～ 2、过渡环节: 教师说:大家好，今天XXX的妈妈的动作实在是太棒了～希望下一次家长和宝宝进行运动时要大方，和宝宝一样动作优美～下一次我看谁是最棒的宝宝妈妈。 3、问好: 1= C 2/4 教师拍手: X X X/ X X X/ X X / X— 巧 克 力 巧 克 力 真 好 吃 小 朋 友 小 朋 友 你 们 好 X X X/ X X X/ X X / X — // 大 苹 果 大 苹 果 有 营 养 X 老 师 X 老 师 您 也 好 教师可以利用各种不同的节奏进行节奏练习。直至问好～ (1)进行部分:家长在教师的带领下共同主动问好。 1 2 3 4 / 5— /5 4 3 2/ 1— // 小 朋 友 们 好 X 老 师 您 好 (2)请小朋友自我介绍一下吧～ 在妈妈的帮助下，自我介绍。“大家好～我叫,,，我X岁了” 注意事项:进行这一活动时可根据活动的进程加进一些较难的节奏并随着宝宝参与活动时间的推移，可以让家长带领问好，鼓励宝宝独立进行自我介绍。 4、导入课堂指导活动: 宝宝今天是三八妇女节，是妈妈的节日。我们今天的活动是祝妈妈节日快乐。 二、课堂指导活动 活动一、做面条 时间:10分钟 教学目标: 1.通过游戏增进宝宝和妈妈的交流、交往和亲近的情感。 2.通过游戏发展幼儿手眼协调能力，小肌肉发展，发展孩子食指和大拇指的意识与捏的动作。 3.发展幼儿感知能力和语言理解，告诉宝宝“三八妇女节是妈妈的节日”。 4.通过交流过程中的语言能力刺激幼儿感官的发展和幼儿建立良好的感情基础。 教学准备:纸、笔、铃鼓 教学过程: 1、 三八妇女节是妈妈的节日，妈妈工作一天很辛苦，妈妈每天都给我们做饭。今天我们给妈妈做面 条。 2、 老师先做师范，要求幼儿食指和大拇指捏住纸一下一下的撕，对于偏小的幼儿请家长协助幼儿一 起撕，月份大的幼儿可以自己独立撕，在指导过程中告诉家长因人而异，可以耐心的根据月份大 小和孩子交流。(看看我们宝宝都是心灵手巧的棒孩子，做完了很香很香的面条，一会我们和妈妈 一起去分享吧) 3、 宝宝在妈妈的帮助下，进行工作。并给妈妈“吃”。 活动二、母子连心 时间:10分钟 目标:1、发展宝宝敏捷的听觉，听声音找妈妈。 2、增进妈妈和宝宝的亲子关系。 准备:铃鼓、玩具 过程: 1、 将宝宝的眼睛蒙上，妈妈站在教室的四周手拿铃鼓保持安静。 2、 游戏开始，家长一次敲铃鼓同时叫宝宝的名字。宝宝听见声音后，随铃鼓的声音走向妈妈。依次 进行。 3、 家长进行游戏时让宝宝先敲鼓吸引宝宝的注意力。 活动三、手指游戏 时间:5分钟 “铃鼓和小宝宝玩了半天了，也累了，我们让他休息会儿吧” 拍拍手，点点头 拍拍手，点点头， 敬个礼，握握手。 拍拍手，点点头， 笑嘻嘻，好朋友。 “我们的宝宝玩得开不开心啊～请妈妈和宝宝给我鼓鼓掌，我可高兴了， 因为我们的宝宝可聪明了，现在请家长与宝宝对面坐”家长与宝宝对面而坐， 先握住他的两只小手，边对拍边说“拍拍手”然后不要握住他的手，你边拍 边有节奏地说“拍拍手”教他模仿“点点头”如此进行。 活动四、母子齐心 时间:10分钟 目的: 1、妈妈和宝宝共同完成游戏，增进亲子关系。 2、提高宝宝的手膝爬的能力，爬过障碍物的能力。 准备:海洋球、小筐 小推车、障碍物(大垫子) 过程: 1、 宝宝坐在小车里，手里拿小筐。家长手推小车。海洋球分散的撒在教室中。 2、 游戏开始:家长手推小车，宝宝坐在车里，捡地上的球。捡完后，妈妈把宝宝从车中抱出来，让 宝宝爬过“小山”。 3、 家长把宝宝捡的球，倒入小车，绕过“小山”谁先到终点谁胜。 活动五、音乐欣赏“妈妈的目光” 时间10分钟 目的:让宝宝感受音乐的舒缓，增进母子关系。 准备:歌曲《妈妈的目光》 过程: 1、 宝宝和妈妈坐在线上，让宝宝依在妈妈的怀中，感受音乐。 2、 妈妈可以在音乐的过程中，和宝宝跟着音乐做一些工作，以促进宝宝与妈妈的关系。(2遍) 活动六、彩虹伞 三、结束部分 1、总结:根据宝宝的表现情况进行鼓励，祝妈妈节日快乐。 2、再见环节: 《幸福拍手歌》宝宝和家长听音乐做动作，互道再见～ 第二课时:六一儿童节 我 的 本 领 大 一、开始固定环节: 1、入场: 活动准备: (1)材料准备:歌曲《欢喜与和气》 (2)环境创设意识意图:节日 (3)队形:B 活动过程: (1)家长分散进入教室，教师安排家长进行课前准备。放轻音乐。 (2)教师放歌曲《欢喜与和气》，请宝宝、妈妈和老师一起坐在圈上进行表演。(教师自编动作，并且 固定动作。) (3)注意事项:请教师带领家长进行歌曲表演时，第一遍家长可以按教师的动作进行，第二遍时教师 可以鼓励家长和宝宝一起进行活动。注意与宝宝的交流，激发宝宝听音乐的兴趣。家长进行动作 表演时，教师要注意对姿态优美，所编动作易模仿的多鼓励。 (4)音乐停止请家长和宝宝面向老师坐好～ 2、过渡环节: 教师说:大家好，今天XXX的妈妈的动作实在是太棒了～希望下一次家长和宝宝进行运动时要大方，和宝宝的动作一样优美～下一次我看谁是最棒的宝宝妈妈。 3、问好: 1= C 2/4 教师拍手: X X X/ X X X/ X X / X— 巧 克 力 巧 克 力 真 好 吃 小 朋 友 小 朋 友 你 们 好 X X X/ X X X/ X X / X — // 大 苹 果 大 苹 果 有 营 养 X 老 师 X 老 师 您 也 好 教师可以利用各种不同的节奏进行节奏练习。直至问好～ (1)进行部分:家长在教师的带领下共同主动问好。 1 2 3 4 / 5— /5 4 3 2/ 1— // 小 朋 友 们 好 X 老 师 您 好 (2)请小朋友自我介绍一下吧～ 在妈妈的帮助下，自我介绍。“大家好～我叫,,，我X岁了”。 注意事项:进行这一活动时可根据活动的进程加进一些较难的节奏并随着宝宝参与活动的时间的推移，可以让家长带领问好，鼓励宝宝独立进行自我介绍。 4、导入课堂指导活动: 宝宝今天是六一儿童节，是小朋友自己的节日。我们今天的活动是庆祝六一国际儿童节。 活动一:我的本领大 时间:10分钟 目标:让宝宝在大家面前勇敢的表现。 准备:音乐《稻草里的火鸡》、各种乐器 过程: 1、今天是宝宝的节日，我们来给妈妈们表演一个节目吧～ 2、鼓励宝宝自选打击乐器，随着音乐进行有节奏的演奏。 3、交换打击乐器，并和家长一起演奏。 活动二:贴五官 时间:10分钟 目标:知道自己五官的位置;培养孩子的平衡能力和方位感。 材料:大娃娃脸，剪好的五官 过程: 1、出示娃娃脸，提问:这是什么,没有什么～小朋友帮助布娃娃的脸装上五官好吗, 2、教师将班级中的家庭分成2-4组进行游戏，家长和宝宝站在起跑线上，家长和孩子每次只能拿 一种，贴在娃娃的脸上，谁先贴完，谁胜利。 3、游戏进行2-4遍，教师注意对宝宝的鼓励。 活动三、涂色:我的节日最快乐 时间:10分钟 目的:练习涂色能力，培养宝宝色彩的感受，提高宝宝的审美能力。 准备:节日的简笔画、彩色蜡笔 过程: 1、 今天是全世界小朋友的节日，我们又唱歌跳舞的庆祝，大家想一想节日应该是什么颜色的, 2、 现在，请小朋友用蜡笔把它涂在纸上。鼓励宝宝用最鲜艳的颜色表现六一国际儿童节。 3、 小朋友，涂鸦。家长鼓励不能代办。 4、 幼儿作品展示。 活动四、音乐游戏“踩报纸” 时间:10分钟 目的:培养宝宝对音乐的感受能力，增进母子感情。 准备:奥尔夫音乐《库企企》 过程: 1、家长和孩子手拉手站在线上，线上距离相等的铺上报纸。 2、音乐起。当听到《库企企》时，蹲下来将脚下的报纸对折一下。直至音乐结束。 3、根据宝宝的情趣，游戏可以反复进行。 活动五、音乐欣赏“六一的歌” 目的:宝宝感受音乐的美，并能跟着音乐进行动作。 准备:音乐《六一的歌》 过程: 1、 放音乐，宝宝跟着音乐进行“表演”，感受六一儿童的快乐。 2、 宝宝可以自取打击乐器，大胆的表演，互相模仿。 3、 邀请家长一起参加。 三、结束部分 1、总结:根据宝宝的表现情况进行鼓励，祝小朋友们六一儿童节节日快乐。 2、再见环节: 《幸福拍手歌》宝宝和家长听音乐做动作，互道再见～ 第三课时:十一国庆节 热 闹 的 十 一 活动目标:知道十一是祖国的生日，用自己的方式庆祝十一。 活动准备: (1)材料准备:准备幼儿能吃的独立包装的小食品，欢快的音乐 事先与家长沟通，请家长准备个小 节目，内容、形式不限;教师准备节目;红纸、小棍。 (2)情景设置:* 教室挂上气球、拉上拉花、布置节日的环境;醒目的地方写或悬挂“欢庆十一”的 字样; * 队列要求:半圆形 活动过程: 1、目标阐述:本活动的目标是知道十一是祖国的生日，用自己的方式庆祝十一。 2、活动展开: (1)教师播放欢快的音乐，欢迎家长和小朋友。 (2)请家长和小朋友就座，老师问小朋友:怎们的教室漂亮吗,为什么布置这样漂亮,你们知道今天 是什么日子吗,对了今天是十月一日，是我们国家的生日，每一年的这一天，全国的人们都用自 己的方式庆祝这个节日～ (3)家长和宝宝交流，说一说大家用什么方式庆祝十一。 (4)开始今天的庆祝活动 * 教师表演的节目。 * 孩子家长表演的节目。 * 家长和孩子共同表演的节目。 (5)家长和小朋友制作红旗。 (6)全体用手挥动小红旗，高唱《红旗飘飘》结束。 第四课时:元旦 元 旦 的 祝 福 活动目标:知道元月一日是新的一年的开始 活动准备: (1)材料准备:准备幼儿能吃的独立包装的小食品，欢快的音乐事先与家长沟通，请家长准备个小节 目，内容、形式不限;教师准备节目;各种颜色的彩纸、水笔、圣诞树。 (2)情景设置:* 教室挂上气球、拉上拉花、布置节日的环境;醒目的地方写或悬挂“元旦快乐”的 字样。 * 队列要求:半圆形 活动过程: 1、目标阐述:知道元月一日是新的一年的开始。 2、活动展开: (1)教师播放《新年好》、《恭喜恭喜》等欢快的音乐，欢迎家长和小朋友。 (2)请家长和小朋友就座，老师问小朋友:你们的教室漂亮吗,为什么布置这样漂亮,你们知道今天 是什么日子吗,对了今天是一月 一日(元月一日)，今天是新的一年的开始，我们用什么方式来 庆祝这一天, (3)元旦的祝福: * 新的一年，宝宝们又长大了一岁，新的一年宝宝们和家长有什么想法, * 宝宝对家长说一句祝福的话，家长把对宝宝的祝福写在卡片上，挂在圣诞树上。 * 家长和宝宝手拉手，围着圣诞树，边听音乐边许下美好的祝福。 (4)联欢活动 * 教师表演的节目。 * 孩子家长表演的节目。 * 家长和孩子共同表演的节目。 (5)自然结束 五(《综合能力发展提升课程—亲子教程》玩具表 课程序使用位置 品 名 单位 数量 玩具要求/玩法 号 4—1 活动四 音乐健身架 4—2 活动三 蘑菇不倒翁 活动二 4色电子球 4—4 活动三 大龙球、小按摩球 5—1 活动三 跳跳人 5—3 活动三 小屋滚珠 6—1 活动三 水果嵌板、小动物嵌板 7—2 活动五 彩虹伞 7—4 活动二 摇铃 8—1 活动四 《0岁BOOK》水果篇 9—2 活动一 撞钟 活动一 启蒙积木桶 10—1 活动三 《0岁Book》动物篇 10—4 活动一 随意拼益智积木 11—3 活动一 套碗 12—1 活动一 水果嵌板 12—4 活动二 套环 13—4 活动二 串铃 活动四 桶桶乐纸杯 14—4 活动五 软流星棒 15—4 活动四 镶嵌动物玩具 活动一 小猴手偶 16—1 活动三 彩圈 活动四 小狗手偶 16—4 活动四 套塔 活动一 螺母组合 17—1 活动五 波波球 17—2 活动一 切切看 18—1 活动五 吹气螃蟹 18—2 活动一 小猪拼图嵌板(四块) 18—3 活动四 小熊手偶 动物、交通工具、日常用品、水果蔬菜、 活动一 19—3 人物的三块组合嵌板 活动四 立体四子棋 20—3 活动五 彩色大陀螺 21—1 活动五 万象组合组成楼梯 活动一 蜗牛手偶 22—1 活动三 蜗牛拼板 活动二 动物魔方 22—2 活动四 洞洞板穿线 22—3 活动五 小手鼓 22—4 活动一 小鸭子手偶 活动四 小丑穿衣 23—1 活动五 小沙锤 活动四 铃鼓 23—2 活动五 套娃 23—3 活动一 多米诺 23—4 活动三 小积木 24—1 活动四 母子系列抓手 24—3 活动四 绿帽套人 25—1 活动四 星月太阳拼板 25—2 活动四 小熊维尼推走车 活动四 圆柱体的家 25—3 活动五 木琴 25—4 活动二 滑板车 26—1 活动四 环的构成 26—3 活动三 三面活动游戏架 26—4 活动四 八色球 27—2 活动一 切切乐 活动三 铃鼓 27—3 活动五 线轴 活动一 穿线组合 27—4 活动三 大鼓和小鼓 28—1 活动五 形状敲击组 28—2 活动五 大色块 活动二 手铃 28—3 活动五 赛门形状组合拉车 29—1 活动三 花嵌板 29—2 活动五 动物寻食 29—3 活动五 寻亲 29—4 活动五 田鼠六片拼版 30—1 活动五 电冰箱组合 30—2 活动二 《宝宝学常识》VCD 30—4 活动五 多米诺 31—1 活动一 动物嵌板 31—2 活动一 三节积木车 31—3 活动一 切切看 32—1 活动一 数字嵌板 32—2 活动一 衣饰框 32—3 活动一 螺丝配对 33—1 活动三 嗅觉瓶 33—3 活动一 工作台 36—2 活动一 《婴幼儿生活游戏识字》 36—3 活动三 沙箱 37—1 活动三 快乐转转盘 37—2 活动四 森林立体教学 活动三 早餐切切看 37—4 活动四 三角铁、小碰铃、沙锤 38—1 活动五 钓鱼 38—2 活动四 家禽、家畜模型 38—3 活动四 压图机 38—4 活动四 三角形面的构成 39—1 活动四 轨道动物拼板 39—2 活动五 小女孩穿线 39—3 活动五 小医生 39—4 活动三 热带鱼 40—1 活动二 快乐钓鱼 40—2 活动二 动物多米诺 40—3 活动五 C型积木 40—4 活动三 实心大积木 41—1 活动三 螺母综合组 41—2 活动五 穿线 41—3 活动一 数字拼板 41—4 活动五 大连环扣 42—1 活动五 配配乐 42—2 活动四 小兔子六片拼版 42—3 活动五 小串珠 42—4 活动四 堆塔大钮扣 请根据授课人数的实际需要配置以上玩教具;根据授课情况引导家长购置家庭延伸训练所必须的玩教具，注: 导购前提是家里没有该玩具也无可替代玩教具。 六(《综合能力发展提升课程—亲子教程》音乐表 课程音 乐 名 称 序号 4-2 音乐《在农场》 4-3 音乐《一只哈巴狗》 5-1 音乐《虫儿飞》 5-2 音乐《虫儿飞》、歌曲《跷跷板》、歌曲《再会歌》 5-3 奥尔夫音乐《握手舞》、音乐《摇篮曲》 5-4 音乐《小老鼠》 6-1 音乐《小白船》、音乐伴奏《小飞机》 6-2 音乐《小白船》、音乐《蚂蚁搬家》、音乐《贪吃的小猪》 6-3 音乐《小白船》、《函函转》、《小鼓响咚咚》 6-4 音乐《小白船》 7-1 歌曲《泥娃娃》、音乐《我的朋友在哪里》 7-2 歌曲《泥娃娃》、音乐《小手拍拍》 7-3 音乐《蚂蚁搬豆》 7-4 音乐《一只哈巴狗》 8-1 歌曲《大公鸡》、歌曲《小手爬》 8-2 歌曲《大公鸡》、音乐《卖汤圆》 8-3 歌曲《大公鸡》、歌曲《小雨沙沙》 8-4 歌曲《大公鸡》、音乐欣赏《梁祝》 9-1 歌曲《泥娃娃》、歌曲《我爱我的小动物》、音乐《蝴蝶》 9-2 歌曲《泥娃娃》、歌曲《小毛驴》、音乐《小袋鼠》 9-3 歌曲《泥娃娃》 9-4 歌曲《泥娃娃》、音乐《两只老虎》 10-1 歌曲《布娃娃》、音乐《老鹰捉小鸡》、歌曲《我的朋友在哪里》 10-2 歌曲《布娃娃》、背景音乐《乐曲一》、音乐《蚂蚁搬豆》、歌曲《我的朋友在哪里》 10-3 歌曲《布娃娃》、歌曲《我的朋友在哪里》 10-4 歌曲《布娃娃》、音乐《三只小猪》、歌曲《我的朋友在哪里》 11-1 歌曲《布娃娃》、音乐《十个印第安小孩》、歌曲《我的朋友在哪里》 歌曲《布娃娃》、背景音乐《小兵与芭芘娃娃》、音乐欣赏《小星星》、音乐《高人走矮人走》、11-2 歌曲《我的朋友在哪里》 11-3 歌曲《布娃娃》、歌曲《我的朋友在哪里》 11-4 歌曲《布娃娃》、音乐《拍手、点头》、歌曲《我的朋友在哪里》 歌曲《布娃娃》、背景音乐《妈妈的眼睛》、音乐欣赏《我是一个大苹果》(伴奏)、歌曲《我12-1 的朋友在哪里》 12-2 歌曲《布娃娃》、音乐《摇啊摇》、歌曲《我的朋友在哪里》 12-3 歌曲《布娃娃》、音乐《蚂蚁搬豆》、音乐欣赏《小鱼游》(伴奏)、歌曲《我的朋友在哪里》 12-4 歌曲《布娃娃》、音乐《小鱼游》(伴奏)、歌曲《小鼓响咚咚》、歌曲《我的朋友在哪里》 13-1 音乐《小猪吃得饱饱》(伴奏) 13-2 背景音乐《冰糖葫芦》、音乐《蚂蚁搬家》 13-4 背景音乐《我有一个家》 14-4 轻音乐《童年之声》 15-1 歌曲《我是一个大苹果》(伴奏)、背景音乐《天下的妈妈都是一样的》 15-3 背景音乐《我的好妈妈》 16-1 音乐欣赏《小雨伞》 16-3 音乐《开火车》 16-4 音乐《眼睛在哪里》 17-1 音乐《一只哈巴狗》 17-3 音乐《看我摸》、音乐《我是小司机》 17-4 音乐《找朋友》 18-2 音乐《小星星》 18-3 音乐《洗手歌》 18-4 音乐《请你跟我这样做》(伴奏)、音乐《郊游》 19-2 音乐《小老鼠》 19-4 音乐《十字舞》 20-3 音乐《高人走矮人走》 20-4 音乐《数字歌》 21-4 音乐《小手小脚》、音乐《坐轿子》 22-1 音乐《蜗牛与黄鹂鸟》 22-2 儿歌伴奏《我有一双小小手》 22-3 音乐《健康歌》 22-4 歌曲《小鸭子》、音乐《我是小司机》 23-1 音乐《青蛙找家》 23-2 音乐《两只老虎》、音乐《摇啊摇》 23-3 律动音乐《大象走》、《兔跳》、歌曲《小兔子乖乖》、音乐《大猫、小猫》 23-4 音乐《小鸭子》、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》 24-1 音乐《小兔跳》 24-2 音乐《小兔跳》 24-3 音乐《小兔跳》、歌曲《拉个圆圈走走》、音乐《小手小脚》 24-4 音乐《小兔跳》、音乐《月光曲》、《上学歌》 25-1 音乐《走路》、音乐《大树妈妈》、音乐《小鸟飞》、《洗澡歌》 25-2 音乐《走路》、音乐《猪八戒背媳妇》、背景音乐《西游记序曲》 25-3 音乐《走路》、背景音乐《春天在哪里》、歌曲《小毛驴》 25-4 音乐《走路》、音乐《开火车》(伴奏) 26-1 音乐《西游记序曲》、《通天大道宽又阔》、背景音乐《摇篮曲》、背景音乐《白龙马》 26-2 歌曲《许多小鱼游来了》、歌曲《幸福拍手歌》 26-3 背景音乐《打夯号子》 27-1 音乐《小企鹅》、音乐《手指家庭》 27-2 音乐《小企鹅》 27-3 音乐《小企鹅》 27-4 音乐《小企鹅》、音乐《小小手》(伴奏) 28-1 音乐《跑马曲》、背景音乐《小狗圆舞曲》 28-2 音乐《跑马曲》、音乐《玩具兵进行曲》 28-3 音乐《跑马曲》、音乐《母鸭带小鸭》 28-4 音乐《跑马曲》、歌曲《小铃铛》、歌曲《看谁先站好》 29-1 《大鼓小鼓》、音乐《问好》(旋律)、音乐《妹妹背着洋娃娃》、背景音乐《花仙子》 29-2 《大鼓小鼓》、音乐《问好》(旋律)、背景音乐《火箭部队进行曲》 29-3 《大鼓小鼓》、音乐《问好》(旋律)、音乐《动物狂欢曲》 29-4 《大鼓小鼓》 30-1 歌曲《我有一个家》 30-2 音乐《万物之声》 30-4 背景音乐《小狗圆舞曲》、音乐《粉刷匠》 31-1 歌曲《刷牙歌》、奥尔夫音乐《库企企》、《幸福拍手歌》 31-2 歌曲《刷牙歌》、音乐《火车开动了》、《奥尔夫音乐曲一》、《幸福拍手歌》 31-3 歌曲《刷牙歌》、歌曲《小鸭小鸡》、《幸福拍手歌》 31-4 歌曲《刷牙歌》、音乐欣赏《香蕉船》、儿歌伴奏《我有一双小小手》、《幸福拍手歌》 32-1 歌曲《刷牙歌》、音乐《数鸭子》、歌曲《一只小老鼠》、《幸福拍手歌》 32-2 歌曲《刷牙歌》、《幸福拍手歌》 32-3 歌曲《刷牙歌》、《幸福拍手歌》 32-4 歌曲《刷牙歌》、音乐《我爱我的小动物》、《幸福拍手歌》 33-1 歌曲《刷牙歌》、《幸福拍手歌》 33-2 歌曲《刷牙歌》、歌曲《我爱我的幼儿园》、音乐《雪绒花》、《幸福拍手歌》 33-3 歌曲《刷牙歌》、《幸福拍手歌》 33-4 歌曲《刷牙歌》、《幸福拍手歌》 34-1 音乐《白胖鸭》、《找朋友》 34-2 音乐《滑梯》、《找朋友》 34-3 音乐《走和跑》、《高人走矮人走》、《找朋友》 34-4 《找朋友》 36-2 音乐《魔链》 36-3 音乐《拉拉勾》 37-1 音乐《猫抓老鼠》、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、歌曲《大树妈妈》、背景音乐《我的好妈妈》 37-2 音乐《猫抓老鼠》 37-3 音乐《猫抓老鼠》、音乐《小动物回家》 37-4 音乐《猫抓老鼠》 38-1 《袋鼠》、歌曲《打电话》、儿歌伴奏《拉大锯》 《袋鼠》、背景音乐《今天是你的生日，我的中国》、歌曲《娃哈哈》、背景音乐《动物狂欢38-2 曲》 38-3 《袋鼠》、音乐《大灰狼》 38-4 《袋鼠》、歌曲《我爱我的小动物》 39-1 歌曲《小毛驴》、音乐《火箭部队进行曲》 39-2 歌曲《小毛驴》 39-3 歌曲《小毛驴》 39-4 歌曲《小毛驴》、音乐《猴子爬树》 40-1 音乐《小小鸟》、歌曲《娃哈哈》 40-2 音乐《小小鸟》 40-3 音乐《飞翔的雄鹰》、背景音乐《春天在哪里》、音乐伴奏《乘上小飞机》、歌曲《小星星》 40-4 音乐《飞翔的雄鹰》、背景音乐《小狗圆舞曲》 41-1 音乐《狐狸走》、歌曲《找朋友》 41-2 音乐《狐狸走》、歌曲《我爱好妈妈》 41-3 音乐《狐狸走》 41-4 音乐《狐狸走》、音乐《咏鹅》 42-1 音乐《近卫军士兵进行曲》、背景音乐《春天在哪里》 42-2 音乐《近卫军士兵进行曲》、歌曲《小兔子乖乖》、音乐《拔萝卜》 42-3 音乐《近卫军士兵进行曲》 42-4 音乐《近卫军士兵进行曲》 节日《稻草里的火鸡》、《恭喜恭喜》、《红旗飘飘》、《欢喜与和气》、《库企企》、《六一的歌》、《妈课程妈的目光》、《新年好》、《幸福拍手歌》 音乐 其 它 音 乐 《分清左右》、《爸爸好》、《爸爸妈妈听我说》、《北京胡同》、《逗笑的小熊》、《龟兔赛跑》、《好 事圆圆》、《讲礼貌》、《卡农anon》、《可爱的小孩》、《劳动最光荣》、《老虎是Tiger》、《烙烧儿 饼》、《妈妈我要亲亲你》、《妞妞好》、《拍拍踏踏》、《泼水歌》、《亲亲手》、《请你跟我这样做》、童 《刷牙歌》、《孙悟空打妖怪》、《同一首歌》、《头发、肩膀、膝盖、脚》、《我叫妈妈mother》、歌 《我是个诚实的小孩》、《我要飞》、《握紧拳头》、《洗手歌》、《小白兔》、《小脚丫》、《小蚂蚁》、曲 《小青蛙》、《小手跳舞》、《小小贝壳》、《小小蛋儿把门开》、《音阶歌》、《有个不倒翁》、《幼 儿园里朋友多》、《字母歌》、《坐坐躺躺》 欢 《拔萝卜》(伴奏)、《蹦跳兔子》、《橱窗里的小狗》、《春天到》、《大家一起来》、《鼓声与音快 乐》、《划圈》、《加沃特舞曲》、《康康舞》、《可爱的小狗》、《拉德斯基进行曲》、《拉圈跳舞》、的 音乐律动《热身操》、《蚂蚁搬豆》(旋律)、《木偶奇遇记》、《挪威舞曲》、《拍手舞》、《葡萄 音 牙舞曲》、《曲目一》、《曲目二》、《曲目三》、《曲目四》、身体运动《小青蛙》、《谁的耳朵灵》、乐 《唐老鸭》、《铁匠波尔卡》、《下雪》、《小脚丫》(加长版)慢、《小手小脚》(配乐)、《小兔 跳》、《小兔子乖乖》(伴奏)、《小玩偶》、《小小蛋儿把门开》(伴奏)、《匈牙利舞曲第一号》、 《萤火虫》、《走路》(伴奏) 舒 《安妮的仙境》、《巴格达的星星》、《晨光》、《初雪》、《返璞归真》、《火星金星》、《精灵之吻》、缓 《卡农》、《狂热夏日》、《落日幽谷》、《满天星》、《清晨》、《曲目五》、《曲目六》、《人间天上》、的 《少女的祈祷》、《水族馆》、《睡吧我的王子》、《唯心所识》、《夏日华尔兹》、《仙境》、《弦子音 舞曲》、《小乌龟的音乐》、《瑶族舞曲》、《一生爱恋》、《月光水岸》 乐 注: