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英语教学设计《unit 5 my new room》
新课程小学五年级英语教学设计《Unit 5 My new room》第一课时
蔡学顺
教学重点
正确认读出本课出现的单词:curtain, closet, mirror, end table, trash bin,
air-conditioner，并知其意。
掌握本课出现的句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当的替换句中的单词。
教学难点
能够正确书写出本课要求四会的单词:curtain, close, mirror, end table,
trash bin。
课前准备
教师准备教学过程中所需要的图片、声音、
课件
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，以及本课时的六张单词卡。
教师准备录音机及录音带。
教学过程
Warm—up(热身)
Let’s chant
? 教师播放Let’s chant课件。
? 学生看课件三遍。到第三遍时，教师可以鼓励学生小声跟读重复。
? 教师请学生看图(Chant中的小图)，说一说听到了什么，教师也可根据学生的情况对小诗稍作解释。
Presentation(新课呈现)
? 读一读
? 教师点击课件，进入Let’s learn部分。提问学生:“What’s this?”，
帮助学生说出:“It’s a bedroom.”。领读单词“bedroom”，强调学生不要读成
“bed-room”。
? 教师向学生说:让我们听听这两个女孩在聊些什么，点击Play按钮播放对话两遍。
? 请学生试重复出对话，并说一说“curtains”的意思。教师领读“curtain”，并让学生说说为什么对话中“curtain”要加“s”。
? 教师再次播放对话，利用暂停键让学生跟读对话。
? 学生两人一组做对话练习，而后教师请若干组到讲台前表演。
? 学一学
? 教师用鼠标指着图中的镜子提问学生“What’s this?”，点击后出声音引导学生答出:“It’s a mirror.”以同样的方式学习单词:“closet, mirror, end
table, trash bin, air-conditioner”。
? 教师指着单词，学生朗读;教师点击声音按钮，学生检查自己的发音再次跟读。
? 教师请一学生点击某物，其他学生说出单词;而后请一名学生操作电脑，教师出示单词卡，其他学生大声读出单词，那一名学生听音在课件中指出相应的单词，其他学生判断对错。
Let’s play(趣味操练)
? Let’s play
? 学生看书，理解句意。
? 教师指着图中的人物问学生:“What does he/she have?”，引导学生说出:“He/She has „.”。
? 请学生用“I have „.”句型说一说自己家中有什么，如:“In my room I have „.”。
? Let’s sing
? 播放“My small bedroom”歌曲两遍。
? 教师请学生说一说歌中唱到了什么，学生答出:“a small house, a small bedroom, a small closet, a small bed and a small me.”。
? 再播放歌曲，教师鼓励学生跟唱。
Consolidation and extension(巩固与扩展)
? Let’s start
? 教师引导学生进入Let’s start部分学习，教师提问学生:“What can you see in Zoom’s room?”。
? 学生选中一件物品后说出“I can see a chair/a table „.”。
? 学生两人一组做对话练习，教师请若干组到前面做对话演示。
如:A: What can you see in Zoom’s room?
B: I can see a closet. (点击衣橱) And it’s orange.
? 找一找
? 学生看课件，展示出一幅有关卧室的图。教师提问:“What can you see?”，
学生用“I can see „.”句型说一说看见的物品。
? 学生读一读单词，教师及时纠正学生的发音。
? 教师请若干名学生指出某单词的正确位置，其他同学判断对错。
浙公网安备 33021202002483